WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |

В разделе рассматривается вопрос об истории преподавания геологии в России (Г.Г. Астрова, В.В. Малинко) и зарубежных странах (Е.М. Нестеров).

Во второй главе «Моделирование литосферы в экспозициях геологического музея» рассматриваются вопросы структуры и содержания геологического музея, особенности формирования его экспозиций для реализации содержания школьного географического образования. В рамках нашего исследования геологический музей выступает как учебно-методический, просветительский центр в области наук о Земле. Структура геологического музея определяется возможностью отражения основных компонентов литосферы (вещественного состава, структуры, процессов, происходящих в ней, экологических функций) и его значением в системе географического образования школьников.

Основной задачей геологического музея является сбор, обработка и диагностика, хранение, систематизация, формирование информационной базы и коллекций каменного материала для использования в учебных, воспитательно-просветительских целях, в научно-методической работе. Фонды геологического музея – это главный элемент в структуре музея, фундамент для создания экспозиций музея, наиболее доступных для ознакомления и выполняющих основные учебно-просветительские функции. С нашей точки зрения одним из важнейших средств для формирования глубоких и всесторонних знаний о составе, строении, истории развития литосферы являются экспозиции геологического музея. Формирование экспозиций музея должно сопровождаться понятной, доступной, легко воспринимаемой информацией, которая отвечала бы воспитательно-образовательным целям.

Школьные геологические коллекции, используемые в процессе обучения географии, представляют собой набор минералов и горных пород, характеризующих состав литосферы, дающих представление о происхождении и использовании тех или иных компонентов литосферы. Подобный подход не позволяет раскрыть такие важные аспекты геологической науки как закономерности развития земной коры, влияние литогенной основы на географическую оболочку.

Созданная нами модель литосферы разработана на базе геолого-минералогического музея МГОУ с использованием экспозиций (см. рис. 1). Основные блоки, используемые нами для построения модели литосферы, являются следующие: 1 блок – объединяет вопросы, связанные с вещественным составом литосферы на трех последовательно усложняющих уровнях (геохимическом, минеральном, петрографическом); 2 блок – объединяет вопросы, связанные с процессами, происходящими в литосфере; 3 блок – объединяет вопросы, связанные со строением литосферы.

При рассмотрении вопросов вещественного состава, строения литосферы, геологических процессов, необходимо отразить экологические функции литосферы. Включение экологических функций литосферы в модель обосновано тем, что в школьных курсах географии предусмотрено изучение вопросов использования ресурсов литосферы, ее изменения в результате техногенных процессов.

Следующей составляющей данной модели являются коллекции каменного материала геологического музея, оформленные в виде тематических экспозиций. Каждому из основных блоков модели соответствует определенная группа экспозиций музея. Таким образом, экспозиции являются своеобразным инструментом, с помощью которого возможно отображать отдельные наиболее существенные свойства и функции литосферы. Для использования модели литосферы в процессе обучения географии школьников нами были включены группы геологических понятий, предложенные В.В.Добровольским, А.Е. Сербариновым, которые могут быть применены при изучении тем геологического содержания.

Блок 1 модели представляет информацию о вещественном составе литосферы. Вопросы вещественного состава литосферы рассматриваются во всех курсах школьной географии. В начальном курсе географии школьники знакомятся с разнообразием минералов и горных пород, слагающих земную кору. В курсе географии 7 класса эти вопросы раскрываются при изучении полезных ископаемых. Курс географии 8 клас-

Рис. 1. Модель литосферы в экспозициях геологического музея

са знакомит учащихся с минеральными ресурсами России, закономерностями их размещения, их происхождения. В курсах географии 9-10 классов вопросы вещественного состава рассматриваются с экономической точки зрения – минеральные ресурсы, их запасы и использование. Вещественный состав литосферы изучается на разных уровнях, так как вещество, составляющее литосферу, находится в различных по сложности структурных образованиях. Иерархия этих структурных образований может быть представлена следующим рядом: химический элемент – минерал – горная порода, т.е. вещественный состав может изучаться на разных уровнях: геохимическом – минеральном – петрографическом. В геологическом музее через правильно разработанные тематические экспозиции рассматриваются вопросы вещественного состава литосферы.

