WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     ||
|

Деятельностный компонент в структуре готовности учителей информатики к профессиональной деятельности, характеризующийся сформированностью системы технологических умений по успешному обучению, воспитанию и развитию школьников в процессе обучения их информатике, оценивался нами у студентов экспериментальной группы по результатам защиты второго прототипа экспертной системы. Студенты экспериментальной группы при наличии большего
количества времени, отведенного на спецкурс, осваивали материал более углубленно. Дополнительное время позволило освоить методику
использования экспертных систем для диагностики знаний / умений
обучаемых.

Для определения уровня логического мышления до и после изучения курса был проведен интеллектуальный тест «Диагностика логического мышления» (Л. Брайт). При анализе результатов мы использовали односторонний знаковый критерий. В результате статистической обработки подтвердилась гипотеза о том, что уровень логического мышления студентов экспериментальной группы повысился после изучения спецкурса по экспертным системам.

Полученные результаты позволяют сделать вывод об эффективности разработанной нами методической системы подготовки учителя информатики по основам искусственного интеллекта, а именно по
теории экспертных систем и инженерии знаний.

В заключении отмечено, что в процессе диссертационного
исследования решены частные задачи, подтверждена выдвинутая гипотеза и получены следующие результаты:

1. Проанализировано современное состояние предметной подготовки будущих учителей информатики, нормативные документы, учебные программы, научно-методическая литература. Выявлена необходимость разработки научно-обоснованной методической системы обучения теории экспертных систем и инженерии знаний будущих учителей информатики и соответствующей программной поддержки.

2. Доказано, что обучение будущих учителей информатики теории экспертных систем и инженерии знаний, основанное на углублении теоретической, общеобразовательной компоненты, является эффективным средством фундаментализации их предметной подготовки.

3. С помощью системного подхода к теории искусственного
интеллекта выделены основные учебные элементы, построена структурно-логическая модель учебной дисциплины, осуществлена систематизация понятий на основе сетевого моделирования и тезаурусного метода.

4. Выявлены особенности обучения учителей информатики
основам искусственного интеллекта. Разработана методическая система обучения теории экспертных систем и инженерии знаний будущих учителей информатики в педагогическом вузе на базе принципа соответствия целям обучения, принципов опережающей профессиональной подготовки учителей, дидактических принципов. В ходе реализации данной методики было достигнуто повышение качества предметной подготовки указанной категории студентов. Педагогический эксперимент показал, что обучение будущих учителей информатики теории экспертных систем и инженерии знаний при помощи разработанной методической системы является эффективным средством повышения уровня знаний и умений студентов в области искусственного интеллекта, уровня готовности будущих учителей информатики к профессиональной деятельности, а также повышению уровня информаци­онной и логической культуры мышления студентов.

5. Разработаны учебно-методические материалы по теории экспертных систем и инженерии знаний, а также программная поддержка, которые могут использоваться при обучении будущих учителей
информатики в рамках дисциплины «Введение в искусственный
интеллект», при изучении специализированного курса по экспертным системам, а также на курсах повышения квалификации учителей
информатики.

В приложениях содержатся материалы по педагогическому эксперименту, пример итогового теста на определение уровня владения основными понятиями курса, а также компоненты разработанного тезауруса: глоссарий терминов и система условно-логических схем, отражающих структуру отношений между понятиями учебного курса.

Основные положения и результаты диссертационного
исследования отражены в следующих публикациях:

  1. Широких, А. А. Элективный курс по экспертным системам для классов с углубленным изучением информатики [Текст] / А. А. Широких // Информатика в школе : Тезисы докладов IX областной научно-методической конференции «Рождественские чтения», 10–11 января 2005 г. – Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2005. – С. 110–111.
  2. Широких, А. А. Использование инструментальных программных средств в процессе изучения темы «Экспертные системы» в педагогическом вузе [Текст] / А. А. Широких // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Проблемы информатизации образования: региональный аспект», 28–30 апреля 2005 г. – Чебоксары, 2005. – С. 197–200.
  3. Широких, А. А. Проектирование баз знаний экспертных систем при подготовке учителей информатики в области искусственного интеллекта [Текст] / А. А. Широких // Информатика в школе : Тезисы докладов X юбилейной областной научно-методической конференции «Рождественские чтения», 9–10 января 2006 г. / Перм. ун-т. – Пермь, 2006. – С. 115–118.
  4. Широких, А. А. Экспертные системы как объект изучения в подготовке учителей информатики [Текст] / А. А. Широких // Тезисы докладов IV региональной научно-практической конференции «Образование в Уральском регионе : научные основы развития и инноваций», 20–21 февраля 2006г. – Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. – С. 220–222.
  5. Экспертные системы : учеб.-метод. пособие [Текст] / Авт.-сост. А. А. Широких; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2006. – 59 с.
  6. Широких, А. А. Учебная демонстрационная оболочка экспертных систем «ExSystem1». Федеральное агентство по образованию. Государственный координационный центр информационных технологий. Отраслевой фонд алгоритмов и программ. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 7171. Дата регистрации 02. 11. 2006 г.
  7. Широких, А. А. Экспертные системы как средство интеллектуализации обучения [Текст] / А. А. Широких // «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании». Ученые записки ИИО РАО.– М.: ИИО РАО, 2006. Вып. 21. – С. 56–59.
  8. Широких, А. А. Специфика преподавания дисциплины «Введение в экспертные системы» будущим учителям информатики [Текст] / А. А. Широких // «Рождественские чтения» : Тезисы докладов XI Всероссийской научно-методической конференции по вопросам применения ИКТ в образовании, 9–10 января 2007 г. / Перм. унт; отв. за вып. Ю. А. Аляев, С. В. Русаков. – Пермь, 2007. – С. 91–92.
  9. Хеннер, Е. К. Об углубленной подготовке учителей информатики по некоторым вопросам искусственного интеллекта [Текст] / Е. К. Хеннер, А. А. Широких // Информатика и образование. – 2007г. – № 3. – С. 125–127 (авт.-60 %)

Лицензия ЛР № 020074

Подписано в печать 24. 04.07 Формат 6084/16

Бумага офсетная Ризография

Печ. л. 1,5 Уч. = изд. л. 1,5

Тираж 100 экз. Заказ

______________________________________________

Издательство ОмГПУ: 644099, Омск, наб. Тухачевского, 14

Pages:     ||
|



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.