WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |
  1. Подростки, как особая социально-демографическая группа от 14 до 17 лет, находятся на переходной ступени взросления от детства к юности и обладают биопсихосоциальными особенностями, связанными с освоением новых социальных статусов и ролей при подготовке к самостоятельной жизни. При этом их отличительными характеристиками от других возрастных когорт выступают: амбивалентность социального статуса; удовлетворение одновременно специфических детских, молодежных и взрослых потребностей; наличие специфической временной структуры поведения, нацеленной в будущее при подчинении ему настоящего; индивидуализированные социальные реакции, во многом сформированные особенностями социализации и воспитания в семье.
  2. В рамках деятельностно-активистского подхода социальная адаптация выступает одним из механизмов социализации, который позволяет подростку активно взаимодействовать с различными институциональными/ неинституциональными образованиями путем стандартизации повторяющихся ситуаций, что дает ему возможность относительно успешно вырабатывать и реализовывать адаптационные стратегии в условиях динамического социального окружения. Результаты проведенного эмпирического исследования выявили доминирование у российских подростков трех адаптационных стратегий: эффективной внутренней адаптации; успешной внешней адаптации; выживания и соответствующих им механизмов социальной адаптации. При этом выбор адаптационных механизмов у подростков из многодетной семьи в большей степени, чем у других, детерминирован спецификой детско-родительских отношений.
  3. Успешность/неуспешность социальной адаптации подростков из различных типов семей характеризуют как объективные (число самоубийств, число и степень жестокости совершенных преступлений и т. д.), так и субъективные показатели (уверенность в будущем, самостоятельность в формировании жизненных стратегий и др.). Для анализа социальной адаптации подростков из многодетных семей в качестве дополнительных показателей целесообразно выделить следующие: частота и качество поддерживаемых связей подростка с другими детьми в семье; отчужденность от сверстников из других типов семей; желание воспроизвести в будущем собственную внутрисемейную структуру, подобную той, в которой он вырос. Как показывают результаты исследования, в настоящее время следует говорить о тенденции формирования у подростков из многодетных семей новой адаптационной стратегии – стратегии адаптации через отрицание поколенческого опыта.
  4. Основным недостатком современной социальной политики в целом и семейной в частности как на общефедеральном, так и на региональном уровнях, в том числе в г. Волгограде и Волгоградской области, выступает непропорциональное увеличение разрыва располагаемых ресурсов семей с разным количеством детей при сохранении неблагоприятной демографической ситуации, характеризующейся естественной убылью населения. Абсолютное большинство многодетных семей в Волгоградском регионе проживает в сельской местности, где, как и в областном центре, реализуется целый ряд пилотных проектов по их социальной поддержке. Вместе с тем подростки из многодетных семей все чаще вынуждены использовать механизмы социальной адаптации при отсутствии четко сформированных адаптационной и жизненной стратегий, что подтверждается результатами проведенного исследования.

Научная новизна исследования определяется его целью и задачами и состоит в следующем:

  • теоретически обоснованы и систематизированы в рамках социологии детства и социологии молодежи характерные особенности подростков как социально-демографической группы, а также выявлены возможности деятельностно-активистского подхода, акцентирующего внимание на наличии динамических связей в системе «адаптант – социальная среда» для анализа социальной адаптации несовершеннолетних;
  • аргументирован вывод о том, что выбор адаптационных стратегий подростков включен в более широкий контекст выбора и реализации жизненной стратегии, где эффективность механизмов социальной адаптации детерминируется целым рядом факторов (уровнем социально-экономического развития общества, влиянием традиций, способностью к сетевой организации и др.);
  • предложен ряд показателей, характеризующих успешность/неуспешность процесса социальной адаптации современных российских подростков из многодетных семей;
  • осуществлен компаративистский анализ условий жизни (материальных, жилищно-бытовых, социокультурных, психологических и др.) многодетных семей в Волгоградском регионе, что позволило предложить ряд мер по усилению эффективности социальной адаптации подростков.