Вещественный состав – блок 1 модели литосферы находит свое отражение в следующих экспозициях геологического музея: «Систематика минералов», «Систематика горных пород», «Минеральные ресурсы регионов», «Полезные ископаемые». Как видно из предложенной схемы, каждая из экспозиций отвечает одному или более информационных блоков, что подтверждает полифункциональность геологических образцов (В.Ю. Дукельский). Данный блок модели отвечает первой группе геологических понятий, связанных с познанием вещественного состава Земли, ее наружных оболочек и минеральных ресурсов. При использовании данных экспозиций по блоку 1 в процессе обучения географии закрепляются следующие геологические понятия: земная кора, минерал, горная порода, магматические, осадочные, метаморфические горные породы, полезные ископаемые и др. Экспозиция «Систематика минералов» – одна из основных экспозиций геологического музея – отражает, с одной стороны, многообразие минеральных видов, образующихся в литосфере, с другой – состав литосферы на геохимическом и минеральном уровнях. Данная экспозиция может быть использована при изучении вопросов вещественного состава литосферы в 6-7 классах, при этом акцент делается на разнообразие минералов, их внешние признаки, сходства и отличия, красоту и неповторимость природных форм. Для учащихся 8 класса материал данной экспозиции может быть применен с использованием межпредметных связей географии и химии. Использование данной экспозиции в процессе обучения географии для учащихся 8 класса дает возможность понимания вещественного состава литосферы на геохимическом уровне, что необходимо при изучении минералов как полезных ископаемых.

В основу экспозиции «Систематика горных пород» положена генетическая классификация горных пород, ее содержание отражает вопросы вещественного состава земной коры на петрографическом уровне. По данной экспозиции можно ознакомиться и с минеральным составом некоторых горных пород (гранита, мрамора, известняка и др.), по ней можно получить представление о горных породах, как о полезных ископаемых. Использование данной экспозиции целесообразно также для учащихся 6-7 классов.

Экспозиция «Полезные ископаемые» знакомит учащихся с разнообразием минералов и горных пород, в соответствии с наиболее распространенной классификацией полезных ископаемых, она информирует о ценных химических элементах, входящих в состав минералов и используемых в промышленных целях. Данная экспозиция может быть использована при изучении тем геологического содержания в курсах географии 8-10 классов.

Главная цель экспозиции «Минеральные ресурсы регионов» показать разнообразие и различия геологического строения, рельефа, полезных ископаемых отдельных территорий. Использование данных тематических экспозиций видится целесообразным при изучении географии России в курсах 8-9 классов.

Перечисленные экспозиции информируют о ресурсной и геохимической экологических функциях литосферы. Эти экспозиции ответственны не только за ознакомление школьников с вещественным составом литосферы, разнообразием ресурсов недр и их распространенностью, но также несут информацию о практическом применении, использовании, способах добычи полезных ископаемых и связанных с ними проблемами рационального природопользования, охраны недр и окружающей среды.

Следующий блок (Блок 3) предлагаемой нами модели литосферы, ответственный за вопросы строения литосферы, не может быть полностью раскрыт через экспозиции геологического музея в связи с особенностями их построения. Этому блоку соответствует экспозиция геологического музея «Геология Московской области», на которой через геологические образцы минералов, горных пород, а также карты, стратиграфические колонки, иллюстративный материал отображается геологическое строение территории – центральной части Русской платформы. Представленная экспозиция интересна при изучении темы «Строение земной коры» в начальном курсе географии 6 класса, а также в курсе географии 8 класса при изучении темы «Рельеф и полезные ископаемые». При использовании данной экспозиции в 6 классе внимание обращается на строение земной коры территории родного края, закрепляются такие понятия как минерал, горная порода. Для учащихся 8 класса на основе имеющихся знаний большее внимание обращается на закономерности размещения полезных ископаемых, закрепляются такие геологические понятия как платформа, подвижные складчатые пояса, полезное ископаемое и др. Вместо данной экспозиции может присутствовать и иная экспозиция, главной целью которой будет отражение геологического строения территории, на которой необходимо представить образцы минералов и горных пород разного литологического состава, разного возраста и т.д.

Данная экспозиция по своему информационному потенциалу отвечает также следующему блоку модели литосферы, рассматривающему геологические процессы (Блок 2). Экспозиция «Геология Московской области» повествует школьникам о насыщенной событиями геологической истории: неоднократной трансгрессии и регрессии моря, изменениях климата, развитии органического мира и т.д. Данную экспозицию рекомендуется использовать уже для учащихся 6 классов. Несмотря на то, что программой не предусмотрено изучение вопросов закономерностей развития Земли, эволюции органического мира, представленная экспозиция по геологии родного края доступна и интересна обучаемым этого возраста.

