WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |
  1. Успешностьпрофессиональнойдеятельностипроектировщиков детерминированафакторами «информационногополя», «нейротизма» и«самодостаточности и личностнойпунктуальности». Первый факторпредставлен в положительномполюсе, который определяетсяположительнымизначениями переменных «ПА» (обобщение) и IQ(интеллект), «переключение» и«распределение» внимания. Фактор «нейротизма» определяетсяположительными полюсамипеременных «O» (склонность к опасениям),«F1»(тревожность) и «Q4» (эго-напряженность), иотрицательной стороной переменной «С»(эмоциональная устойчивость). Последний факторсосредоточен в положительном полюсе иконцентрируется на положительныхзначениях переменной «Q2», определяющейсамодостаточность личности, и переменных,характеризующих личностный радикал – это «Q1» (свободомыслие илиберальность), педантичность ициклотимность характера.
  2. Создана обобщеннаяпрофессиограмма к профессииинженера-проектировщика,учитывающая историю и перспективыразвития профессии, таксономическиесведения, нормативно-параметрическоеописаниетруда,морфологическое и функциональноестроение деятельности,профессионально-ориентированную структурудеятельности, условия труда,профессиональныепоказания иограничения.
  3. Мы предлагаем двухэтапную модельпрофессионального отбора: на первом этапеизмерение ПВК у соискателя на должностьпроектировщика и соотнесение их спсихограммой методом наложения, на второмэтапе построение индивидуальной моделипригодности соискателя и соотнесение сэталонной моделью, что позволит уточнитьпроцедуру профотбора и сделать ее болеевалидной и надежной.

Апробация работы. Полученные в ходеисследованиярезультаты были апробированыавтором на научныхконференциях: «Психологические,педагогические и социальныеаспектысопровожденияталантливой молодежи: методология,теория, практика» /Тверь, ноябрь, 2006/,«Состояние иперспективыреформирования и реструктуризациипредприятий Тверскойобласти: правовые, экономические,психологические и экологическиепроблемы» /Тверь,сентябрь, 2006/, «Составляющиенаучно-техническогопрогресса» /Тамбов,апрель, 2006/,«Психологияперед выбором будущего» /Москва, ноябрь, 2006, «Современныенаучныедостижения — 2007» /Днепропетровск,февраль 2007,«Дружининскиечтения» /Сочи, 10-12 мая, 2007.

Разработанная модельпрофессиональногоотбораинженеров-проектировщиковв промышленном игражданскомстроительстве была внедрена в реализацию кадровойполитики проектныхинститутов города Твери («Тверьгражданпроект», «Тверьпроект»,«Севзапагропромпроект»).

Структура и объем работы.Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованнойлитературы из 115наименований, из них 112 на русском, 3 на иностранномязыке. Диссертациявключает 14 таблиц, 15 графиков, 1 рисунок, 4 приложения.Работа выполнена на188 страницах.

Организация и методики исследования. Основныеисследования проводились с 2003года по 2006 год в три этапа. Висследовании приняли участие 70 инженеров-проектировщиков трехпроектных институтов г. Твери («Тверьгражданпроект», «Севзапагропромпроект», «Тверьпроект») ввоз­расте от 22 до 70 лет (стаж работы до 45 лет).

Первый этап. (2001-2002) – посвящен уяснению и постановкепроблемы, теоретической и методологическойориентации по отношению к объекту ипредмету исследования. Проводилось изучениепрофессиональной деятельностиинженеров-проектировщиков в строительномпроектировании на основе анализаспециализированной технической документации.На этом этапе осуществлялся экспертныйопросспециалистов с целью установления перечня необходимых профессиональноважныхкачеств изучаемой профессии.

Второй этап. (2002-2003) Характеризовалсяосмыслением теоретической частиисследования, формированием гипотезыисследования, выбором методик дляизмерения профессионально важных качествиз намеченного экспертами перечня и их диагностикой,разработкой критериевобъективной меры успешности профессиональнойдеятельности инженеров-проектировщиков,проведением экспертной оценкиуспешности их труда.

Исследование профессионально важных качествинженеров-проектировщиков проводилось с использованиемследующих методик: опросныйлист О.Липмана, 16 факторный опросникР.Кеттела, Тест умственных способностейАмтхауэра(ТУС), тест-опросник Шмишека,блок методик для оценкивнимания (методика «Запомниточки», методика Мюстенберга, методика «25-значныеодноцветные цифровые таблицы», методика«49-значная двухцветная цифровая таблица»,методика «корректурная проба», тест Медника дляоценки вербальной креативности, тест Торренсадляоценки невербальной креативности.

