WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

Опытная проверка преемственности и разработанных методик обучения.

На основе анализа полученных в данном исследовании экспериментальных данных можно сделать следующие выводы:

  • разработана схема оценки качества обучения на основе компетентностного подхода;
  • анализ качества обучения по профильным программам выявил преобладание когнитивной (знаниевой) составляющей;
  • статистическая обработка результатов сформированности ключевых компетентностей показала одинаковую «Учебную деятельность» по различным образовательным программам, используемым в учебном процессе;
  • критериям, характеризующим профессиональные умения, удовлетворяет 80 % обучаемых, а сформированность ключевых компетентностей составляет - 74 %.

Заключение

В ходе диссертационного исследования сделаны следующие выводы:

1. Особенности системы внутрифирменного обучения персонала ядерно-опасных производств требуют постановки проблемы, отражающей необходимость разработки теоретических положений по дидактическим механизмам принятия организационно-педагогических решений по усовершенствованию внутрифирменного образования и организационно-педагогических условий, эффективно реализующих эти решения в рамках профессиональной педагогики и андрогогики. Это позволяет разработать модель эффективного внутрифирменного обучения персонала ядерно-опасных производств

2. Динамика изменения организационно-педагогических условий

внутрифирменной подготовки персонала и связанных с ними организационно-педагогических решений показала, что для успешного функционирования центра внутрифирменной подготовки персонала ядерно-опасных производств необходимо постоянно проводить прогностические исследования и с помощью спланированной системы организационно-педагогических действий вводить новые формы развития этого образовательного центра (аналитика, прогноз и организационно-педагогические действия по развитию центра). Для реализации этого в структуре УПЦ СХК необходимо создать подразделение, функцией которого стало прогнозирование появления новых организационно-педагогических ситуаций и способов принятия корректирующих организационно-педагогических решений.

Результаты эксперимента показывают, какой из вариантов решений более всего подходит для новых структурных преобразований.

3. Исследования системного и компетентностного подходов как основы авторской модели внутрифирменной подготовки кадров указывают на то, что для успешного функционирования центра внутрифирменной подготовки персонала ядерно-опасных производств необходимо постоянно проводить исследования по прогнозированию вероятного будущего и с помощью системы организационно-педагогических действий эффективно планировать новые формы развития центра. Для реализации этого в структуре УПЦ необходимо создать методическое направление в подразделении, функцией которого может стать прогнозирование появления новых организационно-педагогических ситуаций и способов принятия, соответствующих организационно-педагогических решений.

С учетом вышеизложенного в данном исследовании были разработаны теоретические положения, опирающиеся на системный и компетентностный подходы к внутрифирменному обучению и позволяющие реализовать в авторской модели применение вновь созданной методической и методологической базы внутрифирменного обучения. Эти положения, расширяют концептуальный базис педагогики внутрифирменного образования и подходы к образовательным технологиям, давая новые представления о целях, путях, формах, средствах, способах принятия организационно-педагогических решений для повышения качества подготовки и повышении квалификации персонала в процессе внутрифирменного обучения. В качестве принципа построения инновационной образовательной модели принята система модулей, которые легко вводить в структуру УПЦ СХК.

4. Исследование путей реализации авторской модели внутрифирменного обучения в УПЦ СХК на примере одного модуля раскрывает её главную функцию, заключающуюся в оптимизации механизма принятия организационно-педагогических решений по совершенствованию внутрифирменного образования, связанного с постоянным изменением внешних условий. Предложенная модель позволяет более наглядно видеть структурно-функциональные связи УПЦ в процессе внутрифирменного обучения, раскрывает систему работы каждого модуля, даёт возможность при необходимости расширять или сокращать его функционал. На примере анализа функции модуля качества образовательного процесса, который можно представить в виде сложной, многоуровневой, динамической системы качеств, ориентированных на обеспечение интегрального результата – качества специалиста, рассматриваются результаты экспериментальной апробации становления процесса оптимизации внутрифирменной подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала ядерно-опасных производств.

Таким образом, проведённый анализ полученных результатов подтверждает правомерность выдвинутой в данном исследовании гипотезы.