Теоретико-практическая значимость работы. Теоретические положения и выводы диссертации обеспечивают совершенствование концепций социальной адаптации подростков из многодетных семей. Выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы для улучшения деятельности органов социальной защиты населения РФ, образовательных учреждений, совершенствования современной государственной и региональной политики в области охраны материнства и детства, молодежной политики и т. д.

Положения и концептуальные выводы работы могут быть применены в преподавании курсов «Социология семьи», «Социология молодежи», а также спецкурсов по проблемам социальной адаптации подростков на современном этапе развития России.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертации докладывались и обсуждались на региональных, всероссийских и международных конгрессах и конференциях: Пятом международном конгрессе «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру» (Пятигорский государственный лингвистический университет, Пятигорск, октябрь 2007 г.); Третьей всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения: Социальные процессы в современной России: традиции и инновации» (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, декабрь 2007 г.); Четвертой международной конференции «Человек в современных философских концепциях» (Волгоградский государственный университет, Волгоград, май 2007 г.); Российском научном экономическом собрании «Проблемы модернизации экономики и экономической политики России. Экономическая доктрина Российской Федерации» (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, октябрь 2007 г.); Восьмой международной научной конференции «Россия: ключевые проблемы и решения» (ИНИОН РАН, Москва, декабрь 2007 г.); Пятой всероссийской научно-практической конференции «Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека» (Волгоградский государственный университет, Волгоград, февраль 2008 г.); Научной сессии (Волгоградский государственный университет, Волгоград, апрель 2007 г.); Межвузовской научно-практической конференции «Современные условия формирования общественного сознания российских граждан» (Волгоградский филиал Московского гуманитарно-экономического института, Волгоград, апрель 2007 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Современное состояние и тенденции развития гуманитарных и экономических наук» (Волгоградский филиал Московского гуманитарно-экономического института, Волгоград, ноябрь 2006 г.), а также на специализированных социологических курсах при поддержке Фонда Форда по тематике «Гендерная социология. Молодежные культуры и субкультуры» (Казанский государственный университет, Казань, июнь 2007 г.) и на специализированном курсе повышения квалификации «Социология образования» при поддержке Фонда Макартуров (Институт социологии РАН, Москва, март 2008 г.).

Материалы и выводы диссертации применены автором при чтении лекционных курсов и спецкурсов в Волгоградском филиале Московского гуманитарно-экономического института, а также в Волгоградском представительстве Института экономики и связей с общественностью.

Основные результаты исследования изложены в восьми научных публикациях общим объемом 2,1 п. л., в том числе в журнале, рекомендованном ВАК РФ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает по два параграфа, заключения, библиографического списка и приложения.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность избранной темы, характеризуется степень ее научной разработанности в зарубежной и отечественной литературе, сформулированы цели и задачи исследования, определены его теоретико-методологические основания, представлены основные положения, выносимые на защиту, аргументирована научная новизна работы, дается характеристика ее научной и практической значимости.

Первая глава «Теоретико-методологические подходы к исследованию социальной адаптации подростков» посвящена анализу концептуальных построений зарубежных и отечественных авторов, выделяющих особенности подростков как социально-демографической группы в рамках социологии детства и социологии молодежи. В ней исследуется взаимосвязь механизмов и стратегий социальной адаптации несовершеннолетних, обосновываются показатели успешности/неуспешности ее реализации.

В первом параграфе первой главы «Современные подростки как объект социологического исследования» выделяются четыре доминирующих подхода в научном анализе феномена детства. Первый подход исходит из того, что дети – это группа населения, находящаяся в переходном периоде. Цель данного подхода – интеграция и социализация детей в обществе. Второй подход основывается на утверждении о том, что дети представляют собой самую значительную, важную и приоритетную группу населения. Сторонники третьей точки зрения пытаются ограничить феномен детства временными рамками, не определяя его сущностные характеристики. Автор пытается аргументированно доказать, что наиболее продуктивной и отвечающей принципам и критериям современности является четвертая точка зрения, исходящая из того, что дети – это равноправная с другими группами часть населения, активно участвующая в организации жизнедеятельности социума. При этом современность отличается тем, что в настоящее время фактически происходит более раннее стирание граней и различий между взрослыми и детьми.

