WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Общество риска увеличивает неопределённость ценностных ориентаций, которые влияют на разнонаправленность процесса правовой социализации, что в первую очередь сказывается на увеличении роста девиантного поведения, наиболее свойственного молодому поколению, которое ищет в нем стабильность, равновесность, защиту от существующей реальности. В современном российском обществе процесс правовой социализации и интеграции студенческой молодежи имеет ряд особенностей: 1) разрыв интеграционного механиз­ма, когда включение индивидов в структуры не сопровождается идентификацией с ними, носит асимметричный характер. В наиболее выраженной форме такой разрыв наблюдается в сфере занятости студенческой молодежи, рискующей оказаться резервом депривилегированных и низкостатусных групп, и вынужденной искать иные каналы социализации и интеграции, в т.ч. идти по пути нарушения зако­на и тоже оказаться на обочине жизни; 2) альтернативная направленность, практически лишенная полутонов, когда остается выбор между конформизмом, самоутверждением в институциональных, социально одобряемых формах и полной идентификацией себя в рамках молодежной субкультуры и делинквентных инноваций; 3) молодое поколение не в полной мере обладает способностью рефлексировать по поводу общественно значи­мых ценностей, единственными значимыми мотивами действий выступают индивидуальные (личные) интересы, вкусы и предпочтения; 4) противоречия формирования идентичностей в молодежной среде студентов связаны с дезорганизацией агентов правовой социализации (отсутствие солидарного взаимодействия семьи, вуза и государственных молодежных организаций), исчез­новением намёков на заданность и предопределенность в этой сфере, что обеспечило молодёжи полную свободу выбора идентификационных оснований.

Автором выявлены содержательные особенности в структуре процесса правовой социализации современного студента. Интегральными показателями эффективности процесса правовой социализации являются: соответствие/несоответствие элементов процесса правовой социализации формальному праву (закрепленным в законодательстве правовым нормам); степень адекватности ценностно-нормативного ориентационного комплекса (тезауруса), доминирующим в обществе, либо в его частях (социальных общностях, группах, организациях и т. д.) представлениям о нормативно приемлемом (правовом) сознании и поведении; готовность противостоять правонарушениям. Достигнутый личностью молодого человека уровень правовой социализации характеризуется такими интегральными показателями как: «адек­ватность правовой системе», «адекватность правовой ситуации», «ценностно-нормативная устойчивость».

Необходимым условием, предпосылкой достижения высокого уровня правовой социализации и правовой культуры студенческой молодёжи являются правовые знания. По данным общероссийского исследования, осуществлённого РНИСиНП (2004 г., выборка – 2000 человек из 13 территориально-экономических районов РФ) в Поволжском районе нуждаются в защите своих прав 73,7% молодёжи, признают целесообразность приобретения знаний для защиты своих интересов большинство представителей всех возрастных групп молодежи: 12-14 лет (62,4%), 15-17 лет (61,7%), 18-23 года (57,3%), 24-29 лет (77,2%). Данные свидетельствуют о недооценке получения правовых знаний в студенческом возрасте. Большинство респондентов признают необходимость знания Конституции РФ, основ Гражданского Трудового, Налогового, Уголовного права. В то же время студенты указали, что их право на получение информации ограничено (13%) и нарушаются их потребительские права (34,6%), что свидетельствует о несоответствии ценностных установок на получение знаний реальным знаниям, которые можно получить в вузе.

В ходе социологического анализа выявлены основные (эффективные) для современного российского общества модели правовой социализации молодёжи (консервативная и модернистская) и промежуточные (демобилизационная, конформистская, демонстративная). Консервативная модель - преимущественное сохранение традиционных право­вых ценностей в правосознании и правовой культуре молодежи, допускаю­щее их постепенную трансформацию, обеспечивающую включение молодё­жи в складывающиеся правовые реалии общества без серьезных потрясений. Следует различать консервативную и конформистскую формы правовой социализации (под конформизмом понимается такое поведе­ние людей, которое согласуется с общепризнанными нор­мами как правового, так и не правового характера). Модернистская - интенсивное усвоение молодежью новых правовых ценностей, нового правового менталитета и формирования на этой основе нового правосознания и правовой культуры. Данная форма правовой социализации является малоизученной, но значимой для переходных, трансформирующихся обществ, каковым является российское общество.

Во втором параграфе «Особенности процесса правовой социализации студентов юридических и неюридических (гуманитарных) специальностей» автором выявлена специфика процесса правовой социализации студентов различных специальностей дневной формы обучения, даны рекомендации по совершенствованию и оптимизации процесса правовой социализации в вузе.

В диссертации на основе разработанной автором анкеты и индикаторов правовой социализации (отношение к праву и закону; отношение к правонарушениям и правонарушителям; отношение к правоохранительным органам РФ и их сотрудникам) анализируются особенности и эффективность процесса правовой социализации студентов юридических и неюридических специальностей города Волгограда.

