WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

9,3

4,4

3,0

1

Формулировка гипотезы.

0,3

10

1

8,5

2,1

3,25

0

Обоснование гипотезы

0,2

10

1

8,3

1,35

2,7

0

Подтверждение гипотезы и формулировка вывода.

0,2

10

4,8

9,0

3,4

2,4

1

Суммарная оценка i-го участника конкурса определяется по формуле:

Критерий

ЭГ

№1

КГ

№1

ЭГ

№2

КГ

№2

ЭГ

№3

КГ

№3

Bij

10

2,74

8,62

3,01

3,11

0,5

Рейтинг

1

5

2

4

3

6

Отметим, что данные, полученные при проверке хода и результатов выполнения всех видов эксперимента, являются сопоставимыми благодаря тому, что для их изложения используется единый план отчета.

Овладение исследовательским методом позволяет решать «системные» задачи, а значит - формирует системное мышление.

Оценка сформированности системного мышления у учащихся на основе выполнения заданий типа «черный ящик» (таблица 5).

Таблица 5

Критерии системного мышления

Объем выборки

ЭГ

КГ

62

55

1. Умение определять входные и выходные параметры физической системы

29

45

2. Умение определять начальную систему уравнений

25

9

3. Умение обосновать полученное решение с входными и выходными параметрами предложенной физической системы

6

1

4. Умение изобразить эквивалентную схему

2

0

Не справились с заданием:

  • в экспериментальной группе №3 – 21 учащийся;
  • в контрольной группе №3 – 32 учащихся.

Достоверность результатов данного эксперимента определена на основании критерия 2 (при уровне значимости Р = 0,01).

Так как полученное значение 2 эксперим = 16,3 больше критического значения этого критерия (2 критич. = 11,3) для трех степеней свободы ( = С – 1 = 4 – 1 = 3) в соответствии с числом выбранных уровней, мы можем утверждать, что между результатами работ в исследуемых группах имеются статистически значимые отличия.

В заключении представлены основные выводы по проведенному исследованию.

В ходе исследования проанализирован и систематизирован научный и научно-методический материал по учебному исследовательскому эксперименту.

Обоснована проблема формирования системного мышления и навыков научно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения физике.

Сконструированы экспериментальные образцы приборов для выполнения заданий исследовательского характера.

Составлены задания по формированию системного мышления на основе результатов учебного исследовательского эксперимента.

Разработана и реализована методика решения теоретических и экспериментальных заданий исследовательского характера, позволяющая эффективно формировать у учащихся системное мышление и навыки научно-исследовательской деятельности.

Результаты научного исследования могут быть использованы методистами при организации курсов повышения квалификации учителей физики, преподавателями физики, в системе профессионально-технического образования, на курсах по подготовке к поступлению в вузы.

Основное содержание и результаты исследования отражены в 9 публикациях автора:

Материалы, опубликованные в журналах, утвержденных ВАК РФ

  1. Данилов, Д.О. Исследовательский метод в формировании критического и системного мышления на уроках физики [Текст] / В.М. Зеличенко, Д.О. Данилов, М.А. Червонный // Вестник ТГПУ. Вып.6 (69) Серия: Естественные и точные науки. – Изд-во ТГПУ, 2007. С. 119-122 (0,19 п.л.; авт. 40%)

Материалы, опубликованные в журналах

  1. Данилов, Д.О. Повышение качества профессиональной подготовки будущего учителя физики [Текст] / М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Образование в Сибири. - Изд-во ЦНТИ №13, 2006. С. 80-82 (0,13 п.л.; авт. 35%).

Научные труды и материалы выступлений на конференциях

  1. Данилов, Д.О. Оснащенность кабинетов физики [Текст] / В.М. Зеличенко, М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Физика в системе современного образования: Материалы VIII Международной конференции. С-Петербург, 2005. - С. 429-432 (0,19 п.л.; авт. 25%).
  2. Данилов, Д.О. Использование на уроках физики заданий экспериментальных туров всероссийских олимпиад [Текст] / М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Эффективность образования в условиях его модернизации: Материалы Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 2005. - С. 195-198 (0,19 п.л.; авт. 40%).
  3. Данилов, Д.О. Качество естественнонаучного образования как основа инновационных процессов и обеспечения интеллектуальной безопасности страны [Текст] / М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Социальные, экономические и культурные проблемы устойчивого развития современной России: Материалы Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 2005. - С. 131-136 (0,31 п.л.; авт. 40%).
  4. Данилов, Д.О. Повышение качества профессиональной подготовки будущего учителя физики в обучении исследовательскому физическому эксперименту [Текст] / В.М. Зеличенко, М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Фундаментальные науки и образование: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Бийск, 2006. - С. 18-22 (0,25 п.л.; авт.25%)
  5. Данилов, Д.О. Маркетинг учебных приборов [Текст] / М.А. Червонный, Д.О. Данилов, А.Е. Князев // Инновационная деятельность в науке и образовании: Материалы IX Всероссийской конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование». Томск, 2005. – С. 40-48 (0,5 п.л.; авт. 35%).
  6. Данилов, Д.О. Методическая разработка экспериментальных заданий по теме «Диод и его применение» [Текст] / Д.О. Данилов // Естественные и точные науки: Материалы IX Всероссийской конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование». Томск, 2005. – С. 46-48 (0,13 п.л.).
  7. Данилов, Д.О. Демонстрационный эксперимент по теме «полупроводники» [Текст] / М.А. Червонный, Г.А. Белоусов, Д.О. Данилов // Совершенствование методов обучения физике в условиях модернизации школьного образования: Материалы региональной научно-методической конференции. Томск, 2004. - С. 97-102 (0,31 п.л.; авт. 20%).
Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»