WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

В процессе исследования девочки были условно разделены нами на три подвыборки (группы). В первую вошли те, кто признал наличие притеснения в среде сверстниц, но отметил, что лично в ситуацию притеснения не попадал. Число таких девочек составило 158 человек (46,5%). Во вторую группу были включены девочки, которые отрицали наличие данного явления (не наблюдали и сами не попадали), – 76 человек (22,3%). В третью группу включены 106 девочек (31,2%), наблюдавших и лично попадавших в ситуации притеснения. В то же время, очень небольшое количество девочек заявило о том, что сами притесняют других (2 девочки – 0,6%) или описали реальные ситуации, в которых они подвергались притеснению (12 девочек – 3,5%).

Полученные данные позволяют говорить о том, что притеснение представляет собой распространенное явление среди девочек старшего подросткового возраста. Отрицают его наличие менее четверти из них, но и среди них есть такие, которые описали отдельные примеры притеснения. Есть основания считать, что для многих девочек данная проблема относится к числу таких, по поводу которых они не желают полностью открываться. Это касается как тех, кто подвергался притеснению, так и, в еще большей степени, тех, кто прибегает к притеснению других. Тем не менее, мы полагаем, что девочки, притесняющие других, сосредоточены, в основном, в первой из выделенных групп, а подвергающиеся притеснению – в основном, в третьей.

Анкетный опрос выявил, что девочки третьей группы находятся в зоне материального неблагополучия: в их семьях на одного человека доход в месяц, в основном, составляет 1000–2000 рублей. У девочек первой и второй групп материальное положение лучше, но тоже не может считаться хорошим: 2000–3000 рублей приходится в месяц на члена семьи. Эти данные получены по ответам самих девочек и вполне могут быть ошибочными. Но они характеризуют их восприятие материального благополучия собственной семьи на момент проведения опроса.

Многие девочки сильно ограничены в средствах. Они чувствуют, что хуже других одеваются, у них возникает зависть и негативное отношение к тем сверстницам, которые живут лучше, но в то же время сверстницы, живущие много лучше своих подруг, могут сами по отношению к ним создавать ситуации притеснения. Такие ситуации будут выражаться в оскорблениях по поводу внешнего вида, в стремлении отнять деньги, заставить что-то делать против их воли, например: постоянно дежурить по классу, носить вещи обидчика.

В первой и в третьей из выделенных нами групп некоторые девочки отметили, что чувствуют ненависть со стороны родителей. При этом те девочки, которые видели и попадали в ситуации притеснения в среде сверстниц, ощущают ненависть, как со стороны отца, так и со стороны матери. Также девочки первой и третьей групп отмечают, что с большим пренебрежением к ним относятся отцы, чем матери. Девочки второй группы не ощущают подобного отношения ни со стороны отца, ни со стороны матери.

Во всех группах наказывают девочек чаще мамы. Активность отцов в этом плане несколько выше во второй группе (27,6%), а в двух других группах она ниже (19-20%). Девочек первой группы в 2 раза чаще наказывают старшие братья и сестры по сравнению с девочками третьей группы. Чаще всего наказание в семье сводится к крику, самый большой процент по этому показателю во второй группе девочек – 51,3%. Как средство наказания родители используют запрет на прогулки и молчание.

К девочкам второй и третьей групп в 2 раза чаще применяют физическое наказание. Девочек третьей группы, по сравнению с девочками первой группы, в 6 раз чаще бьют ремнем. Девочек второй и третьей групп, по сравнению с девочками первой группы, родители в 2 раза чаще грозятся избить или даже убить. Однако есть семьи, в которых девочек вообще никак не наказывают.

Немалая часть девочек боится своих сверстниц. Самый большой процент по данному показателю в группе, где девочки наблюдали и попадали в ситуации притеснения – 22,6%, а самый низкий – в группе, где отрицают наличие этого явления – 9,2%. В то же время, часть девочек утверждает, что для завоевания уважения сверстников необходимо уметь отстаивать свою точку зрения, быть наглой и злой (в первой группе –15,2% девочек, во второй группе – 14,2%).

Исследование уровня агрессивности и враждебности у девочек и определение степени выраженности свойств личности по двум факторам –доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность – показало (табл. 1), что в первой группе заметно более высокая, чем в других группах, тенденция к доминированию. Величина различия в индексах статистически значима, на уровне < 0,01 (по t-критерию Стьюдента). Именно у этих девочек отмечаются наивысшие показатели по шкалам доминантности (лидерства) и уверенности в себе и самые низкие по шкале уступчивости. Напротив, как раз по этой шкале самый высокий индекс имеют девочки, подвергавшиеся, по нашему мнению, притеснению (третья группа). Во второй группе у девочек повышенный (по сравнению с другими группами) индекс конформности и пониженные показатели по шкалам требовательности и скептицизма. В результате, у них происходит повышение интегрального индекса дружелюбия.

В целом, по тесту А.Басса-Дарки, индекс агрессивности является наиболее низким во второй группе респонденток, а в первой и третьей – он находится на одном и том же уровне. Что касается индекса враждебности, то он является самым высоким в третьей группе, а в первой и второй – заметно ниже.

Если говорить о показателях по отдельным шкалам теста, то первая группа девочек отличается повышенным индексом вербальной агрессии, третья – высокими показателями по шкалам обиды и подозрительности, а вторая группа – низкими показателями по трем первым шкалам: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение. Кроме того, в первой группе девочек обнаруживается тесная корреляционная связь между тенденцией к доминированию и общим индексом агрессивности (r = 0,315, < 0,01). Это можно интерпретировать как доказательство того, что агрессивное поведение используется ими для достижения и поддержания доминирующего положения.

Таблица 1

Средние значения шкал тестов Т.Лири и Басса-Дарки по группам

Показатели

1

группа

N=158

2

группа

N=76

3

группа

N=106

по t- критерию Стьюдента между

1 и 2

1 и 3

2 и 3

Шкалы теста Т.Лири

1

Доминантность

6,47

5,87

5,92

0,21

0,21

0,91

2

Уверенность в себе

4,96

4,50

4,59

0,18

0,25

0,80

3

Требовательность

4,87

4,26

5,06

0,09

0,59

0,03

4

Скептицизм

4,65

3,97

5,08

0,08

0,21

0,01

5

Уступчивость

3,46

4,12

4,57

0,06

0,00

0,25

6

Зависимость

4,36

4,71

4,60

0,35

0,45

0,79

7

Конформизм

6,11

6,79

5,69

0,13

0,27

0,01

8

Отзывчивость

5,31

5,96

5,64

0,15

0,38

0,47

Индекс доминирования

3,63

1,54

1,35

0,01

0,00

0,82

Индекс дружелюбия

1,89

4,51

1,19

0,00

0,37

0,00

Шкалы теста А.Басса-Дарки

1

Физическая агрессия

6,48

5,24

6,27

0,00

0,42

0,00

2

Косвенная агрессия

5,56

5,22

5,73

0,22

0,49

0,09

3

Раздражение

6,23

5,34

6,20

0,00

0,90

0,01

4

Негативизм

3,34

3,09

2,87

0,19

0,00

0,26

5

Обида

4,13

3,93

4,66

0,46

0,03

0,01

6

Подозрительность

5,21

5,00

5,69

0,46

0,07

0,03

7

Вербальная агрессия

8,80

7,43

8,15

0,00

0,04

0,07

8

Чувство вины

5,85

6,09

6,12

0,33

0,24

0,92

Индекс агрессивности

21,51

18,01

20,62

0,00

0,18

0,00

Индекс враждебности

9,34

8,93

10,35

0,37

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»