WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Эмпирическую базу исследования составляют данные исследований отечественных и зарубежных социологов по проблемам социализации и адаптации воспитанников сиротских учреждений, результаты эмпирических исследований автора, проведенных в 20042008 гг.: а) на базе двух специальных общеобразовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (г. Томска и с. Уртам Кожевниковского района Томской области), метод включенного наблюдения, анкетирование воспитанников, контент-анализ их сочинений (2004, N=100), направленный на изучение их жизненных перспектив; б) интервью с выпускниками сиротских учреждений г. Томска и Томской области (2005, N=50), направленное на исследование их социальной мобильности и жизненных перспектив; в) углубленное полуструктурированное интервью, информантами в котором выступили руководители и работники детских домов г. Томска и Томской области, по роду своей профессиональной деятельности связанных с организацией и реализацией процесса социализации сирот (2008, N=6). Кроме того, в диссертации использованы эмпирические данные, полученные при участии автора в 20062007 гг. в проектных семинарах Национального фонда защиты детей от жестокого обращения по разработке системы мер, направленных на профилактику социального сиротства в Томской и Новосибирской областях. Также анализировались данные, размещенные на страницах Web-сайтов (социологические порталы): www.sirotstvo.ru (статистика, экспертные комментарии, федеральное и региональное законодательство по вопросам профилактики социального сиротства и жизнеустройству сирот), www.socpolicy.ru (результаты эмпирических исследований в сфере социальной политики), www.fpcenter.ru (результаты анализа реформ в сфере социальной защиты населения).

Произвести вторичный анализ результатов, полученных в ходе авторских исследований, не представлялось возможным ввиду отсутствия исследований по схожей тематике в едином архиве социологических данных. Вместе с тем в работе использовались результаты анализа данных всероссийских социологических опросов, проведенных в 2003 г. в 145 регионах РФ по заказу организации «Кидсейв Интернешнл» (опрос «Проблема детей-сирот в общественном мнении», N=3200), в 2005 г. Фондом «Общественное мнение» / ФОМ (опрос «Детские дома и проблема усыновления», N=1500) и Всероссийским центром исследования общественного мнения / ВЦИОМ (опрос «Главное препятствие к усыновлению детей – материальное положение россиян», N=1561).

Обоснованность и достоверность научных результатов обеспечена совокупностью основополагающих методологических и теоретических положений; использованием различных методов исследования, адекватных их объектам, целям, логике; разнообразием привлеченных источников; сопоставлением полученных данных с практикой сиротских учреждений.

Гипотеза исследования. Существующие практики реализации процесса социализации сирот в интернатных условиях замещающей заботы, скорее всего, представляют собой набор типовых мероприятий, ориентированных в основном на формальные, количественные показатели, которые, в свою очередь, не учитываются руководителями и работниками сиротских учреждений в дальнейшем при планировании данного процесса.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в постановке, обосновании и решении задач социологического анализа реализации процесса социализации сирот в интернатных условиях замещающей заботы и может быть выражена в следующих тезисах:

– по-новому обобщены существующие в отечественной и зарубежной социологии методологические подходы к исследованию процесса социализации сирот, уточнены и систематизированы основные идеи социологии сиротства в контексте парадигмы социальной эксклюзии.

– впервые разработана система критериев для оценки процесса социализации сирот в условиях замещающей заботы с учетом объектного, объективного, субъектного и субъективного факторов.

– с авторских позиций раскрыты структурно-функциональные особенности института замещающей заботы, включающего 3 основные формы: профессиональную, непрофессиональную и интернатную замещающую заботу, и являющегося звеном системы непрерывного семейного воспитания.

– на основе авторского исследования проанализирован характер групповой социальной мобильности выпускников сиротских учреждений.

– предложена новая критериальная система дифференциации процесса постинтернатного сопровождения выпускников сиротских учреждений в зависимости от степени их социализированности.

