WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

На правах рукописи

Доржиева Людмила Будажаповна

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ

ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТСКОЙ ПРЕССЫ

13.00.01- общая педагогика, история педагогики и образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Улан-Удэ

2006

Работа выполнена в Бурятском государственном университете.

Научный руководитель: доктор исторических наук, профессор

Абаева Любовь Лубсановна

Научный консультант: кандидат педагогических наук, доцент

Маланов Иннокентий Александрович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Дугарова Дулма Цырендашиевна

кандидат педагогических наук,

доцент Ильина Тамара Филипповна

Ведущая организация: Иркутский институт повышения квалификации работников образования

Защита состоится 27 сентября 2006 года в 11 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.022.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования в Бурятском государственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 «а».

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке университета.

Автореферат разослан 25 августа 2006 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат педагогических наук, доцент И.Г.Моргунова

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Кризис социально-экономической, политической и духовной жизни современного общества требует поиска научно обоснованных ответов на вызовы времени, критического анализа принятых решений, совершенствования политической культуры. Для этого необходимо создание гражданского общества в каждой отдельно взятой стране, становление гражданской культуры, формирование гражданственности социальных субъектов.

Гражданственность как интегративный показатель социализации личности, его адаптационных возможностей в стремительно меняющейся реальности отражает опыт гражданско-правовой деятельности, которая включает в себя гражданско-правовые знания, умения и ценностные отношения. Такой опыт позволяет социальному субъекту высказать собственную точку зрения, выразить свое отношение к разным событиям в стране и мире и отстаивать свои мировоззренческие позиции.

В концепции модернизации образования формирование гражданственности школьников рассматривается как один из факторов социального самоопределения школьников. Известно, что процесс самоопределения школьников носит активный характер, поэтому необходимо целенаправленно создавать условия для приобретения гражданско-правовой деятельности.

Формирование гражданственности школьников является одной из ключевых задач в современной системе образования. Приступая к разработке этой проблемы, необходимо учитывать, что концепция и опыт гражданского воспитания, накопленные советской педагогической наукой, требуют переосмысления с учетом инновационных образовательных технологий.

Однако, по мнению многих исследователей, формирование гражданственности молодого поколения в современной ситуации носит по преимуществу стихийный характер (Т.А. Лугинина и др.), одной из причин которой является отсутствие должного понимания, осознания всей совокупности общественной деятельности школьников в современных условиях. Их анализ показывает, что информационная среда является важной частью каждой из них. В этой связи актуальной представляется проблема использования образовательно-воспитательного потенциала деятельности детской прессы как средства информационной среды любой детской общественной организации (юнкоровской, экологической, спортивной, туристической и т.д.).

Степень разработанности проблемы. Понятия «гражданин» и «гражданственность» были актуальны для России, так как они традиционно были наполнены революционно-демократическим содержанием (А.И. Герцен, А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов). Мыслители России видели в гражданине человека, любящего свое Отечество, готового отдать жизнь в борьбе за Россию, счастье людей, борца против всех форм социальной несправедливости. В советский период ХХ века одной из важнейших целей государства было воспитание человека, борца, революционера, сознательного труженика. В решении этой задачи, в разработке теории и практики воспитания граждан участвовали многие известные педагоги: П.П. Блонский, В.П. Вахтерев, Н.К. Крупская, П.Н. Лепешинский, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий и др.

