WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

Отбором для службы в ОМСН занимается определенный круг специалистов (психологи, врачи, специалисты (инструкторы) различных дисциплин, командиры и заместители командиров подразделений) по специально разработанным программам, предназначенным непосредственно для сотрудников ОМСН МВД РФ по борьбе с организованной преступностью, учитывающим особенность их профессиональной деятельности (службы). Перед обучением «новичков», проводится комплексное системное тестирование (иначе именуемый как «входной контроль») - экзамен по различным дисциплинам с целью выявления уровня подготовленности кандидата для службы в ОМСН МВД РФ, т.е. наличия соответствующих знаний и умений по основным, специальным дисциплинам: тактической, огневой, тактико-специальной, специально-физической, инженерной и технической подготовленности, а также позволяет определить недостаточность тех или иных знаний и умений. Входной контроль позволяет определить уровень профессиональной подготовленности (компетентности) кандидата для службы в ОМСН МВД РФ.

На основании результатов тестирования («входного контроля»), по сумме набранных баллов, отбираются лучшие кандидаты для службы в подразделение ОМСН. После определения уровня профессиональной подготовленности кандидата, составляется индивидуально-дифференцированный план его обучения (боевой подготовки).

Анализ научных исследований и публикаций по экстремальной проблематике позволяет утверждать, что большинство из них посвящено психологическим последствиям преодоления экстремальных ситуаций (постэкстремальной адаптации, посттравматическому стрессу, способам психологической и медицинской реабилитации пострадавших).

Экстремальная ситуация в условиях вооруженной борьбы (связанная с применением оружия) одна из наиболее сложных видов ситуаций, имеющих особое значение в связи с повышенной угрозой для жизни сотрудников специального подразделения МВД РФ и представляет собой наивысшее испытание всех их сил и возможностей.

Опасность экстремальных ситуаций в последнее время возросла в связи с частым использованием преступниками самого современного оружия и изощренных средств совершения преступления, повышением криминального профессионализма. Возник новый вид правоохранительной деятельности личного состава МВД РФ – служебно-боевая деятельность специального подразделения. Примером могут служить локальные конфликты в Чеченской республике и оперативно-служебная деятельность сотрудников подразделения органов и войск МВД РФ.

Чтобы свести к минимуму вероятность различных постэкстремальных последствий выполнения служебно-боевых задач в зоне локальных конфликтов по преодолению экстремальных ситуаций, необходима дополнительная профессиональная подготовка.

Постановлением Правительства Российской Федерации определены основные задачи образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (ДПО), которые применительно к Министерству внутренних дел Российской Федерации сформулированы следующим образом: в сложившихся общественно-экономических условиях сотрудник органов внутренних дел (ОВД) обязан постоянно изучать новые знания, совершенствовать умения и навыки с целью успешного выполнения служебно-боевых задач.

Дополнительное профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел также включает в себя: повышение квалификации; профессиональную переподготовку; дополнительную профессиональную подготовку и стажировку.

В рамках дополнительного профессионального образования повышение квалификации организовано по трем направлениям: обучение по должностному принципу; проблемное обучение и тематическое обучение.

Традиционное построение учебного процесса (служебно-боевой подготовки) в системе дополнительной профессиональной подготовки на современном этапе не отвечает требовани­ям деятельности специальных подразделений. Применение же активных форм и методов обучения, комплексная отработка учебных вопросов на основе блочного принципа построения, сосредоточенное развитие инди­видуальных и групповых, тактических и психологических качеств на фоне физической нагрузки в экстремальных условиях, позволяют развивать и совершен­ствовать профессиональное, а более конкретно - боевое мастерст­во каждого сотрудника.

Одним из основных направлений интен­сификации процесса обучения сотрудников органов внутренних дел, выполняющих служебно-боевые задачи в Северо-Кавказском регионе, является использование блочно-модульного принципа построения учебного процесса с ведущими блоками «Город», «Горно-лесистая местность», «Блок-пост» и т.д. Обучение данным на­правлениям происходит непрерывно, планомерно, с отрабатыва­нием каждого блока, а также наращиванием тактического и психологи­ческого обеспечения. По окончании каждого блока, как правило, проводятся ком­плексные тактико-специальные учения.

