WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

1. Расставание представляет собой один из феноменов межличностного общения. Он выражается в разрушении привычных форм значимого общения и изменении психологического содержания и характера межличностных отношений. Возможны позитивный и негативный вариант динамики межличностных отношений.

Ситуацию расставания с близким человеком следует понимать как значимое событие, которое имеет ярко выраженный негативный личностный смысл. Оно приводит к фрустрации базовой потребности в эмоциональном контакте, утрате привычных форм значимого общения.

2. Расставание как социально-психологическое явление имеет богатую феноменологию и, соответственно, может классифицироваться по разным основаниям.

В зависимости от условий разрушения привычного способа общения и отношений выделяются: психологическое расставание как отчуждение и физическое расставание как пространственное дистанцирование. В зависимости от вида межличностных отношений расставание осуществляется с родственниками, друзьями, любимыми. В зависимости от природы «объекта» расставаться можно с конкретным человеком, группой, родиной. В зависимости от степени и характера значимости выделяются расставания с низким или высоким уровнем значимости, расставания с позитивным или негативным личностным смыслом. В зависимости от позиции субъекта ситуацию расставания следует рассматривать с позиции инициатора – активная сторона и с позиции подчинения – пассивная сторона.

3. Расставание как социально-психологическое явление и как событие имеет временную динамику. Выделяются три стадии этого процесса: ожидание, прощание и разлука. Каждая из них имеет свои особенности:

Этап ожидания характеризуется психологической подготовкой человека к основательным переменам условий и форм межличностного общения.

Этап прощания как кульминационный момент расставания связан с актуализацией смысловой сферы личности, переоценкой значимости близкого человека, внутриличностным конфликтом и особой формой общения.

Этап разлуки как период одиночества подразумевает изоляцию от желаемых эмоциональных связей с конкретным человеком.

4. Социально-психологическое содержание расставания зависит от возрастных, гендерных и индивидуальных особенностей субъекта.

Феноменология расставания в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрастах и периоде ранней взрослости определяется особой ролью значимого общения в процессах развития и полноценного существования личности.

Существующие стереотипы мужского и женского поведения в кризисных ситуациях оказывают непосредственное влияние на выбор способов реагирования на ситуацию значимого расставания и специфических форм социальной активности, способствующих преодолению кризиса.

Экстравертная и интровертная установки определяют соответствующие стратегии преодоления кризиса расставания; они также оказываются связанными с некоторыми негативными в плане реабилитации линиями поведения.

5. Феномен расставания можно исследовать с помощью контент-анализа, метода сочинений, проективного метода, анкетирования и беседы. Метод сочинений конкретизируется в методике сочинения «Расставание в моей жизни», проективный метод в рисуночной методике «Рисунок расставания».

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования, определяются его объект, предмет и цель; формулируются гипотезы и задачи; указываются методы исследования; обосновывается теоретическая и практическая значимость исследования, показана новизна, а также приводятся положения, выносимые на защиту, даются сведения об апробации результатов проведенного исследования.

В первой главе «Теоретический анализ расставания как феномена межличностного общения» представлен теоретический анализ работ отечественных и зарубежных авторов, в которых затрагивается проблема расставания; формулируется понятие расставания и дается классификация его видов, определяется специфика кризисного значения расставания, формулируются гипотезы относительно социально-психологических характеристик расставания в определенные возрастные периоды.

В зарубежной психологии некоторые аспекты проблемы расставания выделены в рамках: а) психоаналитической традиции (психоанализ З. Фрейда, аналитическая психология К.Г. Юнга, психоаналитическая психология «Я» А. Фрейд, теория привязанности Дж. Боулби, гуманистический психоанализ К. Хорни, Э. Фромма); б) гуманистической психологии (логотерапия В. Франкла, экзистенциальная психология – Р. Мэй, Ж.П. Сартр, А. Камю); в) интеракционизма (Р.Вейс); г) когнитивной психологии (Л. Э. Пепло, М. Мицели, Б. Мораша, Дж. Янга); д) психологии совладающего поведения (Р. Лазарус, С. Фолкиен, П. Коста, У. Лэр, Г. Томэ). В отечественной психологии проблема расставания рассматривается: а) в возрастной психологии – преимущественно при изучении разлуки с близкими людьми в раннем детстве (Лисина М.И., Кистяковская М.Ю. Кулагина И.Ю., Мухина В.С.); б) в психологии экстремальных ситуаций, связанных с внезапной потерей близких людей (Тарабрина Н.В., М.А. Падун, Калмыкова Е.С., Маклаков А.Г. и др); в) в рамках личностного преодоления кризисов: при анализе когнитивных механизмов адаптации (Дорожевец А.Н., Виноградова Л.В.) и в психологии совладающего поведения при исследовании стилей реагирования (Крюкова Т.Л., Либин А.В.).