Актуальность формирования гражданственности школьников в современном обществе подчеркивают многие ученые. Поиск оптимальных условий формирования гражданственности школьников, позволяющей ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособной личностью и вопросы технологии воспитания гражданственности стали предметом исследования В.Ф. Бут, Л.К.Грегуль, Л.Г. Король, А.М. Рябченко, В.М. Федорова, В.Т. Фоменко, Е.В. Бондаревской, А.С. Гаязова, Б.Т. Лихачева и др. Б.Т.Лихачев выделяет гражданское воспитание как систему общечеловеческого ценностного отношения к глобальным проблемам, социальным группам, их деятельности, к явлениям общественной жизни и сознания. По мнению Е.В. Бондаревской, гражданственность – это один из основных компонентов воспитания. В.И. Смирнов определяет формирование гражданственности как основную задачу, на решение которой должны быть сконцентрированы усилия всех социальных институтов воспитания. А.С. Гаязов, подчеркивая значение гражданского воспитания в современных условиях, отмечает, что на планете насчитывается огромное количество больших и малых государств и независимо от их размеров и «возраста», везде актуальна проблема гражданства и формирования гражданственности.

В последнее время многие ученые и практики А.В. Волохов, В.Н. Кочергин, М.И. Рожков, И.И. Фришман, С.Б.Цымбаленко, А.Я. Школьник и др. рассматривают детскую прессу как один из факторов развития социальной активности школьников. Это обусловлено изменениями, происходящими в социокультурной среде, переходом к гуманистической модели российского образования, для которой характерны открытость, свобода, демократизм.

Направления педагогических исследований последних лет определяются возрастающей ролью учреждений дополнительного образования: социальное самоопределение школьников (С.Б. Цымбаленко, А.Я. Школьник); разновозрастные сообщества как условие организации жизнедеятельности подростков (А.В. Жигайлов); формирование гуманистически ориентированной образовательной среды школьников (С.П. Фирсова); средства формирования экологической культуры подростков в детских объединениях натуралистско-экологического направления (Е.Г. Шаронова); факторы развития творческих способностей учащихся средствами туристско-краеведческой деятельности (Л.Г. Гужова); организационно-педагогические условия развития творческой личности детей (Т.А.Долматова); педагогические условия личностного самоопределения старшеклассников (Т.Д. Жалсанова) и др. Научно-педагогический анализ исследований А.З. Абдулхаирова проводился в плане выявления путей реализации образовательного потенциала общественных детских движений (экологических, туристических, спортивных и др.); определения способов осуществления информационной деятельности детских общественных организаций; выявления условий формирования гражданско-правового опыта школьников в детских общественных объединениях; общения школьников в разной образовательной среде.

Однако в процессе изучения степени разработанности проблемы использования образовательно-воспитательного потенциала деятельности детской прессы в формировании гражданственности школьников нами выявлен ряд противоречий между:

- процессом формирования гражданственности школьников в процессе деятельности детской прессы и недостаточной разработанностью технологий, направленных на достижение поставленных целей;

- наличием образовательно-воспитательного потенциала детской прессы в формировании гражданственности школьников и незначительным вниманием со стороны образовательных учреждений к его использованию в системе воспитательной работы;

- заинтересованностью школьников в участии в процессе деятельности детской прессы и отсутствием механизмов организации этой деятельности.

Выявленные противоречия определили тему диссертационного исследования: «Формирование гражданственности школьников в процессе в деятельности детской прессы».

Цель исследования: выявить и обосновать организационно-педагогические условия формирования гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы.

Объект исследования: формирование гражданственности школьников.

Предмет исследования: формирование гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы.

Гипотеза исследования: формирование гражданственности школьников в процессе деятельности детской прессы будет успешным, если:

- детская пресса будет общественно-значимой и будет включать в себя следующие этапы: проба, практика и проект;

- процесс поддержки педагога будет направлен на раскрытие внутреннего потенциала школьников и носить консультативно-образовательный характер;

- содержание деятельности детской прессы будет построено на программно-технологическом обеспечении;

- организация деятельности школьников будет учитывать их потребности, склонности и возможности.

На основании цели и рабочей гипотезы сформулированы следующие задачи исследования:

  • раскрыть сущность понятий «гражданственность», «детская пресса»;
  • определить образовательно-воспитательный потенциал детской прессы и выявить уровни сформированности гражданственности школьников в контексте исследуемой проблемы;
  • обосновать основные компоненты содержания деятельности по созданию детской прессы, исследовать условия формирования гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы;
  • организовать опытно-экспериментальную работу и проверить выдвинутые положения.

