WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

На правах рукописи

Брюхина Евгения Рафиковна

ПРАВО НА ТРУД И ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ: РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ РАБОТНИКОВ В РОССИИ

Специальность 12.00.05 – трудовое право; право социального обеспечения

Автореферат

Диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук

Пермь – 2007

Работа выполнена на кафедре трудового права и социального обеспечения Пермского государственного университета

Научные руководители: Доктор юридических наук, доцент

Нестерова Татьяна Александровна

Доктор юридических наук, доцент

Саликова Наталья Михайловна

Официальные оппоненты: Доктор юридических наук, профессор

Скачкова Галина Семеновна

Кандидат юридических наук, доцент

Гладких Денис Юрьевич

Ведущая организация: Уральская академия государственной службы

Защита состоится 10 апреля 2007г. в 10-00 на заседании диссертационного совета К. 212.189.03 в Пермском государственном университете по адресу: 614600, г. Пермь, ул. Букирева, 15.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Пермского государственного университета.

Автореферат разослан «____» марта 2007г.

Ученый секретарь

Диссертационного совета

кандидат юридических

наук, доцент Ю.В. Васильева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Изменение экономической, политической и социальной ситуации в стране вызвало изменения в различных сферах жизнедеятельности общества, естественно, не обошли эти перемены и отношения по профессиональной переподготовке работников. Рыночной экономике необходим подготовленный работник, способный быстро адаптироваться к возрастающим требованиям работодателя. В этой связи, на сегодняшний день профессиональная переподготовка работников вновь возрождается, и в этих условиях она приобретает несколько иное юридическое наполнение. Профессиональная переподготовка находится в стадии становления, это, прежде всего, связано с тем, что в трудовом законодательстве наблюдаются некоторые противоречия и недосказанность. К сожалению, в ТК РФ не указывается легальное определение понятий профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, что приводит к определенным сложностям в правоприменительной практике, в частности, когда работодатель, подменяя понятия, нарушает права работников. Это объясняется тем, что в настоящее время действуют различные акты, регулирующие отдельные вопросы профессиональной переподготовки. В этих нормативно-правовых актах встречаются противоречия. Вместе с тем, перед работодателем стоит нелегкая задача: решать за чей счет работник будет проходить переобучение, каковы механизмы защиты средств, затраченных на обучение работника, какие гарантии при прохождении профессиональной переподготовки он обязан предоставить работнику, проходящему обучение, и, наконец, какой вид договора следует заключать в этом случае. ТК РФ определяет, что отношения по профессиональной переподготовке относятся к отношениям ученическим и могут оформляться путем заключения дополнительного к трудовому договору ученического договора. Отсюда возникает вопрос, какую внешнюю форму должен иметь этот вид договора и какие его условия должны быть обязательными, а какие дополнительными. Все это свидетельствует о том, что значительный массив отношений по профессиональной переподготовке работников должен изучаться наукой трудового права.

При анализе литературных источников российского трудового права неверно было бы утверждать, что проблеме профессиональной переподготовки не уделялось внимание. В разное время этой проблеме уделяли внимание В.Н. Артемова, Б.К.Бегичев, Э.Н.Бондаренко, К.М. Варшавский, И.С. Войтинский, Л.Я. Гинцбург, Г.В.Глебов, С.Ю. Головина, К.Н. Гусов, В.М. Догадов, Ф.М. Левиант, Ю.П. Орловский, А.Е. Пашерстник, А.С. Пашков, Ю.А.Розенбаум, Г.С. Скачкова, О.В. Смирнов, А.Ф.Трошин, А.И. Ставцева, К.П. Уржинский и др. Но характерной особенностью этих научных исследований являлось рассмотрение профессионального обучения в рамках производственного ученичества. Что касается профессиональной переподготовки, то анализ этого вида дополнительного профессионального образования, как правило, исследовался в совокупности с профессиональной подготовкой и повышением квалификации.

