WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |

– впроцессе исследования условий и способовобучения, психолого-педагогическихособенностей учащихся в сельскихмалочисленных школах пришли к заключению,что разработанная система адаптивногообучения может с успехом применяться и вэтих школах, а не только в больших школах,городских и сельских. Образовательныйпроцесс учитывает особенности макросреды(сельскохозяйственное окружение,маленькая школа по количеству учащихся),микросреды (класс с небольшим числомучащихся). Всё это отражается на отборесодержания (личностно ориентированныхситуаций), методов, форм и средств обучения.Преобладание лиц с практическим типоммышления среди контингента обследуемыхобусловливает использование практическихметодов обучения (с опорой на образ, модель,практическое действие). Малая группа,каковой является класс в СМШ, создаетестественным образом благоприятныеусловия для применения занятий-поисков,занятий-исследований, на которыхчередуются индивидуальная и групповаяформы работы в условиях сотрудничества стоварищами и учителем. Психическоенапряжение детей, которое сопровождаетучащихся на традиционном уроке в условияхкласса с малой наполняемостью, снимается иуспеваемость повышается, как показали нашиисследования.

–исследование позволило сделатьзаключение, что обучение, не наполненноеличностно значимым содержанием, безличностно-смыслового переживания, необъясняющее жизнь самого ученика, делаетего пассивным, знания формальными, апедагогическую деятельность обрекает надеформацию целей и смыслов.

Основное содержание ирезультаты исследования опубликованы вследующих работах автора:

Монографии, учебныепособия:

1. Анохина Г.М. Развитиеи саморазвитие личности ученика вобразовательном процессе. Монография /Г.М.Анохина. –М.: МГГУ, 2006. – 160 с., 10 п.л.

2. Анохина Г.М.Проектно-исследовательская технология.Теория и практика. Часть 2/ Г.М. Анохина,С.А.Антипов, В.В.Васильев, А.И.Доровской.– Воронеж:ВОИПКРО, 2005. – 150 с., 10,8 п.л. (доля авт.участ.-1п.л.).

3. Анохина Г.М.Личностно развивающие педагогическиетехнологии. Учебное пособие/Г.М. Анохина.– Воронеж:ВОИПКРО, 2005. – 100 с., 5 п.л.

4. Анохина Г.М.Проектно-исследовательская технология.Теория и практика. Часть 1 / Г.М. Анохина, С.ААнтипов., В.В.Васильев, А.И.Доровской. – Воронеж: ВОИПКРО,2004. – 216 с., 13,5п.л. (доля авт. участ.- 1 п.л.).

5. Анохина Г.М.Проектирование и реализация личностноадаптированной системы обучения в среднейшколе / Г.М. Анохина. ­­­­– Воронеж:ВОИПКРО, 2003.– 320с.,21,5п.л.

6. Анохина Г.М.Личностно адаптированная системаобучения: методология, психология,технология / Г.М. Анохина. – Воронеж: Изд-воВОИПКРО, 2002. – 320 с., 21,5 п.л.

7. Анохина Г.М.Личностно ориентированные педагогическиетехнологии. Пособие по спецкурсу"Технологии нового века"/ Г.М. Анохина.– Воронеж:ВОИПКРО, 2002. – 50 с., 2,5 п.л.

8. Анохина Г.М. Системаадаптивного обучения в сельскоймалочисленной школе Воронежской области.2-е изд., перераб. и доп. / Г.М. Анохина,Н.А.Морозова, С.А.Рогачев, Ю.А.Савинков.– Воронеж:ВОИПКРО, 2000. – 170 с., 10 п.л. (доля авт. участ. - 5п.л.).

9. Анохина Г.М. Системаадаптивного обучения в сельскоймалочисленной школе Воронежской области /Г.М. Анохина, Н.А.,Морозова, С.А.,Рогачев,Ю.АСавинков. –М.: Владос, 2000.– 64 с., 4 п.л.(доля авт.участ.- 3 п.л.).

10. Анохина Г.М. Развитиепонятийного мышления у школьников. 2-е изд.,перераб. и доп. / Г.М.Анохина. – Воронеж, 1999.– 156 с., 10п.л.

11. Анохина Г.М. Развитиепонятийного мышления у школьников / Г.М.Анохина. –Воронеж: ВГАУ, 1998. – 140 с., 8,75 п.л.

12. Анохина Г.М.,Любите Россию! (О патриотическомвоспитании детей): Книга для учителя /Г.М.Анохина. – Воронеж: ВОИПКРО, 1995. – 104 с., 6,5 п.л.

