WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

При проведении предварительного собеседования, в ходе которого выявляются психологическая подготовка слушателя, умения, навыки, внутреннее желание использовать новые технологии также отчисляется порядка 34-40 % слушателей,однако продолжившие обучение показывают высокие результаты и, как правило доводят проект до завершения. Таким образом, сделан вывод, что проведение собеседования в рамках обучения с применением дистанционных технологий, повышает эффективность обучения, позволяя исключить на предварительном этапе неподготовленных слушателей и уменьшить трудозатраты по обучению на начальном этапе. В числе продолживших обучение процент специально подготовленных незначителен ( 20%), что позволяет сделать вывод о психологической природе нежелания участвовать в реализации обучающего проекта с использованием дистанционной технологии.

Процесс организации обучения групп 2 и 3 проводился без участия координатора на месте обучения (контрольная группа), групп 1 и 4 с координатором (экспериментальная группа). На Рис. 3., Рис. 4., приведены усредненные данные по итогам обучения.

Рис. 3. Зависимость успеваемости от наличия или отсутствия координатора при использовании кейс технологий.

Рис. 4. Зависимость успеваемости от наличия или отсутствия координатора при использовании сетевых технологий. Контрольные подгруппы выделялись из экспериментальных групп путем случайного отбора.

Рис. 5. Зависимость успеваемости при различных технологиях обучения от количества сетевых консультаций. Контрольные подгруппы выделялись из экспериментальных групп путем случайного отбора

Данные позволяют делать вывод о том, что наличие координатора, а также участие в сетевых консультациях значительно повышает результативность обучения. Установлено, что наличие ПМК также положительно влияет на результат образовательного процесса.

Рис. 6. Зависимость успеваемости от использования ПМК при различных технологиях обучения.

В результате эксперимента сделаны следующие выводы: результативность образовательного процесса в ОУ СПК РО обеспечивается использованием ПМК, учитывающих андрагогические принципы обучения - диалогичность ( общение с координатором), нацеленность на результат (использование ПМК как инструмента для создания готового продукта), непрерывность (частота консультаций), самоконтролируемость (использование тренажеров и средств самоконтроля ПМК), кроме того, эксперимент показал влияние ДО на структуру СПК – наличие координаторов за пределами ОУ положительно влияет на результаты обучения.

С помощью методов математической статистики (критерий Стьюдента, критерий 2), которые применялись на контрольном этапе опытно-экспериментальной работы, была подтверждена достоверность полученных данных.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, которые подтверждают гипотезу и положения, выносимые на защиту:

Проанализированы теоретические основы использования дистанционных форм обучения в СПКРО. Определено понятие ДОС СПКРО как педагогической системы, являющейся объединением систем СПК и ИОС ОО.

Разработаны и научно обоснованы способы моделирования ДОС СПК РО, и сформирована модель ДОС СПКРО.

Разработан Программно-методический комплекс «Технология создания КДО».

Экспериментально доказано, что результативность с использованием ПМК в СПК РО обеспечивается комплексом организационно-учебных мероприятий, позволяющих соблюдать диалогичность, контролируемость и непрерывность учебного процесса.

Перспективой исследования является дальнейшее развитие, разработка и исследование моделей ДОС в СПКРО, совершенствование и модернизация ПМК для СПК, разработка методических рекомендаций для ОУ СПК, использующих ДО в образовательном процессе.

Основные положения и выводы диссертации нашли свое отражение в следующих публикациях автора:

Статьи, опубликованные в журналах, утвержденных ВАК РФ

  1. Гаврилов Н. А. Способы представления информации при организации дистанционного обучения [Текст]/Н. А.Гаврилов//Открытое образование,-2003 -№3 -С.35-40. (3,7 п.л).
  2. Гаврилов Н. А. Анализ структуры знаний методом S-диаграмм. [Текст]/Н.А.Гаврилов// Открытое образование,-2002-№3.-С.48-52.(0,31 п.л).
  3. Гаврилов Н. А. Модель региональной системы дистанционного повышения квалификации работников образования [Текст]/Н. А. Гаврилов, В. Т. Курдин, С. В. Шубин, А. Б. Полянин// Информатика и образование,-2004 -№12–С.18-21.(авт.-25%)( 0,25 п.л.).
  4. Гаврилов Н. А. Модель организации создания ресурсов для дистанционных форм обучения в учреждениях повышения квалификации работников образования [Текст]/Н. А. Гаврилов// Открытое образование,-2006- №1(54) -С. 20-23. (0,25 п.л.).

