WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

3,3

26,7

70

22,50

Интерес к с/х труду

50

46,7

3,3

3,3

16,7

80

37,67

Соблюдение социально приемлемых норм и форм поведения

46,7

26,7

26,7

6,7

13,3

80

18,33

Коммуникабельность

56,7

16,7

26,7

6,7

6,7

86,6

22,66

Креативность

60

30

10

3,3

23,4

73,3

29,90

Валеологическая культура

46,6

26,67

6,7

10

6,7

83,3

19,48

Профессиональная ориентированность личности

43,3

50

6,7

6,7

26,7

66,6

24,92

Данные таблицы свидетельствуют о том, что воспитанники экспериментальной группы дали более высокие показатели критериев реабилитированности по всем позициям (Тнабл > Ткрит).

Изменения в показателях реабилитированности у воспитанников подтверждают выдвинутую гипотезу исследования и позволяют сделать вывод, что разработанные и апробированные нами социально-педагогические условия эффективности социально-педагогической реабилитации в специализированном учреждении соответствуют выдвинутой проблеме и способствуют успешной реализации задач реабилитации.

В заключении обобщены результаты теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы и сформулированы основные выводы:

1. В диссертационном исследовании выявлены и раскрыты сущностные характеристики процесса социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях, заключающиеся в его многофакторности и непрерывности, в обучающем характере форм и методов процесса реабилитации, а также в плодотворной интеграции процессов формирования и коррекции личности несовершеннолетнего. Определена сущность понятия «социально-педагогическая реабилитация» заключающаяся в ее социальной направленности, в приобретении несовершеннолетним социального опыта общения и поведения.

2. Определены роль и место специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социально-педагогической реабилитации. Выявлено, что специализированные учреждения для несовершеннолетних перегружены, уровень подготовки специалистов недостаточен для того, чтобы осуществлять профилактическую и реабилитационную работу с несовершенно-летними, нуждающимися в социальной реабилитации, а также недостаточен уровень концептуального и научно-методического обеспечения социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях.

3. Выявлены и обоснованы следующие специфические принципы социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях: интеграция реабилитационных возможностей социального окружения и местных традиций региона с содержанием деятельности специализированных учреждений; сочетание методов воспитания с методами реабилитации.

4. Модель социально педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях представляет собой целостное образование, включающее в себя такие уровни, как организационный, управленческий, технологический, содержательный, что позволяет четко представить целенаправленный процесс социально-педагогической реабилитации несовер-шеннолетних, определить соответствие поставленной цели конечному результату. Особенностью разработанной модели является единство содержательного, процессуального и результативного аспектов реализации процесса социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях с целью повышения качества последнего. Вся совокупность направлений, содержания, технологий строится на основе специфических принципов социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях.

5. Эффективность социально-педагогической реабилитации несовершенно-летних в специализированных учреждениях достигается при реализации следующих условий: разработка и апробация модели процесса социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в специализированных учреждениях для несовершеннолетних; научно-методическое обеспечение процесса социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в условиях специализированных учреждений для несовершеннолетних; своевременное совершенствование нормативного правового обеспечения социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних на основе представленных рекомендаций.

6. Разработаны следующие критерии эффективности социально-педагогической реабилитации в специализированных учреждениях для несовершеннолетних: познавательная активность воспитанников, интерес к сельскохозяйственному труду, коммуникабельность, креативность, соблюдение социально приемлемых норм и форм поведения, валеологическая культура, профессиональная ориентированность личности несовершеннолетних, дальнейшее жизнеустройство воспитанников учреждения. Выявлены и обоснованы уровни реабилитированности воспитанников, критериальные показатели и основные направления социально-педагогической реабилитации в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.

Дальнейшая разработка проблемы предполагает мониторинг влияния спроектированного и реализованного процесса социально-педагогической реабилитации на дальнейшее становление и развитие воспитанника специа-лизированного учреждения в социуме с целью внесения необходимых корректив в процесс социально-педагогической реабилитации при дальнейшем его совершенствовании.

По теме диссертационного исследования опубликовано 30 работ, в том числе:

1. Маврина Э.А. Организация социального патронирования семей, находящихся в социально опасном положении, в учреждениях социального обслуживания семьи и детей: Информационно-методический сборник / Э.А.Маврина, Т.В. Фомичева, Л.Т. Чернова. – Казань: Министерство социальной защиты Республики Татарстан, 2005. – 72 с.

