WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Совершенствование системы информационного образования учащихся («Информатика и информационно-коммуникационные технологии», «Глобальная система всемирной паутины», «Проектная деятельность в Page Maker», «Web-дизайн».); обеспечение информационного подхода к изучению учебных предметов, активное использование в учебном процессе новых информационных технологий.

Операционно-деятельностный компонент

Методы: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (традиционные и активные), стимулирования и мотивации учения, проектная деятельность учащихся.

Организационные формы: формы учебного процесса, формы контроля и учета знаний, умений и навыков, формы организации научно-исследовательской работы.

Средства: компоненты информационной культуры учащихся; модель взаимодействия информационных и педагогических технологий; государственный образовательный стандарт; образовательные программы; теоретическая информация о содержании и специфике использования информационных технологий в учебном процессе; информационно-образовательная среда образовательного учреждения.

Контрольно-регулировочный компонент

Текущий, периодический и итоговый контроль, выполнение практических работ с использованием информационных технологий, дидактические тесты.

Оценочно-результативный компонент

Показатели сформированности знаний, умений и навыков по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, критериальные показатели и уровни сформированности информационной культуры старшеклассников.

Планируемые результаты новообразования в свойствах личности

Системные знания о содержании и специфике информационной деятельности и информационных технологий; развитый информационный стиль мышления; мотивационно-ценностное отношение к информационной деятельности; развитые учебно-познавательные, операционные, информационно-коммуникативные, конструктивно-проектировочные и специализированные умения; творческий потенциал личности и социальная активность в использовании информационных технологий.

Рис. 2 Система развитии познавательных умений учащихся старшеклассников на основе взаимодействия информационных и педагогических технологий в процессе обучения

  • использование CD-ROM электронных учебников, энциклопедий, справочников, учебных программ;
  • разработка и использование лабораторных работ, моделирующих процессы и явления, проведение компьютерного эксперимента;
  • разработка и использование компьютерных тестов, контрольных и проверочных работ по учебному предмету;
  • использование развивающих компьютерных программ (на закрепление учебных навыков, развитие познавательных процессов и интеллектуальных способностей);
  • использование ресурсов Интернет (поиск информации, подписка на тематические рассылки, участие в электронных конференциях);
  • участие в телекоммуникационных дистанционных образовательных проектах.

Опытно-экспериментальная работа, осуществленная в данном диссертационном исследовании, была направлена на проверку эффективности функционирования разработанной методической системы развития познавательных умений учащихся старшеклассников на основе взаимодействия информационных и педагогических технологий в процессе обучения.

На данном этапе диссертационного исследования было предпринято контрольное тестирование, материалы которого явились основой для анализа и оценки эффективности разработанной системы развития познавательных умений старшеклассников. Исследованием было охвачено 290 учащихся 11-х классов. В экспериментальную группу вошли 147 учащихся, а в контрольную – 143.

С помощью специально разработанных диагностических методик прослеживалась устойчивая динамика качественных и количественных изменений в структуре развития познавательных умений учащихся учащихся, что, на наш взгляд, является основанием для подтверждения эффективности избранной стратегии развития познавательных умений старшеклассников на основе взаимодействия информационных и педагогических технологий.

Сравнительный анализ результатов исследования показывает положительную стабильную динамику развития познавательных умений в период обучения по экспериментальной методике. Так, в экспериментальной группе динамика роста уровня выше среднего в процессе экспериментальной работы составила 17,7%, а в контрольной группе эта цифра равна 5,4%.

Проведенное исследование подтвердило гипотезу о том, что развитие познавательных умений старшеклассников на основе использования информационных и педагогических технологий может быть обеспечено, если развитие познавательных умений учащихся осуществляется с учетом специфики современной информационной деятельности; в рамках личностно-ориентированной парадигмы образования; в процессе обучения активно используются различные информационные технологии; построение методической системы развития познавательных умений старшеклассников осуществляется на основе: включения учащегося в различные виды учебно-познавательной деятельности; широкого использования различных педагогических технологий; стимулирования развития самостоятельности и социальной активности учащихся в использовании информационных технологий; учета личностных и индивидуальных особенностей учащихся.

