WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

На правах рукописи

БЕЗЛЕПКИН ДЕНИС НИКОЛАЕВИЧ

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И СТРАХОВКИ У БУДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ АНТИЦИПАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЕМЫХ

13.00.04 теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной

физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Майкоп - 2007

Работа выполнена в ГОУ ВПО

Ставропольском государственном университете

и Ставропольском государственном педагогическом институте

Научный руководитель: Заслуженный работник

физической культуры РФ,

доктор биологических наук,

кандидат педагогических наук, профессор

Курысь Владимир Николаевич

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Шулика Юрий Александрович

кандидат педагогических наук, доцент

Сланко Валентин Александрович

Ведущая организация: Кабардино-Балкарский

государственный университет

Защита состоится 4 июля 2007 г. в 13-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.001.01. в ауд.205 Адыгейского государственного университета по адресу:

385000, г. Майкоп, ул. Университетская, 208

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Адыгейского государственного университета

Автореферат разослан 1 июня 2007 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат педагогических наук,

доцент

М.Х. Коджешау

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Гимнастика как вид спорта характеризуется программно-точностным исполнением гимнастических упражнений с исторически обусловленным стилем, где конструкции и размеры снарядов, силы, действующие на гимнаста, характер хвата, опоры, переходы в безопорные положения и поведение в нём нередко определяют возникновение реально или мнимо опасных для исполнителя ситуаций, что обуславливает риск получения травмы и эмоциональную напряжённость занимающихся (М.Л.Укран, А.А.Школенок, 1960; В.Н.Морозов, 1996; В.М.Смолевский, Ю.К.Гавердовский, 1999 и др.). Процесс овладения гимнастическими упражнениями всегда предполагал физическое участие в нём тренера, который постоянно призван применять совокупность специальных знаний, умений и навыков для оказания физической помощи и страховки. Успешность отмеченных действий в большей степени зависит от способности тренера-преподавателя к антиципации действий страхуемого (М. Л. Укран, 1958; В. Н. Морозов, 1979, 1996; В. Б. Коренберг, 1980; В. Н. Курысь, 1994; В. М. Смолевский, Ю. К. Гавердовский, 1999 и др.). Способность к антиципации наиболее ярко проявляется у преподавателей – тренеров в учебно-тренировочной деятельности в спортивных видах гимнастики. Этим определяется выбор модели исследования – спортивная гимнастика и, в частности, действия тренера-преподавателя по оказанию физической помощи и страховки в процессе обучения гимнастическим упражнениям. Есть основания полагать, что отмеченные способности преподавателя будут проявляться в должной мере и эффективно, если в процессе его подготовки к педагогической деятельности целенаправленно осуществлять процесс развития антиципации двигательных действий обучаемых гимнастическим упражнениям.

Следует отметить, что антиципация (от лат. anticipio – брать вперёд, во франц. anticiper – упреждать, в англ. anticipate – предвидеть) – способность предвосхищать события, действовать и принимать решения с определённым временно-пространственным упреждением в отношении ожидаемых в будущем событий (Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков, 1980; Э. Г. Сингуринди, Л. П. Попов, 1981). В процесс теоретико-практической и методической подготовки будущего специалиста в области физической культуры и спорта целесообразно включать раздел, направленный на развитие антиципации, так как в ходе обучения гимнастическим упражнениям от педагога требуется проявление антиципации, как условия эффективности процесса обучения и своевременности страховки и физической помощи (Н. М. Коряковский и др., 1940; В. Н. Морозов, 1979, 1996; В. Н. Курысь, 1994; В. М.Смолевский, Ю. К. Гавердовский, 1999 и др.).

Проблема развития антиципации двигательных действий обучаемых в процессе подготовки специалиста в области физической культуры и спорта до настоящего времени не являлась предметом основательных исследований и разработок, которые легли бы в основу научно-практического решения этого вопроса, как в рамках высших учебных заведений, так и в процессе профессиональной деятельности тренера-преподавателя.