– дана авторская интерпретация совокупности детерминант трансформации системы социальной защиты детей-сирот на современном этапе: политической, социальной, ценностной, правовой, методологической, экономической и административно-управленческой.

– в дискурс научных исследований введен эмпирический материал по реализации и оценке нормативного аспекта процесса социализации сирот в реструктуризированных детских домах Томской области.

– с современных научных позиций проанализирован потенциал сиротских учреждений для внедрения инновационных практик социализации воспитанников.

Результаты проведенного диссертационного исследования позволили сформулировать следующие положения, выносимые на защиту:

1. Социализационная траектория ребенка-сироты содержит в себе 4 взаимосвязанные компоненты: объектную, объективную, субъектную и субъективную – которые необходимо учитывать при планировании процесса социализации, включая его оценку. Объектная компонента представляет собой объективации социального пространства, которые независимы от индивида и имеют по отношению к нему внешний и принудительный факт. Под объективной понимается среда социализации, выстраивающая коммуникативное пространство индивида. Субъектная выражена в адаптационном потенциале индивида. Наконец, субъективная компонента проявляется в интимно-внутренней составляющей личности. Учет данных компонент должен выступать определяющим механизмом дифференциации процесса социализации в локальном пространстве интернатного образовательного учреждения для детей-сирот.

2. Реализация процесса социализации в условиях институциализированной замещающей заботы предполагает: 1) наличие контрольных критериев, которые могли бы свидетельствовать, что цель социализации достигнута, 2) оценку и анализ показателей актуального состояния детей-сирот, 3) планирование и разработку системы целенаправленных воздействий, 4) реализацию намеченных планов. Критерии оценки целесообразно определять в логике нормативного типа, в основе которого лежат формализованные положения о том, какими должны и могут стать выпускники детского интернатного учреждения, что могут и должны сделать соответствующие институты социализации для достижения ими минимально-необходимых показателей социальной зрелости, способствующего адаптации сирот к индивидуальной организации жизни.

3. Интернатные условия замещающей заботы характеризуются как ригидная система, адаптация к которой имеет односторонний модус (со стороны ребенка) и является первым этапом в процессе формирования унифицированной модели социализации с предсказуемой траекторией. Навязанный выбор конкретного стиля жизни, по существу, закрепляет определенную позицию сироты в системе социальной стратификации. В этой связи социализация сирот в интернатных условиях замещающей заботы как процесс представляет собой социокультурный инструмент воспроизводства социального неравенства. Структура семейной системы замещающей заботы более подвижна и отзывчива к индивидуальным потребностям конкретного ребенка. В процессе адаптации ребенка к ее условиям в самой семье меняются привычный гомеостаз взаимоотношений и такие устойчивые образования, как нормы и ценности, увеличивается автономия ее элементов, членов семьи, раскрываются границы системы.

4. Несмотря на то что в настоящее время трансформируется система интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, внедряются альтернативные формы жизнеустройства сирот (профессиональная и непрофессиональная замещающая семья), а соответственно расширяются практики приема сирот в семью; в условиях несформированного гражданского общества, социально-экономических проблем семьи семейные модели социализации сирот недостаточно развиты, чтобы заменить широко распространенную интернатную, а потому не могут рассматриваться как универсальные.

5. В связи с ранним возрастом начала самостоятельной жизни, ограниченными социальным опытом и социокультурными сетями, низкой трудовой мотивацией, иждивенческими установками в отношении государства, жилищными проблемами, а также дискриминационными стереотипами общества адаптационные возможности выпускников интернатных учреждений значительно сужены, что в целом усугубляет неустойчивость их положения и ведет к маргинализации значительной части молодых людей. Выпускники начинают пользоваться бенефициями своего сиротского статуса, продлевая положение в качестве учащихся учреждений профессионального образования с сопутствующими гарантиями временного жилья и полного государственного обеспечения.

