WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Таким образом, динамика физиологических механизмов адаптации юношей к процессу обучения на факультете физической культуры способствует активизации центральных механизмов только в ответ на экзаменационное напряжение. Это происходит за счет уменьшения парасимпатического тонуса и повышения адренергических влияний, способных обеспечить краткосрочную мобилизацию дополнительных энергетических ресурсов. Для наших респондентов это завершается восстановлением вегетативного равновесия в состоянии ФП у одних и переходом в зону адаптивных изменений и напряжения адаптации до и после экзамена у других.

Возрастная динамика и половая гетерохрония коэффициентов парной корреляции между показателями вариационной пульсометрии. Половые различия проявляется в большей жесткости отрицательной связи ЧСС – Мо у юношей. Жесткая связь ЧСС – Мо, выявленная на 1 курсе у респондентов обоего пола, свидетельство того, что основным механизмом, сдерживающим увеличение ЧСС в состоянии ФП на 1 курсе, является Мо. У девушек на первом курсе показана высокая роль в регуляции ССС автономного контура, а у юношей гуморального канала в состоянии ФП и симпатического тонуса до и после экзамена.

На втором курсе у девушек наблюдается сдвиг в упорядоченной синхронизации важнейших функций, который выражается в рассогласовании корреляционных взаимоотношений показателей нейрогуморальной регуляции СР. В состоянии ФП между параметрами вариационной пульсометрии выявлены только слабые или очень слабые корреляционные связи. Нервно-эмоциональное напряжение, связанное с ожиданием экзамена, способствует усилению связей между значениями ЧСС - Мо, ИН - ВР, что указывает на основную роль в процессах адаптации вагоинсулярной системы и гуморальных механизмов. После экзамена выявлено усиление связей между ЧСС и ВР, ЧСС - ИН, ИН - АМо. Несколько ослабляется связь между показателями ИН - ВР, но остается достаточно тесной. Вместе с тем, ослабевают связи между ЧСС - Мо, что свидетельствует о снижении роли гуморальных механизмов адаптации.

На третьем курсе у девушек в состоянии ФП отмечены тесные корреляционные взаимосвязи между показателями ЧСС - ИН, ЧСС - АМо, ИН - АМо, ИН и ВР. Полученные данные свидетельствуют об увеличении на этом курсе роли нервных механизмов в регуляции СР.

В группе юношей в состоянии ФП между показателями вариационной пульсометрии преобладают сильные и средние корреляционные связи. Выявлена высокая пластичность мультипараметрического реагирования в ответ на нервно-эмоциональное напряжение. Высокая устойчивость связей между ЧСС и АМо указывает на ведущую роль центральных механизмов в становлении процессов регуляции в ответ на нервно-эмоциональное напряжение. Изменение корреляционной структуры, уровня взаимосвязей и их характера зависят от года обучения, пола обследуемых и их специализации.

ВЫВОДЫ

  1. Выявлены этнические различия физического развития юношей и девушек ингушской национальности в сравнении с показателями у студентов других национальностей. Об этом свидетельствует положительная динамика прироста длины, массы тела и мышечной силы рук у девушек на фоне достоверно низких показателей экскурсии грудной клетки у респондентов обоего пола. Масса тела и мышечная сила левой руки у девушек статистически достоверно увеличиваются ко второму курсу.
  2. Статистически достоверное снижение ЧСС в динамике первого семестра у девушек и первого года обучения у юношей, неуклонное снижение САД в динамике первого года обучения у студентов обоего пола и уменьшение в годичной и трехлетней динамике числа студентов с гипертензивными отклонениями САД являются маркерами доминирования парасимпатического тонуса, как основного трофотропнного механизма обеспечения адаптации к учебной деятельности в состоянии относительного ФП.
  3. Дозированная ФН на фоне наибольшего снижения ЧСС в состоянии ФП приводит к максимальному увеличению СО и МОК у обследуемых обоего пола, свидетельствуя об оптимальном варианте реакции сердца на ФН и высоких адаптивных и резервных возможностях организма в целом.
  4. Низкий резерв дыхательной системы компенсируется поверхностным дыханием, о чем свидетельствует большая, чем у студентов других регионов ЧДД, низкая эластичность грудной клетки, жесткая отрицательная корреляционная связь между КХ и ЧДД в состоянии ФП, после ФН. до и после экзамена
  5. Лабильность вегетативного тонуса в начале обучения в вузе выше у юношей. Адаптация к первому году обучения для большей части юношей завершается в октябре на фоне систематических занятий физическими упражнениями, а для их сверстниц - в ноябре.
  6. На втором курсе у девушек ведущую роль в адаптации к учебной деятельности выполняет автономный контур регуляции СР и снижение силы корреляционных связей в состоянии ФП между ЧСС и статистическими характеристиками СР. Для студенток этого курса характерен оптимальный резерв адаптации и доминирование парасимпатического тонуса. На третьем курсе резерв адаптации снижается.
  7. Основным механизмом, определяющим успешность адаптации к обучению у девушек, является однонаправленная реакция симпатического и парасимпатического вегетативного тонуса. Дискоординированный механизм вегетативного управления (по принципу «весы») в начале обучения и до экзамена чаще встречается у юношей.
  8. Низкие показатели ИН в трехлетней динамике обследования девушек и двухлетней динамике обследования юношей в состоянии ФП, до и после экзамена, являются отражением высоких функциональных резервов организма и отсутствие феномена кумуляции утомления.