Третий этап исследования (2003-2005) предполагал математический анализ и теоретическое обобщениерезультатов опытно-поисковой работы,оформление материалов диссертационногоисследо­вания. В рамках математических методов использовались: факторный анализ(основной целью которого являетсяуменьшение размерности исходных данных для ихэкономного описания, при условииминимальных потерь исходной информации)для выявления интегрального показателяуспешности профессиональной деятельностииз четырех исходных переменных,представляющих успешности проектнойдеятельности;множественныйрегрессионный анализдля определения того, в какой мере выделенныйфакторным анализом интегральныйпоказатель успешности деятельности связанс совокупностью представляющих егокритериев успешности, каковастатистическая значимость этой взаимосвязи, а такжеопределения существенности вклада каждогокритерия успешности в оценку интегральногопоказателя успешности деятельности,отсева несущественных критериев для егопредсказания; Т-критерийсдвигов Вилкоксона дляизучения достоверности различий меду полярнымигруппами успешных инеуспешных инженеров-проектировщиков по свойствам внимания, интеллекту,мыслительным операциям, чертам личности икреативности; корреляционный анализ;дискриминантныйанализ для отнесения неизвестныхобъектов по интегральному показателюуспешности деятельности к одному изклассов (успешные, неуспешные), используяданные об известных объектах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕРАБОТЫ

Вовведенииобосновываетсяактуальность темы диссертации,определяется степень ее разработанности,формулируется цель и задачи диссертационногоисследования.Представленыметодологическиеобоснования работы, формируетсяновизна исследования и основные положения, выносимые на защиту, раскрываетсянаучно-практическая значимость.

Глава первая. «Психологические особенностипрофессиональной деятельностиинженеров-проектировщиков» посвященаанализу психологических составляющихструктуры профессиональной деятельностиинженера-проектировщика.

В первомпараграфе «Психологическиеособенности профессиональнойдеятельности» рассматриваются общетеоретические,методологическиеподходы кисследованию и трактовкедеятельности. Дается краткаяхарактеристикамоделей деятельностиА.Н.Леонтьва, К.К.Платонова, Г.В.Суходольского, Г.М.Зараковского,Б.Ф.Ломова, В.Д.Шадрикова,Н.П.Евстратова, А.М.Новикова, Е.М.Ивановой.

Подчеркивается необходимостьпроведения анализа деятельностив соответствии с двумя принципами: первый – принцип единства психики и деятельности;второй – принцип двух этапности психологическогоизучениядеятельности. Делается акцент на более подробномрассмотрениисодержания внутренних характеристикдеятельности как психологическихкомпонент,выступающих в ролипрофессиональноважных качеств, влияющих на эффективностьдеятельности и успешностьее освоения.

Вовтором параграфе «Профессиональноважные качества в структуре профессиональнойдеятельности»рассматривается сущность понятия«профессиональноважные качества», показана полисемантичностьего понимания в современнойпсихологии. Данахарактеристика основныхподходов копределению данного понятия (М.А.Дмитриева и А.А.Крылов, К.К.Платонов, Ю.В.Котелова, Б.А.Душков, А.В.Королев, Б.А.Смирнов, М.В.Клищевская и Г.Н.Солнцева,В.Д.Шадриков, А.В.Карпов, Е.А.Климов,В.А.Бодров). Анализируютсявиды профессионально важных качеств.Акцентируетсявнимание настратегии выделения ПВК, котораядолжна включать дваэтапа:

1) Выделение и проверка такихиндивидуальноличностныхособенностей,которые связаны сэффективностьюдеятельности (опрос специалистов). Выделенные индивидуально-личностные особенностиостаются лишь необходимымии неявляются еще ПВК.

2) Сравнение успешных и неуспешныхспециалистов по одному или несколькимкачествам. Если наблюдаетсязначимое различие, тооцениваемое качество являетсядостаточным для прогнозированияуспешностипрофессиональной деятельности, следовательно,и профессионально важным.

Третийпараграф «Критерииуспешностипрофессиональнойдеятельности»направлен наустановление критериевэффективности деятельности, подборпоказателей успешности выполненияпрофессиональных обязанностей, которыенеобходимы для доказательстваправильности выделенных профессиональноважных качеств и для оценки ихинформативности, значимости каждогокачества. Здесь показываетсяразнородность, психологическаянесинонимичность понятий «успешность» и«эффективность» деятельности.Эффективность деятельности – более узкоепонятие, означающее отношениедостигнутого результата к максимальнодостижимому или заранее запланированномурезультату, определяющее результативностьвыполнения действий. Успешностьдеятельности включает в себя не толькокритерии эффективности, психологическиехарактеристики интеллектуальной,мотивационно-потребностнойэмоционально-волевой, характерологическойсфер личности, зависит от индивидуальныхпсихофизиологических качеств и являетсяосновой функционального комфорта.Рассматриваются различные критерии,характеризующие меру успешностипрофессиональной деятельности, итребования к ним; выделяются этапыразработки системы психологическогопрогноза успешностидеятельности работников.