Материалы, опубликованные в журналах

  1. Гаврилов Н. А. Способы представления информации при организации дистанционного обучения [Текст]/Н. А. Гаврилов// Вестник ПОИПКРО,-Пермь, Издательство ПОИПКРО-2003-№ 1(2003г) -С.40-46. (0,43 п.л.)
  2. Структурирование знаний для дистанционного обучения [Текст]/Н.А.Гаврилов//Вестник ПОИПКРО,-Пермь, издательство ПОИПКРО -2002-№3- С.35-43.(0,5 п.л.).
  3. Гаврилов Н. А. Моделирование деятельности образовательного учреждения с применением дистанционных форм обучения [Текст] /Н. А.Гаврилов,А. А.Наймушина// Сборник научно – практических материалов «Креативный менеджмент в сфере образовательных телекоммуникаций». (авт-50%),- г.Пермь, издательство ПОНИЦА-2004 –С. 8-33. ( 1,6 п.л.).
  4. Гаврилов Н. А. Программно-методический комплекс для методического сопровождения дистанционного обучения «Distant Edu Ver 4.7» [электронный текст]/Н. А. Гаврилов// Компьютерные учебные программы и инновации, 2007 - №3 - http://ofap.ru/portal//innovat/n3_2007/n3_2007.html ( 0,1 п.л).
  5. Гаврилов Н. А. Оценка эффективности дистанционных технологий обучения [Текст]/Н. А. Гаврилов//Вестник ПОИПКРО, - Пермь..Издательство ПК ИПКРО.-2007-№3–C.15-23 ( 0,56 п.л.).
  6. Гаврилов Н. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения физике. [текст]/ Баяндин Д. В, Гаврилов Н. А., Кокшаров В. Л., Корякова А. А., Кузнецова О. Ф., Лядова Н. В., Маркелов В. В., Папко Т. П., Парамзина, В. В..// Инновации в науке и образовании.( авт-10%),-2006-№ 10(21) - С. 2-3(0,1 п.л.).
  7. Гаврилов Н. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении биологии. [текст]/ Акулов А. А., Гаврилов Н. А. Князев К. А.., Кузнецова О. Ф., Лядова Н. В.,Маркелов В. В., Папко Т. П, Парамзина В. В., Парамзина Л. И.// Инновации в науке и образовании ( авт-10%),-2006- № 9(20) – С. 35-36 (0,1 п.л.).
  8. Гаврилов Н.А. Программно-методический комплекс для методического сопровождения дистанционного обучения «Distant Edu Ver 4.7» [Текст]/Н. А. Гаврилов// Инновации в науке и образовании,- 2006-№ 2(13) (0,1 п.л.).
  9. Гаврилов Н. А. Развитие инновационных моделей дистанционного обучения, как направление информатизации образования на региональном уровне [Текст]/ Гаврилов Н. А., Имакаев В. Р., Шубин С. В. // Телекоммуникации и информатизация образования..(авт-35%), - 2006- №2(33) -С. 129-134. (0,6п.л.).

