WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Информационное право как отрасль права. Понятие и виды информации: документированная и недокументированная информация. Классификация информационных ресурсов. Информационные системы. Предмет информационно-правового регулирования. Методы информационно-правового регулирования. Предмет информационно-правового регулирования. Методы информационно-правового регулирования. Государственная политика в области формирования информационного общества. Международный характер информационного права. Ресурсы Интернета по информационному праву. Правовое регулирование информационной сферы за рубежом. Система информационного права. Соотношение информационного права со смежными отраслями права. Понятие и виды источников информационного права. Принципы информационного права.

Информационная норма: понятие, особенности, виды. Информационные правоотношения. Информационные правоотношения, возникающие при осуществлении поиска, получения и потребления информации, информационных ресурсов, информационных продуктов, информационных услуг.

Документированная информация с ограниченным доступом. Государственная тайна. Субъекты и объекты информационных правоотношений в области государственной тайны.

Правовое регулирование информационных отношений при производстве и распространении программ для ЭВМ и баз данных. Порядок создания и применения информационных систем и их сетей. Информационные системы связи. Административные правонарушения в области связи и информации.

Особенности информационных правоотношений в Интернете. Область реализации права на поиск, получение и потребление информации в Интернете. Основные направления правового регулирования информационных отношений в Интернете.

Информационная безопасность личности. Информационная война.

Информационное оружие. Доктрина информационной безопасности РФ.

Законы РФ об информации. Информационное неравенство.

Понятие компьютерных преступлений и их классификация. Способы совершения компьютерных преступлений. Криминалистическая характеристика компьютерных преступлений. Тенденции развития компьютерной преступности в России. Законодательство РФ о компьютерных преступлениях. СПС "Консультант Плюс". СПС "Гарант".

Результаты тестирования (рис. 3), в котором в общей сложности на протяжении трех лет принимало участие 200 студентов факультета агробизнеса СГЭУ, показали следующее.

Предлагаемая трансформация содержания образования будущих экономистов-менеджеров с целью систематического и целенаправленного формирования их информационно-правовой культуры за счет включения в учебный план в качестве общекультурного компонента разработанного нами курса "Информационное право" допускает практическую реализацию. Названный курс доступен для изучения подавляющему числу студентов.

Рис. 3. Результаты тестирования по разделу "Информационное право"

Интересно заметить, что модернизация гуманитарной подготовки экономистов-менеджеров в контексте развития содержания их информационной подготовки допускает значительные вариации. Например, разработанный нами раздел может быть разбит на части и изучаться в курсах философии, социологии, права.

Следует заметить, что современный государственный образовательный стандарт оставляет мало возможностей для маневра в области информатики и ИКТ. Тем не менее, дальнейшее совершенствование преподавания дисциплин информационного цикла видится в изучении методов имитационного моделирования (табл. 3).

Таблица 3

Microsoft Project

Введение в стандарты управления проектами. Обзор возможностей семейства продуктов: Project Standard, Project Professional и Project Server.Календарное и ресурсное планирование. Отслеживание проекта. Создание отчетов. Оптимизация проекта и настройка MS Project. Использование функциональности Project Server. Управление рисками проекта. Управление бюджетом проекта. Способы и инструменты оценки выполнения бюджета. Стандарты и методики управления качеством проекта.

Как показал эксперимент, в котором участвовало 200 студентов, изучение пакета MS Project положительно отразилось на знаниях студентов в области управления проектами. Это обстоятельство иллюстрирует рис. 4.

Рис. 4. Сравнительные результаты констатирующего и формирующего эксперимента

(при апробации курса "Microsoft Project")

Средний балл в экспериментальной группе составил 12,775±5,39, то есть уровень знаний в области управления проектами после изучения спецкурса увеличился. Достоверность различий была установлена на уровне значимости 0,95 (критерий Стьюдента), что свидетельствует о позитивном влиянии спецкурса на уровень профессиональной подготовки менеджеров агропромышленного комплекса.

В заключении работы на основе проведенного исследования сделаны следующие выводы.

1. Разработанная в соответствии с деятельностным подходом функционально-стадийная модель информационной деятельности экономиста-менеджера АПК наряду с анализом факторов и тенденций ее развития позволяет прогнозировать усложнение всех компонентов этой деятельности - информационно-ориентационного, моделирующего, коммуникативного, информационно-аналитического.

2. Прогноз предопределяет необходимость изменения содержания информационной подготовки экономиста-менеджера, целевым ориентиром которого правомерно рассматривать дидактический конструкт "информационная культура экономиста-менеджера АПК", отражающий модель психологического новообразования, интегрирующего в соответствующем ракурсе когнитивные и операционно-технологические возможности, личностно-смысловые и ценностные отношения субъекта учения.

3. Важнейшими принципами развития содержания информационной подготовки экономистов-менеджеров АПК выступают: принцип опережающего, деятельностного подхода к отбору содержания образования, принцип идеологического плюрализма, принцип рационального сочетания фундаментализации и практико-ориентированности знания.