По теме диссертационного исследования опубликовано 24 работы. Из них 19 в соавторстве и 5 в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, выпускаемых в Российской Федерации:

  1. Петлин В.И., Шишковский В.И. Внутрифирменная комплексная модель системы профессионального обучения персонала предприятий с ядерно-опасным производством // Вестник ТГПУ, серия «Педагогика» – 2005. Вып. 2 (46). – С. 74-80 (авторский текст - 90 %).
  2. Петлин В.И., Шишковский В.И. Концептуальные основы формирования долгосрочной стратегии внутрифирменной подготовки персонала для предприятий с ядерным производством // Вестник ТГПУ, серия «Педагогика» – 2006. Вып. 10 (61). – С. 41-45 (авторский текст - 90 %).
  3. Бойко В.И., Власов В.А., Дядик В.Ф., Жерин И.И., Каратаев В.Д., Кошелев Ф.П., Маслов А.А., Мещеряков В.Н., Николаев А.Г., Петлин В.И. Физико-технический факультет ТПУ – составная часть единой образовательной системы подготовки высококвалифицированных кадров для Минатома России // Известия ВУЗов. Физика № 11, 2004г.- С. 230-236 (авторский текст - 50 %).
  4. Бойко В.И., Власов В.А., Дядик В.Ф., Жерин И.И., Каратаев В.Д., Колпаков Г.Н., Кошелев Ф.П., В.Н., Николаев А.Г., Петлин В.И. Опыт совместной деятельности ТПУ и СХК по подготовке кадров для предприятий Минатома РФ // Известия ВУЗов. Физика № 11, 2004г.- С. 249-263 (авторский текст - 50 %).
  5. Шишковский В.И., Петлин В.И. Специфика профессионального обучения персонала предприятий с ядерно-опасным производством: проблемы качества и эффективности внутрифирменной подготовки кадров// Образование в Сибири. – 2004. - № 1(12). – С. 25-33 (авторский текст - 90 %).
  6. Дубов Г.И., Трегуб В.П., Петлин В.И. Комбинат формирует наукоград // Служба кадров. - 2002.-№2. - С. 97-103 (авторский текст - 90 %).
  7. Дубов Г.И., Трегуб В.П., Андросов А.В., Федина И.Л., Пирогов Б.И., Петлин В.И. Концепция кадровой политики // Новые промышленные технологии.- 2000. - № 5. - С. 17-22 (авторский текст - 50 %).
  8. Петлин В.И. Менеджмент качества образования в системе подготовки и повышения квалификации кадров на Сибирском химическом комбинате// Материалы региональной научно-методической конференции: «Современное образование: системы и практика обеспечения качества». – Томск: Изд-во ТУСУР, 2002. – С. 34 –35.
  9. Петлин В.И. Формы сотрудничества СХК и учебных заведений в области подготовки и переподготовки кадров// Перспективы и формы сотрудничества РЗ-5 СХК и ФТФ ТПУ в области совершенствования подготовки персонала: Сборник заседания учебно-методического Совета СХК. - Северск: СХК, 1995. - С. 12-13.
  10. Петлин В.И. Состояние и перспективы подготовки кадров на СХК// Подготовка кадров для атомной промышленности: Сборник материалов отраслевого семинара. - Северск: СХК, 1998. – С. 9-21.
  11. Петлин В.И. Отраслевая экспериментальная площадка Минатома РФ «Центр ядерно-технического образования»//Сборник докладов отраслевого совещания (20-24 мая 2002 г.). - Северск: СТИ, 2002. – С. 46-50.
  12. Петлин В.И. Профессиональное обучение как мотивация персонала// Репутация. - 2003. -№ 3 – С. 39 – 40.
  13. Петлин В.И., Алексеев В.П., Озеркин Д.В. Системное исследование качества профессионального образования на предприятиях градообразующего типа. // Материалы региональной научно-методической конференции: «Современное образование: системы и практика обеспечения качества». – (Томск, 29-30 января 2002 г.): Изд-во ТУСУР, 2002. – С. 33 (авторский текст - 50 %).
