WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

67,6

Анализируя удары по воротам команд футболистов суперлиги, студенческих команд и УрГУПС (см.табл.4), мы констатируем: общее количество ударов у студенческих команд больше (48,9), чем у команд суперлиги (40,5) и команды УрГУПС (32,1). Но студенты чаще бьют мимо ворот (16,4), чем мини-футболисты суперлиги (12,5). Студенты УрГУПС меньше бьют мимо ворот (9,9), но это можно объяснить меньшим общим количеством ударов по воротам.

Исследована корреляционная зависимость количества забитых мячей от количества ударов и количества атак среди студенческих команд и команд суперлиги (табл.5).

Таблица 5

КОРРЕЛЯЦИЯ ЗАВИСИМОСТИ

КОЛИЧЕСТВА ЗАБИТЫХ МЯЧЕЙ ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА

УДАРОВ И ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА АТАК,

р=0,05

№ пп

Зависимость

Суперлига,

n=40 игр

Студенты,

n=30 игр

УрГУПС,

n=10 игр

rкр. =0,31

rкр.=0,36

rкр.=0,63

1

Количество забитых мячей

Общее количество ударов

-0,13

-0,2

-0,25

2

Общее количество

атак

+0,08

-0,2

-0,66

Во всех случаях коэффициент корреляции оказался незначимым (r<rкрит.), что говорит об отсутствии зависимости рассматриваемых технико-тактических показателей. Отрицательные значения коэффициентов корреляции указывают на то, что увеличение числа атак или ударов по воротам не всегда приводит к увеличению количества голов. Причины – неподготовленность атаки, поспешность выполненных ударов и пр. Заметим, что для команд суперлиги коэффициент корреляции ближе к нулю, что обусловлено большим мастерством, тактической грамотностью, чем у студенческих команд. У студентов УрГУПС в данном отношении наблюдается достаточно высокая отрицательная корреляция (связь) между общим количеством забитых мячей и общим количеством атак (r=-0,66). Это, по-видимому, объясняется активной игрой студентов УрГУПС, но явной нехваткой исполнительского мастерства. Следовательно, количество забитых мячей больше зависит от исполнительского мастерства полевых игроков и надежности игры вратарей.

В результате опытно-поисковой работы в 2004 году мы получили положительные сдвиги при выполнении тестов в команде УрГУПС (табл.6).

Таблица 6

Количественная характеристика передач мяча

КОМАНДОЙ УрГУПС

(в тесте за 20 сек)

Передачи мяча

До

эксперимента (2003)

М± m

После

эксперимента

(2004)

М± m

прирост

в %

Р

Короткая (6 м)

25,0±0,9

2,4

28,1±0,9

2,4

11,0

<0,05

Средняя (12 м)

16,1±0,4

2,6

18,4±1,1

2,8

12,0

<0,05

Длинная (28 м)

7,6±0,3

0,7

8,0±0,3

0,7

5,0

>0,05

Количество и точность передач за 20 секунд с 6 метров - прирост составил 11,0%, с 12 метров – 12,0%, сдвиги статистически достоверны (Р<0,05), а в длинных передачах прирост качества составил 5,0% (Р>0,05).

Главным фактором, влияющим на эффективность передач, является техническое мастерство игроков. Однако и их способность оценивать расположение партнеров и соперников на игровом поле и принимать своевременно решение в этом плане играет далеко не последнюю роль. В то же время, сила передач (с какой скоростью летит мяч) зависит от расстояния между взаимодействующими партнерами и позициями, занимаемыми соперниками. Чем больше расстояние между партнерами, тем сильнее и точнее должна быть передача мяча. В то же время, чем быстрее бежит открывающийся партнер, тем быстрее должна быть направлена в его сторону передача. Чередование способов выполнения передач, вариативность технического исполнения, умение маскировать свои истинные намерения – все это затрудняет оборонительные действия соперников, не позволяя им приспособиться к игре атакующей команды. Особенно сложны в этом плане длинные передачи.

