WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены теоретическим обоснованием рассматриваемой проблемы, использованием комплекса методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования; многократной проверкой теоретических выводов, практических рекомендаций с позитивными результатами проведенной экспериментальной работы. Полученные результаты подвергнуты современной статистической обработке, проверены на достоверность и объективность.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Основными педагогическими условиями технологии формирования физической культуры личности курсантов военного вуза является поэтапная реализация содержания подготовки к ведению рукопашного боя, подбор средств на основе постоянного мониторинга физической и технико-тактической подготовленности курсантов с учетом задач ближайшей потребности:

– мониторинга уровня личностной физической культуры курсантов и коррекция содержания с ее учетом;

– соизмерение личностной физической культуры курсантов военного вуза с потребностями профессионального развития;

– определение последовательности и компонентов методики обучения рукопашному бою в программе.

2. Технология формирования физической культуры личности курсантов военного вуза включает последовательную, взаимообусловленную систему действий преподавателя и будущих офицеров, направленных на решение задач по достижению поставленной цели, которая заключается в применении совокупности методов (совершенствование двигательных навыков и развитие физических качеств; овладение двигательными умениями и навыками; овладение знаниями; нормирование и управление нагрузкой в процессе выполнения упражнения), средств (физические упражнения; индивидуальные особенности природы; гигиенические факторы) рукопашного боя.

3. Критериями эффективности формирования физической культуры личности курсанта военного вуза посредством рукопашного боя являются: когнитивный, мотивационный, ценностный, деятельностный, творческий. Критериальные показатели позволяют определить уровень сформированности физической культуры личности курсанта военного вуза: пассивный, начальный, нормативный и творческий.

Апробация результатов исследования. Теоретические положения и результаты исследования были опубликованы в пяти печатных работах. Основные материалы диссертации докладывались на конференциях различного уровня.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа изложена на 162 страницах машинописного текста и состоит из введения, четырех глав, выводов, библиографического списка, включающего 196 источников, 10 из которых на иностранном языке, и 7 приложений. В работе представлены 20 таблиц и 2 рисунка.

Во введении обоснована актуальность исследования, определены основные характеристики научного аппарата исследования: цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методологическая и теоретическая основы, методы исследования; раскрыта научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе – «Теоретические основы формирования физической культуры курсантов военного вуза» – проанализирована философская, психолого-педагогическая и научно-методологическая литература по проблеме исследования; раскрыта сущность и содержание процесса формирования физической культуры личности курсантов военного вуза; определено содержание физической культуры личности курсантов военного вуза.

Во второй главе «Методы и организация исследования» – описаны методы, используемые в процессе исследования, и организация опытно-экспериментальной работы.

В третьей главе – «Технологические основы формирования физической культуры личности курсанта высшего военного заведения (на основе использования рукопашного боя)» – предложены пути оптимизации учебного процесса по физическому воспитанию курсантов высшего учебного заведения; обоснована технология формирования физической культуры курсантов высшего учебного заведения.

В четвертой главе – «Рукопашный бой как доминирующее средство формирования физической культуры личности будущего офицера» – представлено содержание экспериментальной программы по физическому воспитанию курсантов военного вуза средствами рукопашного боя и эффективность ее реализации в количественных и качественных показателях, а также практические рекомендации для преподавателей.

В выводах обобщены результаты исследования, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту.

В библиографическом списке представлены источники, использованные в ходе проведения диссертационного исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Высшая школа существенно влияет на политический, социально-экономический, культурный, научно-экономический облик российского общества, реально способствует утверждению России как ведущей державы в мировом цивилизованном сообществе. В свою очередь, происходящие процессы обновления практически всех сфер жизни российского общества оказывают влияние на развитие системы образования.

Гуманитарные науки и знания, к которым принадлежит и физическая культура, как наиболее чувствительные к социально-экономическим изменениям, происходящим в обществе, определяют направленность развития содержания образования. Последнее правомерно рассматривать как меру приобщения курсантов к развивающейся культуре. Научное знание может существовать только в определенной культурной среде. Сделав его предметом и содержанием образования, его нельзя вырвать из этой среды. Любое знание, входящее в структуру мировоззрения личности, вначале осмысливается, очеловечивается, т. е. становится гуманитарным. Гуманитарные знания дают возможность преодолеть технократическое и узкопрофессиональное мышление будущего специалиста, воспитывают духовно богатую личность, обладающую развитым чувством социально-профессиональной и нравственной ответственности. Системная и целенаправленная гуманитарная подготовка и формируемая в ее процессе личностная культура определяют свойства адаптивности, самообучаемости, самостоятельности и инициативы специалиста, закладывая тем самым основы его профессионального мастерства (В. К. Бальсевич, Р. Т. Раевский, В. М. Рейзин, С. В. Макаревич, В. П. Кряж, В. И. Столяров).

Гуманитарная значимость физической культуры предполагает достижение целостности знаний о человеке, понимание значения человеческих ценностей в современном мире, осознание своего места в культуре, развитие культурного самосознания, способностей и возможностей к преобразовательной, культурной деятельности. Она проявляется через гармонизацию духовных и физических сил личности, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, телесная культура, повышенная работоспособность, физическое совершенство, хорошее самочувствие и др. Являясь по своей сути человековедческой дисциплиной, физическая культура направлена на развитие целостной личности, ее способности и готовности полноценно реализовать свои сущностные силы в здоровом и продуктивном стиле жизни, профессиональной деятельности, в построении необходимой для нее социокультурной комфортной среды, являющейся неотъемлемым элементом образовательного пространства вуза. Она обеспечивает ориентацию на гуманитарно-личностное развитие, единство телесно-духовного развития, создание предпосылок физического и психического благополучия.

