WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Четвертое направление включает развитие рефлексивного компонента культуры здоровья воспитателя ДОУ. В рамках профессионального образования этому способствует использование таких форм организации учебного процесса как: тренинги личностного роста в сфере здоровьесбережения и обучающие семинары по методам самоконтроля, самооценки и самокоррекции образа жизни. Ведущим организационным условием, способствующим использованию на практике рефлексивных навыков, является внедрение в ДОУ системы контроля качества здоровьесберегающей деятельности воспитателя, включающей подсистему самоконтроля и взаимного контроля.

Разработка проблемы развития культуры здоровья воспитателя может быть продолжена в следующих направлениях: развитие готовности воспитателя к работе с родителями в сфере здорового образа жизни; информационное сопровождение развития культуры здоровья на этапе самообразования; организационно-педагогические условия развития культуры здоровья воспитателя ДОУ.

В заключении подведены общие итоги диссертации и определены направления перспективных исследований данной проблемы.

В приложениях представлены образцы анкет, статистические данные и методические разработки.

Результаты исследования позволили сделать следующие выводы:

1.Современные задачи охраны здоровья детей диктуют потребность в развитии культуры здоровья воспитателя ДОУ, которая является основой профессионализма в сфере формирования здорового образа жизни дошкольников. Проблемы развития культуры здоровья воспитателя связаны со сложностью данной категории, включающей личностные и профессиональные качества, определяющие здоровьесберегающий стиль поведения педагога и эффективное формирование здорового образа жизни воспитанников. Внешние аспекты этой проблемы связаны с отсутствием непрерывного профессионального педагогического образования в данной области и необходимостью оптимизации системы самообразования воспитателей по вопросам культуры здоровья.

2. Структура культуры здоровья воспитателя включает следующие взаимосвязанные компоненты: ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный.

Все компоненты имеют критерии оценки и соответствующие показатели. Степень и соразмерность их развития в итоге определяют уровень культуры здоровья. Нами выделены три основных уровня культуры здоровья воспитателя: высокий; средний; низкий.

Изучение культуры здоровья воспитателей ДОУ позволило получить следующие данные. Высокий уровень культуры здоровья выявлен в 31% случаев, средний уровень в 64 %, низкий – в 5 %. Развитие культуры здоровья воспитателей ДОУ зависит от таких профессиональных характеристик как: стаж, образование и квалификационная категория. Наибольшая частота развития высокого уровня культуры здоровья отмечена у лиц со стажем от 10 до 25 лет, наименьшая – при стаже свыше 25 лет. Наиболее высокие уровни развития мотивационного и рефлексивного компонентов отмечены у лиц со стажем от 10 до 25 лет. Деятельностный и когнитивный компоненты более развиты у воспитателей, работающих менее 10 лет. Показатели развития культуры здоровья служат основой для проектирования личностно - ориентированного педагогического сопровождения на этапе самообразования в области здоровьесбережения.

3. Состояние культуры здоровья воспитателей ДОУ характеризуется проблемами и потребностями, определяющими следующие цели профессионального самообразования. Недостаточный уровень развития деятельностного компонента диктует необходимость усиления практической подготовки в данной сфере. Одним из серьезных препятствий развития культуры здоровья являются низкие показатели когнитивного компонента – в большинстве случаев (80 %) выявлен недостаточный уровень теоретической подготовки воспитателей по вопросам культуры здоровья. Резервы развития культуры здоровья заключаются в опережающих показателях развития мотивационного и рефлексивного компонентов, что способствует эффективности педагогического сопровождения самообразования воспитателей по вопросам здорового образа жизни.

4. Педагогическое сопровождение культуры здоровья воспитателей направлено на развитие мотивационного, рефлексивного, деятельностного и когнитивного компонентов. Аксиология образования предусматривает развитие внутренней мотивации к деятельности в сфере здоровьесбережения, повышение осознания личной ответственности воспитателей за охрану здоровья детей в ДОУ. Развитие рефлексивной позиции воспитателя включает признание собственной активной роли в организации здоровьесберегающего воспитательно-образовательного процесса, а также объективизацию оценки и самооценки здоровьесберегающей деятельности. Формирование знаний и навыков здоровьесбережения базируется на непрерывном повышении информационной грамотности воспитателя в области здоровья.

Внедрение модели педагогического сопровождения развития культуры здоровья воспитателя в ДОУ включает следующие основные этапы: комплексная диагностика состояния культуры здоровья воспитателей ДОУ; выявление образовательных потребностей воспитателей в сфере здоровья; разработка и реализация программ личностно-профессионального развития воспитателей в сфере культуры здоровья средствами самообразования; мониторинг развития культуры здоровья воспитателей в процессе самоконтроля и контроля со стороны администрации.

