WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

На правах рукописи

КОРОСТЕНЬ Андрей Валерьевич

УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ

ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Саратов 2009

Работа выполнена в Поволжской академии государственной службы имени П.А. Столыпина

Научный руководитель -

доктор педагогических наук, профессор

Жуковский Владимир Петрович

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор

Филипченко Светлана Николаевна

доктор педагогических наук, профессор

Влазнев Алексей Иванович

Ведущая организация -

Самарский государственный университет

Защита состоится «23» декабря 2009 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.243.12 при Саратовском государственном университете имени Н.Г. Чернышевского по адресу: 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83, корпус 7, аудитория 312.

С диссертацией можно ознакомиться в Зональной научной библиотеке имени В.А. Артисевич Саратовского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского.

Автореферат разослан «20» ноября 2009 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Кондаурова И.К.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Развитие государственной гражданской службы как социального института и особого вида профессиональной деятельности определяется, с одной стороны, уровнем развития общества, включающим социальные, политические, экономические реалии, а с другой – уровнем квалификации управленческих кадров, степенью профессионально-личностной зрелости государственных служащих. Управленческая деятельность по своим функциям, общественной значимости, интеллектуальным, психофизиологическим нагрузкам является одной из самых сложных и ответственных ввиду ее социальной обусловленности и вариативности принимаемых специалистом решений, основанных на профессиональном опыте и личностной компетентности в поле действия социально-нравственных норм, регулирующая роль которых становится сегодня важнейшим фактором повышения эффективности и авторитета государственной службы. Очевидно, что именно нравственные нормы являются основным регулятором профессиональной деятельности специалистов управленческого профиля, обеспечивая функционирование государственной службы как социально-профессиональной и морально-нравственной системы и сферы приложения личностных качеств государственных служащих как ее субъектов.

Ситуации, в которых приходится действовать государственным служащим, исполняя свои обязанности в соответствии с профессиональным предназначением, требуют высокого уровня моральной ответственности, четко выраженной нравственной позиции по отношению к различным сферам общественного бытия, оказывающимся в поле профессиональных интересов специалистов управленческого профиля. Гуманизация, социально-нравственная направленность ориентации и целей процесса управления, учет в равной степени интересов всех социальных групп и общностей, обеспечение равенства их социальных возможностей в современных условиях становятся приоритетом функционирования государственной службы в России. В этой связи развитие нравственной сферы будущих государственных служащих, на взгляд диссертанта, должно стать одним из определяющих аспектов формирования личности будущего специалиста, основным направлением реализации гуманистической парадигмы современного образования в управленческом вузе.

В современных условиях вектор профессиональной подготовки будущих государственных служащих должен быть направлен прежде всего на развитие таких личностных качеств, как честность и справедливость в межличностных отношениях при рассмотрении профессиональных вопросов, чуткость и доброжелательность, доступность и скромность в отношениях как с коллегами, так и с людьми, обращающимися к государственному служащему для решения деловых и личных проблем, чувство служебного долга, самокритичность, терпимость к чужому мнению, корректность принимаемых решений, их социальная направленность, духовно-нравственное совершенствование и высокий уровень нравственной культуры. В этой связи современный этап функционирования системы государственной службы в России требует глубокого и всестороннего анализа накопленного опыта и теоретических подходов в поиске путей и средств развития у будущих государственных служащих нравственных качеств в соответствии с их функциональным предназначением и спектром решаемых профессиональных задач.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена необходимостью 1) повышения качественных характеристик профессиональной деятельности государственных служащих, обладающих нравственными качествами и способностью к продуктивной реализации профессиональных функций в ситуациях нравственного выбора; 2) определения научно-педагогических и методических основ развития нравственных качеств у будущих государственных служащих и конструирования технологии управления данным процессом в воспитательной среде управленческого вуза.