Блок 2 рассматриваемой нами модели литосферы, раскрывающий геодинамическую функцию литосферы и касающийся геологических процессов в литосфере, развернут в экспозиции «Генезис и парагенезис минералов». На ней представлены минералы и их ассоциации, образующиеся при различных типах геологических процессов, происходящих в земной коре, начиная от кристаллизации минералов из магматического расплава глубин Земли до образования их в морях, озерах, лагунах и т.д. В основу построения экспозиции положено представление о тесной взаимосвязи состава минералов любого месторождения, любой минеральной ассоциации с конкретными условиями (температура, давление, вмещающие породы и т. д.), в которых формируются месторождения. Экспозиция снабжена схемами, краткими аннотациями, поясняющими особенности каждого типа генезиса. Использование этой экспозиции целесообразно в курсах 6-8 классов, при изучении тем, рассматривающих вопросы внешних и внутренних сил Земли, закономерностей размещения полезных ископаемых.

В начальном курсе географии 6 класса изучаются горные породы, но не только их разнообразие, но и особенности их происхождения, поэтому при изучении данной темы необходимо обратиться к экспозиции «Систематика горных пород». Граница между отделами минералогии, петрографии и полезных ископаемых до некоторой степени условна. В одном – кварц, золото – минералы, известняк, глина – горные породы, в другом они же трактуются как полезные ископаемые. Это сходство внешнее. Между ними есть и более глубокая связь. Минералы являются кирпичиками, основными элементами горных пород и руд, достоверными документами, в которых запечатлены процессы рудообразования. Отсюда следует, что главная задача экспозиции наряду с демонстрацией разнообразия полезных ископаемых, показать, как они образовались или могли образоваться. Различные внешние качества, отличительные свойства горных пород хорошо характеризуют их происхождение. Представленные образцы магматических горных пород, дают возможность учащимся четко различить по внешним признакам интрузивные (глубинные) породы и эффузивные (излившиеся). Разнообразие осадочных горных пород также свидетельствует о различии в их происхождения. Так, можно сравнить по внешним признакам – следствию их генезиса – щебень, известняк, торф, каменный уголь и другие осадочные горные породы. Учащиеся имеют возможность сравнить, сопоставить образцы коллекции горных пород, а также проанализировать увиденное и услышанное во время экскурсии, закрепить полученные в классе знания о горных породах. Экспозиции «Геология Московской области», «Генезис и парагенезис минералов», «Систематика горных пород» по своему содержанию отвечают 2 группе понятий о строении Земли, земной коры, о разнообразных геологических процессах.

Представленная в геологическом музее экспозиция из раздела исторической геологии, которая в хронологическом порядке повествует об эволюции органического мира, начиная с архея и заканчивая современным периодом, раскрывает второй блок предлагаемой нами модели литосферы, ответственный за вопросы о геологических процессах. Подавляющее большинство палеонтологических экспонатов представлено беспозвоночными, сыгравшими большую роль в образовании осадочных пород и их стратиграфическом расчленении. Экспозицию геологического музея «Эволюция органического мира» наиболее целесообразно использовать для учащихся 7-8 классов, поскольку именно в курсах географии 7-8 классов предусмотрено изучение тем, связанных с изучением геохронологии, развитием жизни на Земле. Наряду с экспозицией «Геология Московской области» данная экспозиция отвечает третьей группе понятий, раскрывающих закономерности развития Земли, геологические явления во времени, а также эволюцию органического мира.

При формировании содержания экспозиций геологического музея (вузовского, школьного) представляется необходимым раскрывать все три основных блока модели литосферы. Именно при этом условии экспозиции геологического музея могут быть использованы для целостного представления о литосфере в процессе обучения географии школьников, поскольку, каждая из тем геологического содержания находит свое отражение в его экспозициях.

Тематические экспозиции геологического музея по своему содержанию соответствует трем главным блокам модели литосферы, отражая тем самым наиболее существенные ее свойства: вещественный состав, строение, процессы, происходящие в ней и экологические функции литосферы. Далее нами будут рассмотрены способы использования экспозиций геологического музея в процессе обучения географии школьников.

Pages:     | 1 || 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»