WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

С течением времени у учащихся из ЭГ произошли видимые изменения в нравственной сфере. Они стали более охотно принимать участие в общественно-значимых делах, в общественных мероприятиях; у них сформировались навыки конструктивного общения, как со сверстниками, так и со старшими, появилось уважительное отношение к окружающим. Повысилась уверенность в себе и, одновременно, самокритичность и стремление исправить свои недостатки. Развитие гражданственности проявилось в том, что юноши стали интересоваться политикой, включив в сферу своей ответственности и свою страну, изменилось их отношение к службе в ВС по призыву, которое, в общем смысле, можно сформулировать следующим образом: «Раз надо – буду служить, если призовут». Подавляющее большинство из них утверждали, что специально, незаконными методами уклоняться от службы не станут. Однако, многие стремились после лицея поступать в высшие учебные заведения, но, при этом, дальнейшая учеба рассматривалась ими как «отсрочка» от армии, а не как способ уклониться от исполнения своего долга.

Немаловажную роль в произошедших изменениях сыграли экскурсии в воинскую часть и в военкомат. Непосредственное общение с новобранцами и военнослужащими первого-второго годов службы способствовало снижению уровня тревожности, преодолению страха перед армией. Учащиеся убедились, что армейские будни наполнены не только физическими нагрузками (такое опасение многие высказывали), но и «интересными делами» (например, работа с техникой, оружием), при этом юноши обсуждали способы и содержание подготовки к армейской службе.

В конце каждого учебного года для членов ЭГ организовывались военизированные игры: первая – с участием членов КГ2, вторая – с участием военнослужащих срочной службы и воспитанников КГ2. Судейство осуществляли профессиональные военные, а офицеры из числа родителей помогали также в разработке и организации данных мероприятий и они отметили высокий уровень военно-прикладной подготовленности учащихся ЭГ: Их результаты в среднем не отличались от результатов военнослужащих срочной службы, по сравнению с КГ2 воспитанники ЭГ оказались подготовленными достоверно лучше.

Итоговое тестирование уровня физической и морально-волевой подготовленности юношей к службе в Вооруженных Силах по призыву осуществлялось в конце второго года обучения. Анализ результатов показал, что в ЭГ в исследуемых показателях произошли значительные изменения. Особенно значительные различия были выявлены между результатами ЭГ и КГ1, достоверно более высокими у воспитанников ЭГ по всем параметрам. У учащихся из КГ2 результаты физической подготовленности по показателям силы и выносливости статистически значимо не отличались от аналогичных результатов ЭГ и превышали результаты КГ1 (равно как и по показателю быстроты) (таблица 3). Данный факт является результатом того, что и в ЭГ, и в КГ2 вошли учащиеся, целенаправленно занимающиеся спортом, тогда как представители КГ1 вообще не занимались спортом в организованных условиях.

Из таблицы №3 видно, что, хотя не по всем показателям учащиеся ЭГ достигли достоверно более высоких результатов, чем учащиеся КГ2, а члены КГ2 по некоторым параметрам превосходили учащихся из КГ1, тем не менее, средний балл ЭГ статистически значимо превышает средние баллы КГ1 и КГ2, тогда как средние результаты контрольных групп достоверно не отличаются друг от друга.

Сравнение уровня развития военно-прикладных навыков осуществлялось по результатам преодоления полосы препятствий и итогам военизированной игры «Патриот» (для ЭГ и КГ2). В военизированной игре из 25 видов состязаний в 16-ти из них учащиеся ЭГ заняли более высокие по сравнению с КГ2 места. Средние баллы за преодоление полосы препятствий (оценивалось время преодоления и правильность выполнения отдельных упражнений) были следующими: в ЭГ – 4,42 балла, в КГ1 – 3,59 баллов, в КГ2 – 3,71 балл. Таким образом, констатируется достоверно более высокий уровень военно-прикладной подготовленности воспитанников ЭГ (Р1<0,05, Р2<0,05) при примерно равных уровнях в КГ1 и КГ2.

В процессе комплексного исследования морально-волевой подготовленности юношей также было выявлено значительное преимущество ЭГ. В частности, у них были зафиксированы более развитые дисциплинированность и ответственность, целеустремленность и настойчивость (по сравнению с КГ1 и КГ2), более высокий уровень уважения к социальным нормам и требованиям и лояльное отношение к армии. Анализ анкет показал, что в ЭГ у юношей значительно уменьшился страх перед службой по призыву, меньше осталось желающих уклониться от службы.