2. Маврина Э.А. Развитие социального обслуживания семьи и детей в Республике Татарстан: Информационно-методический сборник / Э.А. Маврина, Л.Т. Чернова. – Казань: Министерство социальной защиты Республики Татарстан, 2006. – 92 с.

3. Маврина Э.А. Проблемы и перспективы медико-социальной реабилитации в условиях учреждений системы социальной защиты Республики Татарстан / Э.А.Маврина / Социальная работа: состояние, проблемы, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 15-летию социальной работы в России и 10-летию создания кафедры социальной работы в АСО (КСЮИ). – Казань: Отечество, 2006. – С. 8–10.

4. Маврина Э.А. Методические рекомендации по осуществлению гигиенического образования и воспитания детей в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации / Э.А. Маврина, Т.В. Фомичева. – Казань: Министерство социальной защиты Республики Татарстан, 2006. – 26 с.

5. Маврина Э.А. Программы социально-реабилитационной работы с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации и проживающими в сельской местности / Э.А.Маврина / Инновационные подходы к психологическому сопровождению ИПР несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации: Материалы практико-ориентированного семинара-тренинга. – Казань: Министерство социальной защиты Республики Татарстан, 2006. – 72 c.

6. Маврина Э.А. Социально-психологическое сопровождение семейных форм жизнеустройства приемных детей, профессионально-замещающих, опекунских, патронажных семей, семейно-воспитательных групп: Методическое пособие / Э.А. Маврина, Т.И. Леонтьева, Е.Е. Павлова, Р.Р. Тагирова. – Казань: Веда, 2007. – 114 с.

7. Маврина Э.А. Коррекционно-развивающая игротерапия по сценариям русских народных сказок: Методическое пособие / Э.А. Маврина, М.Е. Соловьянова. — Казань: Веда, 2007. – 107 с.

8. Маврина Э.А. Программа психолого-педагогической реабилитации несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию (на базе специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации Республики Татарстан) / Э.А. Маврина, Н.Н. Исланова, Л.А. Раимова – Казань: Веда, 2007. – 130 с.

9. Маврина Э.А. Социально-психологическая помощь неполным семьям: Методическое пособие / Э.А. Маврина, Н.Н. Исланова. – Казань: Веда, 2007. – 76 с.

10. Маврина Э.А. Технологии социальной работы с семьей и детьми, находящимися в социально опасном положении (опыт Республики Татарстан) / Э.А. Маврина // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 5. – С. 34–36 (Реестр ВАК).

11. Маврина Э.А. Социальная защита семьи в Республике Татарстан / Э.А. Маврина / Семья и семейные отношения: современное состояние и тенденции развития: Материалы Международной научно-практической конференции. – Нижний Новгород: Издательство НИСОЦ, 2008. – С.288-291.

12. Маврина Э.А. Программа социально-трудовой реабилитации воспитанников социальных приютов методом формирования навыков предпринимательского мышления / Э.А. Маврина, Н.Н. Исланова – Казань: Веда, 2008. – 127 с.

13. Маврина Э.А. Результаты внедрения Программы «Формирование навыков предпринимательского мышления у несовершеннолетних воспитанников сельских социальных приютов в Республике Татарстан в 2008 году» / Э.А. Маврина, Н.Н. Исланова – Казань: Веда, 2008. – 146 с.

14. Маврина Э.А. Методологические проблемы социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в социальных приютах в сельской местности / Э.А. Маврина // Казанский педагогический журнал. – 2008. – № 11. – С. 59–66 (Реестр ВАК).

15. Маврина Э.А. Генезис российских социальных служб помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию / Э.А. Маврина / Опыт и проблемы профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в образовательных учреждениях муниципальных образований Республики Татарстан: Материалы региональной научно-практической конференции. – Казань: Отечество, 2008. – С.189-200.

Подписано в печать 26.12.08 г. Формат 60х90 1/16

Гарнитура Times New Roman, 10. Усл.-печ. л. 1,5 Уч.-изд. л. 1,4

Тираж 140 экз.

Издательство «Познание»

420111, г.Казань, ул.Московская, 42

Тел.231-92-90

e-mail: apel@ieml.ru

Отпечатано с готового оригинал-макета

в типографии ИЭУП:

420111, г.Казань, ул.Московская, 42

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»