Вчетвертом параграфе «Сущность и виды инженернойдеятельности» проводится анализпрофессиональныхособенностей инженернойдеятельности. Рассматриваетсяисториографияпрофессии «инженер». Показанапроблема неоднозначностипонимания различными авторамипонятия «инженер» и трактовки видов инженернойдеятельности(В.А.Чикер, Г.А.Мясец, В.Г.Горохов,И.С.Мангутов,Б.Г.Петров,А.С.Павлов,З.В.Бражникова, А.С.Корнелюк).Рассматриваютсяобщеинженерныефункции инженерных кадров, выделяютсяпсихологическиеособенностипрофессиональнойдеятельностиинженера.

Пятыйпараграф «Особенности инженерно-проектнойдеятельности по проектированию зданий исооружений» раскрывает спецификупроектной деятельности. Здесь проводитсяразграничение понятий «проектирование» и«конструирование». Определяются основныезадачи инженера-проектировщика, егообязанности и права. Дается характеристикапроцесса проектирования как единого цикла,включающего в себя несколько этапов. Наоснове проведенного анализа проектнойдеятельности раскрываетсяпсихологическая характеристика личностиинженера-проектировщика по проектированиюзданий и сооружений.

Во второй главе «Эмпирическое исследованиепрофессиональноважных качеств инженера-проектировщикапо проектированию зданий исооружений» рассматриваются особенностипроведенияпсихологическогоисследования по изучаемойпроблеме,математическаяобработка иинтерпретацияполученныхрезультатов,представлена модельуспешногоинженера-проектировщика,профессиограмма и практическиерекомендации.

Впервом параграфе «Методологическоеобоснованиепрограммы эмпирическогоисследования»отражена теоретическаяи методологическая основаисследования.

Вовтором параграфе «Методы, методики и процедураисследования» даетсяописание иобоснованиеметодов иметодик исследования, всостав которых входят: опросный листО.Липмана, 16-факторныйопросник Р.Кеттела, тестумственных способностей Амтхауэра (ТУС), блок методик для оценкивнимания (объем, распределение,устойчивость,переключение, избирательность),тест Медника, тестТорренса, опросник Шмишека. Раскрываетсяпроцедураисследования,включающая всебя, пятьэтапов:

  1. анализ литературныхисточников с целью психологическогоизучения профессиональной деятельности,направленный на построение психограммыуспешного работника, концентрирующийся навыделении индивидуально-личностныхособенностей, связанных с эффективностьюдеятельности специалистов;
  2. экспертный анализ профессиональноважных качеств, необходимых для успешногоосуществления проектнойдеятельности;
  3. подбор методик для измерениякаждого ПВК из выделенного напредварительном этапе перечня и ихдиагностическая оценка;
  4. выбор,разработка иобоснованиекритериевобъективной меры успешности деятельностииспытуемыхи ее экспертнаяоценка;
  5. математическаяобработка иинтерпретация эмпирическихданных;
  6. составлениекомплекса методик прогнозированияуспешности деятельности инженеров-проектировщиков, разработкапрофессиограммыизучаемой профессии разработка практическихрекомендаций.

Втретьем параграфе «Полученные результаты и ихобсуждение». Проводится сравнительныйанализ различий между полярными группамина основании экспертной оценкиинтеллектуальных и личностных показателейв зависимости от показателя успешностипрофессиональной деятельностиинженера-проектировщика. Изложенырезультаты факторного анализа критериевуспешности деятельности, сравнительногоанализа (Т-критерий Вилкоксона)интеллектуальных и личностных показателейгрупп успешных и неуспешных специалистов,факторного анализа интеллектуальных иличностных характеристикинженера-проектировщика.

В результатетеоретического обзора литературы и опросаспециалистов (методика «Опросный лист О.Липмана») нами были выделеныпрофессионально важные качества,необходимые для успешного овладенияпрофессией инженера-проектировщика.Выделенные профессионально важныекачества (аттенционные свойства,эмоционально-волевые свойства,интеллектуальные особенности,коммуникативные свойства, креативность,особенности самоконтроля) были замеренысоответствующими методиками у всехучастников эмпирического исследования.

Далее экспертнымметодом были выделены критерии успешностипрофессиональной деятельности, затемкаждый из пяти экспертов соответствующегоинститута оценивал участвующих вэксперименте сотрудников по даннымкритериям в пятибалльной шкале. Экспертныеоценки по каждому испытуемому, всоответствии с определенным критерием,суммировались и делились на количествоэкспертов (5 человек), в результате чегополучался средний показатель успешностипо тому или иному критерию.

Спомощью факторного анализа был выделенинтегральныйпоказатель успешности деятельностиинженера-проектировщика.В результатефакторизации участвовавшихпеременных: х1–профессиональные знания и умения,х2–инициатива, х3–количествозамечаний по работе и х4–объем выполненныхработ – былвыделен один фактор, который исчерпывал 87,6%общей дисперсии исходных факторовуспешности деятельности. В качествеполярных групп были взяты верхняя квартиль(12,4) –успешные и нижняя квартиль (9,28) – неуспешные.

Оценка достоверностиразличий между полярными группами посвойствам признанным экспертаминеобходимыми для осуществленияпрофессиональной деятельности

Pages:     | 1 || 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»