WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Навык самостоятельной работы с графической информацией

n=12

T=12

t =3

n- t =9

t =2

n- t =10

t =2

n- t =10

+

+

+

Навык самостоятельной работы с источниками учебной информации

n=20

T=20

t =6

n- t =14

t =5

n- t =15

t =4

n- t =16

+

+

+

Умение самоорганизации учебной деятельности

n=19

T=19

t =5

n- t =14

t =5

n- t =14

t =4

n- t =15

+

+

+

Результаты опытно-поисковой работы, включающей в себя проведение описанных формирующих экспериментов, позволяют сделать вывод о том, что выдвинутая в диссертационном исследовании гипотеза доказана, поставленные задачи решены.

В заключении диссертации приведены основные результаты и выводы исследования:

1. Проведенное исследование подтвердило актуальность решения проблемы активизации самостоятельной работы студентов в условиях повышения интенсивности процесса графической подготовки в техническом вузе.

2. Исследование показало, что для активизации самостоятельной работы студентов необходим комплекс педагогических мероприятий, методов и средств, ядром которого является разработка интерактивных творческих заданий по начертательной геометрии и введение их в структуру организационно-методического обеспечения самостоятельной деятельности.

3. Проведенная опытно-поисковая работа подтвердила предположение о том, что необходимым условием активизации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки является формирование ориентировочной основы самостоятельной деятельности в процессе выполнения интерактивных творческих заданий.

4. В ходе исследования обоснована структура ориентировочной основы самостоятельной деятельности студентов в процессе графической подготовки. В ней выделены следующие основные компоненты: цели самостоятельной работы; информация о структуре учебного материала и рекомендуемой последовательности его самостоятельного изучения; содержание учебного материала и соответствующие учебные и методические пособия; интерактивные творческие задания с пояснением их структуры; описание структуры витагенно- ориентированной задачи и ее образец; методические рекомендации по применению эвристических методов для разработки витагенно-ориентированных задач; критерии успешности выполнения интерактивного творческого задания.

5. Удалось доказать, что формирование познавательной мотивации и творческой активности студентов посредством разработки витагенно- ориентированных задач с применением эвристических методов является эффективным средством активизации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки.

6. Откорректирована структура рейтинговой технологии контроля ритмичности и качества самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки. В нее включены критерии успешности выполнения интерактивных творческих заданий.

7. В ходе опытно-поисковой работы подтверждена возможность усиления активизирующего влияния интерактивных творческих заданий посредством включения в их структуру витагенно-ориентированных задач по основным разделам начертательной геометрии. При этом доказана необходимость соответствующей организации творчества студентов по разработке сюжетов этих задач.

Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора.

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации

основных результатов диссертационных исследований

  1. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Формирование персональной компетенции в процессе графической подготовки специалистов в образовательном учреждении профессионального образования // Проф. Образование. Прил. № 2, Новые пед. исслед. М.: ИСОМ, 2007. – С. 124–134.
  2. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Организационно-методическое обеспечение активизации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки // Образование и наука: Изв. УрО РАО. Прил. № 1 (5), 2007. – С. 98109.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов

