WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Результатыисследования показывают, что самооценказдоровья отражает низкий уровень здоровьямолодых людей. Неудовлетворительноесостояние физического здоровья влияет напсихоэмоциональное благополучие исоциальное самочувствие молодежи.Отношение молодежи к здоровью в целомможно оценить как неадекватное. Этовыражается в низком уровне заботы инесформированной потребности сохранения иукрепления утраченного здоровья. Основныммотивом поведения молодых в отношенииздоровья является егонеудовлетворительное состояние. Взначительной мере такое поведениеопределяется неосознанными действиями,связанными с отсутствием знаний, умений инавыков ведения здорового образа жизни какосновного способа сохранения ресурсовздоровья. Процесс социализации в отношенииздоровья не достигает цели формированияличностного отношения молодежи ксобственному здоровью. Воспитание в семье,на занятиях физической культурой внедостаточной степени формируют навыки ипривычки здорового образа жизни.

Основным факторомздорового образа жизни,который молодые люди используют для укрепленияздоровья, является посещениезанятий пофизической культуре. Однако, при положительномотношении кфизической культуре в целом, значительноеколичество молодыхлюдей активного интереса к ней не проявляют и занимаются в силунеобходимости.Остальные факторы остаютсямало востребованными в повседневнойжизнимолодежи. Автор заключает,что вценностномсознании молодежи не сформированоотношениек здоровьюкак кглавной ценности, от которой зависитполноценная жизнь человека.Забота оздоровьевоспринимается на уровнепотребностейсамосохранения, не затрагиваяуровень социогенных и высших потребностейчеловека. При этомосновными мотивами здорового образа жизни являютсяулучшение состояния здоровья и внешней привлекательности. Авторсчитает, чторегулированиеповедением молодежи в сфере здоровьязаключается в мотивацииЗОЖ посредством повышениядолисоциально-значимыхмотивов –профессионального роста,саморазвития,самосовершенствования.

Вшестом параграфе представленанализ социальной среды как ресурса и показателя доступностиздорового образа жизни.Процессы повышениядоступности системы здоровогообраза жизни напрямую связаны с социальным пространством-временеми возможностями социальнойсреды (А.С.Борщов, В.Г.Виноградский,О.Н.Ежов, Л.Лубышева, В.В.Печенкин,С.Филимонова,В.Н.Ярская,Л.С.Яковлев). Структурирование пространствафизической культуры основыва­ется на работах П. Бурдье, П. Штомпка. Авторпоказывает, что решающим фактором улучшенияздоровья населения являютсясозданиеблагоприятной для человекасреды обитания, обеспечениебезопасности пищевых продуктов и воды, охраны труда,проведениепродуманнойдемографическойполитики, пропагандаздорового образа жизни.Наиболее эффективной представляетсямера оздоровления населениясредствамифизической культуры. Положение человекав социальном пространстве анализируетсяавтором в контексте работ Г.Зиммеля,Э.Гидденса, П.Сорокина. Внешняя средапредставлена субъектами деятельности впространстве физической культуры испортивными практиками, являющимисяпоказателями развития внешней среды какресурса процессов регулирования.Исследование автора показывает, чтомолодежь в подавляющем большинствеправильно ориентируется в вопросахоздоровительного влияния физическихупражнений на организм человека, норейтинг физической культуры среди молодыхлюдей невелик. Самой популярной формойдвигательной активности являютсяобязательные занятия по физическомувоспитанию. Из форм по популярностидоминируют две: специализация в отдельномвиде спорта и занятия по общефизическойподготовке.

Формирование статусныхгрупп рассматривается автором с позицийМ.Вебера, И.Гофмана. Автор показывает, чтона степень физкультурно-спортивнойактивности оказывает влияние качествопроведения занятий по физической культуреи состояние физкультурно-спортивных услугв учебных заведениях. Несмотря напопулярность физкультуры, большинствомолодых людей и экспертов в областифизической культуры и спорта неудовлетворены ассортиментом услуг в ихучебном заведении и в городе. Главнойпричиной этого молодые люди называютбедность материально-спортивной базы.Затем следует недостаток культивируемых всовременном обществе видов спорта,несовершенство расписания работыспортивных секций и, наконец, дороговизнаплатных услуг. Автор предполагает, чтопреподавание физкультуры в учебныхзаведениях должно проводиться внеразрывной связи с преподаванием основмассажа и самомассажа, рациональногопитания, методов психологическойрелаксации, немедикаментозных способовоздоровления организма, самодиагностики,методов саморегуляции организма.

Диссертант определяетфизкультурно-спортивную деятельность какразностороннюю деятельность в сферефизкультуры и спорта, направленную нареализацию общественно и личностнозначимых потребностей в физическомсовершенствовании. В ходе развитияличности потребности непрерывноизменяются и становятся источникомизменений в образе жизни. Появлениеинтереса вызывает желание действовать,формирует мотив поведения. Мотивы могутбыть ситуационными, определяющимиотдельные поступки человека, ипрогностическими, жизненно важными напротяжении длительного времени. Цели вфизкультурно-спортивной деятельностидиссертант подразделяет на перспективныеи промежуточные. К перспективнымотносятся: самоактуализацию, обеспечениерациональных форм отдыха, социальноепризнание, авторитет, воспитание волевыхкачеств, чувства прекрасного,профессиональную и общественнуюдеятельность в сфере физической культуры испорта, двигательную активность и еёэмоциональные компоненты общения. Кпромежуточным – достижения определенного уровняспортивного мастерства, развитиетелосложения, успешное выступление всоревнованиях.