В заключении излагаются основные выводы диссертации, указывается возможность применения полученных результатов, намечаются перспективы дальнейшей разработки данной проблемы.

Основное содержание диссертации отражено в следующих

публикациях автора:

1. Шпак, О.В. К вопросу формирования информационно-сетевой культуры будущих специалистов / О.В. Шпак, И.А. Гурина // Студенческая наука – России. Материалы пятой межрегиональной научной конференции. – Ставрополь: Изд-во С-КГТУ, 2005. – С. 74-76.

2. Шпак, О.В. Информационные технологии как средство управления познавательной деятельностью учащихся. / О.В. Шпак, О.А. Медведева // Искусственный интеллект в XXI веке: Материалы III Всероссийской научно-технической конференции. – Пенза: Изд-во «Приволжский дом знаний»,2005. – С. 31-33.

3. Шпак, О.В. Роль виртуальной лабораторной работы как инновационной формы обучения старшеклассников / О.В. Шпак, О.А. Медведева, // Искусственный интеллект в XXI веке: Материалы III Всероссийской научно-технической конференции. – Пенза: Изд-во «Приволжский дом знаний», 2005. – С.26-28.

4. Шпак, О.В. Использование информационных технологий для развития познавательных умений учащихся / О.В. Шпак // Актуальные проблемы педагогики и психологии. Вып. 2. – М.: ИИДО-РАО, 2006. – С.187-191.

5. Шпак, О.В. Информационные технологии как средство активизации познавательных способностей учащихся / О.В.Шпак // Проблемы и перспективы развития образования в России. Сборник научных статей и материалов межвузовской заочной научно-практической конференции. – Сургут: Изд-во СурГПУ, 2006. – С.134-135.

6. Шпак, О.В. Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся средствами информационных технологий / О.В. Шпак // Информационно-вычислительные технологии и их приложения. Сборник статей IV российско-украинского научно-технического и методического симпозиума. – Пенза: Изд-во «Приволжский дом знаний», 2006. – С. 275-276.

7. Шпак, О.В. Использование информационных технологий в организации самостоятельной работы учащихся. / О.В. Шпак // Рациональные пути решения социально-экономических и научно-практических проблем региона: Материалы региональной научно-практической конференции Часть II. - Черкесск: Изд-во КЧГТА, 2006.- С. 97-99.

8. Шпак, О.В. Использование информационных технологий в учебном процессе. / О.В.Шпак, О.А.Медведева // Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования. Материалы I Всероссийской научно-практической конференции. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006.- С. 299-301.

9. Шпак, О.В. Новые информационные технологии как средство развития познавательных способностей учащихся. / О.В. Шпак // Образование в XXI веке. Материалы всероссийской научной заочной конференции. Выпуск 7. – Тверь: Изд-во ООО «Буквица», 2006.- С.82-83.

10. Шпак, О.В. Информационные и педагогические технологии в современном педагогическом процессе / О.В. Шпак //Новые исследования в педагогико-психологических науках: приложение к журналу «Прикладная психология и психоанализ». Москва-Владикавказ. М.: ИД МПА-Пресс, 2006.- С. 52-61.*

11. Шпак, О.В. О развитии познавательных умений учащихся / О.В. Шпак // Актуальные проблемы педагогики и психологии. Вып. 3. – М.: ИИДО-РАО, 2007. – С. 193-197.

12. Шпак, О.В. Использование открытых образовательных информационных ресурсов в организации самостоятельной работы учащихся. / О.В. Шпак // Власть, общество, личность. Сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: Изд-во «Приволжский дом знаний», 2007. – С. 75-77.

*_________

Публикация в рецензируемом издании

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»