13. Анохина Г.М. Секретпедагогического успеха: Книга для учителя /Г.М. Анохина. – Воронеж: ВОИПКРО, 1995. – 100 с., 6 п.л.

14. Анохина Г.М.Н.А.Морозова Малочисленная школа всовременных условиях /Г.М. Анохина. – Воронеж: Комитетпо науке и образованию администрацииВоронежской области, 1993. – 239 с., 7,5 п.л. (доляавт.участ.- 6,5 п.л.).

Научные статьи вжурналах, рекомендуемых ВАК для публикации

результатовисследования:

15. Анохина Г.М.Психолого-педагогические механизмыразвития когнитивной и личностной сферыученика в личностно ориентированнойсистеме естественнонаучного образования /Г.М.Анохина // Наука и школа.– 2007. – № 1. – С.76-79, 0,3 п. л.

16. Анохина Г.М.Адаптивное обучение физике / Г.М. Анохина //Физика в школе. –2006. – №7– С. 33-37, 0,4п.л.

17. Анохина Г.М.Психологические и дидактические условиядля развития личности ученика в технологииадаптивного обучения естественнонаучнымдисциплинам / Г.М.Анохина // Вестник ВоронежскогоГосударственного Университета. Серия: Проблемы высшегообразования. – 2006. – №2. – С. 74-78, 0,4 п.л.

18. Анохина Г.М.Построение содержания образования ипедагогические средства его реализации вличностно ориентированной системеестественнонаучного образования /Г.М.Анохина // Инновации вобразовании. – 2006. – № 6. – С. 121-131, 0,62 п.л.

19. Анохина Г.М.Личностно адаптированная система обучения/ Г.М.Анохина // Педагогика. – 2003. – №7. – С. 66-71, 0,4 п.л.

20 Анохина Г.М.Технология личностно адаптированнойсистемы обучения / Г.М.Анохина // Школьные технологии.– 2003. – №3. – С. 45-49, 0,31п.л.

21. АнохинаГ.М.Личностный рост учащихся как результатадаптивного обучения / Г.М.Анохина // Инновации вобразовании. – 2003. – №1. – С. 94-103, 0,63 п.л.

Научно-методическиерекомендации и брошюры

22. АнохинаГ.М.Психологические эффекты как необходимыересурсы образовательного процесса. Часть 2/ Г.М.Анохина, Ю.В. Кондратова. – Воронеж: ВОИПК иПРО, 2008. –64с., 4 п.л.( доля авт. участ. – 2 п. л. ).

23.Анохина Г.М. Важныепроблемы коррекционно-развивающегообучения и воспитания / Г.М. Анохина, В.В.Васильев, О.Н. Бондарева, А.И. Доровской, Ю.В.Кондратова. – Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2007. – 160с.,10 п.с. ( доляавт. участ. –2 п. л.).

24. Анохина Г.М. Основныепроблемы коррекционно-развивающегообучения и воспитания / Г.М. Анохина, В.В.Васильев, Г.И. Веденеева, А.И. Доровской, Л.А.Обухова. –Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2006. – 136с., 8,5 п.с. (доляавт. участ.–1,7 ).

25. Анохина Г.М.Современные педагогические технологии /Г.М. Анохина, В.В.Васильев. – Воронеж: ВОИПКРО,2003. – 53 с., 4п.л. (доля авт.участ. – 2 п.л.).

26. Анохина Г.М. Развитиеинновационных процессов и повышениеэффективности деятельностиобразовательных учреждений. Методическиерекомендации / Г.М. Анохина,Л.М.,Аксютина,В.В.Васильев, В.Н.Ефимов.– Воронеж:ВОИПКРО, 1996. – 52 с., 2,5 п.л. ( доля авт.участ.- 0,5п.л.).

27. Анохина Г.М.Психолого-педагогические основы обученияв сельской малочисленной школе /Г.М.Анохина, Н.А.Морозова. – Воронеж: ВОИПКРО,1993. – 22 с., 1,32п.л. (доля авт.участ.- 1 п.л.).

28. Анохина Г.М.Диагностическая карта нравственнойвоспитанности учащихся. Методическиеуказания / Г.М. Анохина. – Воронеж: ВОИУУ,1990. – 37 с., 2,3п.л.

29. Анохина Г.М. Деловаякомплексная дидактическая игра как методобучения в системе повышения квалификацииучителей. Методические рекомендации /Г.М.Анохина. – Воронеж: ВОИУУ, 1990. – 26 с., 1,5 п.л.

30. Анохина Г.М. Теория ипрактика деловой игры / Г.М.Анохина,В.В.Васильев. – Воронеж: ВОИУУ, 1990. – 40 с., 2,5 п.л. (доляавт.участ.- 1 п.л.).