Исследование состояния проблемы профессиональной деятельности специалистов в спортивных видах гимнастики, сущности и особенностей подготовки будущих педагогов в области физической культуры позволило выявить ряд противоречий, суть которых заключается:

1) с одной стороны, в постоянно возникающей необходимости проявления антиципации двигательных действий обучаемых гимнастическим упражнениям у преподавателя при осуществлении физической помощи и страховки и с другой – отсутствие целенаправленно сформированных знаний, умений и навыков физической помощи обучаемым и их страховки на основе предвидения травмоопасных ситуаций;

2) в существующей потребности владения выпускником высшего физкультурного учебного заведения знаниями, умениями и навыками физической помощи и страховки в процессе обучения гимнастическим упражнениям и отсутствия программно-методического обеспечения процесса развития антиципации у обучаемых, как условия получения отмеченных знаний, умений и навыков.

Отмеченные противоречия, необходимость их разрешения, а также целесообразность внесения дополнений в содержание процесса подготовки будущих специалистов в области физической культуры по дисциплине «Гимнастика» обусловливают актуальность темы данного диссертационного исследования.

Отмеченные противоречия легли в основу научной проблемы, в рамках которой выполнено диссертационное исследование, заключающейся в научном, теоретико-экспериментальном и программном обеспечении процесса развития антиципации двигательных действий обучаемых в процессе подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по дисциплине «Гимнастика».

В рамках этой проблемы важной научной задачей исследования, как основного квалификационного признака кандидатской диссертации, является выявление особенностей развития антиципации двигательных действий обучаемых у будущего специалиста в области физической культуры, и на этой основе научное обоснование и создание учебной программы, направленной на развитие данной способности.

В качестве объекта исследования в данной работе принят процесс формирования двигательных умений и навыков на основе развития антиципации двигательных действий.

Предметом исследования являлось формирование навыков физической помощи и страховки на основе особенностей развития антиципации двигательных действий обучаемых в процессе подготовки специалиста в области физической культуры по дисциплине «Гимнастика».

Целью исследования определена разработка научно обоснованной программы развития антиципации двигательных действий обучаемых у будущих специалистов в области физической культуры и спорта в процессе подготовки по дисциплине «Гимнастика».

Гипотеза. Предполагалось, что процесс оказания физической помощи и страховки обучаемых со стороны преподавателя будет эффективным, если:

- в ходе подготовки будущих преподавателей-тренеров будут целенаправленно формироваться знания, умения и навыки оказания физической помощи и страховки обучаемых на основе развития способности к антиципации двигательных действий обучаемых;

- будут выявлены особенности развития антиципации двигательных действий обучаемых у будущих педагогов, как предпосылки успешного формирования навыков физической помощи и страховки при обучении гимнастическим упражнениям;

- развитие антиципации двигательных действий обучаемых будет осуществляться на основе специальной программы, реализуемой в условиях преподаваемой учебной дисциплины «Гимнастика».

Для достижения поставленной цели и проверки реальности рабочей гипотезы решались следующие задачи:

1. Изучить особенности содержания процесса подготовки специалиста в области физической культуры и выявить проблемные аспекты в преподавании дисциплины «Гимнастика».

2. Определить место антиципации в деятельностной системе преподавателя - тренера по гимнастике.

3. Выявить особенности развития антиципации двигательных действий обучаемых как основы формирования навыков физической помощи и страховки в процессе подготовки будущих специалистов в области физической культуры по дисциплине «Гимнастика».