5. В процессе экспериментального внедрения педагогического сопровождения отмечена достоверная динамика уровней культуры здоровья воспитателей ДОУ. Указанные изменения произошли в основном за счет почти двукратного увеличения группы воспитателей с высоким уровнем культуры здоровья (с 29,4% до 57,7%). Выявлена не только высокая педагогическая эффективность педагогического сопровождения, но и социальная эффективность по критериям удовлетворенности родителей работой воспитателей в сфере здоровья. Это позволяет рекомендовать разработанные нами предложения для широкого использования в дошкольных образовательных учреждениях и системе повышения квалификации педагогических кадров.

Перечень публикаций по теме диссертации:

1. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В., Гиголаева, Т.В. Педагогические условия формирования готовности будущих педагогов к реализации здорового образа жизни [Текст] / А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева, Т.В. Гиголаева // Современные проблемы развития физической культуры и спорта. Вестник УГТУ-УПИ №10 (81). Вып. 6. т.1. Екатеринбург, 2006 – С.208-211(журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).

  1. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В., Толстова, С.Ю. Формирование культуры здоровья воспитателей ДОУ [Текст] / А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева, С.Ю. Толстова / ж-л. Наука и Школа, №1, 2008, С. 53-55 (журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).

3. Семенова, А.Ю., Григорьева О.Н. Современные аспекты гигиенического воспитания дошкольников [Текст] / А.Ю. Семенова, О.Н. Григорьева // Здоровьесберегающие образовательные технологии и охрана здоровья сельского населения (сборник научно-практических работ) – Шуя: Изд-во «Весть», 2004. – С. 46-49.

4. Семенова, А.Ю. Современные аспекты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ [Текст] / А.Ю. Семенова // Здоровье, образ жизни и образование (сборник материалов по итогам «Недели науки») – Шуя: Изд-во «Весть», 2005- С. 46-51.

5. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В., Гиголаева, Т.В. К вопросу об уточнении понятия «культура здоровья педагога» [Текст] / А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева, Т.В. Гиголаева // Здоровье, образ жизни и образование (сборник материалов по итогам «Недели науки») Шуя: Изд-во «Весть», 2005 - С. 8-12.

6. Семенова, А.Ю., Гиголаева, С.Д. Современные аспекты образа жизни и здоровья дошкольников [Текст] / А.Ю. Семенова, С.Д. Гиголаева // Здоровье, образ жизни и образование (сборник материалов по итогам «Недели науки») Шуя: Изд-во «Весть», 2005 - С.91-95

7. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В. Современные аспекты культуры здоровья педагога / А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева // «Физкультурное образование детей и учащейся молодежи» (материалы международной научно- практической конференции) - Шуя, 2005 - С. 76-80.

8. Семенова, А.Ю. Современные особенности формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ [Текст] / А.Ю. Семенова // «Здоровье нации – основа процветания России» (материалы второго Всероссийского форума) - Москва, 2006 - С. 112-113.

9. Семенова, А.Ю. Современное состояние культуры здоровья воспитателя ДОУ [Текст] / А.Ю. Семенова // «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (материалы VI Всероссийской научно-практической конференции) - Липецк, 2006 - С. 78-80.

10. Семенова, А.Ю. Современные аспекты готовности педагогов к работе по формированию здорового образа жизни дошкольников [Текст] / А.Ю. Семенова // Здоровье, образ жизни и образование (сборник материалов по итогам «Недели науки», Вып. 3.) – Шуя: Изд-во «Весть», 2006 - С. 54-56.

11. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В. Культура здоровья /А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева [Текст] // Учебно-методические материалы – Шуя, 2007 – 57с.

12. Семенова, А.Ю. Педагогическое сопровождение формирования культуры здоровья воспитателя ДОУ [Текст] / А. Ю. Семенова // Здоровье, образ жизни и образование (сборник материалов по итогам «Недели науки», Вып. 4.) – Шуя: Изд-во «Весть», 2007г. – С. 27-34.

13. Семенова, А.Ю., Карасева, Т.В., Толстова, С.Ю.Педагогическое сопровождение формирования культуры здоровья воспитателя ДОУ [Текст]: монография /А.Ю. Семенова, Т.В. Карасева, С.Ю. Толстова.- Шуя, 2008. -230с.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»