WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


 

На правах рукописи

       

ОЧЕРЕТИНА Мария Александровна

Мелодраматический дискурс

современного российского телевидения:

структурно-коммуникативный аспект

10.02.01 – русский язык

Автореферат

диссертации на соискание учёной степени

кандидата филологических наук

Екатеринбург – 2012

Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Уральская государственная архитектурно-художественная академия»

Научный руководитель:

доктор филологических наук, профессор

Лазарева Элла Александровна

Официальные оппоненты:

Мухин Михаил Юрьевич,

доктор филологических наук, доцент,

ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», Институт гуманитарных наук и искусствоведения, профессор кафедры современного русского языка

Нахимова Елена Анатольевна,

кандидат филологических наук, доцент,

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», Институт социального образования,  доцент кафедры рекламы

и связи с общественностью

Ведущая организация:

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Защита состоится «30» ноября 2012 года в 14-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.283.02 на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620017, г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26, ауд. 316.

С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра (научная библиотека) Уральского государственного педагогического университета.

Автореферат разослан «  » сентября 2012 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Пирогов Николай Александрович

Общая характеристика работы

Реферируемая диссертация посвящена исследованию мелодраматического теледискурса современных авторских передач о личном.

Современная лингвистика проявляет большой интерес к изучению дискурса средств массовой информации, и в частности, – телевизионного дискурса. В настоящее время довольно остро стоит проблема стандартизации жанровой структуры телевизионного дискурса. Система телевизионных жанров разрабатывается заново. Если традиционно мы шли от жанров печатных СМИ, то сейчас в связи с развитием общества, отразившемся на телевидении, появились жанры, которые надо оценить, охарактеризовать и для которых прежние жанровые границы оказались узкими.

Поэтому нам представляется возможным искать опору жанровой типологизации в теории прототипических жанров. Современное телевидение активно использует в качестве прототипов, образцов (естественно, переработав их и адаптировав) уже известные литературные и театральные жанры (сказка, рождественский рассказ, новелла, авантюрный роман, анекдот).

Среди жанров масс-медиа в целом и тележанров в частности широкое распространение получил жанр мелодрамы, усиливающий личностное начало современного авторского телевидения, являющийся проводником определенного взгляда на окружающую нас действительность, на отношения людей, на личную жизнь людей публичных и транслирующий массовой аудитории речеповеденческие модели и способы межличностной коммуникации.

Актуальность настоящего диссертационного исследования обусловлена динамичным развитием современного российского телевидения, повлекшим за собой изменение его жанровой структуры, ее усложнение за счет развития, переплетения жанров, становящихся все более синтетичными. Поэтому актуальность данного исследования определяется как интересом современной лингвистики к изучению дискурса, в том числе телевизионного, и в частности, мелодраматического дискурса, востребованного и активно создаваемого современной тележурналистикой, так и недостаточной разработанностью проблемы жанровой определенности телепередач, посвященных личной жизни героев. Анализ мелодраматического теледискурса позволяют глубже понять жанровую систему тележурналистики, до сих пор мало изученную и структурированную (в отличие от системы жанров, например, печатных СМИ).

Показательно, что мелодрама практически никем не рассматривалась как жанр тележурналистики. Применение к материалам телепередач новых лингвистических методик позволит углубить существующие представления о названном предмете. Таким образом, данную диссертацию можно назвать пионерным исследованием, которое расширяет рамки теории жанров СМИ на ТВ, обогащает ее за счет известных жанров русской литературы и театра.

Материалом исследования послужили видеозаписи и расшифровки (скрипты) видеозаписей телевизионных передач: «Женский взгляд» О. Пушкиной, «Кумиры» В. Пимановой, «Бабье лето» С. Майорова и Л. Камыриной, «Жди меня» с И. Квашой (М. Ефремовым) и М. Шукшиной, «Мужчина и женщина» А. Максимова, «Моя семья» В. Комиссарова, «Окна» с Д. Нагиевым. Проанализированные выпуски телепрограмм выходили в эфир с лета 2000 года по осень 2011 года на разных каналах (НТВ, Первый канал, Россия, СТС). Общий объем проанализированных выпусков передач составил 75 единиц.