Понятие «расставание» определяется в рамках существующей на данный момент системы психологических представлений об общении. При этом автор ориентируется на понимание общения как категории социальной психологии. Расставание как социально-психологическое явление выражается в разрушении привычных условий (или форм) значимого общения и сопровождается изменением психологического содержания и характера межличностных отношений. Следствием расставания является затруднение в реализации одной из важнейших функций общения – аффективно-коммуникативной (Г.М. Андреева) или эмотивной (В.Н. Панферов) и депривация (полная или частичная) целого ряда фундаментальных потребностей: в эмоциональном контакте, в уважении, в признании и др. В связи с этим обосновывается необходимость рассмотрения ситуации расставания с близким человеком как личностно значимого события, которое имеет серьезные психологические последствия.

Феномен расставания принимает разные формы выражения, что позволяет выделять множество его видов. Каждый вид расставания характеризуется особым личностным значением, которое определяется конкретной ситуацией расставания. Классификация видов расставания осуществляется по следующим основаниям.

Основным критерием классификации видов расставаний является характер разрушения привычного способа общения и отношений. На этом основании выделяются расставание вследствие пространственного отделения или дистанцирования и расставание вследствие эмоционального отчуждения или психологического отстранения субъектов (психологическое расставание). Невозможность прямой формы общения и переход к косвенной характеризует расставание как пространственное дистанцирование (переезд на другое место жительства, дальняя и продолжительная командировка). В случае психологического расставания партнёры значимого общения начинают испытывать отчуждение по отношению друг к другу. Эмоциональная близость во взаимоотношениях перестает существовать (или, по крайней мере, переживается только одной стороной). Позитивное общение сменяется либо негативным (присутствие другого затрудняет общение и бытие), либо совершенно индифферентным.

На первый взгляд может показаться, что пространственное дистанцирование затрагивает исключительно процесс общения, а психологическое – сам характер отношений. Это положение справедливо только в отношении причины расставания и не касается его последствий. Так, расставание вследствие дистанцирования затрудняет общение и может даже привести к потере (утрате) и психологической близости – в этом смысле оно приобретает статус психологического расставания: другой перестает быть значимым – в этом плане оно уже разрушает сформировавшиеся межличностные отношения, то есть переходит в плоскость отношений. В то же время психологическое расставание является фактором прекращения прямого и косвенного общения.

Исследование расставания как физического дистанцирования в рамках непосредственного процесса общения обязывает учитывать время разлуки – периода одиночества субъекта расставания. В зависимости от этого параметра можно выделить краткосрочные расставания, долговременные расставания и расставания навсегда. Следует предполагать, что период одиночества (время разлуки) прямо пропорционально определяет интенсивность негативных переживаний субъекта расставания. Субъективная картина этих расставаний будет совершенно разной.

К пространственному дистанцированию можно отнести еще один вид расставания, связанного с одновременным прекращением как прямой, так и косвенной формы общения (примером могут явиться те случаи, когда близкий человек считается без вести пропавшим). Ориентация на какой-то определенный период разлуки в этой ситуации становится невозможной.

Правомерно рассматривать в качестве отдельной группы расставания, связанные со смертью близкого человека. Они также относятся к категории специфических изменений в процессе общения, делающих невозможным существование его в прежнем виде. Своеобразие данной группы заключается в том, что здесь имеется в виду не просто утрата прямой и косвенной формы общения с конкретным человеком, но прекращение его существования как такового. Субъективная сторона этого вида расставания соприкасается с религиозными и философскими вопросами о жизни и смерти.