4. Теоретически обосновать и разработать программу развития у будущих педагогов антиципации двигательных действий обучаемых и экспериментально апробировать её эффективность.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют положения о подготовке будущих специалистов в области физической культуры и спорта (В. М. Корецкого, 1988; В. М. Выдрина, 1976; Б. А. Ашмарина, 1989, С. В. Дмитриева, 2003, 2005 и др.), о теории развивающего обучения (В. В. Давыдова, 1986), о технологиях обучения (А. А. Вербицкого, 1987, 1991, 1998; И. А. Степановой, 1990; М. В. Прохоровой, 1993; С. Д. Неверковича, И. С. Дятловской, 1988 и др.), о деятельностной системе как психологической категории (С. Л. Рубинштейна, 1957; А. Н. Леонтьева, 1972, 1975, 1977; И. Ф. Талызиной, 1986; А. В. Брушлинского, 1979, 1984; В. А. Бодрова, 1977, 1981, 1998; Б. Ф. Ломова, 1980, 1981, 1986), о профессиональной деятельности тренера (Р. Н. Терехиной, 1985, 1997; А. А. Деркача, А. А. Исаева, 1981; В. М. Смолевского, Ю. К. Гавердовского, 1999,) об опережающем отражении действительности в психике человека (П. К. Анохина, 1963, 1968, 1970; Н. А. Бернштейна, 1966; Б. Ф. Ломова, 1980, 1991; Е. Н. Суркова, 1982), о проблемах изучения и развития способности тренера по гимнастике к антиципации действий гимнаста (В. Б. Коренберга, 1980; В. Н. Курыся, 1994; В. Н. Морозова, 1979, 1996).

Для осуществления теоретического исследования, получения экспериментального материала, решения задач, достижения поставленной цели и подтверждения выдвинутой гипотезы в работе применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение программно-нормативных документов, опрос, анкетирование, беседы, педагогический эксперимент, видеоэкспрессанализ, метод оценки уровня развития антиципации двигательных действий обучаемых, методы математической статистики.

Новизна исследования определяется тем, что в рамках диссертационного исследования были выделены особенности развития антиципации двигательных действий обучаемых в процессе подготовки специалиста в области физической культуры по дисциплине «Гимнастика». При этом:

- уточнён тезаурус понятий, характеризующих двигательные операции, направленные на осуществление физической помощи и страховки;

- определены критерии, позволяющие оценивать степень проявления способности к антиципации двигательных действий обучаемых и степень надёжности осуществления физической помощи и страховки;

- создана научно-обоснованная программа развития антиципации двигательных действий обучаемых у будущих специалистов в области физической культуры по разделу «Гимнастика».

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что с позиции деятельностного подхода выделены особенности развития антиципации двигательных действий обучаемых в процессе подготовки будущих специалистов в области физической культуры и спорта по дисциплине «Гимнастика». На этой основе разработана психологически и дидактически обоснованная и экспериментально апробированная эффективная программа развития антиципации, предусматривающая не только познание особенностей выполнения отдельного гимнастического упражнения, но и самостоятельное получение знаний и опыта предвосхищения двигательных действий обучаемых на основе качественного биомеханического анализа непосредственной учебно-тренировочной деятельности. Получены новые знания о целенаправленном формировании профессиональной готовности будущего специалиста в области физической культуры к проявлению способности к антиципации двигательных действий обучаемых как условия эффективности обучения гимнастическим упражнениям и предотвращения травмоопасных ситуаций.

Достоверность и надёжность полученных результатов и выводов обеспечивается методологической обоснованностью исходных теоретических положений, применением совокупности методов адекватных объекту, предмету, задачам исследования, положительными результатами педагогического эксперимента, использованием репрезентативного объёма выборки и статистической значимостью экспериментальных данных, сочетанием количественного и качественного анализов результатов исследования.

Практическая значимость исследования состоит в том, что научно обоснованная и разработанная программа развития способности к антиципации двигательных действий обучаемых у будущих специалистов в области физической культуры высокоэффективна и нашла применение в процессе подготовки специалистов в условиях высшего учебного заведения. Практическая значимость исследования подтверждается актами внедрения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Процесс подготовки специалистов в области физической культуры по дисциплине «Гимнастика» не обеспечен программно-нормативными документами, регламентирующими целенаправленное обучение студентов педагогической технике физической помощи и страховки. Программы, как и сущность традиционного вузовского педагогического процесса, не содержат в себе явных предпосылок для целенаправленного развития у студентов способности предвидения целесообразных действий по оказанию физической помощи и предотвращения травмоопасных ситуаций.

2. Содержание процесса подготовки студентов по гимнастическому разделу преимущественно лишено компонентов, побуждающих к активному, творческому, оперативному мышлению как основных составляющих способности педагогического предвидения – антиципации двигательных действий обучаемых.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»