WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

1. Преподавателям факультетов физической культуры, других учебных заведений физкультурного профиля, реализующим программу учебной дисциплины «Гимнастика», рекомендуется учитывать и пользоваться результатами данного диссертационного исследования, несущих новации в профессиональной подготовке будущих специалистов в области физической культуры.

2. В учебную программу дисциплины «Гимнастика» весьма целесообразно включать раздел, предполагающий создание у студентов представлений о теории антиципации, как предвидении действий обучаемого, как предпосылки необходимости оказания ему физической помощи при овладении техникой гимнастического упражнения, или осуществления страховки в случае возникновения экстремальной ситуации. Получаемые студентом знания следует считать непременным условием появления мотивов и осознанных потребностей развития собственной способности к антиципации как компонента будущего профессионализма.

3. Базовым условием успешного развития способности к антиципации двигательных действий обучаемого следует считать совершенные знания обучаемым студентом техники гимнастических упражнений, её образцовых и ошибочных вариантов исполнения.

4. Знание возможных ошибок в технике гимнастического упражнения является основой для предвидения ошибочных действий обучаемого и преднастройки педагога к осуществлению или физической помощи или страховки.

5. У будущего педагога рекомендуется формировать опыт распознавания возможных двигательных ошибок у обучаемого гимнастическому упражнению. Это позволяет до их возникновения определять возможные последствия, к нейтрализации которых преподаватель должен быть готов.

6. Знания об антиципации целесообразно формировать на основе применения средств наглядной информации. Максимально приближённым к реальным ситуациям, доступным и рациональным вариантом наглядности следует считать видеоэкспрессанализ двигательных действий обучаемого и педагога в процессе выполнения спортсменом изучаемого упражнения, физической помощи или страховки, осуществляемых преподавателем. Замедленное воспроизведение видеозаписи, «стоп-кадр», стандартное воспроизведение представляют возможность исследовать учебные ситуации детально при реализации принципа доступности.

7. В ходе учебного процесса по дисциплине «Гимнастика» рекомендуется практиковать групповой анализ, обсуждение рабочих ситуаций, связанных с осуществлением целесообразной физической помощи и страховки. Это позволяет реализовать аналитико-синтетический подход к формированию педагогической готовности действительно эффективно участвовать в овладении обучаемыми техники гимнастического упражнения и нейтрализовать травмоопасные ситуации.

8. В процессе преподавания учебной дисциплины «Гимнастика» преподавателю вуза целесообразно придерживаться логической формулы, основанной на формировании у студентов знаний об антиципации двигательных действий обучаемых, стимуляции появления осознанных мотивов и потребностей в проявлении антиципации при обучении упражнениям, постоянной активизации остроты мышления у будущих специалистов, практической апробации полученных знаний в условиях практики, формирования навыков физической помощи и страховки.

9. В ходе развития у будущего спортивного педагога способности к антиципации двигательных действий обучаемого при обучении гимнастическому упражнению целесообразно создавать модельные условия и ситуации для оказания физической помощи при построении спортивной техники и экстремальные условия необходимости страховки, с последующими попытками переноса модельных действий преподавателя в условия практики обучения.

10. При обучении гимнастическим упражнениям целесообразно знакомить обучаемых с педагогическими особенностями антиципации преподавателя, что будет способствовать формированию прямой и обратной связи в системе «педагог – обучаемый» эффективности языка общения и в целом процесса овладения гимнастическими упражнениями.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Безлепкин, Д.Н. Антиципация в профессиональной подготовке тренера по спортивной гимнастике/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт: здоровье, образование, воспитание, тренировка: материалы 48 научно-методической конференции «Университетская наука - региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. – С. 27 - 28 (0,3 п.л.).

2. Безлепкин, Д.Н. Антиципация в профессиональной подготовке специалистов гимнастике/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура в пространстве культуры ставропольского края: Материалы III научно-практической конференции 4-6 декабря 2003 года. – Ставрополь: Издательство СтГАУ «АГРУС», 2003. - С. 65 - 67 (0,3 п.л.).

3. Безлепкин, Д.Н. Антиципация тренера при страховке гимнаста/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт: здоровье, образование, воспитание, тренировка: материалы 49 научно-методической конференции «Университетская наука - региону». - Ставрополь: СГУ, 2004.- С. 14 -.16 ( 0,3 п.л.).

4. Безлепкин, Д.Н. Физическая помощь и страховка как проблема подготовки специалистов к проявлению антиципационных способностей/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт: Интеграция науки и практики: Материалы Международной научно-практической конференции. – Ставрополь, 2004. - С. 65 - 67 (0,2 п.л.).

5. Безлепкин, Д.Н. Применение видеотехники для формирования опыта распознавания двигательных ошибок/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт Ставрополья: состояние и перспективы Материалы IV научно-практической конференции 21 – 23 декабря 2004 года. – Ставрополь, 2004. - С. 111 - 112 (0,1 п.л.).

6. Безлепкин, Д.Н. Мотивационный компонент – как фактор развития профессиональных способностей тренера/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт: здоровье, образование, воспитание, тренировка: материалы 50 научно-методической конференции «Университетская наука - региону». - Ставрополь: СГУ, 2004.- С. 7 – 9. (0,3 п.л.).

7. Безлепкин, Д.Н. Деятельностный подход к развитию антиципации у студентов специализирующихся по гимнастике/ Д.Н. Безлепкин// Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: Тезисы докладов XII годичного собрания Южного отделения РАО и XXIV психолого-педагогических чтений Юга России. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2005. - Часть IV. – С. 118. (0,1 п.л.).

8. Безлепкин, Д.Н. Эффективность программы развития способности будущих специалистов в области физической культуры и спорта к антиципации двигательных действий обучаемых (на примере анализа опорного прыжка ноги врозь)/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура, спорт и туризм в Южном федеральном округе: состояние, тенденции, перспективы: Материалы V научно-практической конференции 14 - 16 октября 2005 года – Ставрополь: Сервисшкола, 2005. – С. 26- 28. (0,1 п.л.).

9. Безлепкин, Д.Н. Применение творческого мышления при развитии способности студентов ФФК к антиципации двигательных действий обучаемых/ Д.Н. Безлепкин// Физическая культура и спорт: здоровье, образование, воспитание, тренировка: Материалы 51 научно-методической конференции преподавателей и студентов «Университетская наука - региону», посвящённой 75-летию Ставропольского государственного университета. – Ставрополь, 2006. – С. 8-10 (0,1 п.л.).

10. Безлепкин, Д.Н. Возможности развития антиципации в процессе подготовки специалиста в области физической культуры и спорта по дисциплине «Гимнастика»/ Д. Н. Безлепкин// Физическая культура, спорт и туризм в России и Южном федеральном округе: состояние, тенденции, перспективы: сборник материалов VI научно-практической конференции 27 - 28 октября 2006 года – Ставрополь: Сервисшкола, 2006. – С. 34 – 37.

11. Безлепкин, Д.Н. Проблема антиципации в педагогике спорта/ Д. Н. Безлепкин// Научная мысль Кавказа. Приложение. 2006 №14 – С. 406 – 411 (издательство перечня ВАК).

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»