Следующим основанием для классификации расставаний может выступать активность-пассивность участников этого события. Речь идет об инициаторе распада привычных отношений (активная сторона) и о вынужденном подчинении такому решению (пассивная сторона). Выделение таких видов расставания может характеризовать как утрату привычного процесса общения, так и разрушение межличностных отношений. Специфика переживания расставания активной и пассивной стороной во многом определяется вышеописанной утратой уровня или формы контакта: имеется в виду расставание вследствие дистанцирования или психологическое отделение. В первом случае расставание приобретает негативное значение для активной и пассивной сторон в равной мере, во втором случае оно характерно для пассивной стороны. Сама позиция инициатора психологического расставания как своевольного, а не вынужденного разрушения отношений предполагает его позитивное оценивание.

Расставания классифицируются по видам межличностных отношений (дружественные, родственные, любовные); здесь также подразумевается либо уровень утраты физического контакта, либо уровень отчуждения.

Вполне возможна классификация видов расставания в зависимости от характера объекта: (человек, группа, родина, уголок природы) и от природы объекта: социальное расставание (расставание со школой), физическое расставание (расставание с родным домом).

Специфическим видом расставания является ностальгия. В данном случае в качестве объекта выступает совмещенное число вариантов: например, расставание с родиной включает и расставание с конкретным человеком, группой, домом и уголком природы. Предполагается, что расширение объекта расставания может быть еще одним фактором повышения негативной значимости расставания.

Расставания классифицируются по степени значимости и по характеру значимости. Вся совокупность расставаний с низкой степенью значимости не представляют научного интереса, поскольку проходят для личности незаметно, то есть не характеризуются развернутой картиной переживаний. По характеру значимости выделяются расставания с позитивным и негативным личностным смыслом. Предметом нашего исследования являются расставания с высоким уровнем негативной личностной значимости, имеющие последствием разрушение привычных условий позитивных взаимоотношений.

Составление классификации видов расставания имеет вспомогательное

значение при решении конкретных исследовательских задач.

Расставание как значимая для личности ситуация и «поворотный» пункт жизненного пути представляет событие. Как всякое событие расставание выступает в качестве целостного процесса, организованного в пространстве и времени. Оно имеет начало, кульминацию и конец. В данной работе соответственно выделяются три этапа или периода расставания: подготовка к расставанию, момент расставания и, собственно, разлука (период после расставания – относительное одиночество). Социально-психологические характеристики расставания как феномена приобретают специфическое смысловое содержание на определенном этапе.

Во второй главе «Эмпирическое исследование расставания как феномена межличностного общения» представлено описание основных методов и методик исследования, дается системная характеристика расставания как целостного феномена, описываются социально-психологические особенности расставания как процесса, выявляется специфика влияния возрастного и гендерного факторов, а также представляются некоторые индивидуальные аспекты реагирования на разрушение привычных условий значимого общения.

Эмпирическое исследование проводилось в течение 2004-2005гг. на базе Мордовского госуниверситета, общеобразовательных школ и дошкольных детских учреждений города Саранска.

Характеристика выборки. Было обследовано всего 330 человек. Из них: студенты IV-V курсов (18 – 22 года) - 120 человек; подростки (13 – 15 лет) - 115 человек; младшие школьники (9 – 11 лет) - 75 человек; дошкольники (3,5 – 5,5 лет) - 20 человек. Важно отметить, что в ходе выявления и описания общего социально-психологического содержания расставания и характеристик отдельных его этапов мы основывались преимущественно на результатах исследования взрослой выборки – студентах. Данный возраст – 19-22 года относится к периоду ранней молодости или ранней взрослости.

Эмпирическое исследование расставания включало использование следующих методов: анкетирование (респонденты: подростки и молодые люди), метод сочинений (испытуемые младшего школьного, подросткового возраста), рисуночная методика (испытуемые всех указанных возрастных групп), контент-анализ, тест Юнга на определение экстраверсии-интроверсии, статистические методы (критерий t-Стьюдента для независимых выборок, коэффициент корреляции r-Пирсона).

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»