WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

Для определения ориентиров совершенствования компетенций работников представляется необходимым выявить источники конкурентных преимуществ национальной экономики, на формирование которых оказывает влияние уровень квалификации специалиста. Исходя из результатов оценки характеристик, определяющих конкурентоспособность предприятия и соответствующей отрасли, представляется возможным сформулировать требования, предъявляемые к компетенциям работников, обеспечивающим их необходимые интеллектуальные способности. Для этого была предложена и апробирована (на примере предприятий машиностроительной отрасли Волгоградской области) модель императивов, влияющих на формирование интеллектуального капитала (см. таблицу 1). Модель включает детерминанты формирования конкурентоспособности, такие как факторные условия, условия спроса, влияние родственных отраслей, стратегии соперничества фирм, влияние правительства и влияние случая. Каждому детерминанту соответсвует определенная группа императивов формирования конкурентоспособного носителя интеллектуального капитала. Оценки показателей императивов целесообразно нормировать в диапазоне от 0 до 1, при этом чем ближе к единичному уровню будут оценки учета императивов, тем более высоким будет уровень развития интеллектуального капитала субъектов оцениваемой отрасли.

Таблица 1

Модель императивов экономики знаний, влияющих на формирование интеллектуального капитала

Детерминанты формирования

конкуренто-

способности

Императивы формирования конкурентоспособного носителя интеллектуального капитала

Оценки пока-

зателей

импера-тивов

Среднее значение пока-зателей детерми-нанта

d1– факторные условия

  • Большие инвестиции на совершенствование факторных условий
  • Интенсивные научные исследования
  • Большие инвестиции в образование
  • Квалифицированные рабочие и ИТР

0,40

0,60

0,20

0,60

0,6

  • Развитие инфраструктуры коммуникаций

1,00

  • Механизм создания факторных условий

0,60

  • Стремление автоматизировать производство

0,80

d2 – условия спроса

  • Товары надежны, ориентированы на обеспечение удобств и удовольствия

1,00

0,93

  • Диверсификация спроса на другие регионы

0,80

  • Возрастание спроса способствует инновациям

1,00

d3 – влияние родственных отраслей

  • Благоприятные условия для инноваций и деловых формирований

0,80

0,8

d4 – стратегия соперничества фирм

  • Высокая мотивация работников промышленности

0,40

0,4

d5 – влияние правительства

  • Инвестиции в образование
  • Инвестиции в науку

0,20

0,20

0,2

d6 – влияние случая

  • Влияние конфликтного времени на поиск эффективных технологий

0,80

0,8

  • Повышение уровня научных исследований, технологий

0,80

Рассчитав средние значения показателей для всех детерминантов формирования интеллектуального капитала, построим кривую оценки условий формирования конкурентных преимуществ носителей интеллектуального капитала субъектов рассматриваемой отрасли (см. рисунок 1).

Рис.1. Иллюстрация оценки условий формирования конкурентных преимуществ носителей интеллектуального капитала предприятий машиностроительной отрасли Волгоградской области

Для расчета оценок детерминантов конкурентоспособности носителя интеллектуального капитала используем выражение:

,

где Кi – среднее значение показателей императивов i-го детерминанта формирования конкурентоспособного носителя интеллектуального капитала; Пij – оценка j-го императива i-го детерминанта; n – количество основных императивов формирования интеллектуального капитала. График, приведенный на рисунке, свидетельствует о том, что существующая система в процессе использования интеллектуальных способностей специалистов по детерминантам d1, d4, d5 слабо ориентирована на соответствие интеллектуального капитала императивам экономики знаний.

Для эффективной работы отрасли благоприятной является ситуация, когда оценки императивов формирования конкурентных преимуществ носителей интеллектуального капитала будут близки к единичным или равны единице. Низкие значения оценок свидетельствуют о том, что императивы экономики знаний учитываются не в полной мере.

Предложенный подход целесообразно применять для оценки полноты использования интеллектуальных способностей специалистов отраслей народного хозяйства с целью последующей корректировки процесса формирования и реализации интеллектуального капитала субъектов хозяйствования.

Исследования свидетельствуют о решающем значении интеллектуального капитала для обеспечения конкурентоспособности предприятия в современной экономике. Необходимость непрерывного совершенствования интеллектуального капитала обусловлена быстро меняющейся внешней и внутренней средой. Коррекцию интеллектуального капитала целесообразно ориентировать на подготовку специалистов, способных: адаптироваться к динамично трансформирующемуся производству; легко переходить от одного вида деятельности к другому; обладающих компетенциями, необходимыми для определенного круга профессий.

Роль интеллектуального капитала в системе обеспечения конкурентоспособности национальной экономики в ходе происходящих процессов постиндустриальных трансформаций постоянно возрастает. Все более актуальным представляется решение проблемы формирования специалистов, способных в процессе своей профессиональной деятельности производить инновационный интеллектуальный продукт. Успешное решение проблемы подготовки креативных специалистов зависит от способности образовательной системы решать на этапе их профессиональной подготовки следующие задачи:

  • выявлять множество взаимосвязанных компетенций специалиста, востребованных работодателем;
  • определять оптимальное содержание и форму применяемых методов обучения с учетом особенностей формируемых компетенций специалиста;
  • реализовывать образовательный процесс как целенаправленное формирование востребованного интеллектуального капитала.