Научные статьи и материалы выступлений на конференциях

  1. Гаврилов Н. А. Проблемы компьютеризации мышления при внедрении новых информационных технологий [Текст]/Н. А. Гаврилов// Региональная научно-практическая конференция «Перспективы внедрения технологий открытого образования в профессиональных учебных заведениях Пермской области»,- Пермь,. Изд-во Пермского гос. университета.- 2001-С. 93-96. (0,25 п.л.).
  2. Гаврилов Н. А. Когнитивные аспекты внедрения НИТ в образовательном процессе. [Текст]/Н. А. Гаврилов// Городская научно-практическая конференция. «Философия образования и реформа современной школы»,материалы городской научно-практической конференции/Комитет по образованию и науке администрации г.Перми,- Пермь- 2002 - С. 85-87 (0,2 п.л.).
  3. Гаврилов Н.А. Способы представления знаний для целей дистанционного обучения[Текст]/Н. А. Гаврилов// Всероссийская научно-практическая конференция Телематика-2003 «Университетская телекоммуникация»,Санкт -Петербург.-2003- С. 495-496 ( 0,25 п.л.)
  4. Гаврилов Н. А. Моделирование деятельности образовательного учреждения повышения квалификации работников образования с применением дистанционных форм обучения» [Текст]/Н.А.Гаврилов// Всероссийская конференция «Качество дистанционного образования» г.Москва. 10-11 декабря 2004 г.. МГИУ,- Москва -2004 г - С. 87-92.( 0,4 п.л.).
  5. Гаврилов Н.А. Программно-методический комплекс «Технология создания КДО» [Текст]/Н. А. Гаврилов// IX областная научно-методическая конференция «Рождественские чтения»,- Пермь, Изд-во ПРИПИТ -2005 – С.21-23 (0,2 п.л.).
  6. Гаврилов Н.А. Нормативно-правовое обеспечение дистанционных образовательных технологий в системе повышения квалификации работников образования Труды Х!! Всероссийской научно-методической конференции «Телематика-2005» [Текст]/Н. А. Гаврилов// Издательство Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики.,-Санкт-Петербург-2005-С. 184-186 (0,4 п.л.).
  7. Гаврилов Н. А. Практика нормотворчества в области внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс института повышения квалификации работников образования [Текст]/Н.А.Гаврилов// Материалы Всероссийской научно-практической конференции « Информационные технологии в образовании и науке»,-Москва, издательство ММФА- 2006 -. ч.2 -С.348-356.(0,56 п.л.).
  8. Гаврилов Н.А. Программно-методический комплекс «технология создания КДО» для системы повышения квалификации работников образования [Текст]/Н. А. Гаврилов// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании и науке»,- Москва, издательство ММФА -2006 -. ч.3 - С.500-508. (0,5 п.л.)
  9. Гаврилов Н. А. Эффективные подходы к формированию ИКТ –компетенций педагогов в процессе дистанционного обучения в системе повышения квалификации [Текст]/Н. А. Гаврилов// Труды ХIY. Всероссийской научно-методической конференции «Телематика-2007» 18-21 июня 2007 издательство Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики,-Санкт-Петербург-2007 - С. 515-517 (0,19 п.л.).

Программные продукты и разработки, зарегистрированные в отраслевом фонде алгоритмов и программ

  1. Гаврилов Н. А. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 5745 от 07.03.2006 «Программно-методический комплекс для методического сопровождения дистанционного обучения «Distant Edu ver 4.7» /[свидетельство о регистрации]/Гаврилов Н.А.// Зарегистрировано в отраслевом фонде алгоритмов и программ г.Москва, № гос. регистрации в фонде неопубликованных документов – 50200600261.
  2. Гаврилов Н. А. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 6997 от 17.10.2006 Программно-методический комплекс Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения физике. [свидетельство о регистрации]/ Баяндин Д.В,Гаврилов Н.А., Кокшаров В. Л., Корякова А. А., Кузнецова О. Ф., Лядова Н. В., Маркелов В. В., Папко Т. П., Парамзина В. В.// Зарегистрировано в отраслевом фонде алгоритмов и программ г.Москва, № гос. регистрации в фонде неопубликованных документов - 50200601763.(авт-10%).
  3. Гаврилов Н. А. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 6986 от 10.10.2006 « Программно-методический комплекс Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении биологии. [свидетельство о регистрации]/ Акулов А. А., Гаврилов Н. А., Князев К.А., Кузнецова О.Ф., Лядова Н. В., Маркелов В.В., Папко Т. П, Парамзина В. В., Парамзина Л. И.// Зарегистрировано в отраслевом фонде алгоритмов и программ г. Москва, № гос. регистрации в фонде неопубликованных документов - 50200601753 (авт-10%).

Подписано в печать 01.10.2007. Бумага офсет. Формат 60х84\16

Гарнитура Times new roman Отпечатано на ризографе. Усл п.л.___

Тираж 100 экз. Заказ____________

Издательство Пермского краевого института повышения квалификации работников образования 614068,г.Пермь ул.Большевистская, 210

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»