WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

0,01

0,00

Примечание: жирным шрифтом выделены статистически значимые различия по t-критерию Стьюдента.

Респонденток второй группы отличают низкий уровень требовательности и скептицизма, выраженная конформность, низкие индексы физической и косвенной агрессии. В этой группе нет корреляционной связи между тенденцией к доминированию и агрессивностью. Мы полагаем, что эта группа в значительной мере состоит из девочек, находящихся в зависимости от представителей первой группы. нет необходимости их притеснять, потому что они не оказывают сопротивления. Они отрицают свое зависимое, подчиненное положение, выработав определенные психологические защитные механизмы.

Третью группу девочек отличают от двух других групп повышенные индексы подчиненности, обиды, подозрительности и сравнительно низкий негативизм. Так же, как и во второй группе, тенденция к доминированию не коррелирует с индексом агрессивности. Есть основания предполагать, что агрессия этих девочек чаще носит эмоциональный, реактивный характер. Она становится ответом на попытки подавления и подчинения. Эти респондентки, в целом, не отличаются сильной тенденцией к членству в группах (пониженные индексы и дружелюбия, и доминирования), в большей степени дорожат своей независимостью и индивидуальной свободой. Поэтому они вынуждены противостоять таким группам в одиночку.

Исследование с помощью методики изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга показало, что независимо от того, к какой группе относятся девочки, все они в предложенных ситуациях стараются уйти от решения сложившейся проблемы. Но при этом во всех группах есть респондентки, которые проявляют явную и неявную агрессию по отношению к другому человеку. Проведенная проверка полученных данных на выявление достоверности различий между группами по явно и неявно проявленной агрессии показала, что они статистически значимы на уровне = 0,05 по t-критерию Стьюдента.

Ценностные ориентации девочек изучались с помощью методики Б.С. Алишева. Данные, приведенные в таблице 2, показывают, что для всех девочек ценностные приоритеты, в целом, одинаковы. Наиболее важными для всех являются такие ценности, как благополучие близких людей, жизнь человека, здоровье, семья и любовь, материальное благополучие и гармония отношений с окружающими, свобода, справедливость и добро. Нас, однако, больше интересовали ценностные различия. Как видно из таблицы 2, более всего их между первой и третьей группами девочек, а вторая группа занимает в этом отношении промежуточное положение между ними. Анализируя эти различия, прежде всего, нужно обратить внимание на то, что в первой группе девочек возрастают индексы микросоциальных ценностей (благополучие близких), а в третьей – макросоциальных (сохранение среды обитания, могущество родной страны). Во-вторых, если в одной из групп отдается больший приоритет дружбе, то в другой – здоровью и покою. Кроме того, в первой группе девочек несколько повышаются индексы таких ценностей, как личное благополучие, любовь, материальные блага, статус, справедливость, а в противоположной группе – самоотдача и истина.

Полученные данные по ценностным приоритетам показывают, что ориентация на вхождение в состав сплоченных микрогрупп (дружба), на достижение и поддержание высокого личного статуса в этих микрогруппах, с одной стороны, ограждает девочек от притеснения, с другой, – позволяет самим выступать в роли притеснителей. Ориентация на макросоциальные ценности оборачивается проблемами в микросоциальных отношениях.

Таблица 2

Средние индексы приоритетности различных ценностей для девочек старшего подросткового возраста (по 7-ми балльной шкале)

Показатели

1

группа

N=158

2

группа

N=76

3

группа

N=106

по t- критерию Стьюдента между

1 и 2

1 и 3

2 и 3

Субтест 1

1

Среда обитания

2,51

2,76

2,88

0,180

0,032

0,596

2

Жизнь человека

4,27

4,34

4,25

0,686

0,949

0,661

3

Развитие культуры

2,30

2,09

2,26

0,266

0,816

0,349

4

Технический прогресс

1,51

1,57

1,42

0,768

0,571

0,478

5

Мощь страны

2,41

2,54

2,80

0,422

0,013

0,199

6

Благополучие близких

4,75

4,64

4,40

0,540

0,034

0,239

7

Личное благополучие

3,25

3,05

2,98

0,369

0,179

0,778

Субтест 2

1

Здоровье

3,94

4,17

4,32

0,224

0,031

0,440

2

Семья

3,92

4,20

3,93

0,224

0,962

0,283

3

Любовь

3,99

3,53

3,70

0,033

0,137

0,481

4

Дружба

3,35

3,09

2,83

0,135

0,001

0,158

5

Отдых

2,15

2,04

2,31

0,578

0,328

0,172

6

Работа

2,87

2,96

2,97

0,673

0,606

0,961

7

Обществен. жизнь

0,77

1,01

0,93

0,114

0,239

0,648

Субтетст 3

1

Покой

1,97

2,38

2,61

0,086

0,005

0,416

2

Материальные блага

3,91

3,34

3,56

0,007

0,056

0,353

3

Гармония отношений

3,86

3,95

3,77

0,679

0,636

0,447

4

Статус

3,10

2,87

2,78

0,288

0,121

0,723

5

Разнообразие

3,07

3,07

2,89

0,985

0,306

0,402

6

Саморазвитие

3,16

2,99

3,04

0,393

0,525

0,821

7

Самоотдача

1,94

2,41

2,35

0,055

0,052

0,810

Субтетст 4

1

Польза

2,47

2,46

2,47

0,940

0,986

0,956

2

Истина

2,60

2,75

2,90

0,447

0,097

0,483

3

Красота

3,20

2,89

3,20

0,193

0,993

0,218

4

Мощь

1,66

1,37

1,53

0,199

0,509

0,493

5

Справедливость

3,87

3,97

3,55

0,604

0,070

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»