Были также использованы сборники «историй» О. Пушкиной и В. Пимановой, составленные на основе уже вышедших в эфир программ, и интервью самих телеведущих, представляющих свою, авторскую, концепцию. Выбор этих текстов объясняется спецификой дискурсивного подхода, заставляющего учитывать и прагматический контекст коммуникации.

Объектом настоящего диссертационного исследования стали авторские телепрограммы о личной жизни («Женский взгляд», «Кумиры», «Бабье лето», «Жди меня», «Мужчина и женщина», «Моя семья», «Окна»).

Предмет – строение мелодраматического дискурса авторских телепередач о личном, его основные мотивы, темы и ключевые смыслы, транслируемые массовой аудитории.

Цель диссертационной работы – выявление специфики и описание современного мелодраматического теледискурса – определила круг конкретных задач, необходимых для её реализации и решённых последовательно.

  1. Определить теоретико-методологическую базу и методику исследования мелодраматического дискурса современного телевидения, проверить степень изученности вопросов «жанр мелодрамы как медийный стереотип», «мелодраматический дискурс телевидения», уточнить терминологический аппарат исследования.
  2. Собрать и проанализировать материал – авторские телепередачи о частной жизни, составляющие мелодраматический дискурс.
  3. Выявить особенности мелодраматического теледискурса, охарактеризовать его структуру.
  4. Выделить основные мотивы (повторяющиеся события в жизни героя) мелодраматического нарратива.
  5. Проанализировать основные темы и ключевые смыслы, транслируемые мелодраматическим теледискурсом.
  6. Построить модель анализа мелодраматического теледискурса.

Методология диссертационной работы сложилась под влиянием исследований отечественных и зарубежных филологов, теоретиков журналистики,  психологов, культурологов и социологов.

Прежде всего мы опирались на работы в области теории дискурса (Н.Д. Арутюновой, В.В. Богданова, Т.А. ван Дейка, В.З. Демьянкова, В.И. Карасика, М.Л. Макарова, Е.А. Селивановой, П. Серио, Г.Г. Слышкина, В.Е. Чернявской, Е.И. Шейгал и др.); на идеи исследователей проблем мотивики, жанрологии и теории журналистики (Э.Г. Багирова, Р.А. Борецкого, А.Н. Веселовского, Л.М. Майдановой, В.Я. Проппа, И.В. Силантьева, Н.Д. Тамарченко,  А.А. Тертычного и мн. др.); также были использованы исследования в области лигвокультурологии, философии и психологии языка (Р. Барта, М.М. Бахтина, А.А. Леонтьева, Ю.М. Лотмана, Р. Якобсона и др.).

В работе были использованы следующие методы исследования: дискурсивный анализ, описательный метод, элементы контекстологического анализа, метод моделирования. При обобщении, систематизации и интерпретации результатов наблюдений применялся описательный метод. Кроме того, были использованы общенаучные методы наблюдения, обобщения и сопоставления.

Необходимо отметить, что сложность, многокомпонентность, поликодовость телепроизведения предполагает комплексную методику исследования, включающую прагматические, коммуникативные, психологические, лингвостилистические и лингвокультурологические элементы.

Научная новизна исследования заключается во внедрении в теорию журналистики литературной и театральной жанровой системы, поскольку мелодрама рассматривается как жанр телевидения. В данной диссертационной работе впервые установлены особенности реализации жанра мелодрамы в телевизионном дискурсе авторских передач о личной жизни. Последовательно и целенаправленно исследуется структура и содержание телепрограмм о личном. В процессе работы выделены основные мелодраматические мотивы, изучены закономерности выстраивания данных мотивов в сюжетные схемы мелодраматических передач. Выявлены основные и сопутствующие темы, сформулированы ключевые смыслы мелодраматического теледискурса. Введено в научный оборот большое количество материала в виде расшифровок телепередач, выполненных автором диссертации

Теоретическая значимость работы состоит в уточнении подходов к описанию жанра мелодрамы в контексте телевизионного дискурса, в характеристике и систематизации методологического и понятийного аппарата описания мелодрамы как жанра теледискурса, в разработке понятия «мелодраматический теледискурс». Разработана модель анализа мелодраматического теледискурса и его составляющих: мотивов, тем, тематических оппозиций, ключевых смыслов, участников и обстановки общения.

