WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

В заключении диссертации приводится обобщение основных результатов и положений исследования и делаются следующие выводы, подтверждающие гипотезу:

1. Профессиональный интерес в сфере традиционного прикладного искусства представляет собой стабильную познавательную и деятельностно-творческую устремленность к непрерывному образованию и продуктивному труду в выбранной области, приносящую эмоциональное удовлетворение, побуждающую к овладению приемами и технологиями на творческом уровне и созданию новых художественных ценностей.

2. Педагогическая модель формирования интереса у студентов колледжа к традиционному прикладному искусству, включает следующие педагогические условия: 1) комфортная среда, вводящая ученика в разнообразные виды учебной и творческой деятельности, которая вызывает позитивные эмоциональные переживания, повышает самооценку, создает условия самореализации; 2) интегрированное содержание предмета «Традиционное прикладное искусство»; 3) принципы, сообразные художественной дидактике (приоритета творческой идеи, продуктивной деятельности, живого образа, конкретизации); 4) методы искусства (опора на жизненный опыт, активизация эмоционального вникания, единства восприятия и творческой деятельности, эстетического оценивания), многообразные формы занятий (аудиторные – лекции, беседы, семинары, выполнение учебных и творческих заданий; выездные – библиотеки, музеи, выставки, учебные практики в местах бытования народных промыслов)

4. Разработанный и апробированный курс «Традиционное прикладное искусство» является ядром интенсификации образования и воспитания в области традиционного прикладного искусства и рассматривается как системообразующий фактор формирования профессионального интереса у студентов. Обучение опирается как на традиционные, так и на современные инновационные подходы к формированию профессионального интереса.

5. Критерии сформированности профессионального интереса к традиционному прикладному искусству у студентов: 1.Высокий уровень осознания миссии традиционного искусства в сохранении основ культуры народа, осмысление своего места в нем; 2. Мотивация к познавательной и художественно-творческой деятельности в сфере традиционного прикладного искусства; 3.Потребность создавать новые ценности на основе традиционных и инновационных приемов; 4.Творческая самостоятельность и индивидуальность.

Исследование данной проблемы может быть продолжено по направлению формирования интереса к непрерывному художественному образованию в системе традиционного прикладного искусства «школа – колледж – вуз», разработке инновационных педагогических технологий образования в этой области.

В Приложении приводятся сведения об экспериментальной работе, Анкеты, учебные и творческие работы студентов колледжей по программе «Традиционное прикладное искусство».

Основное содержание диссертации отражено в публикациях по проблеме исследования, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК:

  1. Агапова И.Э. Теоретические основы художественной деятельности в профессиональном образовании / Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, - С.-Пб.. №94, 2009. ­ С.50-53. (0,4 п.л.)
  2. Агапова И.Э. Формы профессионального образования в народных художественных промыслах России / Электронный журнал «Педагогика искусства» №2, 2009. http://www.art-education.ru - (0.7 п.л.).
  3. Агапова И.Э. Программа «Традиционное прикладное искусство» для учащихся колледжей традиционного декоративно-прикладного искусства. – М.: ИТПИ, 2007. – С.67-75 (0,5 п.л.).
  4. Агапова И.Э. Специальные школы народных художественных промыслов в дореволюционной России. / Традиционное искусство и образование. Материалы ХIII Международной научно-практической конференции», ноябрь 2007 г. – С.-Петербург. ВШНИ, 2008. – С. 11-14 (0,4 п.л.).
  5. Агапова И.Э. Формирование интереса к традиционному прикладному искусству в профессиональных учебных заведениях / Традиционное прикладное искусство и образование. Материалы ХIV международной конференции, декабрь 2008 г. – М.: ИТПИ. С.126-129 (0,4 п.л.).
  6. Агапова И.Э. Художественная керамика. Методическое пособие к курсу «Традиционное прикладное искусство». – М.:ИТПИ, 2008.– (0,4 п.л.)
  7. Агапова И.Э. Художественная вышивка. Методическое пособие к курсу «Традиционное прикладное искусство». – М.: ИТПИ, 2008. – (0,6 п.л.)
  8. Агапова И.Э. Художественная резьба и роспись по дереву. Методическое пособие к курсу «Традиционное прикладное искусство». – М.: ИТПИ, 2008. – (1 п.л.).
  9. Агапова И.Э. Исторический опыт профессионального образования в народных художественных промыслах России. /Международный интерактивный семинар «Региональный компонент и развитие культуры личности». http://www.art-education.ru/project/seminar-2009/seminar.htm – (0,5 п.л.).
Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»