Необходимость разработки теоретико-методологических и организационно-методических основ развития нравственных качеств у будущих государственных служащих, проектирование эффективной технологии управления данным процессом в условиях профессиональной подготовки специалистов управленческого профиля предопределяется рядом противоречий между:

  • возросшими требованиями социально-профессиональной среды государственной службы к морально-нравственному облику специалиста управленческого профиля, обладающего нравственными качествами, с одной стороны, и отсутствием в практике воспитательной деятельности управленческих вузов технологии управления процессом их развития, с другой;
  • объективной потребностью общества в специалистах управленческого профиля, способных к принятию управленческих решений в ситуациях нравственного выбора с приоритетом нравственных ценностей и императивов и недостаточной ориентированностью системы их профессиональной подготовки на морально-нравственную составляющую профессиональной деятельности государственных служащих;
  • социальной значимостью системы государственной службы как важнейшего института в политической структуре государства и отсутствием эффективного механизма оценки нравственной составляющей профессиональной функциональности будущих специалистов управленческого профиля.

Выявленные противоречия определили проблему настоящего исследования, суть которой заключается в выявлении научно-педагогических и методических подходов к развитию у будущих государственных служащих нравственных качеств посредством конструирования и реализации в образовательном процессе вуза продуктивной технологии управления данным процессом и адекватного научно-методического обеспечения.

В отечественной педагогике и психологии традиционно внимание к подготовке специалистов различного профиля к профессиональной деятельности, развитию у них профессионально важных качеств в соответствии с требованиями, предъявляемыми социальным окружением (работы В.П. Беспалько (1988), А.А. Бодалева (1998), С.С. Бубновой (1980), А.А. Деркача (2000), В.П. Жуковского (1999), В.Г. Зазыкина (2000), Е.А. Климова (1996), Н.Б. Крыловой (1997), А.К. Марковой (2000), А.П. Чернышова (1993)).

В последние годы в психолого-педагогических и социологических исследованиях актуализируются проблемы профессионального воспитания будущих государственных служащих в связи с возросшей потребностью общества в специалистах управленческого профиля, способных содействовать реализации целей и функций государства и выступать от его имени в процессе принятия управленческих решений. Эти вопросы отражены в работах А. Абрамяна (2008), Л.С. Аникина (1994), Г.В. Атаманчука (2006), А.Ю. Бондаря (2001), В.П. Иванова (2003), В.П. Жуковского (2009), С.Г. Киселева (2007), С.Е. Нарышкина (2006), В.М. Соколова (2006), А.И. Турчинова (2006), Т.Я. Хабриевой (2006), раскрывающих сущность, специфику и логику организации профессиональной деятельности государственных служащих, состав требований, предъявляемых к их профессиональной функциональности в соответствии с приоритетом морально-нравственных императивов профессиональной деятельности специалистов в системе государственной службы.

В диссертации использовались труды отечественных ученых, посвященные проблеме нравственного воспитания личности (С.Ф. Анисимов (1994), З.А. Багишаев (2006), Е.В. Бондаревская (1997, 2004), Н.М. Борытко (2004), А.К. Быков (2006), В.В. Горшкова (2004), О.Г. Дробницкий (1977), Н.А. Жуковская (2007), М.З. Ильчиков (1996), И.А. Кибальченко (2009), И.А. Колесникова (1998), И.Ф. Харламов (1990), Н. Щуркова (1990), М.Г. Яновская (1986)); анализируются работы, связанные с проблемой развития нравственно-этического пространства системы государственной службы в России (Т.А. Матыцина (2008), Е.А. Лихачева (2008), А.А. Малиновский (2008), С.Ю. Наумов (2001), В.М. Соколов (2006), А.И. Турчинов (2006)), организации профессиональной подготовки будущих государственных служащих (А.Ю. Бондарь (2001), О.И. Марченко (2001), Е.В. Масленникова (2001), О.Н. Струкова (2008)), управления профессиональной подготовкой специалистов (И.А. Скопылатов (2000), О.Ю. Ефремов (2000), И.В. Кошкина (2006), Р.Г. Маннапов (1992), А.Н. Рыблова (2002), Л.Б. Сульповар (1992), Е.М. Юмашева (2008)).