и выступлений на научно-практических конференциях

  1. Туркина Л.В. Психолого-педагогические аспекты процесса изучения графических дисциплин // Педагогические системы развития творчества: Материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 910 дек. 2003 г. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. С. 105110.
  2. Туркина Л.В. Самостоятельная работа студентов в процессе изучения графических дисциплин // Совершенствование подготовки учащихся и студентов в области графики, конструирования и стандартизации: Межвуз. науч.-метод. сб. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. С. 124127.
  3. Туркина Л.В. Рейтинговые системы контроля как средство активизации творческой деятельности студентов в процессе графической подготовки // Педагогические системы развития творчества: Материалы 3-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 14–15 дек. 2004 г.: В 3 ч. Ч. 2. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. – С. 94–98.
  4. Туркина Л.В. Применение информационных технологий в процессе графической подготовки инженеров // Проблемы обеспечения качества университетского образования: Материалы Всерос. науч.-метод. конф. – Кемерово: Компания ЮНИТИ, 2004. – С. 257–259.
  5. Туркина Л.В. Самостоятельная работа студентов как фактор оценки качества графической подготовки специалистов // Научно-образовательный потенциал нации и конкурентоспособность страны: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., Пенза, 25–26 нояб. 2004 г. – Пенза: Приволжский дом знаний, 2004. – С. 201–204.
  6. Туркина Л.В. Некоторые аспекты подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности в процессе изучения графических дисциплин // Региональное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития: Межвуз. науч.-метод. сб. – Пенза; Тула: Приволжский дом знаний, 2004. – С. 257–259.
  7. Туркина Л.В. Проблемы активизации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки // Совершенствование подготовки учащихся и студентов в области графики, конструирования и стандартизации: Межвуз. науч.-метод. сб. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005. – С. 83–86.
  8. Туркина Л.В. Витагенно-ориентированный подход к организации самостоятельной работы студентов в процессе графической подготовки // Акмеология профессионального образования: Материалы II регион. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 14–16 марта 2005 г. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – С. 165–170.
  9. Туркина Л.В. Интерактивные задачи в начертательной геометрии // Актуальные проблемы графической подготовки в высшем профессиональном образовании: Тез. докл. Всерос. совещ. зав. каф. граф. дисциплин вузов РФ, Пермь, 7–9 июня 2005 г. – Пермь, 2005. – С. 87–89.
  10. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Творческие задачи витагенно-ориентированного содержания в начертательной геометрии // Педагогические системы развития творчества: Материалы 4-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 19–20 дек. 2005 г.: В 3 ч. Ч. 2. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2005. – С. 92–100.
  11. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Творческий подход к развитию графической самостоятельности в процессе изучения графических дисциплин // Педагогические системы развития творчества: Материалы 4-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 19–20 дек. 2005 г.: В 3 ч. Ч. 1. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2005. – С. 295–303.
  12. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Организация самостоятельной работы студентов с применением интерактивных творческих заданий // Совершенствование подготовки учащихся и студентов в области графики, конструирования и стандартизации: Межвуз. науч.-метод. сб. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2006. – С. 43–47.
  13. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Интерактивные творческие задания по начертательной геометрии как средство формирования персональной компетенции будущих специалистов  // Актуальные проблемы графической подготовки в высшем профессиональном образовании: Тез. докл. Всерос. совещ. зав. каф. граф. дисциплин вузов РФ, Казань, 21–24 июня 2006 г. – Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2006. – С. 134–137.
  14. Маленкова Т.Б., Туркина Л.В. Интерактивные творческие задания как форма профилизации учебной работы в дополнительном образовании // Педагогические системы развития творчества: Материалы 5-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 12–13 дек. 2006 г.: В 5 ч. Ч. 4. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2006. – С. 142–150.
  15. Маленкова Т.Б., Туркина Л.В. Развитие интеллектуально-творческого потенциала учеников в классах довузовской подготовки // Педагогические системы развития творчества: Материалы 5-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 12–13 дек. 2006 г.: В 5 ч. Ч. 3. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2006. – С. 142–147.
  16. Маленкова Т.Б., Туркина Л.В. Творческие, витагенно-ориентированные задания по начертательной геометрии // Наука, инновации и образование: актуальные проблемы развития транспортного комплекса России: Тез. докл. Междунар. науч.-техн. конф., Екатеринбург, 16–17 нояб. 2006 г. –Екатеринбург: УрГУПС, 2006. – С. 434–435.
  17. Маленкова Т.Б., Туркина Л.В. Профильная подготовка старшеклассников для обучения в вузе железнодорожной направленности // Наука, инновации и образование: актуальные проблемы развития транспортного комплекса России: Тез. докл. Междунар. науч.-техн. конф., Екатеринбург, 16–17 нояб. 2006 г. – Екатеринбург: УрГУПС, 2006. – С. 432–433.

Учебно-методические работы и программы

  1. Туркина Л.В. Начертательная геометрия: Метод. указания. – Екатеринбург: УрГУПС, 2002. – 42 с.
  2. Туркина Л.В. Начертательная геометрия. Примеры решения задач: Метод. рекомендации. – Екатеринбург: УрГУПС, 2004. – 60 с.
  3. Туркина Л.В. Начертательная геометрия. Примеры решения задач: Метод. указания. – Екатеринбург: УрГУПС, 2005. – 67 с.
  4. Туркина Л.В. Организация и планирование самостоятельной работы студентов: Метод. рекомендации. – Екатеринбург: УрГУПС, 2005. – 34 с.
  5. Новоселов С.А., Туркина Л.В. Активизация самостоятельной работы студентов с применением творческих задач по начертательной геометрии: Учеб.-метод. пособие. – Н. Тагил; Екатеринбург: УрГУПС, 2006. – 211 с.

_______________________________________________________________

Подписано в печать 18.01.2007. Формат 60х84/16. Бумага для множ. аппаратов. Печать плоская. Усл. печ. л. 1,27. Уч.-изд. л. 1,38. Тираж 100 экз. Заказ № 5

ГОУ  ВПО  «Российский государственный профессионально-педагогический университет». 620012, Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения». Екатеринбург, ул. Колмогорова, 66.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»