WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Наибольшее влияние на приверженность педагога какому-либо типу инновационных практик, как показало исследование, оказывает профессионально-коммуникативная среда образовательного учреждения (качество методической работы в школе, инновационная активность школы в целом, позиция коллектива относительно инновационной деятельности). Способствовать инновационным процессам в деятельности работников образования будут такие характеристики руководства школы, как позитивная оценка инноваций руководителем школы, ориентация на развитие образовательного учреждения, а не на имитацию достижений, создание системы мотивации к введению новшеств. Необходимыми условиями также являются согласование интересов коллектива и потребностей образовательного учреждения, привлечение коллектива к принятию решений. Чем выше готовность коллектива к участию в инновациях, тем чаще в нем встречаются инновационная и комплексная адаптивная практики. И наоборот, чем меньшее количество в коллективе готовых к участию в инновациях, тем чаще в нем встречаются консерваторы и представители фрагментарной адаптивной практики. Высокое качество методической работы в школе оказывает стимулирующее воздействие на включенность работников в инновационные процессы. Инновационная активность школы с одной стороны, способствует вовлечению в инновационные процессы, с другой стороны, чрезмерная интенсивность изменений может затруднять их восприятие, в результате чего может возникнуть сопротивление, которое проявляется в такой форме, как имитации нововведений.

В «Заключении» диссертационной работы сформулированы основные выводы исследования.

Приложение содержит в себе инструментарий социологических исследований (гиды интервью, бланк анкеты), выдержки из интервью, таблицы, отражающие результаты эмпирического исследования, статистические данные исследовательских центров (ВЦИОМ, ФОМ, Левада-центр).

Основные результаты работы отражены в публикациях автора:

В изданиях по списку ВАК

  1. Рачилина, М.В. Основные направления измерения качества образования на примере общеобразовательной школы / М.В. Рачилина // Вестник ТГУ. – 2007. – № 301. – С. 31-34 (0,4 п.л.) ISSN 1561-7793.
  2. Рачилина, М.В. Типология педагогических практик в современной школе / М.В. Рачилина // Социологические исследования. – 2007. – № 8. – С. 131-134 (0,3 п.л.) ISSN 0132-1625.
  3. Рачилина, М.В. Проблема инноватики агентов общего образования / М.В. Рачилина // Вестник ТГУ. – 2009. – Февраль (в печати) (0,4 п.л.) ISSN 1561-7793.

В материалах международных и российских конференций

(Постановление Правительства № 227 от 20. 04. 2006)

  1. Федянина, М.В. (Рачилина М.В.) Изучение социального заказа как аспект социологического сопровождения образовательного учреждения / М.В. Федянина // Актуальные проблемы гуманитарных и социальных исследований в XXI веке: Материалы Регион. науч. конф. молодых ученых Сибири в обл. гуманитар. и соц. наук / Новосиб. гос. ун-т. – Новосибирск, 2005. – С. 19-21 (0,2 п.л.) ISBN 5-94356-277-Х.
  2. Федянина, М.В. (Рачилина М.В.) Социологическое сопровождение среднего общеобразовательного учреждения: актуализация проблемы / М.В. Федянина // Социальные процессы в современной Западной Сибири: Сб. науч. статей. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2005. – С. 283-287 (0,3 п.л.) ISBN нет.
  3. Рачилина, М.В. Особенности социализации в средней школе / М.В. Рачилина / Научное творчество молодежи: Материалы Х Всерос. науч.-практ. конференции (Кемерово. 21-22 апреля 2006 г.) – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006. – Ч. 2. – С.171-174 (0,3 п.л.) ISBN 5-7511-2016-1.
  4. Рачилина, М.В. Изучение социального заказа участников образовательного процесса как практика социальной коммуникации (на примере общеобразовательной школы) / М.В. Рачилина / PR-универсум 2006: Вторая науч.-практ. конф.: Сб. материалов / Под общ. ред. И.П. Кужелевой-Саган, О.П. Бондарь. – Томск: Дельтаплан, 2006. – С. 139-142 (0,6 п.л.) ISBN 5-94154-109-0.
  5. Рачилина, М.В. Тенденции развития школы как социального института / М.В. Рачилина / Наука и образование: Материалы IV междунар. науч. конф. (2-3 марта 2006 г.). – Белово: Беловский полиграфист, 2006. – Ч. 2. – С. 534-538 (0,3 п.л.) ISBN 5-8353-0357-2.
  6. Рачилина, М.В. Определение социальных приоритетов развития школы на основе изучения взглядов родителей / М.В. Рачилина / Инновационные технологии в образовании и науке: Сб. трудов междунар. науч.-методич. конф. (17-19 октября 2006) – Зыряновск: Зыряновский центр ВКГТУ, 2006. – ч. 2. – С. 402-406 (0,3 п.л.).
  7. Рачилина, М.В. Взаимосвязь общеобразовательных учреждений с социальными институтами / М.В. Рачилина / Initia: Сб. материалов VIII Регион. межвуз. конф. молодых ученых «Актуальные проблемы социальных наук» (21-22 апреля 2006 г.) / Том. гос. ун-т. – Томск, 2007. – Вып. 8. – С. 94-102. (0,5 п.л.) ISBN 5-94621-213-3.
  8. Рачилина, М.В. Инновационные практики современных школьных педагогов. / М.В. Рачилина / Всероссийский социологический конгресс (21-24 октября 2008). – М. (принято к публикации) (0,1 п.л.).
  9. Рачилина, М.В. Некоторые особенности профессионально-коммуникативной среды в образовательных учреждениях различного статуса. / М.В. Рачилина / Экономика и социум: современные модели развития общества в аспекте глобализации: Вторая междун. (заочная) научно-практическая конф. (15 октября 2008 г.). – Саратов: Научная книга, 2008. – С. 147–150 (0,2 п.л.) ISBN 978-5-9758-0874-5.

В других изданиях

  1. Рачилина, М.В. Инновационные практики педагогов общеобразовательных учреждений Томской области (по результатам социологического исследования). – / М.В. Рачилина. – Томск: ТОИПКРО, 2006. – 68 с. (2,5п.л.)
  2. Рачилина М.В. (в соавторстве) Фоновые факторы, влияющие на результаты единого государственного экзамена / Б.В. Илюхин, В.В. Кашпур, М.В. Рачилина. – Томск: Дельтаплан, 2008. – 100 с. (5,8 п.л.) ISBN 978-5-94154-141-6.
Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»