Интересные данные мы получили при хронометрировании «плотности» технико-тактических действий команды УрГУПС в официальных играх (см.рис.1). Эти показатели указывают на активность команды в играх. Установлено, что наиболее активно команда УрГУПС играла во встрече с командой Государственного технического университета г. Иркутска, в отрезке 10-15 минут игрового тайма ее активность составляла 12,6 технико-тактических действий; а самая низкая активность зарегистрирована во встрече УрГУПС – РГУФК г. Москва, также на 10-15 минутах матча – 7,2 технико-тактических действий. Средние показатели выглядят так: наибольшая активность зарегистрирована на первых минутах второго тайма и затем активность снижается в каждом пятиминутном отрезке: на 30 минуте она составляет 9,3 технико-тактических действия; на 35 минуте – 8,6; на 40 минуте – 7,6 технико-тактических действия. Прослеживается снижение плотности технико-тактических действий к концу игр, что свидетельствует об утомлении игроков.

Результаты опытно-поисковой работы подтвердили выдвинутую нами гипотезу исследования и показали, что разработанный нами педагогический контроль в мини-футболе позволяет, определить как модельные характеристики, так и выявить количественные и качественные критерии оценки технико-тактической деятельности, что позволяет внести соответствующие корректировки, тем самым повысить уровень технико-тактической подготовки и результативность соревновательной деятельности мини-футболистов.

В заключении диссертационной работы сформулированы выводы исследования, намечены возможные пути дальнейшей разработки проблемы:

1.Теоретический анализ и обобщение литературных источников дает основание утверждать, что отечественный опыт подготовки в игровых видах спорта построен на использовании современных средств и методов подготовки, направленных на повышение интенсификации игры. Однако существует явный дефицит научно-методических публикаций в мини-футболе, раскрывающих теоретические и практические аспекты подготовки.

2. Педагогический контроль за технико-тактической деятельностью в мини-футболе предполагает регистрацию игровой деятельности в атаке и обороне; оценку этой деятельности по эффективности и результативности; коррекцию тренировочных планов по полученным данным технико-тактической деятельности игроков и команды. Сущность педагогического контроля заключается в получении объективной и оперативной информации о соревновательной технико-тактической деятельности команды и в установлении обратной связи между исследователями и тренерами.

Рис.1 Показатели плотности игровых действий команды УрГУПС

3. Разработанные нами модельные характеристики соревновательной технико-тактической деятельности команд суперлиги являются основой при создании модельных характеристик студенческих мини-футбольных команд, которые имеют количественные (атаки, удары по воротам) и качественные (эффективность и результативность) показатели.

4. На основании полученных результатов педагогических наблюдений разработаны критерии оценки индивидуальных и командных технико-тактических действий (эффективность, результативность, надежность игры вратарей и др.), которые необходимы для управления тренировочным процессом.

5. Выявлены соотношения отдельных технико-тактических элементов игры (атаки, передачи мяча, удары по воротам и др.). Наиболее показательным, влияющим на конечный результат игры, является исполнительское мастерство игроков и вратарей при выполнении атакующих и оборонительных действий, но они не коррелируют с результативностью игры команды.

6. Успешность соревновательной деятельности футболистов команды УрГУПС во многом зависит от реализации педагогического контроля, включающего: выявление исходной информации о технико-тактическом уровне команды и отдельных игроков, определение целевых установок и прогнозирования модельных характеристик соревновательной деятельности, осуществление контроля за результатами выступления в соревнованиях, сравнение полученных результатов с модельными характеристиками команд суперлиги и внесение корректив в учебно-тренировочный процесс.

Данное исследование не исчерпывает содержание рассматриваемой проблемы. Перспективными направлениями дальнейшей научной работы могут стать следующие: разработка методического обеспечения для проведения педагогического контроля; определение эффективности влияния используемой методики педагогического контроля в тренировочном процессе и разработка компьютерной программы регистрации игровой деятельности в мини-футболе.

