WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

Отмечено, что одним из таких путей является формирование научно-методических основ нового, переживающего период становления и приобретающего при этом все большую популярность вида «спорта для всех» – эстетической гимнастики. Показаны причины и источники неуклонного укрепления позиций «спорта для всех», представляющего одну из ключевых тенденций в современном спортивном движении. Дана развернутая характеристика хореографическому импрессионизму как исторически сложившемуся художественному методу в эстетических видах гимнастики. Рассмотрены подходы к объективизации эстетической оценки спортивно-технического мастерства в спорте, в частности – в гимнастических дисциплинах.

В главе II сформулированы задачи исследования, а также описаны его методика и организация на всех этапах работы.

Глава III посвящена уточнению отправных положений к проектированию содержания занятий на этапе начальной специализации в эстетической гимнастике.

В ней обосновываются оптимальные сроки начала этапа специализации в эстетической гимнастике, рассматривается компонентный состав и структура технической подготовки в данном виде спорта, приводится разработанная авторами классификация элементов эстетической гимнастики с характеристикой их доступности и соревновательной значимости.

Как известно, основным условием вовлеченности в систему многолетних занятий художественной гимнастикой является постоянное соответствие спортивно-технического мастерства спортсменок быстро возрастающим программным требованиям. В то же время результаты проведенного исследования показали, что абсолютное большинство девочек, начинающих специализацию в художественной гимнастике в возрасте 6-7 лет, не имеют достаточного потенциала для последующего выполнения цепочки классификационных нормативов от юношеского разряда до мастера спорта. Контингент потенциальных мастеров спорта в художественной гимнастике составляет не более 10-20% от исходно привлекаемых к занятиям детей. Причем специфическая анатомо-морфологическая и двигательная предрасположенность успешно диагностируется уже в самом начале многолетней подготовки.

С другой стороны, анализ программ по художественной гимнастике и педагогические наблюдения за 6-7-летними детьми убеждают, что большинство девочек этого возраста готовы к обучению и функциональному совершенствованию с помощью специальных средств художественной, ритмической, танцевальной гимнастики. Однако проблема закрепления их в тренировочных группах еще более усугубляется тем, что тренеры с самого начала форсируют подготовку (во многом – вынужденно), завышая требования к большинству занимающихся. Все это позволяет заключить, что учебно-тренировочная работа с гимнастками в изучаемом нами направлении должна быть организована уже в самом начале многолетней подготовки. Только переводом основной части девочек в группы эстетической гимнастики в возрасте 6-7 лет можно сохранить контингент, исходно привлекаемый к занятиям художественной гимнастикой.

Для упорядочивания средств специальной подготовки в эстетической гимнастике нами разработана их классификация (рис. 1). При этом в тексте диссертации приводится развернутая структура такой подготовки с детализацией по уровням сложности и видам навыков применительно к каждому из выделенных компонентов.

Анализ соревновательных композиций ведущих команд по эстетической гимнастике (табл. 1) показал, что наиболее специфичными для этого вида спорта являются упражнения пластики, а именно, обязательные движения тела и другие различные движения тела, рук и ног. В целом они составляют основу всей композиции, ее пластический «язык». Это не просто фон, на котором выполняются элементы структурной группы «без предмета». Именно такие движения позволяют значительно повысить зрелищность и художественное восприятие композиции. При этом многообразие упражнений, входящих в группу специфичных, требует разработки их дополнительной классификации (рис. 2).

Рис. 1 Классификация средств специальной подготовки

в эстетической гимнастике

Рис. 2 Классификация специфичных элементов эстетической гимнастики

Таблица 1

Элементный состав композиций

ведущих сборных команд по эстетической гимнастике

Основные

Группы элементов

Минимум

по правилам соревнований

%

Сред. число

%

Макс. число

%

I. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

1. Общее кол-во движений тела: волна тела, взмах тела, А-серия (2 движения тела), В-серия (3 движения тела)

8

35,0

10

26,3

16

22,0

2. Общее кол-во равновесий

3

13,0

4

10,6

5

6,8

3. Общее кол-во поворотов

3

13,0

4

10,6

5

6,8

4. Общее кол-во прыжков

3

13,0

5

13,1

7

9,6

II. ДРУГИЕ ЭЛЕМЕНТЫ

1. Общее кол-во движений тела

2

5,3

9

12,3

2. Общее кол-во движений рук

2

5,3

15

20,5

3. Общее кол-во движений ног

1

2,6

3

4,1

4. Общее кол-во шагов, подпрыгиваний, перескоков

4

17,3

5

13,1

6

8,2

5. Акробатические элементы

2

8,7

5

13,1

7

9,6

Всего

23

100

38

100

73

100

Требования к специальной и сопутствующей функциональной подготовленности занимающихся эстетической гимнастикой, бесспорно, ниже требований к подготовленности «художниц». Упражнения из арсенала эстетической гимнастики гораздо более доступны для юных спортсменок. Чтобы проиллюстрировать это утверждение, мы рассмотрели конкретный круг технических элементов, освоенных занимающимися эстетической гимнастикой спортсменками соответственно на первом и втором годах подготовки. Исследовался двигательный арсенал 40 гимнасток – по 20 человек на каждом году обучения (табл. 2).

Таблица 2

Уровень освоенности элементов занимающимися

эстетической гимнастикой в первые 2 года подготовки

Год обучения

Структурная группа

Равновесия

Повороты

Прыжки

Волны, взмахи

Трудность

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

Количество гимнасток, освоивших элементы (n : %)

I

16

10

2

-

17

10

3

-

18

14

6

2

-

18

10

6

80

50

10

-

85

50

15

-

90

70

30

10

-

90

50

30

II

20

15

12

9

20

17

15

13

20

20

18

15

-

20

17

13

100

75

60

45

100

85

75

65

100

100

90

75

-

100

85

65

Наглядно видно, что к концу второго года занятий спортсменки уже осваивают большое количество элементов и приобретают навыки пластичных действий, которые дают впоследствии возможность быстро совершенствоваться не только в техническом, но и художественном отношении.

В главе IV излагается содержание разработанной в диссертации авторской методики проведения занятий эстетической гимнастикой с девочками 6-9 лет и результаты ее экспериментальной апробации с привлечением специально разработанной для этого критериальной базы.

Содержание методики представлено на рис. 3 и в таблице 3. В тексте диссертации оно дается в развернутом виде – с полной схемой годичного цикла тренировки, включающей набор средств по основным разделам подготовки и их дозировку, вместе с планами-конспектами занятий различного типа.

Итоги работы по формированию критериальной базы, необходимой для проведения основного эксперимента представлены в таблице 4.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»