WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

Направах рукописи

АндреевИгорь Витальевич

формирование психологической

устойчивости студентов к негативномувлияниюинтернет-технологий

19.00.07 –Педагогическаяпсихология

А В Т ОР Е Ф Е РА Т

диссертации на соискание ученой степени

кандидатапсихологических наук

НижнийНовгород – 2008

Работавыполнена вГОУ ВПО"Нижегородскийгосударственныйлингвистический

университет им. Н.А.Добролюбова

__________________________________________________________

Научныйруководитель

докторпсихологических наук, профессор

РыжовВасилий Васильевич

Официальные оппоненты:

докторпсихологических наук, профессор

СорокинаТатьяна Михайловна,

кандидатпсихологических наук, доцент

Мартынова НаталияАлексеевна

Ведущаяорганизация

ГОУВПО "Чувашский государственныйпедагогический

университет им. И.Я. Яковлева"

Защитадиссертациисостоится 24 ноября 2008 года в 14 часов на заседаниидиссертационногосовета ДМ212.162.05 при ГОУВПО "Нижегородскийгосударственный архитектурно-строительный университет"по адресу:603022, Нижний Новгород, ул. Тимирязева, д.31, ауд. 215.

Сдиссертацией можно ознакомитьсяв библиотекеГОУ ВПО"Нижегородскийгосударственныйархитектурно-строительныйуниверситет".

Авторефератразослан 21ноября 2008 года.

Ученыйсекретарьдиссертационногосовета

докторпедагогических наук, доцентЕ.Е. Щербакова

Общаяхарактеристикаработы

Актуальность исследования.Актуальностьпроблемы влияния интернет-технологий наформированиеличности иее образажизни обусловлена рядомсерьезныхобстоятельств. Во-первых, это уникальноеизобретение прочно вошло в современнуюжизнь истало сегодняодним изсерьезных факторов формированияличности. Интернет открываетогромные информационныевозможности,позволяет идти в ногу со временем, задаетнебывалый темп интеллектуальной,коммуникативной,эмоциональнонасыщенной деятельности,стирает рамкивремени иразрушает границы расстояний.

Во-вторых, предлагаячеловеку чудеса виртуальной реальности,интернет-технологиимощно воздействуют на психику человека-пользователя и ведут копределенной ее трансформации.При этомхарактерпсихологическихтрансформацийличности иобраза жизничеловека подвлиянием негативных факторовинтернет-технологий и других экранныхпродуктов в настоящеевремя остается пока не изученным.Один изглавных вызовов, брошенныхлюдям, вчастностистуденческоймолодежи, всемирной сетью, – этовозможностьинтернет-зависимости,которая можетсущественнотрансформировать характеристикиобраза жизниличности исказаться нарезультатах профессиональной подготовки и развитияличности будущего специалиста.Сегодня, поданнымсоциологическихопросов (Ю.Д.Бабаева, А.Е.Войскунский, 1998; А.Е. Войскунский, 2002;Е.Б. Галицкий, 2002; Б.З. Докторов, 2000и др.),вместе с ростом числаинтернет-пользователейрастет ичисло интернет-зависимых.

Проблемаформирования психологическойустойчивостиличности кнегативному влиянию виртуальногопространства и интернет-технологийвообще непоставлена. Мы не обнаружили в литературе специальныхисследований,посвященных анализу этой проблемы. При этом следуетотметить, чтои вцелом вопросыпсихологической устойчивостиличности, нетолько всмысле свободы от разного родазависимостей, но и в более общей постановке,разработаны впсихологическойлитературе явно недостаточно.Имеютсяпредставления об устойчивости какдинамическойхарактеристике в структуретемперамента и в целом интегральнойиндивидуальности (В.В. Белоус, В.С. Мерлин, В.М. Русалов, Я.Стреляу и др.); об эмоциональнойустойчивости вусловияхэмоциогеннойспортивнойдеятельности, а также в "опасных"профессиях (Ф.Генов, П.Б.Зильберман, К.К. Платонов, В.А. Пономаренко,А.П. Рудики др.).При этомисследованийпсихологическойустойчивостиличности какее целостнойсистемнойхарактеристики,определяющей способность противостоятьнегативному влиянию, сохранятьстабильность и уравновешенностьвнутреннего мира и образа жизни, быть свободной и независимой от вредныхпристрастий, крайне мало,либо онипроводятся врамках изучения другихфеноменов, например психологиинастроения(Л.В.Куликов, Е.П. Ильин, Е.И. Рогов),профилактики и преодолениязависимости (Б.С. Братусь, Л.И. Вассерман и др.). Помимо отсутствияспециальныхисследований самого феномена психологическойустойчивостиличности, неисследован вопросо психологических условиях и механизмахформированияпсихологическойустойчивостиличности, втом числек негативномувлиянию современныхинформационных технологий.