Теоретико-методологической основой исследования являются научные положения о динамическом характере социальных отношений, общечеловеческих ценностях как основе становления личности, о личностно-деятельностном подходе к организации творчества школьников; философские и гуманистические концепции развития целостной и уникальной личности (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, Т.И. Мерцалова, Р. Миллер, С.Д. Поляков, К. Роджерс, С.Л. Рубинштейн и др.); идеи системного подхода к построению образовательно-воспитательного процесса (В.А. Караковский, А.В.Мудрик, Л.И. Новикова и др.); различные аспекты гражданственности и гражданской адаптации молодежи, рассмотренные в социологических исследованиях; работы филологов (М.И. Алексеева, Ю.Н. Богатырева, Л.А. Вяткина, Л.Н. Колосова, М.Ф. Попова), системно-социальная концепция воспитания (Н.М. Таланчук), концептуальная модель сотрудничества (Р.Х. Шакуро); концепция социализации личности школьников в условиях деятельности СПО-ФДО (М.И. Рожков, А.В. Волохов, И.Г. Фришман и др.); работы психологов и педагогов о роли детской (подростковой) прессы (А.Я. Школьник, С.Б. Цымбаленко, С.Р. Фейгинов, А.Н. Колесова, М.Д. Пушкарева, А.Г. Ушаков, Н.Л. Кулакова и др.). Работы Т.Н. Мальковской, А.В. Сухомлинского, Л.С. Выготского, Б.Ф. Ломова, оказавшие влияние на формирование системных представлений об изучаемой проблеме.

При выполнении диссертационной работы использован комплекс методов научно-педагогического исследования, обеспечивающий объективность и надежность научных выводов, состоящий из анализа и ретроспективного обзора философской, психологической, педагогической, социологической, публицистической литературы по проблеме исследования; педагогического эксперимента (констатирующего, формирующего); диагностических методов (опрос, интервьюирование, анкетирование, наблюдение, тестирование, беседа, метод проектирования); статистического метода (количественный и качественный анализ полученных результатов, продуктов деятельности, коэффициентов динамики).

Научная новизна результатов исследования заключается:

- в выявлении потенциала детской прессы в формировании гражданственности школьников;

- в разработке технологии деятельности детской прессы (социально обусловленные проба, практика, проект);

- в исследовании основных качеств гражданственности современных школьников: ответственность, осознанность, общественное отношение, общественная деятельность.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- выявлены организационно-педагогические условия, обеспечивающие формирование гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы;

- расширены представления о роли детско-юношеских общественных объединений в формировании гражданственности школьников;

- выводы и результаты, полученные в ходе исследования, дополняют и расширяют научно-педагогические представления о формировании гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы.

Практическая значимость результатов исследования:

- материалы формирующего эксперимента могут быть использованы для разработки рекомендаций по повышению эффективности деятельности детско-юношеских общественных объединений, в том числе в организации деятельности детской прессы;

- основные положения предлагаемой педагогической технологии могут послужить базой для совершенствования развития деятельности детской прессы;

- сформулированные выводы могут быть использованы в системе повышения квалификации работников образования.

Достоверность результатов исследования обеспечивалась всесторонним анализом проблемы, поиском исходных теоретико-методологических позиций, комплексом эмпирических и теоретических методов, обобщением результатов опытной работы соискателя, проводившейся в течение 14-ти лет, характеризующейся позитивными изменениями в динамике показателей гражданственности школьников в процессе их участия в деятельности детской прессы.

Базой научного исследования являлись детско-юношеская общественная организация «Лига юных журналистов Бурятии» и образовательные учреждения Закаменского, Иволгинского, Курумканского районов, средние школы № 17, 56, 63. Кроме того, изучался опыт работы редакции детского журнала «Одон», газеты «Бурятия молодая» (1991-1995 гг.)

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»