На кафедре трудового, экологического права и гражданского процесса Алтайского государственного университета в 2005г. была защищена кандидатская диссертация В.Г.Глебова на тему «Ученический договор», положившая начало диссертационным исследованиям ученических отношений по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации после принятия Трудового кодекса РФ.

Цель и задачи диссертационного исследования. Целью является общий анализ правового регулирования отношений по профессиональной переподготовке субъектов трудовых и непосредственно связанных с ними отношений в контексте обеспечения права на труд и права на образование, постановка и решение теоретических и практических вопросов и разработка на этой основе предложений по совершенствованию нормативно-правовой базы в обозначенной сфере. Вышеуказанная цель предопределила постановку следующих научно-практических задач: рассмотрение вопросов, связанных с понятием конституционного права на образование, а также правом граждан на его реализацию; выявление соотношения профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации; анализ права на профессиональную переподготовку; раскрытие и анализ принципов трудового права, регулирующих профессиональную переподготовку; изучение особенностей предоставления гарантий и компенсаций при прохождении профессиональной переподготовки; рассмотрение и выявление особенностей правового положения субъектов профессиональной переподготовки; исследование особенностей ученического договора о прохождении профессиональной переподготовки; изучение особенностей ответственности работника за ненадлежащее исполнение условий ученического договора при профессиональной переподготовке; выявление законодательных пробелов в регулировании данной группы отношений и выработка предложений по совершенствованию трудового законодательства РФ в обозначенной сфере.

Предметом диссертационного исследования выступают нормы трудового права Российской Федерации, регулирующие отношения по профессиональной переподготовке субъектов трудовых и непосредственно связанных с ними отношений.

Объектом диссертационного исследования выступают общественные отношения, складывающиеся в сфере профессиональной переподготовки субъектов трудовых и иных, непосредственно связанных с ними отношений.

Методологической основой диссертационного исследования является общенаучный диалектический метод, предполагающий объективность и всесторонность познания исследуемых явлений. Помимо того, использовался формально-логический метод, а также специальные методы исследования, такие как: комплексный, системный, исторический, сравнительного правоведения.

Информационную базу диссертационного исследования составили работы представителей науки трудового права, общей теории права, научные источники по философии, педагогике, психологии и т.д.; международно-правовые акты, в том числе документы МОТ; Конституция РФ, нормативно-правовые акты РФ; материалы правоприменительной практики, в том числе судебной. Важной составляющей теоретической основы диссертационного исследования служат труды российских ученых первой половины ХХ века: Н.М. Варшавского, И.С.Войтинского, В.М.Догадова и других. Изучение общих вопросов права на профессиональную переподготовку, на реализацию этого права базируется на работах известных ученых-правоведов как советского, так и современного российского периода исследователей, в том числе: К. Абжанова, В.Н.Артемовой, B.C. Андреева, Б.К.Бегичева, Э.Н.Бондаренко, Л.Ю. Бугрова, К.М. Варшавского, И.С. Войтинского, Л.Я. Гинцбурга, Д.Ю. Гладких, Г.В.Глебова, С.Ю. Головиной, К.Н. Гусова, В.М. Догадова, Ф.М. Левиант, Ю.П. Орловского, А.Е. Пашерстник, А.С. Пашкова, Ю.А.Розенбаума, Г.С. Скачковой, О.В. Смирнова, М.Я. Сонина, А.И. Ставцевой, К.П. Уржинского, А.И. Шебановой и др.

Научная новизна исследования состоит в том, что в науке трудового права впервые предпринята попытка исследовать и проанализировать проблему прохождения профессиональной переподготовки работниками на основе действующего трудового законодательства РФ с учетом существующих в юридической науке положений.

Положения и выводы, выносимые на защиту. Содержание диссертации базируется на следующих основных положениях и выводах, выносимых на защиту.