К условиям реализации указанных принципов необходимо отнести: согласованность социально-универсальной и личностной ориентаций образовательного процесса; ориентация образовательного процесса на формирование у студентов навыков интерактивного обучения; реализация междисциплинарных связей (прежде всего, научных основ информатики и менеджмента) в процессе учебно-познавательной деятельности.

4. Одним из возможных путей развития содержания информационной подготовки экономистов-менеджеров АПК в рамках гуманитарного подхода может служить эксплицитное представление в содержании учебных дисциплин государственного образовательного стандарта дополнительных элементов, отражающих проблемы социальной информатики, информационного права и тому подобного и изучения упомянутых вопросов в рамках отдельного специального курса.

Совершенствованию технологической составляющей информационной подготовки экономистов-менеджеров АПК несомненно будет способствовать изучение будущими специалистами современных программных систем управления проектами, инвестиционного и финансового анализа.

Проведенный педагогический эксперимент подтверждает возможность практической реализации сформулированных предложений по трансформации содержания информационной подготовки будущих экономистов-менеджеров АПК.

Выполненное исследование проблемы содержания информационной подготовки экономистов-менеджеров вносит определенный вклад в развитие системы профессионального образования. Вместе с тем мы осознаем, что не все поставленные нами задачи решены в равной степени глубоко и основательно, а само исследование выявляет ряд проблем, изучение которых может и должно быть продолжено. Среди этих проблем одна из самых интересных - проблема реализации на базе ИКТ межпредметных связей научного менеджмента и информатики.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ АВТОРОМ

ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

I. Научные статьи, опубликованные в ведущих российских периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положений кандидатской диссертации:

  1. Чеверева, С.А. Информационная логистическая система сферы образования /С.А. Чеверева // Вестн. Самар. гос. экон. акад. - Самара, 2003. - № 1 (10). - С. 186-188.
  2. Чеверева, С.А. Формирование информационной культуры экономиста - менеджера АПК как дидактическая задача/ C.А. Чеверева // Информатика и образование. - 2007. - № 1. - С. 112-114.

II. Материалы научно-практических конференций:

  1. Чеверева, С.А. Логистические информационные системы / С.А. Чеверева // Логистика, менеджмент, маркетинг, коммерция: теория и практика: материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2001. - Ч. 2. - С. 198-199.
  2. Чеверева, С.А. Применение информационных технологий в сфере управления образованием / С.А. Чеверева // Перспективы развития Волжского региона: материалы Всерос. заоч. конф. Вып. 4. - Тверь: ТГТУ: Лилия Принт, 2002. - С. 253-255.
  3. Чеверева, С.А. Дистанционное обучение как форма получения образования или повышения квалификации / C.А. Чеверева // Структурно-экономические проблемы занятости и безработицы: материалы Междунар. рос.-герм. науч.-практ. конф., 22-23 сент. 2003 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2004. - Ч. 1. - С. 237-240.
  4. Чеверева, С.А. Бизнес-образование в России / С.А. Чеверева // Проблемы качества экономического роста: материалы Междунар. науч. конгресса, 27-28 мая 2004 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2004. - Ч. 3. - С. 51-53.
  5. Чеверева, С.А. Принципы информатизации процесса управления в сфере образования / С.А. Чеверева // Проблемы развития предприятий: теория и практика: материалы 5-й Междунар. науч.-практ. конф., 24-25 нояб. 2005 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2005. - Ч. 3. - С. 279-283.
  6. Чеверева, С.А. Формирование информационной культуры экономиста- менеджера АПК / С.А. Чеверева // Информационные технологии в образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 10-12 окт. 2006 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. ун-та, 2006. - Ч. 3. - С. 295-299.
  7. Чеверева, С.А. Роль проектного управления как метода организации производства/ С.А.Чеверева // Информатизация управления: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 10-12 окт. 2007 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2007. - Ч. 4. - С. 315-319.

III. Методические разработки и рекомендации:

  1. Тихомирова, Е.И. Методическая разработка электронных таблиц в среде по проектированию QUATTRO PRO / Е.И. Тихомирова, С.А. Чеверева. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 1996. - 68 с.
  2. Чеверева, С.А. Текстовый редактор Лексикон версии 1.2 и 1.3. Вывод текста на печать с использованием различных шрифтов и драйверов: метод. указания / C.А. Чеверева. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 1997. - 56 с.
  3. Чеверева, С.А. Создание презентаций средствами PowerPoint: практикум по курсу "Информатика" / С.А. Чеверева. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2000. - 29 с.
  4. Патлань, Л.М. Информатика: базовый курс: учеб. пособие / Л.М. Патлань, Е.А. Могилевская, С.А. Чеверева. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. акад., 2002. - 228 с.

IV. Монографии:

  1. Чеверева, С.А. Развитие содержания информационной подготовки в вузе будущего экономиста-менеджера АПК: Монография / С.А. Чеверева, В.И.Пугач. - Самара: СГПУ, 2008. – 172 с.

1 Как личностное образование информационная культура экономиста-менеджера сугубо индивидуальна. Как дидактическая категория она имеет смысл только как нормативная модель, определяющая цели обучения. На рис. 2 основные подходы к обучению - технологический и гуманитарный - поставлены в соответствие тем компонентам информационной культуры, для формирования которых они выглядят предпочтительнее.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»