Практическая ценность исследования связана с возможностью использования его материалов, во-первых, в практике преподавания практической стилистики, журналистики, культуры речи и коммуникативно-речевых курсов и, во-вторых, в телевизионной практике – при планировании передачи мелодраматического жанра (следование стереотипу или отход от него). Кроме того, собрано значительное количество расшифрованных текстов, которые могут стать основой для последующего изучения мелодраматического теледискурса и послужить материалом для лингвистических, психологических, культурологических, социологических и других исследований.

Апробация материалов исследования. Основные положения диссертации обсуждались на заседании кафедры языков массовых коммуникаций факультета связей с общественностью и рекламы Уральского государственного университета им. А.М. Горького, а также на заседании кафедры теории архитектуры и профессиональных коммуникаций факультета архитектуры Уральской государственной архитектурной академии.

Основные положения исследования излагались автором на научных конференциях «Российская журналистика: от «Колокола» до «СПИД-инфо» (Екатеринбург 1996), «Журналистика сегодня: достижения, проблемы, перспективы» (Екатеринбург 1998), «Журналистика в 2001 году: СМИ и вызовы нового века» (Москва 2002), «Роль СМИ в достижении социальной толерантности и общественного согласия» (Екатеринбург 2002).

По теме диссертации опубликовано 9 работ, в том числе две работы – в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Экстраполяция на систему телевизионных жанров известных жанров русской литературы и театра (то есть использование теории прототипических жанров) расширяет, обогащает теорию журналистики.

2. Мелодраматической следует считать телепередачу, соответствующую трем параметрам:

  1. содержательному (тематика передачи, актуализирующая ключевые смыслы мелодраматического дискурса – в основном, это сфера личной жизни героя: отношения, чувства, семья, здоровье);
  2. формальному (отбор мотивов (событий из личной жизни героя), употребление в тексте этих мотивов по стереотипной мелодраматической сюжетной схеме, использование нарративной формы изложения);
  3. коммуникативному (создание обстановки общения, способствующей его интимизации, установление доверительного контакта между автором и героем телепередачи, создание мелодраматических образов автора-ведущего и героя).
  1. Мелодраматический теледискурс имеет следующую структуру:
  1. тексты телепередач о личном (тексты определенного тематического содержания, включающие в себя мелодраматические мотивы, складывающиеся в сюжетную схему, и имеющие нарративную форму изложения);
  2. своеобразная коммуникативно-речевая ситуация (состоящая из обстановки общения, автора передачи, героя передачи и аудитории).
    1. Коммуникативно-речевая ситуация мелодраматического теледискурса характеризуется:
  1. камерностью, интимностью обстановки общения (отсутствие студийной аудитории; ограниченное пространство, организация которого концентрирует внимание зрителя на герое; организация звукового фона – отсутствие шумовой реакции студийной аудитории, специально подобранная музыка, создающая нужный настрой; организация освещения – приглушенный, мягкий свет);
  2. образом автора-ведущего: сочувствующего, исполняющего роль собеседницы-подруги (для героя) и собеседника, со-нарратора (для зрителей) (поэтому, скорее, женского пола);
  3. образом героя: пережившего или переживающего события, вызывающие переживания, и готового делиться своими эмоциями с автором и аудиторией (поэтому чаще женского пола).

На основании характеристики коммуникативно-речевой ситуации  телепередачи мелодраматического дискурса делятся на два вида с разной степенью мелодраматичности: с эпизодической мелодраматичностью и с развернутой, сквозной мелодраматичностью.

5. Тексты мелодраматического дискурса анализируется по следующей модели, разработанной автором: мотив – тема – тематическая оппозиция – ключевой смысл.

Мелодраматический мотив – это повторяющееся в мелодраматическом теледискурсе типичное событие в жизни героя. В тексте передачи мотивы выстраиваются в сюжетную схему, соответствующую медийному стереотипу (термин А.В. Федорова), то есть схематичному, привычному представлению о жанре.