31.Анохина Г.М. Идеи ипринципы педагогики сотрудничества /Г.М.Анохина. – Воронеж: ВОИУУ, 1989. – 22 с., 1,4 п.л.

32. Анохина Г.М.Методические указания к рабочей программепо физике (механика, молекулярная физика итермодинамика): Для слушателейподготовительного отделения очной изаочной форм обучения / Г.М. Анохина,Б.Г.Хасанов. – Воронеж: ВСХИ, 1985. – 70 с., 4,5 п.л. (доляавт.участ.- 4 п.л.).

33. Анохина Г.М.,Методические указания к рабочей программепо физике (электродинамика, оптика,колебания): Для слушателейподготовительного отделения очной изаочной форм обучения / Г.М. Анохина,Б.Г.Хасанов. – Воронеж: ВСХИ, 1985. – 48с., 3 п.л. ( доляавт. участ. –2,5 п.л. ).

Научно-методическиестатьи

34. АнохинаГ.М.Психологический эффект личностноориентированных ситуаций вобразовательном процессе / Г.М.Анохина //Материалы научно-практ. коференции«Психологические эффекты как необходимыересурсы образовательного процесса». (Воронеж, 25 октября 2007г.). – Воронеж: ВОИПК иПРО, 2008. – С.37-42, 0,4 п.л.

35.Анохина Г.М.Формирование нравственно-этическогоповедения гражданина в личностноориентированной технологии обучения / Г.М.Анохина //Материалы научно-практ.конференции «Нравственно-этическиеподходы к проблеме формированиягражданско-патриотического сознания исамосознания» ( Воронеж, 20-21 декабря 2007г.).–Воронеж:Управление по науке и образованиюадминистрции Воронежской обл., 2008. – С.87-92, 0,4 п.л.

36. Анохина Г.М.Дидактические условия развития личности вшкольном естественнонаучном образовании /Г.М. Анохина // Вестник ВОИПКРО. – 2008. – Юбилейный вып.– С.27-32.

37. Анохина Г.М.Развитие и саморазвитие личности ученика вобразовательном процессе адаптивногообучения / Г.М. Анохина // Материалы Vтрадиционной научно-практическойконференции«Социально-психолого-педагогическаяслужба: перспективы профессиональногосотрудничества и развития». 24 января 2007.– Воронеж,2007. – С.25-28,0,25 п.л.

38. Анохина Г.М.Теоретико-методологические основыличностно развивающего образования впрофильной школе. // Проблемы и перспективыпредпрофильной подготовки и профильногообучения в современной системеобразования. Материалынаучно-практической конференции ВУЗ–профильной школе. 9 декабря 2005 г. / Г.М.Анохина, Т.Б.Ивашинина. – Воронеж, 2006.– С. 60-64. 0,31п.л. (доля авт.участ.- 0.2 п.л.).

39. Анохина Г.М.. Рольметода «анализ продуктов деятельности» впрофильной ориентации учащихся / Г.М.Анохина // Роль и значениепедагога-психолога в реализацииприоритетных направлений развитияобразовательной системы российскойфедерации Материалы областнойнаучно-практической конференции. 25 января2006. –Воронеж, 2006. – С. 6-10, 0,31 п.л.

40. Анохина Г.М.Коррекционно-развивающее обучение спозиций личностно ориентированнойпарадигмы / Г.М. Анохина // Основные проблемыкоррекционно-развивающего обучения ивоспитания. Материалы областныхпедагогических чтений. Воронеж, 29 марта 2006г. – С. 12-18, 044п.л.

41. Анохина Г.М.Технология занятия-поиска поестественнонаучным дисциплинам в системеадаптивного обучения / Г.М.Анохина //Вестник ВОИПКРО. – 2006. – №15. – С.30-35, 0,4 п.л.

42. Анохина Г.М. Рольличностных ситуации в формированииосознанных знаний учащихся / Г.М.Анохина //Вестник ВОИПКРО, 2005. – вып.14. – С. 20-24, 0,35п.л.

43. Анохина Г.М. Концепция личностноадаптированной системы обучения /Г.М.Анохина // Известия Воронежскогопедуниверситета. Личностноориентированное образование: история,теория, практика. – 2005. – Том 255. – С. 150-155, 0,32 п.л.

44. АнохинаГ.М.Технология системы адаптивногообучения –фактор личностного роста учащихся /Г.М.Анохина // Вестник ВОИПКРО. – 2004. – С. 68-76, 0, 56 п.л.

