WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

3. Произошли значимые изменения в уровнях социальной мотивации и нравственных мотивов у студентов ЭГ (р0,05).

Таблица 2 Сводные результаты вторичной диагностики (изменения уровня психологической готовности) студентов после формирующей программы (после) в сравнении с данными первичной диагностики (до) (ЭГ, N= 60, КГ, N= 120; СУП, , р)

Виды готовности

и ее показатели

СУП

ЭГ

КГ

до

после

до

после

Ценностно-смысловая

Осмысленность жизни

2,19 *

2,65**

1,92

2,10

Цель в жизни

2,18*

2,76**

1,98

2,18

Установка на эгоизм

1,66

1,36*

1,72

1,70

Установка на альтруизм

1,98

2,20*

1,75

2,05

Установка на труд

1,82

1,85

1,75

1,82

Установка на деньги

1,15

1,26

1,28

1,46

Мотивационная

Социальная мотивация

1,96

2,62*

1,83

2,04

Нравственные мотивы

2,21

2,89*

1,98

2,10

Коммуникативная

Эмпатия

2,09*

2,64*

1,85

1,94

Толерантность

2,12*

2,45**

1,76

2,08

Рефлексивная

Самоуважение

2,00*

2,00

1,76

2,12*

Аутосимпатия

1,89*

1,72

1,58

2,18*

Самооценка

1,94

2,46**

1,68

1,95

Духовная

Общий уровень

2,00

2,76**

2,03

2,10

Личностный

2,05

2,38

2, 05

2,08

Межличностный

2,10

2,84**

2,02

2,20

Трансцендентный

2,18

2,44*

1,98

2,16

Интегральный СУП

1,97

2,31*

1,82

2,01

Значимость различий * – р0,05, ** – р 0,01

4. Выявлены значительные изменения в показателях рефлексивных свойств студентов ЭГ – существенно оптимизировалась личностная самооценка (р0,01); значимых изменений в показателях самоуважения (когнитивный аспект самоотношения) и аутосимпатии (эмоциональный аспект самоотношения) не произошло; более того, уровень аутосимпатии у студентов ЭГ несколько снизился; мы интерпретируем эти изменения как благоприятные для духовно-нравственного развития личности; в КГ значимых изменений в уровне оптимальности самооценки не произошло, а показатели самоуважения и аутосимпатии студентов КГ, напротив, статистически значимо выросли (р0,05).

5. Выявлены существенные изменения в показателях духовности студентов ЭГ (р0,01), у студентов КГ статистически значимых изменений не обнаружено ни в одном показателе уровня духовности.

6. В целом данные вторичной диагностики позволяют утверждать, что формирующая программа оказала позитивное существенное влияние на уровень развития ценностно-смысловых, мотивационных, коммуникативных, рефлексивных и духовно-нравственных характеристик личности студентов ЭГ, и что без специальной психологической подготовки уровень психологической готовности не претерпевает существенных изменений.

Для выявления внутренних взаимосвязей изучаемых свойств и выяснения роли духовно-нравственного фактора в этом процессе осуществлен корреляционный анализ показателей контрольной диагностики студентов ЭГ (60 чел.). В таблице 3 представлены его результаты.

Таблица 3 Результаты комплексного корреляционного анализа показателей духовности и психологической готовности будущих педагогов к духовно-нравственному воспитанию учащихся (N = 60, r, df = 118, t, p)

Виды готовности и ее показатели

Аспекты духовности

общий

личностный

межли-чностн.

трансцендентн.

Ценностно-смысловая

Осмысленность жизни

0,368**

0,364**

0,352*

0,327*

Цель в жизни

0,370**

0,372**

0,323*

0,336*

Установка на эгоизм

-0,324*

-0,297

-0,354*

-0,298

Установка на альтруизм

0,322*

0,428**

0,372**

0,208

Установка на труд

0,330*

0,326*

0,271

0,290

Установка на деньги

-0,243

-0,278

-0,279

-0,265

Мотивационная

Социальная мотивация

0,180

0,198

0, 342*

0,185

Нравственные мотивы

0,432***

0, 342*

0,376**

0,322*

Коммуникативная

Эмпатия

0,344*

0,330*

0,440***

0,196

Толерантность

0,366**

0,375**

0,370**

0,325*

Рефлексивная

Самоуважение

0,129

0,165

0,168

0,134

Аутосимпатия

0,097

0,189

0,083

0,119

Самооценка

0,454***

0,329*

0,321*

0,344*

Значимость коэффициента корреляции * – р0,05; ** – р0,01; *** – р0,001; критические значения R при N=60: 0,321 для р=0,05 (t=2,06); 0,359 для р=0,01 (t=2,75); 0,432 для р=0,001 (t=3,65), где t – критическое значение критерия Стьюдента для коэффициента корреляции Пирсона.

Результаты корреляционного анализа, полученные по данным вторичной диагностики, и их сравнение с соответствующими корреляциями на массиве данных диагностического эксперимента содержат убедительную информацию о внутренних взаимосвязях изучаемых компонентов психологической готовности будущих педагогов и позволяют выявить психологический механизм ее формирования.

1. Прежде всего, отметим, что общий показатель духовности статистически значимо и положительно коррелирует со всеми показателями ценностно-смыслового блока, кроме установки на эгоизм и деньги, где обнаружена статистически значимая отрицательная связь (р0,01).

2. Уровень духовности статистически значимо коррелирует с показателями эмпатии (р0,05), коммуникативной толерантности (р0,01), нравственной мотивации и оптимальности самооценки (р0,001). Это означает, что уровень духовности закономерно связан и детерминирует уровень развития ценностно-смысловых, мотивационных, коммуникативных и рефлексивных характеристик готовности будущего педагога к духовно-нравственному воспитанию.

3. Следует заметить, что в результате формирующей программы произошли изменения в корреляционных связях изучаемых показателей. В частности, по данным диагностического этапа исследования значимые связи общего показателя духовности отмечались только с показателями цели в жизни, установки на труд, эмпатии и толерантности, причем все они были минимально значимы на уровне (р0,05). По данным контрольной диагностики изменилась структура корреляционных связей и усилилась их значимость.

4. В целом можно заметить "сквозные" значимые корреляционные связи всех показателей духовности (как общего, так и по отдельным шкалам) с такими показателями как:

– осмысленность жизни и осознанность цели в жизни, составляющими основу ценностно-смысловой готовности будущего педагога;

– эмпатия и коммуникативная толерантность, составляющими основу коммуникативной готовности будущего педагога;

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»