Исследование показывает,чтореализация мотивов вдеятельности проходиттри этапа:программа действия (представлениео том,что нужноделать, чтобы реализоватьмотив); оперативная готовность к действиям(наличие способностей, знаний,умений дляосуществлениядеятельности);наличие обратнойсвязи (информация обэффективностидействия). Одним изкомпонентовмотивации является стимул,который зачастую выступает в ролинепосредственнойпричины поступка. Хотядействие стимула нередконоситкратковременныйхарактер, благодаря емупостоянныепобуждения в своемразвитии приобретают тенденцию к стабилизации.К управленческим стимулам в областифизической культуры и спорта авторотносит: агитация и пропаганда, совершенствованиематериальной базы, удобноерасписание занятий, расширениевозможностей для предпочтительного выбора вида спорта,увеличениесвободного времени, педагогическоемастерствопреподавателей,реальное укрепление здоровья.

Авторисследует процесс формированияпотребностей в занятияхфизической культурой и показывает, что при этом преподавателям,тренерам ифизкультурныморганизаторамнеобходима система знаний о диалектическомразвитии потребностей и социальных воздействиях,позволяющихосуществлятьрегулирование ими внеобходимомнаправлении. В организациифизкультуры нельзя игнорировать сложившиесяличные мотивы, интересы,потребности, а необходимонаходить разумные формы их перестройки.Факторами,определяющимипотребности, интересы и мотивы включения в физкультурно-спортивную деятельность,по мнениюавтора, являются: состояние материально-спортивной базы,направленностьучебного процесса и содержание занятий,уровень требований учебной программы, личностьпреподавателя,состояние здоровья занимающихся,частота проведения занятий, их продолжительность и эмоциональнаяокраска. Впроцессеанализадоступностиздорового образа жизнидиссертант выделяет уровни сформированностифизкультурно-спортивнойактивности.Первичный уровень, при котором преобладаютситуативные и прагматическиемотивы участия в физкультурно-спортивнойдеятельности. К среднемууровню можноотнести тех,кто находитсяближе к«пассивным» и готов при случаезанять ихпозиции, атакже тех,кто предрасположен к активности, нопребывает виндифферентном отношениикфизкультурно-спортивнойдеятельности. При спортивномуровнесформированаубежденность в необходимостифизкультурно-спортивнойдеятельности для себя лично ивоздействии на ближайшее к себе окружение.

Взаключении приведены основныетеоретические выводы и результатыпроведенногоисследования,формулируютсяпрактические рекомендации.Приложениевключает данные эмпирическихисследований,авторский инструментарий, таблицы,диаграммы,отражающиерезультатыэмпирическихисследований.

Основные результатыработы изложены в публикациях автора:

1. Михайлова О.Н.Процессы регулирования мотивации наздоровый образ жизни / Михайлова О.Н. //Омский научный вестник. 2007. № 5(59). С.30-35. (0,4п.л.).

2. Михайлова О.Н.Формирование потребностей здоровогообраза жизни / Михайлова О.Н. // ВестникСамарского государственного университета.Гуманитарная серия. 2007. №1(51). С.180-185. (0,5 п.л.).ISBN 1810-5378

3. Михалова О.Н.Социологический анализ отношения молодежик факторам здорового образа жизни /Михайлова О.Н. // Наука и культура в России.Самара: СамГАПС, 2007. С.119-121. (0,3 п.л.) ISBN978-5-98941-050-7

4. Михайлова О.Н. Влияниездорового образа жизни на процессресоциализации / Михайлова О.Н. // Теория ипрактика общественного развития. 2006. № 2. С.36-41. (0,3 п.л.)

5. Михайлова О.Н.Здоровьесберегающиетехнологии иинвертныестратегии в профилактикеасоциальногоповедения /Михайлова О.Н.,Васельцова И.А., Манукян А.Г. // Виртуаль-8.Физическая культура, спорт,здоровье. Йошкар-Ола: Марийскийгос.пед.ун-т, 2006. С.27-32. (0,4/0,2 п.л.)

6. Михайлова О.Н.Физическая культура в структуресоциальной интеграции /Михайлова О.Н. //Современные подходы к физическомувоспитанию студентов технических вузов.М.:МИИТ, 2006. С.182-186. (0,4 п.л.)

7. Михайлова О.Н.Социальное самочувствие молодежи вконтексте здорового образа жизни/Михайлова О.Н. // Наука и культура в России.Самара: СамГАПС, 2006. С.68-71. (0,3 п.л.) ISBN978-5-98941-051-4

8. Михайлова О.Н.Исследование показателей готовности кздоровому образу жизни у студентовСамарской академии путей сообщения/Михайлова О.Н. // Актуальные проблемыразвития университетского техническогообразования в России. Самара: СГАУ, 2006. С.97-99.(0,2 п.л.)

9. Михайлова О.Н.Физическая культура в образовательнойсистеме вуза / Михайлова О.Н., ВасельцоваИ.А. // Наука и культура России. Самара:СамГАПС, 2005. С.67-70. (0,3/0,2 п.л.) ISBN978-5-98941-052-9

10. Михайлова О.Н. Роль изначение физической подготовки в процессеподготовки будущих специалистов /Михайлова О.Н. // Проблемы физическойкультуры и спорта в вузе. Самара, 2001. С.111-115.(0,4 п.л.)

11. Михайлова О.Н.Актуальные проблемы развитияфизической культуры иформированияздорового образа жизни/Михайлова О.Н., ЧерепановаИ.А. // Проблемыфизической культуры и спорта в вузе. Самара, 2000. С.59-61. (0,3 п.л.)

Михайлова ОльгаНиколаевна

ДОСТУПНОСТЬ

ЗДОРОВОГО ОБРАЗАЖИЗНИ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ:

РЕГИОНАЛЬНЫЙАСПЕКТ

Автореферат

Ответственный завыпуск:

кандидатсоциологических наук И.Ю. Суркова

Саратовскийгосударственный техническийуниверситет

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»