45. Анохина Г.М. Проблемакачества образования и один из путей егоповышения / Г.М. Анохина, С.А.Антипов //Вестник ВОИПКРО. – 2003. – С. 8-13, 0,31 п.л. (доля авт.участ.- 0,15п.л.).

46. Анохина Г.М.Личностный смысл – генетическая основа личностноориентированного обучения /Г.М. Анохина //Вестник ВОИПКРО. – 2003. – Вып. 10. – С. 241-248, 0,43 п.л..

47. Анохина Г.М. Ведущиепринципы, психологические и дидактическиеосновы проблемно-модульного обучения /Г.М.Анохина // Вестник ВОИПКРО. – 2002. – Вып. № 8. – С. 40-44, 0,31п.л.

48. АнохинаГ.М.Технология проблемно-модульногообучения как реализация концепцийсистемного и личностного подходов / Г.М.Анохина // Материалы ХLI научно-техническойконф., ЧГАУ, ч. I, Челябинск, 2002. – С. 96-100, 0,31п.л.

49. Анохина Г.М. Проблемаразвития одаренности в системеадаптивного обучения / Г.М. Анохина //Одаренность: рабочая концепция. МатериалыВсероссийской научно-практ. конф. 21-23января. –Воронеж, 2002. – С. 429-432, 0,25 п.л.

50. Анохина Г.М.Психологические и дидактические аспектытехнологий коммуникативного обучения / Г.М.Анохина // Вестник ВОИПКРО. – 2001. – Вып. 7. – С. 17-22, 0,4п.л.

51. Анохина Г.М.Занятие-поиск в системе обучениясельской малочисленной школы / Г.М. Анохина// Сельская малочисленная школа: настоящее,будущее. –Воронеж, 2001. – С. 25-29, 0,31 п.л.

52. Анохина Г.М.Личностный рост учащихся как следствиеорганизации адаптивного обучения всельской малочисленной школе / Г.М. Анохина// Гуманистические подходы в работесельской малочисленной школы. – Воронеж: ВОИПКРО,2000. – С. 11-17,0,44 п.л.

53. Анохина Г.М..Проблемаличностно ориентированного обучения всистеме повышения квалификации учителей /Г.М. Анохина // Вестник ВОИПКРО. – 2000. – Вып. 6. – С. 34-37, 0,31п.л.

54. Анохина Г.М. Проблемыпсихологической экологии – проблемыгуманизации в личностно ориентированномобразовании / Г.М. Анохина // ВестникВОИПКРО. –2000. – Вып.5.– С. 10-11, 0,5п.л.

55. Анохина Г.М. Проблемаличностно ориентированного образования внауке и практике накануне третьеготысячелетия / Г.М.Анохина // Образование– ХХI век.Материалы междунар. науч.-практ. конф.– Воронеж,1999. – С. 34-37,0,2 п.л.

56. Анохина Г.М.Психолого-педагогические условияадаптивного обучения в сельскоймалочисленной школе / Г.М. Анохина //Известия Воронежского педуниверситета.Личностно ориентированное образование:история, теория, практика. – 2000. – Том 250. – С. 162-166, 0,31п.л.

57. Анохина Г.М.Занятие-поиск как ведущая форма учебногозанятия по физике в сельской малочисленнойшколе / Г.М. Анохина // Вестник ВОИПКРО, 1999.– Вып. 4.– С. 32-37, 0,4п.л.

58. Анохина Г.М. Осистеме адаптивного обучения в сельскоймалочисленной школе / Г.М. Анохина // ВестникВОИПКРО, 1999. – С. 26-31, 0,4 п.л.

59. Анохина Г.М.Психоинтеллектуальный аспект проблемыформирования понятийного мышленияучащихся / Г.М. Анохина // Вестник ВОИПКРО,1999. – Вып. 2.– С. 25-28, 0,5п.л.

60. Анохина Г.М. Проблемыпсихологической экологии в личностноориентированном образовании / Г.М. Анохина// Гармонизация образования – ХХI век. Материалымеждународной научно-практич. конф. – Воронеж, 1998.– С. 358-360, 0,2п.л.

61. Анохина Г.М. Проблемыгармонизации образования в системеадаптивного обучения учащихся / Г.М.Анохина // Гармонизация образования: ХХIвек. Материалы научно-практич. конф. – Воронеж, 1998.– С. 353-356, 0,2п.л.

62. Анохина Г.М.Компьютерный банк данных о новыхпедагогических технологиях / Г.М. Анохина //Актуальные проблемы информационногомониторинга. Материалы научно-практич.конф..–Воронеж, 1998. – С. 24-26, 0,2 п.л.

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»