WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |

Для детальной характеристики каждого из названных десяти показателей использовались те критерии, которые являлись приоритетными и информативными, а также значения, которых были сопоставимы с действующими нормативными величинами. Количество критериальных признаков в каждом из 10 показателей не является стабильным, оно определяется полнотой информации для оценки каждого показателя. Для объективности оценки в каждый показатель введен критериальный признак, отражающий результаты лабораторно-инструментальных исследований, а также измерений окружающей среды. Данная методика основана на выявлении соответствия между фактическим состоянием и существующими гигиеническими нормативами. Степень такого соответствия выражается в баллах. Для этого принимается условная балльная шкала оценок. Всей программе присваивается оценка в 1000 баллов, состоящая из 10 показателей, а каждому отдельному показателю – 100 баллов. Чем выше сумма баллов, тем условия более благоприятные для нормального роста и развития детей и подростков, для сохранения и укрепления их здоровья. Степень риска показателя для здоровья обучающихся определяется по трехуровневой шкале: риск не выражен (сумма от 100 до 95 баллов); слабая степень риска (сумма от 94 до 65 баллов); сильная степень риска (сумма менее 65 баллов) (А.Г. Сухарев, Л.Я. Каневская, 2002).

Для подтверждения полученных в ходе исследования результатов было организовано и проведено социологическое исследование школьников и их родителей. Всего было охвачено исследованием 270 родителей школьников, к статистической разработке допущено 258 анкет. Для обоснования репрезентативности выборочной совокупности в исследуемых группах использованы рекомендации Н.А. Плохинского о расчете выборки для изучения качественных признаков. При расчете достаточной численности выборки была использована формула: n = t/ k, где n – численность выборки, t - показатель вероятности, поскольку данное исследование можно отнести к числу работ, проверяющих биологические гипотезы, то t = 2,58; Р =99%; k- коэффициент, отражающий отношение максимально допустимой ошибки к среднеквадратическому отклонению генеральной совокупности, его значение с учетом степени ответственности выполняемой работы было принято за 0,25. Таким образом, необходимое число наблюдений составило 107. С учетом вышеизложенных расчетов численность исследуемой группы была достаточной для получения статистически значимых результатов исследования.

Обработка материала осуществлялась с использованием стандартных математических и статистических программ в рамках Microsoft Excel for XP. Таблицы, графики и рисунки выполнены в графическом редакторе Microsoft Word и Microsoft Excel for XP.

Сравнительная оценка здоровья двух поколений школьников.

Школьная среда является важнейшим фактором в формировании здоровья детей и подростков. За последние десятилетия в результате проведения реформ системы образования в стране, она претерпела ряд изменений характерных для второго поколения школьников: интенсификация процессов обучения; внедрение новых технологий на основе персональных электронно-вычислительных машин (ПЭВМ); введение авторских программ, не имеющих санитарно – эпидемиологического заключения. Следствием всему стало нарастание гиподинамии, снижение функциональных резервов организма ребенка (В.Р. Кучма, 2005).

К факторам, обуславливающим различия условий воспитания и обучения второго и первого поколений, отнесены следующие составляющие санитарно-эпидемиологического благополучия – это интенсивные учебные и внешкольные нагрузки, меньшая значимость режима дня в выработке динамических стереотипов поведения школьника, более высокая статическая нагрузка, влияние электромагнитных полей и шумового воздействия, неадекватное физиологическим требованиям питание.

Школьники первого поколения испытывали на себе более интенсивное воздействие таких факторов риска как нерациональная рабочая поза, обусловленная наличием в школе мебели, не отвечающей росто-возрастным особенностям школьников (более 45%), недостаточный уровень искусственной освещенности рабочей поверхности (более 25%) и классной доски (в этот период еще не были сформулированы требования к оборудованию классных досок софитами).

