WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

4. Модель педагогического сопровождения по развитию художественного опыта подростков включает в себя межпредметные, межхудожественные и ассоциативные связи между различными видами искусства (музыкой, литературой, изобразительным искусством, театром, хореографией, скульптурой, архитектурой и т.д.) которые, при соблюдении педагогических и общехудожественных принципов, условий, методов активизуют основные компоненты и показатели художественного опыта личности и выводят художественный опыт подростка на качественно новый, активно-творческий уровень развития.

Результаты опытно-экспериментальной работы выявили существенные положительные изменения в развитии основных показателей и уровней художественного опыта учащихся, подтвердили научную обоснованность гипотезы исследования и положений, вынесенных на защиту, а также целесообразность модели педагогического сопровождения по развитию художественного опыта подростков.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях, в том числе изданиях, рекомендованных списком ВАК:

        1. Горбунова М.А., Егорова С.В. Проблема развития интереса студентов-музыкантов к исполнительской деятельности в школе // Теория и практика образования: История и современность (Межвузовский сборник н. трудов). – Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2001. – С. 66-69.

2. Горбунова М.А., Егорова С.В. Формирование художественного кругозора школьников как необходимое условие их всестороннего развития // Тенденция развития региональных систем общего и профессионального музыкального образования: Материалы 1V Всероссийской научно-практической конференции (14-15 ноября 2002 г.). – Саранск, 2003. – С. 161-164.

3. Горбунова М.А. Педагогическое сопровождение развития музыкально-художественного опыта подростков (к постановке проблемы) // Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта Сборник научных трудов / Под ред. А.Н. Малюкова, С.Н. Байдалинова. – М.: МПГУ, 2003. – Вып. 10. – С. 138-141.

4. Горбунова М.А. К вопросу о характеристике художественного опыта подростков // Искусство в условиях модернизации школьного образования и воспитания: Материалы международной конференции «Искусство и дети: проблемы и перспективы развития культуры мира в ХХ1 веке» (17-19 февраля 2003 г.). – М.: ИХО РАО, 2003. – С. 103-105.

  1. Горбунова М.А. Проблемы развития художественного опыта подростков // «Музыкальное образование в ХХ1 веке: традиции и инновации»: Межвуз. сб. научных трудов по итогам межрегиональной научно-практической конференции (Москва, 12-13 марта 2004 г.) в 2 т. – М.: МПГУ, 2004. – Т. 2. – С. 30-34.

6. Горбунова М.А. Развитие художественного опыта подростков на уроках музыки и во внеклассных занятиях // Искусство в школе. М., 2007. № 2. С. 71-72.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»