WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

12.

Неуспех

0,93

0,71

130

0,05

13.

Надежда на успех

14,5

20,9

143

0,01

14.

Сила мотивации

22,3

28,5

126,5

0,01

15.

Чистая надежда

7,8

12,6

187

0,05

Показатели по опроснику тревожности Ч. Спилбергера

16.

Личностная тревожность

43,4

40,1

158

0,05

17.

Ситуативная тревожность

44,2

36,4

137

0,05

Показатели по 16-PF Кеттелла

18.

Фактор А

10,9

11,4

19.

Фактор В

6,2

5,9

20.

Фактор С

9,2

17,8

126

0.01

21.

Фактор Е

11,3

14,3

22.

Фактор F

9,4

16,9

142

0,01

Продолжение таблицы 1

23.

Фактор G

15,1

11,3

24.

Фактор H

6,8

15,6

135

0,01

25.

Фактор I

14,3

9,5

26.

Фактор L

16,6

11,5

27.

Фактор M

12,1

10,7

28.

Фактор N

12,8

11,2

29.

Фактор O

11,3

13,6

30.

Фактор Q1

10,3

11,7

31.

Фактор Q2

10,7

12,8

32.

Фактор Q3

8,3

13,4

148

0,01

33.

Фактор Q4

15,1

11,5

При проведении количественно-качественного анализа средних между экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) группами мы исходили из представления об интегральной характеристике мотивационной сферы учащихся и общего уровня самоопределения, рассматривая ЭГ как группу с заведомо сниженным уровнем развития этих характеристик. Формирование состава ЭГ проводилось из числа учащихся, обратившихся в консультационный центр в связи с имеющимися у них личностными трудностями в решении проблемы самоопределения. Иными словами, это учащиеся, которые нуждались в психологической помощи.

В результате оценки различий между сравниваемыми выборками из 33 показателей выявлены 15, по которым различия между средними (М) достигают статистически значимых величин (p <0,05 – p <0,001).

Анализируя различия между выборками по локусу контроля, как социально-психологической характеристике личности, можно отметить, что средние значения показателей у обеих выборок по степени выраженности не выходят за пределы статистической нормы (4-6 стен) и интерпретируются как средний уровень выраженности проявления интернальности-экстернальности.

Формирующий этап исследования проводился на базе НОУ "Эмпатия" и заключался в реализации обучающей программы, осуществлении психологического сопровождения и поддержки испытуемых ЭГ. Программа психологического сопровождения была построена в соответствии с описанной выше теоретической моделью, учитывала взаимосвязанную совокупность внешних и внутренних психологических условий профессионально-личностного самоопределения и базировалась на исходных принципах построения. В программе реализованы: ценностно-смысловая подготовка (развитие положительных ценностных и нравственных ориентаций); когнитивная подготовка (развитие профессиональных знаний, представлений, мировоззрения); мотивационная подготовка (развитие положительных профессионально и личностно значимых потребностей); рефлексивная подготовка (развитие самоконтроля, саморегуляции); операциональная подготовка (развитие практических умений, навыков). Работа с учащимися была направлена на активизацию психологических механизмов самоопределения, овладение знаниями и приемами саморегуляции, базовыми техниками релаксации и управления эмоциональными состояниями, овладения социально-коммуникативными умениями и навыками.

Длительность программы 2 учебных года, после чего был проведен контрольный диагностический срез у всех испытуемых ЭГ и КГ по 18-ти диагностируемым показателям. Результаты контрольного диагностического исследования представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Данные сравнительного анализа средних значений показателей ЭГ и КГ на контрольном этапе исследования

Показатели

ЭГ

КГ

До

(М1)

После

(М2)

Разл.

(p)

ДО

(М3)

После (М4)

Разл.

(p)

Показатели по опроснику УСК

1.

Общая интернальность

17,2

18

16,6

15,4

2.

Интернальность в области неудач

3,6

5,1

3,8

4,2

3.

Интернальность в области достижений

6,5

7,7

6,1

5,8

Показатели по ТАТ Х. Хекхаузена

4.

Потребность в достижении успеха

1,1

2,6

0,01

1,23

1,54

5.

Инструментальная деятельность, направленная на достижение успеха

1,6

2,8

0,05

1,95

2,31

6.

Инструментальная деятельность, направленная на избегание неудач

1,2

1,4

1,3

1,62

7.

Ожидание успеха

1,5

1,8

1,5

1,39

8.

Неуверенность в успехе

0,8

0,5

0,67

0,68

9.

Похвала

1,7

1,4

0,9

1,14

10.

Положительное эмоциональное состояние

1,4

2,9

0,05

1,47

1,82

11.

Отрицательное эмоциональное состояние

0,7

0,5

0,83

0,59

12.

Неуспех

0,9

0,7

0,73

0,74

13.

Надежда на успех

14,5

20,9

0,05

15,9

14,6

14.

Сила мотивации

22,3

28,5

23,7

25,4

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»