Основные положения настоящего диссертационного исследования опубликованы в следующих изданиях:

  1. Евсеев, А.В. Повышение эффективности управления системной подго­товки высококвалифициро­ванных студентов – спортсме­нов / А.В. Евсеев, Н.С.Фадю­шина и др. // 2-я Всесоюзная на­учно-практическая конференция работников по физическому воспитанию «Физическое воспитание и спорт в вузах МПС» Тезисы докладов высших учебных заведений МПС.- Харьков, 1991.- 0,2/0,04 п.л.
  2. Евсеев, А.В. Пути совершенствования образовательного процесса по физическому воспитанию / А.В.Евсеев // Всероссийская научно-методическая конференция «Университетское образование специалистов – потребность современного производства». / Урал. гос. ун-т путей сообщ. - Екатеринбург, 2000 - 0,2 п.л.
  3. Евсеев, А.В. Ситуационные упражнения в тренировке мини-футболистов / А.В. Евсеев // научная конференция «Актуальные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки и формирования ЗОЖ» / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000. - Ч.2. - 0,2 п.л..
  4. Евсеев, А.В. Некоторые аспекты подготовки мини-футболистов в условиях вуза / А.В. Евсеев // научная конференция «Актуальные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки и формирования ЗОЖ» / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000. - Ч.2. - 0,2 п.л..
  5. Евсеев, А.В. Исследование соревновательной технико-тактической деятельности в мини-футболе / А.В.Евсеев, А.В. Симонов // Материалы научной конференции «Методика и организация физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной работы» / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2001. - 0,2/0,1 п.л.
  6. Евсеев, А.В. Некоторые показатели и оценка соревновательной деятельности в мини-футболе / А.В. Евсеев // VII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы». - Ростов-на-Дону, 2002. - 0,2 п.л.
  7. Евсеев, А.В. Педагогический контроль в мини-футболе / А.В.Евсеев, А.В. Симонов // Учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во «УрГУПС», 2002. - 3,0/2,0 п.л.
  8. Евсеев, А.В. Некоторые характеристики соревновательной деятельности в мини-футболе / А.В.Евсеев, А.В.Симонов // Всероссийская научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и безопасность жизнедеятельности в XXI веке: образование, воспитание, тренировка, безопасность жизнедеятельности» / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2003. - 0,1/ 0,2 п.л.
  9. Евсеев, А.В. Хронометрирование соревновательной деятельности в мини-футболе / А.В. Евсеев // Всероссийская научно-практическая конференция «Юность России». - Екатеринбург, 2003. - 0,2 п.л.
  10. Евсеев, А.В. Школа движений / А.В.Евсеев, В.И. Никитин, А.В. Симонов // Учебно-методическое пособие, раздел «Футбол». – Екатеринбург: Изд-во «УрГПУ», 2002. - 7,0/0,5 п.л.
  11. Евсеев, А.В. Некоторые особенности методики подготовки студенческих команд по мини-футболу / А.В. Евсеев // Материалы научно-практической конференции «Совершенствование системы физического воспитан6ия и оздоровления детей, учащейся молодежи». - Госуниверситет. - Сургут, 2004.- 0,5 п.л.
  12. Евсеев, А.В. Педагогический контроль в мини-футболе / А.В. Евсеев // Пособие, 2-е издание, исправленное и дополненное. – Екатеринбург: Изд-во «УрГУПС», 2005. - 3,4 п.л.
  13. Евсеев, А.В. Модельные характеристики соревновательной технико-тактической деятельности в мини-футболе / А.В. Евсеев // Всероссийская научно-практическая конференция ОГ ФСО «Юность России» «Физическая культура и детско-юношеский спорт как средство развития дополнительного образования: опыт, перспективы, сотрудничество». - Екатеринбург, 2006. - 0,2 п.л.
  14. Евсеев, А.В. Особенности тренировочного процесса по мини-футболу в соревновательном периоде / А.В.Евсеев, В.И.
    Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»