WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Таким образом, результаты экспериментального исследования подтвердили эффективность интеграции ИКТ в проектную деятельность при изучении иностранного языка в средней школе и свидетельствуют о правомерности выдвинутой гипотезы.

В заключении диссертации представлены обобщающие выводы по результатам проведенного исследования и предложения по их практическому использованию, определены направления дальнейшего исследования проблемы.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

  1. Метод проектов с использованием ИКТ является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень владения языковым материалом, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников и сплоченность коллектива, а также общее интеллектуальное развитие учащихся, однако, в большинстве своем использование ИКТ в организации и проведения проектной деятельности все еще носит бессистемный, не имеющий научно обоснованного подхода характер. Это обусловлено неполной или несвоевременной информированностью учителей о специфике использования данной методики, недостаточностью навыков в использовании, а также существующими трудностями использования проектной методики со стороны учащихся: языковые сложности, недостаточная способность к самостоятельному критическому мышлению, самоорганизации и самообучению. Поэтому организация проектной работы с использованием ИКТ требует, прежде всего, исследования основных теоретических и практических основ ее использования в учебном процессе, направленных на устранение возникающих трудностей, что и было отчасти предпринято в данном диссертационном исследовании.
  2. Создание/расширение медиатеки предоставляет возможности для организации и проведения проектной деятельности, которая носит сугубо практический характер и позволяет привлечь к этой деятельности всех обучаемых с учетом их навыков и умений в иностранном языке и ИКТ.
  3. Наиболее эффективными являются используемые в предлагаемой методике проекты, ориентированные на работу сразу по тем аспектам: формирование лингвистической компетенции по одной или нескольким темам из соответствующего курса английского языка, формирование коммуникационной компетенции и освоение или закрепление элемента какой-либо информационной технологии.
  4. Полученные в ходе педагогического эксперимента результаты позволяют сделать вывод об эффективности разработанной методики, таким образом можно утверждать, что задачи исследования решены, гипотеза подтверждена, а цель исследования достигнута.

Основные результаты исследования отражены в 8-ми публикациях:

1. Черемхина И.П., Лапрун И.Л., Львова О.В. и др. Hello, компьютер / Компьютер в школе №2(6), 1999, с.9-12.

2..Львова О.В. Использование ИКТ при изучении английского языка в средней школе / Инновации в образовании. Сб. материалов научно-практической конференции молодых ученых. – Москва: ИСиМО РАО, 2004, с.131-135.

3. Львова О.В. Использование ИКТ при обучении иностранному языку / Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков: тезисы докладов I Международной научно-практической конференции: 9-10 июня 2004 г. – Москва: МГУ, 2004. – с.114-119.

4. Львова О.В. Компьютерный курс наук «Technical Translation» / Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования» №1(2), 2004, с.113-114.

5. Львова О.В. Системный подход к внедрению ИКТ в обучение, в том числе углубленное английскому языку /МГПУ и современные направления информатизации: тезисы международной научно-практической конференции, посвященной 10-летию МГПУ. – М., МГПУ, октябрь 2005.

6. Львова О.В. Системный подход к интегрированию ИКТ в преподавание иностранного языка /Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков: тезисы докладов II Международной научно-практической конференции 7-8 июня 2006 г. – Москва, 2006.

7. Львова О.В. Системный подход к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе / Вестник РУДН. Серия «Информатизация образования» №1(3), 2006.

8. Львова О.В. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков (Информационное письмо о II Международной научно-практической конференции)/ Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования» №1(2), 2006.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»