  1. Содержание права на образование в Российской Федерации является сложным и постоянно изменяющимся. Его частью выступает право на профессиональную переподготовку. В связи с этим целесообразно ч.3 ст. 196 ТК РФ сформулировать следующим образом: «Формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, перечень необходимых профессий и специальностей определяются работодателем». Здесь прослеживается диалектика целого и части.
  2. Часть1 ст. 177 ТК РФ целесообразно изложить следующим образом: «Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при получении образования соответствующего уровня впервые. Указанные гарантии и компенсации предоставляются работникам, уже имеющим профессиональное образование соответствующего уровня и направленным на обучение работодателем в соответствии с трудовым договором или соглашением об обучении, заключенным между работником и работодателем в письменной форме».
  3. Дополнить ТК РФ ст. 187.1 «Гарантии и компенсации работникам, проходящим профессиональную переподготовку», в которой предлагается следующий текст: «Работникам, направленным на обучение работодателем в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения дополнительного профессионального образования по программе профессиональной переподготовки, независимо от их организационно-правовых форм, по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения, успешно обучающимся в этих учреждениях, работодатель обязан предоставить дополнительные отпуска с сохранением не менее 50% среднего заработка по основному месту работы для прохождения промежуточной аттестации, подготовки и защиты выпускной квалификационной работы, сдачи итоговых государственных экзаменов.

Работникам, обучающимся по заочной форме обучения в имеющих государственную аккредитацию учреждениях дополнительного профессионального образования по программам профессиональной переподготовки, работодатель оплачивает проезд к месту нахождения соответствующего учебного заведения и обратно.

Работникам, обучающимся в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования без отрыва от работы по программе профессиональной переподготовки на период выполнения выпускной квалификационной работы или сдачи государственных экзаменов устанавливается по их желанию рабочая неделя, сокращенная на 7 часов. За время освобождения от работы указанным работникам выплачивается не менее 50% среднего заработка по основному месту работы, но не ниже минимального размера оплаты труда.

По соглашению сторон трудового договора сокращение рабочего времени производится путем предоставления работнику одного свободного от работы дня в неделю, либо сокращенного рабочего дня в течении недели.

Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования, не имеющих государственной аккредитации, по программе профессиональной переподготовки, устанавливаются на договорном уровне между работником и работодателем».

  1. Принцип свободы договора должен охватывать возможность работника заключать дополнительный к трудовому договору ученический договор (ст.198 ТК РФ). Предлагается авторское определение ученического договора - это соглашение между учеником и работодателем, по которому ученик обязуется в течение обусловленного сторонами срока освоить новую профессию, специальность, квалификацию; отработать по трудовому договору с работодателем в течение срока, установленного ученическим договором; в случае ненадлежащего исполнения его условий он может быть привлечен к ответственности установленной нормами трудового законодательства, коллективным договором, соглашением, а также локальными нормативными актами; а работодатель обязуется организовать профессиональное обучение, подготовку, переподготовку ученика в соответствии с нормами трудового законодательства и условиями коллективного договора или соглашения; своевременно и в полном объеме выплачивать ученическое вознаграждение, включающее в себя стипендию и оплату работы, выполняемую учеником на практических занятиях по заданию работодателя.

Целесообразно ТК РФ дополнить ст. 198.1 относительно сторон ученического договора: «Работодатель, как сторона ученического договора, – физическое лицо, зарегистрированное в установленном порядке в качестве индивидуального предпринимателя и осуществляющее предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, либо юридическое лицо (организация), имеющее право заключать с лицом, ищущим работу, ученический договор на профессиональное обучение, а с работником данного работодателя – ученический договор на профессиональное обучение или переобучение без отрыва или с отрывом от работы.

Ученик – это физическое лицо, наделенное трудовой правоспособностью, не являющееся, либо являющееся работником организации, а также находящееся, либо не находящееся в трудовых отношениях с физическим лицом, зарегистрированным в установленном порядке в качестве индивидуального предпринимателя без образования юридического лица».

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»