Рис.1 Удельный вес нестандартных рабочих мест по уровню искусственной освещенности, %

Рис.2 Распространенность снижения остроты зрения у школьников

Во втором поколении негативное влияние фактора «искусственная освещенность» существенно снизилось (до 10,5%) (рис.1). Улучшение данного показателя привело к снижению распространенности среди школьников патологии зрения на 44,5% и составило по среднемноголетним данным 81,0‰ на 1000 осмотренных школьников, против 141,6‰, различия в показателях статистически значимы (Р95%) (рис.2). В сравниваемые периоды наблюдения изменилось значение коэффициента корреляции в системе «причинный фактор – следствие» с 0,54 в первом поколении до 0,38 во втором поколении, коэффициенты детерминации соответственно составили 29,2% и 14,4%.

Проблема обеспечения гигиеническим требованиям ведущего фактора нарушения осанки - условий формирования рациональной рабочей позы в сравниваемые периоды наблюдения не была решена в полном объеме. Сокращение удельного веса рабочих мест, не отвечающих гигиеническим требованиям с 40,4% в первом поколении до 16,8% во втором не привело к сокращению распространенности среди школьников нарушений осанки, составившей 83,4‰ на 1000 осмотренных школьников второго поколения, против 33,3‰ на 1000 осмотренных школьников первого поколения (рис.3,4). Различия в показателях распространенности нарушений осанки и сколиоза у школьников двух поколений статистически значимы (Р95%). Значение коэффициента корреляции в системе «причинный фактор – следствие» в первом поколении был выше и составлял 0,62, против 0,36 во втором поколении, соответственно коэффициенты детерминации составляли 38,4% и 12,9%.

Рис.3 Удельный вес нестандартной мебели, %

Рис.4 Распространенность нарушений осанки у школьников

Одной из ведущих проблем, обеспечивающих снижение совокупного показателя уровня санитарно-эпидемиологического благополучия общеобразовательных учреждений, характерных исключительно для школьников второго поколения была низкая доля учащихся, получавших в школе полноценное горячее питание. Так, удельный вес школьников второго поколения охваченных горячим питанием составлял 23,9%, при 93,5% среди школьников первого поколения (рис.5).

По результатам проведенного анкетирования было установлено, что в школах, где организовано горячее питание, питается только 28,3% школьников второго поколения. Согласно мнению родителей – представителей первого поколения, ведущей причиной отказа от организованного питания в современных условиях служит недостаточное разнообразие и качество предлагаемых школьной столовой блюд. При этом, условия для приготовления полноценного питания по оснащенности технологическим и холодильным оборудованием, пропускной способности столовой в большинстве школ остались аналогичными как для школьников первого, так и второго поколений.

Рис. 5 Удельный вес школьников, охваченных горячим питанием, %

К числу новых факторов учебного процесса, отнесенных к составляющим уровня санитарно-эпидемиологического благополучия общеобразовательных учреждений, увеличивающих общую нагрузку на школьников второго поколения и не характерную для школьников первого поколения, были отнесены электромагнитные излучения и воздействие шумового фактора, обусловленные современной организацией образовательного процесса. Так, удельный вес результатов инструментальных замеров, не отвечающих гигиеническим требованиям за анализируемый период наблюдения по электромагнитному излучению достигал 31,7%, по шуму – 16,2% (рис.6). На первое поколение школьников, эта составляющая комплексного показателя санитарно-эпидемиологического благополучия общеобразовательных учреждений, негативного воздействия не оказывала.

Рис.6 Удельный вес нестандартных замеров уровня шума и электромагнитных излучений, %

Социологическое исследование показало, что 59,3% учащихся второго поколения испытывали после школы утомляемость, родители 64,7% учеников считали, что образовательная программа по сравнению с 1980-1985гг. обучения существенно усложнилась.

Рациональный режим дня соблюдали только 36,4% современных школьников, что существенно ниже показателя школьников первого поколения. У 69,4% респондентов дома есть компьютер, из них 64,8% учащихся занимались за ним от одного до трех часов свободного от учебы времени ежедневно и только 7,3% детей тратили на работу с компьютером не более 30 мин. При этом 8,9% опрошенных родителей не следили за своими детьми и затруднялись ответить, на вопрос: «Сколько времени их ребенок проводит за компьютером».