  14. Бойко В.И., Власов В.А., Дядик В.Ф., Жерин И.И., Каратаев В.Д., Кошелев Ф.П., Мещеряков В.Н., Колпаков Г.Н., Николаев А.Г., Петлин В.И. «Физико-технический факультет Томского политехнического университета – составная часть единой образовательной системы подготовки высококвалифицированных кадров для предприятий Федерального агентства по атомной энергии». Сборник научных трудов IV научно-технической конференции «Научно-инновационное сотрудничество», ч. 2. М.: МИФИ, 2005, с. 97-98 (авторский текст - 50 %).
  15. Бойко В.И., Колпаков Г.Н., Лавренюк А.Ф., Дубов Г.И., Николаев А.Г., Петлин В.И. Особенности организации образовательных технологий в условиях реального рыночного производства// Материалы научно-практической конференции ТПУ.- Томск: Издательство ТПУ, 1995. - С. 187-188 (авторский текст - 50 %).
  16. Бойко В.И. Колпаков Г.Н., Лавренюк А.Ф., Дубов Г.И., Голоскоков И.В., Мещеряков В.Н., Николаев А.Г., Петлин В.И. Образовательные структуры ТПУ на СХК и их потенциальные возможности по обучению персонала основам учета, контроля и физической защиты ядерных материалов// Учет, контроль и физическая защита ядерных материалов: Материалы II Международной конференции (22-26 мая 2000 г.).- Обнинск: Издательство ГНЦ РФ, 2000. - С. 113-114 (авторский текст - 50 %).
  17. Жиганов А.Н., Карпов С.А., Кербель Б.М., Куровский В.Н., Медведев О.М., Николаев А.Г., Петлин В.И. Ядерно-техническое образование в закрытых атомных городах России (системный подход). – Северск: Изд. СГТИ, 2004. – 188 с (авторский текст - 50 %).
  18. Жиганов А.Н., Митрофанов Ю.А., Петлин В.И. Повышение квалификации управленческих кадров ЗАТО Северск в области системного менеджмента.// Проблемы непрерывной подготовки специалистов для предприятий и организаций Минатома РФ: Межотраслевая научно-методическая конференция «Атомкадры – 2003.». Сборник научных трудов в 2 частях. Ч. 1. – Северск: Изд. СГТИ, 2003. – С. 162 –165 (авторский текст - 50 %).
  19. Николаев А.Г., Петлин В.И. Проблемы и пути реформирования профессионального образования // Проблемы непрерывной подготовки специалистов для предприятий и организаций Минатома РФ: Межотраслевая научно-методическая конференция «Атомкадры – 2003.». Сборник научных трудов в 2 частях. Ч.1. -Северск: Изд. СГТИ, 2003. - С. 27-36 (авторский текст - 95 %).
  20. Панков В.В., Мидуков В.З., Дубов Г.И., Колчин А.Е., Петлин В.И., Лоскутникова Г.В. Радиоэкологическое образование учащихся во внеклассной работе: Учебное пособие. – Томск: Изд. ТГПУ, 2001. – 123 с (авторский текст - 30 %).
  21. Петлин В.И., Пищулин В.П., Сваровский А.Я. Проблемы подготовки специалистов для атомной энергетики и промышленности на кафедре «Машины и аппараты химических производств» в учебном комплексе «Колледж-вуз» СПИ СГТИ / Автоматизация и прогрессивные технологии: Труды межотр. н.-т. конф. (11-13 ноября 2002 г.). - Новоуральск: Изд-во НГТИ, 2002.- С. 108-114 (авторский текст - 50 %).
  22. Пищулин В.П., Петлин В.И. Новые технологии в системе подготовки кадров на СХК// Дни науки МИФИ: Межотраслевая н.-т. конф. (Озерск, 24-26 апреля 2002 г.).- Озерск: Изд. ООО «Форт Диалог – Исеть», 2002.- С. 177-179 (авторский текст - 85 %).
  23. Пищулин В.П., Петлин В.И. Новые технологии в системе подготовки специалистов на СХК и ФПК СГТИ // Атомкадры – 2003. Проблемы непрерывной подготовки специалистов для предприятий и организаций Минатома РФ: Межотраслевая научно-методическая конференция. Сб. научных трудов в 2 частях. Ч.1. – Северск: Изд. СГТИ, 2003. – С. 207-211 (авторский текст - 90 %).
  24. Кандалова М.Н., Петлин В.И., Селезнев Ю.Н. Основы культуры безопасности (Методическое пособие) // Обнинск: ФГОУ «ГЦИПК», 2006. - 84 с (авторский текст - 50 %).
Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»