Вместе с тем применение теоретико-методологических подходов к феномену детства, анализу современных подростков имеет свои ограничения. Фактически несовершеннолетние подростки 14–17 лет в современном мире не рассматриваются полностью как принадлежащие к социальной группе детей, так как приобретают целый ряд прав и обязанностей, характерных для более старшего (молодежного) возраста.

В диссертации анализируются как западные теории: структурно-функциональный подход (Т. Парсонс, С. Айзенштадт), субкультурный (С. Фриз, Х. Пилкингтон и др.), так и концепции отечественных исследователей в области ювенологии и социологии поколений И.С. Кона, В.В. Павловского, Н.В. Шахматовой, И.В. Бестужева-Лады и др. Диссертант приходит к выводу, что для исследования такой промежуточной социально-демографической группы, как подростки, а также для анализа процесса их социальной адаптации наиболее эффективны структурно-функциональный и деятельностно-активистский подходы. Суть последнего заключается в том, что направленность любых социальных изменений целиком или полностью зависит от практических, активных действий многообразных социальных субъектов – агентов, чья деятельность и приводит к тому или иному результату. Применение данного подхода к анализу подростков, с одной стороны, позволяет признать нелинейность и непредсказуемость действий этих социальных агентов, а с другой – наиболее полно позволяет учитывать ресурсную базу подростков (материальные, интеллектуальные, социальные и другие связи, особенности воздействия институциализированных и неинстуциализированных агентов первичной социализации и т. д.), способствующую установлению неких индивидуализированных правил и форм адаптации.

Более того, включенность этой группы в систему существующих социальных отношений во многом зависит от степени открытости/закрытости для нее важнейших институциональных образований данного общества и степени эффективности семейной социализации. При этом исследование особенностей социальной адаптации современных подростков из многодетных семей предполагает учет, с одной стороны, универсального процесса смены поколений, основанного на биологическом ритме человеческой жизни, а с другой – характера и особенностей процесса достижения эрзац-статуса до завершения начального периода социализации, связанного с переходом от детства к юности (ранней взрослости).

Во втором параграфе первой главы «Факторы и механизмы социальной адаптации подростков из многодетных семей» автор обосновывает свою позицию о том, что в рамках современного социологического дискурса под социальной адаптацией подростков понимается процесс активизации разнообразных деятельностных процессов по усвоению или преодолению противоречий между индивидом и отдельными социальными институтами или общественной системой в целом.

В диссертации подчеркивается, что, несмотря на процессы акселерации нового поколения, структура семьи как социального института и ее социализирующее воздействие выступают существенными факторами при исследовании адаптационных процессов подростков. При этом неоднородность семьи, ее дифференцированность как социальной группы, представленной различными возрастными, половыми, а нередко даже и профессиональными «подсистемами», позволяет подростку наиболее широко использовать свои эмоциональные и интеллектуальные ресурсы при вхождении в мир взрослых.

Диссертант, выделяя три основных подхода к феномену многодетности в рамках отечественной социологической науки: как исчезающему явлению (С.И. Голод), как прогрессивному явлению с точки зрения реализации демографической политики общества (А.И. Антонов), как регрессивному явлению (И.В. Равич-Щербо), приходит к выводу о том, что общим моментом для всех них выступает признание современной многодетной семьи как социально дезадаптированной. Таким образом, особенностью анализа адаптации подростков из многодетных семей выступает учет того факта, что сама многодетная семья в настоящее время во многом не отвечает требованиям и критериям «современного» общества.

Социальная адаптация подростков в условиях глобальной трансформации мира и формирования общества риска проявляется в двух формах: активной деятельности по поиску эффективного ответа (то есть выбор адекватных механизмов адаптации) на те социальные ожидания, в соответствии с возрастом и полом, которые предъявляет общество к поведению личности; личностной гибкости при встрече с новыми, потенциально опасными условиями (барьерами адаптации) и способности использовать объективные факторы для осуществления своих целей, задач и устремлений.

Pages:     | 1 || 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»