Исходное состояние здоровья учащихся на период поступления в школу, по данным анкетирования и медицинских осмотров, ухудшилось почти в два раза, по сравнению со школьниками восьмидесятых годов. Так перед поступлением в школу имели хронические заболевания 14,7% школьников второго поколения, против 7,4% школьников первого поколения (рис.7).

Рис.7 Наличие хронических заболеваний у двух поколений

детей перед поступлением в школу, %

Таким образом, результаты социологического исследования позволили установить в ходе субъективной оценки следующие факторы риска, отличающие второе поколение школьников от первого - это меньшая значимость режима дня в выработке динамических стереотипов деятельности и поведения школьника, более высокая статическая нагрузка, выраженное влияние факторов электромагнитных полей, более низкие исходные показатели здоровья.

По результатам медицинских осмотров, первое поколение школьников характеризовалось более высокими показателями здоровья по сравнению со вторым поколением. Так, удельный вес школьников третьей-пятой групп здоровья составлял 6,8%, против 14,2% во втором поколении, к первой группе здоровья относилось 50,1% против 9,7% во втором поколении (рис.8).

Удельный вес школьников основной физкультурой группы сократился с 92,6% в первом поколении до 82,0%, подготовительной группы – вырос в 3 раза и составил 16,5% против 5,5% в первом поколении (рис.9). Удельный вес школьников, отнесенных к специальной группе, статистически значимых различий в показателях не имел.

Вместе с тем, результаты распределения двух поколений школьников по группам здоровья и физкультурным группам, свидетельствуют о низком качестве проведения профилактических медицинских осмотров.

Рис.8 Результаты распределения школьников по группам здоровья, %

Рис.9 Результаты распределения школьников на физкультурные группы, %

Ретроспективный анализ распространенности количества морфофункциональных отклонений по физическому развитию и хронических заболеваний на одного школьника свидетельствовал о проявлении выраженных негативных тенденций в показателях здоровья школьников второго поколения по сравнению с первым поколением. Так число случаев морфофункциональных отклонений по физическому развитию в среднем на одного школьника увеличилось в 2,4 раза, хронических заболеваний – в 2,9 раза (рис.10).

Рис.10 Количество морфофункциональных отклонений по физическому

развитию и хронических заболеваний в г. Омске на одного школьника

Таким образом, в современных условиях изменилась роль «внутришкольных факторов», влияющих на здоровье учащихся. На школьников второго поколения, кроме светового, воздушно-теплового режимов, подбора учебной мебели, дополнительно влияли новые факторы - интенсификация обучения, в т.ч. в связи с использованием технических средств обучения (видеодисплейные терминалы, персональные электронно-вычислительные машины и др.), а также переход на новые формы обучения, обуславливающие снижение двигательной активности и формирование гипокинезии, ухудшение питания школьников. Кроме того, ухудшилось исходное состояние здоровья школьников.

Несмотря на постепенное улучшение показателей санитарно-эпидемиологического благополучия общеобразовательных учреждений, показатели здоровья (заболеваемость, патологическая пораженность, физическое развитие, распределение по группам здоровья, группам занятий физической культуры) второго поколения школьников были существенно хуже таковых у первого поколения. Изменилась сила корреляционной связи в системе «причинный фактор – следствие».

Вместе с тем, результаты исследования позволяют утверждать, что негативные тенденции, произошедшие в состоянии здоровья школьников второго поколения, связаны с ухудшением качества жизни населения в условиях меняющейся социально-экономической ситуации, а также с неудовлетворительным состоянием окружающей среды крупного промышленного центра, которым является г.Омск. (В.А. Ширинский, 2003, В.А. Ляпин, Г.А. Оглезнев, М.Г. Тиванов, 2004, И.И. Новикова, 2006).

Pages:     | 1 || 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»