Индивидуальная физическая культура является результатом личностного осмысления, выработки представлений, отношений, убеждений, «программ поведения». В ней интегрируются структура самосознания, аспекты саморегуляции, самопознания, самоотношения. На этой основе формируется «Я-концепция» личности, обеспечивается ее устойчивое адаптивное культурное поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности (Е. Г. Гинзбург, О. Долженко, Г. К. Зайцев).

М. Я. Виленский и Г. М. Соловьев предлагают следующее определение понятия «физическая культура личности»: это социально-детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамичное состояние, характеризующееся определенным уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и интегрированных в физкультурно-спортивной деятельности, культуре образа жизни, духовности и психофизическом здоровье.

Феномен физической культуры личности позволяет представить ее как интегральное качество личности, как условие и предпосылку эффективной учебно-профессиональной деятельности, как обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и как цель личностного саморазвития и самосовершенствования.

На современном этапе развития системы высшего военного образования перед специалистами в сфере физической культуры встают актуальные задачи, направленные на воспитание осознанной потребности у курсантов в различных видах деятельности в области физической культуры и спорта, формирование идеалов, мотивов, ценностей, базирующихся на эстетических представлениях о красоте человеческого тела и его движений (телесной культуры), целесообразности организации физически культурного стиля жизни, где воспитание активности в области физической культуры является незаменимым условием культурного развития будущего офицера.

Образовательная профессиональная программа подготовки курсанта предполагает формирование в числе ведущих ключевых компетенций – обладание ценностями физической культуры, которые позволяют повысить конкурентоспособность специалиста, сформировать «Я-концепцию» личности, способствуют мобилизации функциональных, психических, физических возможностей организма человека.

Целью физического воспитания в военных вузах является содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных военнослужащих-специалистов.

В процессе обучения в военном вузе по курсу физического воспитания предусматривается решение следующих задач:

– воспитание у курсантов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

– сохранение и укрепление здоровья курсантов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;

– всесторонняя физическая подготовка курсантов;

– профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов с учётом особенностей их будущей военной деятельности;

– приобретение курсантами необходимых знаний по основам теории, методики и организации физического воспитания и спортивной тренировки;

– совершенствование спортивного мастерства курсантов-спортсменов;

– воспитание у курсантов потребности в регулярных занятиях физической культурой.

В высших военных учебных заведениях «Физическая культура» представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки курсанта в течение всего периода обучения, физическая культура входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Свои образовательные и развивающие функции дисциплины «Физическая культура» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактические принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности и динамичности. Именно этими принципами пронизано все содержание примерной учебной программы для военных вузов по учебной дисциплине «Физическая культура», которая тесно связана не только с физическим развитием и совершенствованием функциональных систем организма курсантов, но и с формированием средствами физической культуры и спорта жизненно необходимых психических качеств, свойств и черт личности. Все это в целом находит свое отражение в психофизической надежности будущего военного специалиста, в необходимом уровне и устойчивости его профессиональной работоспособности.

В реализации содержания образования принципиально важно формирование у курсантов установки на активное погружение в пространство физической культуры с многообразием ее ценностей. Для этого необходимо обучение методам самопознания, саморегулирования, самоуправления, самоорганизации, самообучения, самовоспитания и самосовершенствования. Это возможно, если обеспечивается мотивационно-ценностное отношение к предлагаемым программам индивидуальной и коллективной деятельности в области физической культуры и спорта. Содержание внеучебной деятельности курсантов должно обеспечивать им широкий и свободный выбор ее форм и видов, проявление в них творческой индивидуальности и полноценной самореализации. Профессиональная направленность содержания учебно-воспитательного процесса является системообразующей основой учебных и внеучебных занятий и требует раскрытия тесной связи физической культуры, деятельности в области физической культуры и спорта с профессиональной ориентацией личности, понимания межциклового и междисциплинарного взаимодействия в обеспечении интегративной профессиональной готовности специалиста (М. Я. Виленский, А. Г. Горшков, Г. Д. Горбунов).

На основе проведенного анализа литературных источников нами были выделены следующие наиболее значимые компоненты физической культуры личности курсанта военного вуза: интеллектуальный, аксиологический, мотивационный, деятельностный, творческий.

Интеллектуальный компонент. Современная профессиональная деятельность требует от курсантов не только специальной психофизической подготовленности, но и глубоких теоретических знаний. Поэтому на практике модель выпускника военного вуза должна включать профессиональную достаточную работоспособность; наличие необходимых резервных физических и функциональных возможностей организма для своевременной адаптации к быстро меняющимся условиям производственной и внешней среды, объему и интенсивности труда; способности к полному восстановлению в заданном лимите времени и присутствие мотивации в достижении цели, базирующихся на физических, психических и духовных возможностях человека и, прежде всего, на прочных знаниях.

Важным компонентом физической культуры личности курсанта военного вуза является образованность в области физической культуры – знания, умения, навыки по организации и проведению занятий физическими упражнениями у военнослужащих.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»