Приоритетные направления коррекции образовательных процессов определяются результатами оценки адекватности специалистов выполняемой ими работе. В рамках проекта «Трудоустройство выпускников вузов стран Центральной и Восточной Европы 2000 – 2002 гг.», реализованного Волгоградским государственным университетом и Институтом социологии и экономики образования Бургундского университета (Франция) в 2005 году, был проведен ряд исследований, в результате которых предложен инструментарий для определения актуальных направлений коррекции образовательных программ.

В ходе обследования выпускников вузов получены данные, которые свидетельствуют о том, что к наиболее развитым компетенциям относят знания по специальности, аналитическое мышление и способность быстро осваивать новые знания, а к наименее развитым относятся способности управлять работой других, умение работать на компьютере и в Интернете, а также знания иностранных языков. С целью изыскания возможных направлений совершенствования системы формирования востребованного национальной экономикой интеллектуального капитала определялись коэффициенты компетентности и некомпетентности выпускника ВУЗа. Эти показатели характеризуют уровень достаточности вузовской подготовки по той или иной специальности, который определяется степенью отклонения имеющихся характеристик специалистов от требований, предъявляемых к ним на предприятии. При оценке коэффициентов компетентности и некомпетентности по 19 компетенциям и семибальной экспертной шкале их расчетные выражения имеют вид:

,

,

где Hi – степень некомпетентности выпускника по i-ой специальности; Рi – степень компетентности выпускника по i-ой специальности; Aij – фактический уровень компетентности респондента i-й специальности по j-й характеристике; Bij – уровень j-й характеристики, требуемый на рабочем месте респондента i-й специальности; ni – количество респондентов, обследованных по i-й специальности.

Помимо показателей компетентности и некомпетентности работников, которые отражают их интеллектуальные способности в рамках проводимой ими профессиональной деятельности, выявлялись компетенции, в наибольшей и наименьшей степени усвоенные в процессе обучения в ВУЗе. Наиболее интересным представляется тот факт, что одни и те же характеристики у одних специальностей наиболее усвоены, у других - наименее. Следовательно, методический опыт подготовки специалистов по одной специальности может быть использован для коррекции процессов подготовки по другой специальности. При этом для достижения наибольшей эффективности образовательного процесса необходимо корректировать лишь те характеристики, которые востребованы работодателем и оценены как недостаточно усвоенные выпускником в процессе обучения. Полученные оценки характеристик компетентности молодых специалистов различных специальностей целесообразно использовать для выявления ориентиров и разработки мероприятий по совершенствованию процессов подготовки востребованных народным хозяйством специалистов.

В результате проведенных исследований определены основные этапы процесса формирования интеллектуальных способностей компетентного специалиста:

  • выявление и учет требований работодателей, врожденных способностей потенциальных работников;
  • выявление субъектов, оказывающих влияние на формирование компетентного профессионала, а также объектов их отношений друг с другом;
  • определение роли каждого субъекта в процессе формирования интеллектуальных способностей специалиста;
  • использование модели императивов формирования конкурентоспособных носителей интеллектуального капитала для определения направлений корректировки процесса подготовки и переподготовки высококвалифицированных кадров;
  • совершенствование образовательного процесса в долгосрочной и краткосрочной перспективе с учетом позитивного опыта формирования интеллектуальных способностей по «родственным» специальностям.

Формирование актуальных профилей компетентных специалистов способствует удовлетворению спроса на основной фактор экономики знаний - интеллектуальный капитал и позволяет эффективно решать следующие проблемы: занятости населения; интенсификации производства; содействия инновационному обновлению технологий; гармоничного социального партнерства работодателя, наемного работника и государства; предотвращения конфронтации в обществе.

В заключении приведены основные выводы и предложения по совершенствованию процессов формирования, совершенствования и использования интеллектуального капитала в условиях становления экономики знаний.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

  1. Дьяченко, М.А. Влияние императивов экономики знаний на формирование интеллектуального капитала/ М.А. Дьяченко// Экономические науки. – 2009. – №3 (52). – С. 58 - 63. – 0,51 п.л.
  2. Дьяченко, М.А. Детерминация понятия компетенции специалиста/ М.А. Дьяченко, А.В. Дьяченко// Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 3. «Экономика. Экология» – 2008. – №2 (13). – С. 16-21. – 0,30/0,15 п.л.
  3. Дьяченко, М.А. Формирование востребованного на рынке человеческого капитала / М.А Дьяченко// Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 3 Экономика. Экология – 2008. - №1 (12). – С. 34 – 37. – 0,38 п.л.

Научные статьи, тезисы докладов:

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»