Согласно исследованиям ИКСИ РАН (2002-2005 г.г., выборка 833 человека 16-30 лет и 41-50 лет), студенты вузов в основном приобретают необходимые правовые знания путём самообразования, из справочников (42,0%), по месту учебы (28,4%) студентов. Следовательно, вуз как информационный агент правовой социализации занимает второе место, а согласно проведенного нами исследования лишь четвёртое после таких агентов как семья, СМИ, школа (1,52% студентов). Субъективную оценку респондентами собственной юридической грамотности в целом можно обозначить как среднюю, т.к. 48,99% респондентов не уверены в знании действующего законодательства и считают, что углубленные знания нужны только в наиболее важных с практической точки зрения отраслях права (трудового, жилищного, семейного – 47,73%) (см. Таблица 1.).

Таблица 1

Сводная оценка отношения респондентов к праву и закону

Поряд-ковый номер ответа

Вопросы

Средняя арифметическая

№2

№3

№14

№17

№19

№22

1

7,83%

9,60%

15,15%

24,24%

30,56%

7,83%

15,87%

2

20,20%

47,73%

26,77%

14,65%

26,52%

33,08%

28,16%

3

38,89%

35,35%

31,57%

39,65%

32,32%

28,79%

34,43%

4

28,79%

6,82%

18,18%

7,83%

6,06%

19,44%

14,52%

5

3,79%

0,51%

6,31%

11,11%

2,02%

9,09%

5,47%

Анализ полученных данных свидетельствует о пограничности социально-правовой установки студентов по отношению к своим обязанностям как граждан РФ. Только 15,15% респондентов исполнили бы свой гражданский долг и дали свидетельские показания о свершённом преступлении, а большинство респондентов – 31,57% рисковать личными интересами и обращаться в правоохранительные органы не стали бы, притом, что по данным Центра социального прогнозирования (2005г., выборка 2000 человек, 12-29 лет), 63,6 % студентов считают себя гражданами России «в полной мере». По сравнению с реакцией респондентов на совершенное преступление о готовящемся преступлении сообщили бы 30,56% студентов, т.е. гражданская позиция и чувство гражданского долга повышается с минимизацией личного риска.

Исследование эмоционального восприятия образов права через СМИ показывает, что фильмы и телесериалы на криминальные темы (на сленге студентов - «бандитские» фильмы) пользуются популярностью в студенческой среде, они интересны большинству респондентов (58,59%). Это указывает на допустимость и приемлемость молодёжью не правовых способов существования, которые закрепились в жизненных стратегиях и сознании студентов. Большинство респондентов с различной периодичностью смотрят телепередачи на криминальные темы (89,14 %), однако из ответов на вопрос «Откуда Вы впервые узнали о существовании законов» следует, что СМИ занимает лишь 3-е место в познании норм права. Данное обстоятельство указывает на то, что познавательный элемент процесса правовой социализации в просмотре указанных телепередач отсутствует и заменяется досугово-развлекательным времяпровождением.

Особый интерес вызывает отношение студентов-гуманитариев, в том числе и юристов к правонарушениям и правонарушителям (см. Таблица 2).

Таблица 2

Сводная оценка отношения респондентов

к правонарушениям и правонарушителям

Порядковый номер ответа

Вопросы

Средняя арифметическая

№4

№6

№7

№16

1

17,42%

0,76%

24,49%

42,42%

21,27%

2

47,98%

8,08%

38,64%

47,98%

35,67%

3

22,98%

19,70%

29,29%

3,79%

18,94%

4

9,09%

41,16%

5,56%

0,25%

14,02%

5

0,25%

30,30%

1,52%

2,27%

8,59%

Большинство респондентов допускают возможность нарушения закона по различным причинам (80,31%). Если для молодого человека исполнение закона зависит от конкретной ситуации (будут последствия или нет), данное обстоятельство можно охарактеризовать как пограничное состояние сознания, а в сущности - допустимость преступления, стирание предела между нормой и её нарушением. Допускают нарушение закона в любых случаях 9,34% респондентов, т.е. игнорируют закон. Следует обратить внимание, что мелкие правонарушения (безбилетный проезд, использование «пиратской» видеопродукции) совершали 89,65% студентов, что само по себе уже свидетельствует о низком уровне правовой социализации. По мнению респондентов, способны совершить преступление против жизни, здоровья или имущества 40-60% граждан. Автор диссертации полагает, что это обусловлено высоким уровнем преступности в молодёжной среде. Согласно данным Волгоградского облстатуправления за 2004-2005 г.г. более половины лиц, совершили преступления в возрасте от 14 до 29 лет, причём 26,6% в возрасте 18-24 лет.

Отношение студенческой молодёжи к правонарушителям в основном обусловлено характером и обстоятельствами преступления (68,69%), только 13,89% респондентов однозначно изменили бы своё отношение к преступнику в худшую сторону. Причиной данного обстоятельства является то, что в ближайшем окружении большинства студентов есть люди, способные на совершение преступления (54,29%).

По данным опроса, большинство студентов – 95,2% оценивают работу правоохранительных органов средне и ниже среднего (см. Таблица 3).

Таблица 3

Сводная оценка отношения респондентов

к правоохранительным органам и их сотрудникам

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»