Характерпсихологических трансформацийличности иее образажизни подвлияниеминтернет-технологийпрактически не изучен,проблема интернет-зависимостив силусвоей новизныисследована мало. Существуют отдельные исследованияпо даннойтематике,принадлежащие, в основном, зарубежным авторам. В последнеевремя усилился интерес к проблеме интернет-зависимости:появляютсядиссертации и серьезныенаучные трудыпо данномувопросу (Е.П.Белинская, А.Е. Войскунский,А. Жичкина,Л.Г. Леонова, Н.Л. Бочкарева, К. Мюррей, Н.А. Носов, Ю.В. Фомичева, А.А.Чернов, А.Ф.Шайдуллина, С.А. Шапкин, И. Шевченко,А.Г. Шмелев,J. Bignel, R.A.Davis, M.Griffiths,J.Sempsey, C.Surratt, Sh.Turkle, P.Wallace,K.S.Young идр.). Темне менее,в этойобласти остается еще много белых пятен на фоне все обостряющейсяпроблемыинтернет-аддикции.

Цельисследования состоит в изучении структуры и условийформированияпсихологическойустойчивостиличности кнегативному влиянию виртуальногопространства и интернет-технологий.

Наиболеесерьезным изнегативных факторовинтернет-технологий выступает зависимостьот информационного пространстваи интернет-технологий,нарушающаяустойчивостьвнутреннего мира и образа жизниличности. Этазависимость, достигая определенногоуровня, приобретает очертанияличностной патологии – интернет-аддикции.

Объектомисследованиявыступаютпсихологическиеособенности личности студентов и их образа жизни,определяющиепсихологическую устойчивость к влияниюинтернет-технологий.

Предметом исследования являетсясовокупностьпсихологических условий,определяющихэффективностьформированияпсихологической устойчивости личности и преодоленияпсихологическойзависимости от информационногопространства и интернет-технологий.

Основными положениями,подлежащими изучению и проверке в качествегипотезнаучногоисследования,являются следующие:

–во-первых, мыпредполагаем, что некоторыеособенности личности студентовнаиболее сильно связаны с использованиеминтернет-технологий,возникновением и развитиемна этойосновеинтернет-зависимости;эти особенности личностимогут провоцировать чрезмерноеувлечение индивидом виртуальнойреальностью; среди таких свойств мыпредполагаемобнаружить ряд эмоциональных,коммуникативных,мотивационных и ценностно-нравственных качествличности,характеризующих ее психологическоенеблагополучие(это могутбыть страхнеудачи иотвержения,неадекватностьсамооценки,коммуникативныезатруднения,неудовлетворенностьмотивов,неблагоприятныеценностно-смысловыеориентации);

–во-вторых, мыпредполагаем, что спровоцированная этими качествамипсихологическаязависимость от интернет-технологий оказываетнеблагоприятноевлияние навесь спектрличностныххарактеристик,описывающих целостный образ жизни студента и егоповедение;

–в-третьих, мыпредполагаем, что основныепсихологические (внутренние) условия профилактикии преодоления зависимостиот интернет-технологий,а такжеоздоровления образа жизнистудентов связаны с формированием психологическойустойчивостиличности,представляющей собой системумотивационных,эмоциональных, волевых,рефлексивных и ценностно-смысловыхличностных свойств, средикоторых доминирующую роль играют ценностно-смысловые инравственныеориентации личности.

Основными задачами исследования,вытекающими из определенияцели, предмета и гипотез, для нас являютсяследующие:

1. Осуществить теоретическийанализ проблемы взаимосвязиличности, ееобраза жизнии использования вдеятельностиинформационных интернет-технологий.Выявить факторы ихнегативного влияния на личность, в том числе в формеинтернет-зависимости.

2. Изучить состояниепроблемыпсихологическойустойчивости личностик негативному влияниюинтернет-технологийи выработатьпредставление о ее структуре и условиях формирования.

3. Разработать иреализоватьпрограммудиагностики свойств личности и характеристикобраза жизнистудентов, выявить вдиагностическом исследовании уровнипсихологическойзависимостистудентов отинтернет-пространстваи описатьее типичныепроявления вповеденческиххарактеристиках и параметрахобраза жизнистудентов.

4. Наосноветеоретической модели психологическойустойчивости и с учетом данныхдиагностикиразработать и реализоватьпрограмму образовательно-воспитательной работы со студентамипо формированию психологическойустойчивости к негативномувлияниюинтернет-технологий и психологической оптимизацииличностных свойств и параметров образа жизни студентов.

Методологическойосновой исследования длянас явилисьидеи осоциально-психологической природепсихики, личности и образа жизни человека,формирующихся под влиянием факторовсоциальнойдействительности (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн,Г.М. Андреева. А.А. Бодалев и др.); продуктивные идеи личностноориентированныхподходов вобучении, воспитании и развитии личности в процессесоциализации (А. Маслоу, К. Роджерс,Э. Фромм и др.);положения оразвитии психики вдеятельности и роли субъективных факторов в этомпроцессе (Л.С. Выготский,А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.); современныевзгляды нарольдуховно-нравственныхи ценностно-смысловыхфакторов вформировании образа жизничеловека иего личности(Б.С. Братусь,В.П. Зинченко, Д.А.Леонтьев, В.А. Пономаренко,В.В. Рыжов и др.). В теоретическоманализе использованы современныетруды попроблемаминформатизации,экологии общения и личности, здоровогообраза жизни.