Статья в журнале, рекомендованном ВАК РФ.

    1. Измайлова, М.А. Адаптивные перестройки сердечно-сосудистой системы студентов в процессе обучения в вузе / М.А. Измайлова //Известия высших учебных заведений Северо-Кавказский регион Естественные науки. Приложение. Ростов-н/Д: 2006.-С.79-85, - 0,3 п.л., личный вклад 100%.

Список научных работ, опубликованных в других изданиях:

    1. Измайлова, М.А., Функциональные изменения кардиореспираторной системы у студентов при экзаменационном стрессе и физической нагрузке. / Л.Ф. Трохимчук, Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Тезисы докладов XII годичного собрания Южного отделения РАО. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.-С164-165,- 0,08 п.л., личный вклад 40%.
    2. Измайлова, М.А., Сравнительная характеристика показателей сердечно-сосудистой системы у студентов при экзаменационном стрессе и физической нагрузке. / Л.Ф. Трохимчук, Т. Г. Кириллова, М.А.Измайлова // Тезисы студенческой конференции. Часть 2. -Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.-С.184. - 0,04 п.л., личный вклад 40%.
    3. Измайлова, М.А. Адаптация студентов к обучению. /. М.А. Измайлова //Материалы региональной научно- практической конференции. «Вузовское образование и наука» - Ростов-на-Дону: ООО «Южный издательский дом», 2005.-С. 82-85.,- 0,16 п.л., личный вклад 100%.
    4. Измайлова, М.А., Функциональные изменения показателей сердечно-сосудистой системы в динамике экзаменационных сессий. / Т.Г.Кириллова, М.А.Измайлова //Материалы конференции «Образование в России: Медико-психологический аспект». Юбилейная Всероссийская конференция. - Калуга: КГУ, Т 1., 2005. -С.217, -0,041п.л., личный вклад 50%.
    5. Измайлова, М.А, Влияние экзаменационного стресса на функциональное состояние кардиореспираторной системы студентов г. Назрани. / Т.Г.Кириллова, М.А. Измайлова //Научные труды I-го Съезда физиологов СНГ. Сочи, Дагомыс 19-23сентября. – М.: Медицина.- 2005. – С.275. - 0,04 п.л., личный вклад 50%.
    6. Измайлова, М.А.,. Динамика показателей вегетативной регуляции у студентов факультета физической культуры в период летней экзаменационной сессии. / Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Педагогические чтения ЮФО РАО «Развитие личности в образовательных системах». - Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005. – С. 129., -0,04 п.л., личный вклад 70%.
    7. Измайлова, М.А., Функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной системы у студентов-физкультурников в динамике обучения / Л.Ф. Трохимчук, Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Материалы I Всероссийской научно-практической конференции «Функциональное состояние и здоровье человека». - Ростов-на-Дону: «Биос» РГУ, 2006.-С. 135-136. - 0,08 п.л., личный вклад 40%.
    8. Измайлова, М.А., Изменения показателей сердечно-сосудистой системы студентов в динамике учебного процесса. / Л.Ф. Трохимчук, Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Экологические ситуации на Северном Кавказе и пути их решения». - Грозный: ЧГУ, 2007.- С.198-199, -0,08 п.л., личный вклад 70%.
    9. Измайлова, М.А. Влияние экзаменационного стресса на функциональное состояние кардиореспираторной системы студенток- биологов г. Назрани. /Т.Г.Кириллова, М.А. Измайлова //Материалы II научно-практической конференции «Функциональное состояние и здоровье человека», 29 сентября – 3 октября. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ,2008. – С.125-126, -0,08 п.л., личный вклад 50%.
    10. Измайлова, М.А., Показатели физического развития у студентов в динамике обучения в вузе / Л.Ф. Трохимчук, Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Материалы докладов XXV психолого-педагогических чтений «Развитие личности в образовательных системах Южно- Российского региона». - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С.205-207, - 0,2п.л., личный вклад 40%.
    11. Измайлова, М.А. Оценка адаптивных перестроек сердечно-сосудистой системы студентов факультета физической культуры в процессе обучения в вузе / Т.Г. Кириллова, М.А. Измайлова //Материалы XI Международной научно – практической конференции «Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма". Т. II. - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. – С.41-45., 0,2 п.л., личный вклад 50%.
    12. Измайлова, М.А. Физиологические механизмы, вегетативного обеспечения адаптации студентов в эмоционально-нейтральные и эмоционально-напряженные периоды учебной деятельности / Л. Ф. Трохимчук, М.А Измайлова //Материалы Международной конференции «Физиология развития человека», посвященной 65-летию Института возрастной физиологии РАО, Россия, 22-24 июня. – М, 2009. -0,04 п.л., личный вклад 50%.

Список сокращений

АД – артериальное давление

АГ – артериальная гипертензия

САД – систолическое артериальное давление

ДАД – диастолическое артериальное давление

ПД – пульсовое давление

СР - сердечный ритм

ССС - сердечно- сосудистая система

ЧСС – частота сердечных сокращений

ЧДД - частота дыхательных движений

СО – систолический объем

МОК – минутный объем крови

КЭК – коэффициент эффективности кровообращения

КХ – коэффициент Хильдебранта

ВРИ – весоростовой индекс

ИН – индекс напряжения

АМо – амплитуда моды

Мо – мода

ВР – вариационный размах

ФП – физиологический покой

ФН – физическая нагрузка

ФР - физическое развитие

ВНС – вегетативная нервная система.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»