Среди достаточно большого количества работ, посвященных теоретическому осмыслению и исследованию профессиональных аспектов деятельности специалистов управленческого профиля, концептуальных идей формирования нравственной культуры и организации нравственного воспитания в современной социокультурной среде, вопросы развития нравственных качеств у будущих государственных служащих, управления данным процессом в ходе их профессиональной подготовки не получили должного теоретического освещения и остаются открытыми для научного поиска.

Возросшие требования общества к качеству профессиональной деятельности государственных служащих, их профессиональной функциональности в соблюдении нравственных норм в процессе принятия управленческих решений, с одной стороны, и недостаточная разработанность теоретико-методологических и организационно-методических основ развития у них нравственных качеств в рамках профессиональной подготовки, отсутствие адекватной технологии управления данным процессом, с другой, обусловили выбор темы настоящего исследования: «Управление развитием нравственных качеств в профессиональной подготовке будущих государственных служащих».

Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании и разработке педагогически эффективной технологии управления развитием нравственных качеств в процессе профессиональной подготовки будущих государственных служащих.

Объект исследования – образовательный процесс в управленческом вузе.

Предмет исследования – технология управления развитием нравственных качеств у будущих государственных служащих.

Гипотеза исследования. Развитие нравственных качеств у будущих государственных служащих будет проходить успешно, если:

  • организация профессиональной подготовки студентов управленческого вуза ориентируется на специфику профессиональной деятельности государственных служащих, требования, предъявляемые к их профессиональной функциональности, морально-нравственные аспекты функционирования системы государственной службы в России;
  • выявлен комплекс психолого-педагогических условий, теоретически обоснована и разработана модель развития нравственных качеств в профессиональной подготовке студентов управленческого вуза;
  • спроектирована технология управления развитием нравственных качеств у будущих государственных служащих как совокупность организационно-методических процедур, структурно и содержательно обеспечивающих эффективность организации и функционирования данного процесса.

Цель, предмет и гипотеза исследования потребовали решения следующих задач:

  1. Провести теоретический анализ профессиональной деятельности государственных служащих в современных условиях, требований, предъявляемых к профессиональной функциональности специалистов данного профиля; определить систему понятий, раскрывающих сущность и содержание нравственных качеств государственных служащих.
  2. Выявить психолого-педагогические условия и разработать педагогическую модель развития нравственных качеств в процессе профессиональной подготовки будущих государственных служащих.
  3. Провести опытно-экспериментальную проверку эффективности технологии управления развитием нравственных качеств у будущих государственных служащих и реализующего ее научно-методического инструментария.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют методология и методы исследования направлений и тенденций развития профессионального образования, управления профессиональной подготовкой и деятельностью специалистов различного профиля (А. Абрамян, А.И. Адамский, С.И. Архангельский, С.Я. Батышев, В.П. Беспалько, А.А. Бодалев, С.С. Бубнова, А.А. Деркач, В.П. Жуковский, В.Г. Зазыкин, Е.А. Климов, И.В. Кошкина, В.А. Розанова, А.Н. Рыблова, В.А. Сластенин, Н.Ф. Талызина, Е.Н. Шиянов); теоретические аспекты государственного управления в России и социально-правового регулирования профессиональной деятельности государственных служащих (Л.С. Аникин, Г.В. Атаманчук, Т.Ю. Базаров, В.И. Бегинин, Г.П. Зинченко, В.П. Иванов, С.Г. Киселев, В.М. Манохин, С.Е. Нарышкин, В.А. Розанова, Ю.Н. Старилов, Т.Я. Хабриева); теоретические исследования проблемы повышения качества профессиональной деятельности государственных служащих и психолого-педагогические аспекты организации их профессиональной подготовки (А.Ю. Бондарь, В.Н. Гасилин, А.А. Головина, А.А. Деркач, В.П. Жуковский, О.И. Марченко, Е.В. Масленникова, О.Н. Струкова, Е.М.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»