Висследовании использовалисьследующие методы:

–теоретические: аналитическоеисследованиепсихолого-педагогическойлитературы по проблеме,теоретическоемоделированиеструктурыпсихологическойустойчивостиличности иобраза жизнистудента квоздействияминтернет-технологий;

– эмпирические:наблюдение,анкетирование,тестирование когнитивных, мотивационных,эмоциональных,коммуникативных,ценностно-смысловыхидуховно-нравственныххарактеристикличности студентов, описывающихобраз жизни;качественный анализданных;

–в качествеформирующихиспользовались методымоделирования поведения и образа жизни,образовательно-воспитательная работа со студентами всоответствии с теоретическоймодельюпсихологическойустойчивости и описывающих ее характеристикличности;

–математико-статистические:критериально-уровневый,дисперсионный и корреляционный анализ данных.

Научнаяновизна исследования определяетсяследующими основными положениямитеоретического и практико-прикладного характера:

–систематизированыхарактеристики личности,провоцирующие повышенную склонность к виртуальнойактивности ииспользованию интернет-технологий(мотивационные,коммуникативные,эмоционально-ценностные,нравственно-духовные),выступающиевнутриличностнымипричинами психологическойзависимостииинтернет-технологий;

–определеносодержание иструктурапсихологическойустойчивостиличности кнегативному влиянию информационныхинтернет-технологийв совокупности когнитивных,мотивационных,эмоциональных,волевых, ценностно-смысловыхи рефлексивныхсоставляющих;

–определенасовокупностьпсихологическихусловий оптимального преодолениянегативного влияния интернет-технологий на личность и образ жизнистудентов;

–в качествеосновного условия преодоленияпсихологическойзависимости от интернет-технологий и оздоровленияобраза жизнистудентов изучен процессформированияпсихологическойустойчивостиличности идоминирующихценностно-смысловыхориентаций личности вспециальной программеобразовательно-воспитательной работы со студентами.

Теоретическую значимость исследования,помимо этихинновационныхположений, имеющих теоретическоезначение, определяют также следующие результатыисследования:

–выработаны научно обоснованныеи обобщающиеопределения основныхнаучных понятий изучаемойобласти – психологическаязависимость от виртуальнойреальности иинтернет-технологий,психологическаяустойчивостьличности кнегативному влиянию, ценностно-смысловые ориентацииличности, здоровый образ жизни;

–разработаны и апробированыв экспериментальном исследовании диагностическаяпрограмма ипрограммаобразовательно-воспитательной работы со студентамипо преодолению негативноговлиянияинтернет-технологий,оздоровлению образа жизни,формированиюпсихологическойустойчивости личности;

–показана иподтверждена экспериментальнымиданными ведущая рольценностно-смысловыхи нравственных факторов в преодолениипсихологическойзависимости от интернет-технологий и вформированиипсихологическойустойчивостиличности.

Практическая значимостьисследованиязаключается в возможности использованияполученных вдиссертациирезультатов и сделанных по ним выводов воптимизации личности иоздоровлении образа жизнистудентов впроцессепрофессиональнойподготовки будущих специалистовв вузе.Разработанные в исследованиипрограммы диагностикисвойств личности и характеристик образажизни студентов практическииспользуются в консультированиистудентов врамках работы психологическойслужбы вуза.Используютсястудентами при подготовкекурсовых идипломных работ, проведениянаучно-исследовательскойстуденческойдеятельности.Полученные висследованииданные используются в лекционных курсах и семинарахдля студентовпопсихолого-педагогическимдисциплинам.

Достоверность иобоснованностьрезультатовисследования обеспечивается опорой на надежную научнуюметодологию,логичностью исходных теоретическихпозиций,использованиемкомплексавзаимодополняющих и уточняющихметодов, адекватных поставленнымзадачам, личным участиемавтора впроведенииэкспериментальнойработы, корректной обработкой данных с использованиемнадежных, втом числематематических процедур.

Положения, выносимыена защиту:

1. Защищается выработанноев исследовании научноеописание психологической устойчивостиличности, ееструктуры всовокупностиследующихвзаимосвязанных компонентов:

–когнитивный:система знаний и представленийо виртуальном пространстве,его возможностях, позитивныхи негативныхпоследствиях увлеченияим; освойствах испособностяхличности,обеспечивающих ее свободу,независимость,устойчивость к неблагоприятнымфакторам; знаний о путях и условиях сохраненияздорового ипозитивного образа жизни и укреплениясобственныхпотенциалов;

–мотивационно-поведенческий: соответствующие знанияммотивы иустановки,объединяющиеосновные потребности, мотивы и стремления в жизни, сформированностьмотивационныхустановок надостижения, успех, признание,свободный отвредных пристрастий образ жизни;

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»