Таблица 3

Оценка уровня физической подготовленности юношей 17–18 лет

в конце эксперимента (баллы)

статистические

показатели

физические

качества

ЭГ

КГ1

КГ2

Р

х±

Сила

4,75 ±0,12

3,95 ±0,26

4,35 ±0,22

Р1<0,05 Р2>0,05 Р3<0,05

Быстрота

4,93±0,08

3,91±0,21

4,32±0,16

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3<0,05

Выносливость

4,87±0,05

3,54±0,41

4,71±0,07

Р1<0,05 Р2>0,05 Р3<0,05

Ловкость

4,56 ±0,14

3,42±0,28

3,46±0,31

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Гибкость

4,42±0,16

3,37±0,43

3,41±0,39

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Средний балл

4,71±0,11

3,64±0,28

3,94±0,28

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Изменилась и значимость отдельных фактов, являющихся причиной негативного отношения к армии: если в КГ1 по-прежнему лидировали «неуставные отношения» и «строгая дисциплина», в КГ2 – «неуставные отношения» и «потерянное время», то в ЭГ наиболее значимым оказались «потерянное время» и «политическая нестабильность». Причем, процент учащихся, сделавших тот или иной выбор, в ЭГ достоверно ниже, чем в контрольных. Вообще, в ЭГ у учащихся уменьшилось количество «страхов»: они, в среднем, выбрали 1 – 2 причины нежелания служить, тогда, как в КГ1 среднее количество выборов равнялось 3,5, а в КГ2 – 2,7. Таким образом, повышение уровня физической подготовленности (в том числе, военно-прикладной), а также результаты воспитательной работы обусловили оптимизацию отношения допризывников к армейской службе и способствовали преодолению у них страха перед армейской жизнью.

В таблице 4 приведены итоговые показатели, характеризующие различные стороны морально-волевого состояния юношей.

Таблица 4

Результаты анкетирования морально-волевой сферы юношей

в конце эксперимента (%)

Исследуемый показатель

ЭГ

КГ1

КГ2

Р

Развитые волевые качества (по результатам педагогических наблюдений)

94,6

32,6

65,3

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3<0,05

Наличие уверенности в себе

87,12

49,83

65,59

Р1<0,05 Р2>0,05

Р3>0,05

Развитые ответственность и дисциплинированность (по мнению учителей)

77,51

39,25

43,98

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Отношение к дисциплине

–резко отрицательное

–нейтральное (спокойное)

–положительное

12,05

35,93

47,36

Р1<0,05

Р2<0,05

Р3>0,05

43,15

53,23

35,32

Р1>0,05

Р2>0,05

Р3>0,05

44,8

10,84

17,32

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Признают ситуативную необходимость дисциплины

100

72,6

83,5

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Считают, что способны подчиниться разумной дисциплине

97,53

35,6

64,12

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3<0,05

Чувствуют ответственность за свою страну

57,34

15,42

19,31

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Относятся с уважением к социальным требованиям и нормам

68,53

32,41

34,78

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Отношение к службе в армии

–положительное

–отрицательное

–нейтральное

29,57

6,98

7,18

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

14,49

74,59

70,25

55,94

18,43

22,57

Признают, что служба в армии может стать для мужчин школой жизни

84,12

27,39

33,12

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Считают себя готовыми к службе в армии

89,54

47,45

53,21

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Желают уклониться от службы в армии

34,52

94,23

91,57

Р1<0,05 Р2<0,05 Р3>0,05

Причины негативного отношения к службе в армии

–неуставные отношения

–физические нагрузки

–потерянное время

–строгая дисциплина

–политическая нестабильность

24,37

93,28

65,92

Р1<0,05

Р2<0,05

Р3<0,05

10,74

58,16

39,27

Р1<0,05

Р2<0,05

Р3>0,05

49,23

73,49

79,18

Р1<0,05

Р2<0,05

Р3>0,05

25,18

84,29

46,72

Р1<0,05

Р2<0,05

Р3<0,05

31,35

44,52

39,45

Р1>0,05

Р2>0,05

Р3>0,05

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»