Главной целью дополнительной профессиональной подготовки сотрудников специальных подразделений МВД РФ является формирование разнообразных, специальных профессиональных навыков для эффективного проведения любой специальной операции.

Вторая глава – «Педагогические условия дополнительной профессиональной подготовки сотрудников специальных подразделений МВД РФ к исполнению служебно-боевых задач в экстремальных условиях» - представлена созданием комплексного учебно-методического обеспечения дополнительной профессиональной подготовки сотрудников специальных подразделений МВД РФ к исполнению служебно-боевых задач в экстремальных условиях; повышением уровня сформированности морально-волевых и психологических качеств в процессе дополнительной профессиональной подготовки, способствующих преодолению экстремальных ситуаций в зоне военных конфликтов; совершенствованием социально-профессиональных умений и навыков в процессе дополнительной профессиональной подготовки, обеспечивающих успешность выполнения служебно-боевых задач в экстремальных условиях; результатами экспериментальной работы по реализации условий эффективности дополнительной профессиональной подготовке сотрудников специальных подразделений МВД РФ к исполнению служебно-боевых задач в экстремальных условиях.

В процессе исследования разработана модель обучения и воспитания сотрудников ОМСН МВД РФ действиям в условиях ведения вооруженного конфликта. Главная задача, которая ставилась при разработке предлагаемой модели – возможность устранения тех недостатков, с которыми связаны трудности, возникающие из-за пробелов в профессиональной подготовке сотрудников специальных подразделений.

Моделирование в ходе дополнительной подготовки сотрудника ОМСН к действиям в экстремальных условиях выражено в целях и задачах, содержании и методах. Материальным выражением модели дополнительной подготовки сотрудников ОВД являлся состав, содержание и последовательность предъявленных им учебно-профессиональных задач, которые в комплексе охватывают все основные действия, входящие в профессиональную деятельность.

Предложенная модель комплексного учебно-методического обеспечения представляет собой программу и методику обучения и воспитания сотрудников ОМСН МВД РФ, которая включает в себя следующие дисциплины: огневую подготовку, тактико-специальную подготовку, правовую подготовку, специально-физическую подготовку, штурмовую подготовку, инженерную подготовку, техническую подготовку, горную подготовку, военную топографию, психологическую подготовку и медицинскую подготовку.

Этапы обучения состоят из 3-х разделов: специальная подготовка (одиночная дополнительная профессиональная подготовка и дополнительная профессиональная подготовка в составе оперативно-боевого отделения, отдельной группы и подразделения ОМСН МВД РФ в целом, для отработки слаженности и взаимодействия); индивидуально-ориентированная подготовка (закрепление и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, обучение конкретной специальности); профессионально-педагогическая помощь и поддержка (формирование морально-волевых и психологических качеств, а также обеспечение адаптации в изменившихся экстремальных условиях профессиональной деятельности, в местах локального конфликта - пункте временной дислокации).

Обучение подразделения ОМСН МВД РФ состояло из четырех взаимосвязанных этапов: обучение в условиях подразделения специального назначения (постоянного места дислокации) - занятия в аудиториях, Учебном центре боевой и физической подготовки МВД по РТ; изучение специальных приемов, способов и форм, а также отработка тактико-специальных действий в Учебном центре подготовки МВД по РТ и в «поле»; закрепление и совершенствование выработанных навыков на соревнованиях подразделений специального назначения и на тактико-специальных учениях; профессионально-педагогическое сопровождение, помощь и поддержка сотрудников в закреплении и совершенствовании профессиональных знаний, умений и навыков, а также обеспечение адаптации в изменившихся экстремальных условиях профессиональной деятельности, в местах локального конфликта - пунктах временной дислокации.

В целях отработки алгоритма выполнения приемов и способов действий при проведении специальных оперативных и служебно-боевых задач в различных условиях, в том числе и боевой обстановке, проводились и тактико-строевые занятия.