6. Критическая рефлексия существующей системы организации процесса социализации и ее оценки в детских домах показала, что критерии эффективности-управляемости негативно сказываются на содержании процесса социализации внутри сиротских учреждений. В числе целей деятельности детских домов руководители наиболее часто обозначают цели-системы, то есть рассматривают детский дом как безличную структуру связей, норм, обеспечивающих ее упорядоченность, целостность, стабильность существования. Система подготовки воспитанников к самостоятельной жизни в интернатных условиях замещающей заботы сводится к набору несистематизированных разрозненных практик, каждая из которых может быть хороша по отдельности, но не дает желаемого системного эффекта. Действующая система оценки процесса социализации в сиротских учреждениях носит номинальный характер, служит для удобства формирования отчетности и не оказывает влияния на социализационную траекторию воспитанника. Усугубляет это положение отсутствие нормативного закрепления обязанности постинтернатного сопровождения выпускников.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования состоит в разработке положений для развития теории социальных институтов и процессов, теории социальной работы, практики социальной защиты детства, а также планирования и моделирования программ подготовки сирот к самостоятельной жизни. Практическое значение результатов диссертационного исследования выражается также в возможности их использования органами государственной власти, местного самоуправления.

Конкретизированы общетеоретические представления о реализации социализации сирот в условиях замещающей заботы. Полученные данные являются важным фактором критического использования современного опыта воспитания сирот в интернатных учреждениях и приращения новых знаний в области социологии детства. Прогностический потенциал проведенного исследования обусловлен возможностью организации на его основе мониторинга и оценки процесса социализации детей-сирот в различных условиях замещающей заботы.

Результаты диссертационного исследования находят свое применение в преподавании отдельных разделов вузовских курсов теории и технологии социальной работы, социологии, социальной педагогики студентам кафедры социальной работы философского факультета Томского государственного университета, поскольку раскрывают особенности, факторы, формы организации процесса социализации сирот в условиях замещающей заботы с учетом сегодняшней ситуации развития российского общества и изменений контингента детей-сирот.

Апробация диссертации. Основные результаты диссертационного исследования, концептуальные положения представлялись и обсуждались на международных, всероссийских, региональных научно-практических конференциях: Актуальные проблемы социальных наук (Томск, 20082004, 2003, диплом I степени), Философия науки и инновационные технологии в науке и образовании (Томск, 2007), Социальная работа, реклама и связи с общественностью в новом коммуникативном пространстве (Томск, 2004), Студент и научно-технический прогресс (Новосибирск, 2003, диплом III степени), Социальная работа в изменяющейся России: проблемы, поиски, перспективы (Томск, 2003), Научная сессия ТУСУР-2003 (Томск, 2002, диплом I степени); на семинарах членов рабочей группы по разработке системы профилактики социального сиротства «Разработка механизмов создания областной системы профилактики социального сиротства в Томской области» (Томск, п. Калтай, 2006), на аспирантских и методологических семинарах философского факультета Томского государственного университета (2006–2004).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 работ общим объемом 5,14 п.л.

Структура диссертации включает введение, две главы, заключение, список нормативных материалов и научной литературы, приложения.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяется проблемное поле исследования, анализируется степень разработанности проблемы, формулируются цели и задачи, объект, предмет, методы, гипотеза исследования, обозначаются методологические основы диссертации, достоверность исследования, формулируется научная новизна и теоретико-практическая значимость работы.

В первой главе «Методологический анализ процессов социализации и адаптации сирот в условиях институциализированной замещающей заботы», состоящей из трех параграфов, указаны концептуальные основы изучения процессов социализации и адаптации личности, операционализируются базовые понятия – «социализация», «социальная адаптация», «институт замещающей заботы», раскрывается специфика социализации и адаптации в условиях замещающей заботы, формулируются теоретико-методологические основания для осуществления оценки эффективности социализации сирот в аспектах процесса и результата.

В первом параграфе «Анализ основных подходов к процессам социализации и адаптации сирот» автор обозначает и интерпретирует основные теоретические подходы к изучению социализации и адаптации личности как классиками, так и современными исследователями.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»