Основными, доминирующими формами обучения по тактико-специальной подготовке сотрудников ОМСН являлись тактико-строевые и тактико-специальные занятия. Тактико-строевые занятия с отделением проводились продолжительностью до 3-4 часов, а с подразделением ОМСН - до 5-7 часов. В виде закрепления приобретенных умений и навыков тактико-специальные занятия являлись завершающим этапом изучения каждой темы. Продолжительность занятий до 5-7 часов. Занятия заканчивались разбором со всеми категориями сотрудников отдельно.

Одной из высших форм обучения оперативно-боевого отделения, и подразделения ОМСН МВД РФ, проводимой в условиях максимально приближенных к оперативно-боевым условиям, являются также и боевые стрельбы.

Контрольные занятия проводились на учебно-тактическом поле, либо в Учебном Центре боевой подготовки МВД региона (макете жилого дома и т.д.) с последовательной отработкой нескольких тем применительно к той или иной специальной операции на едином оперативно-тактическом фоне.

В основу психологической подготовки в учебный процесс были внесены элементы напряженности и внезапности, опасности и риска, свойственных реальной боевой подготовке. Эффективность при этом достигается многократными тренировками личного состава по выполнению изучаемых приемов и действий, максимально приближенных к реальным условиям.

Морально-психологическая подготовка сотрудников создает предпосылки для управления психическими состояниями личного состава в бою. Воздействие на психическое состояние сотрудников – одна из центральных проблем руководства войсками в бою.

Для ведения боевых действий сотрудники ОВД должны быть подготовлены к коррекции собственных психических состояний, к длительной и целенаправленной активности, а также быть настроены на четкое и грамотное взаимодействие с целью выполнения служебного долга. Главные средства предупреждения неудач – активная деятельность в плане физической, огневой, тактической и психологической подготовки к ведению сложных боевых действий, умение грамотно взаимодействовать с членами своего спецподразделения, компетентность в быстром разрешении любых проблем, которые потенциально могут встретиться в условиях ведения боя.

Специальная морально-психологическая подготовка (СМПП), как составная часть экстремальной подготовки - это педагогическая система целенаправленной помощи человеку в нравственном самовоспитании и укреплении морально-психологических сил, обязательно необходимых для успешного преодоления любых трудностей жизни и профессиональной деятельности.

Одним из методов проведения занятий выступает метод ситуативного морального выбора («моральных дилемм», моральных казусов). Суть его в том, что обучающимся предлагается заранее подготовленная жизненная или профессиональная ситуация (экстремальная или близкая к экстремальной) и характерная наличием выраженного морального аспекта.

Ценность этого метода в том, что он превращает занятия по морально-психологической подготовке в практические, в ходе которых процессы сознания переводятся в плоскость моральных рассуждений, оценок, прикладного оперирования моральными знаниями, которые становятся «работающими», приложения их к себе, приобретения личностного смысла, выработки личностной позиции. Упражнения в таком анализе, повторяющиеся регулярно, спо­собствуют формированию морально-психологических установок, привычек, моральных навыков и умений.

Подтвердил свою педагогическую эффективность метод — «Я сам» (в вариантах «поведение» и «сверка»). Эффективность метода в том, что он охватывает не только плановые занятия, но пролонгируется на практическую деятельность, что повышает его психолого-педагогическую эффективность. В целях совершенствования обучения по специальности проводится индивидуально-ориентированная подготовка сотрудников ОМСН МВД РФ. Специалистом (инструктором) по боевой и тактико-специальной подготовке совместно с обучаемыми составляется индивидуальный (дифференцированный) комплексный план подготовки по каждому отдельному сотруднику, исходя из его специальности обучения. Особое внимание уделяется совершенствованию обучения специалистов: снайперов, операторов применения спецсредств, специалистов по технике, пулеметного и гранатометного расчетов.

При индивидуально-ориентированном обучении сотрудников ОМСН, содержание, формы и методы подвергаются существенной коррекции. Это представляет возможность выбора для обучающегося такого содержания и направления обучения, которое для него наиболее значимо и направлено на развитие его личностно важных и профессиональных качеств. Специалист (инструктор) в таком обучении выступает в роли соучастника процесса, «проживающего» совместно с сотрудниками и преодолевающего их трудности, понимающего их мотивы и потребности, способствующего поиск направлений и путей их реализации.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»