Мотивы мелодраматического дискурса делятся на две группы:

  1. несчастливые для героя, или  проблемные  мотивы;
  2. счастливые для героя, или мотивы-не-проблемы.

Таким образом, нарратив мелодраматической телепередачи состоит из цепочки мотивов – событий, происходящих с героем и позволяющих автору и герою вводить разные темы повествования.

6. Все темы мелодраматического теледискурса делятся на две группы:

1) темы, обсуждающие счастливые для героя события и вызывающие у самого героя и у зрителя эмоции радости, удивления, восхищения;

2) темы, обсуждающие несчастливые для героя события и вызывающие у самого героя эмоции страдания, а у зрителя – эмоции жалости, сочувствия, сострадания (а иногда и собственно страдания, если это условная эмоция). Поэтому анализируются не отдельные темы, а их оппозиции.

В мелодраматическом телевизионном дискурсе выделяется 12 оппозиционных тематических пар, ограниченных одним из основных кругов жизненных ценностей личности – кругом «Личная жизнь». По частотности употребления и взаимосвязи в телетексте эти тематические пары неравноправны, среди них выделяются:

  • ядерная, или обобщающая (счастье – несчастье);
  • основные (любовь – нелюбовь, заключение брака – разрушение брака, рождение – смерть, встреча – разлука, благополучие – неблагополучие);
  • сопутствующие (болезнь – выздоровление: сопутствует рождению – смерти; семья – одиночество: сопутствует заключению – разрушению брака; доверие – ревность, выбор – жертва, понимание – непонимание, верность – неверность, сопутствующие заключению разрушению брака и любви – нелюбви).

Оппозиции тем показывают, во-первых, что волнует современного человека (в его личной жизни, в его взаимоотношениях с близкими и родственниками, с коллегами и т.д.) и каковы его представления о счастье, и, во-вторых, что является для человека препятствием к достижению счастья, или несчастьем (в любви, в профессиональной деятельности, в отношениях с родителями и детьми).

7. Ключевые смыслы, то есть некие смысловые единицы, ставшие актуальными для общественного сознания и репрезентируемые разными языковыми средствами в современных медиа-текстах, формируют особенную мелодраматическую картину мира, в создании которой проявляется «морализующая телеология» жанра мелодрамы.

Основное содержание исследования

Глава 1. Мелодрама на ТВ: жанрово-дискурсивный подход

В первом параграфе рассматриваются различные толкования понятия «дискурс», его составляющие, его соотношение с понятиями «текст», определяются понятия «журналистский дискурс», «теледискурс», «мелодраматический теледискурс».

В теледискурсе нас интересуют телепередачи, в которых в коммуникативно-речевой ситуации личностного общения автор и герой создают повествование о событиях личной жизни героя, рассчитанное на эмоционально-сентиментальное восприятие аудиторией. Такой теледискурс мы называем мелодраматическим.

Во втором параграфе рассматривается изменение концепции героя в средствах массовой информации, произошедшее в последние три десятилетия.

В доперестроечное время главным в человеке считали общественное, а частным пренебрегали, после перестройки в СМИ стали обсуждаться вопросы, связанные с частной жизнью, с интимными сторонами существования индивида. То есть изменения в обществе повлекли за собой изменение массового сознания, что выдвинуло на первый план не объективную реальность, а саму личность с её субъективными знаниями о мире, с её субъективными ощущениями и оценками. Появилось много авторских программ, что, в свою очередь, говорит о рождении нового типа журналистики: «личностной журналистики» и «журналистики личности».

Передачи о личной жизни интересуют зрителя не только с точки зрения получения информации интимного характера о неких личностях, но и для того, чтобы выработать новую систему ценностей, новые средства социальной регуляции поведения, необходимость которых вызвана аномией (нравственно-психологическое состояние индивидуального и общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей и выражается в отчужденности человека от общества, апатии, разочарованности в жизни). Таким образом, можно констатировать появление в СМИ огромного количества текстов, направленных на удовлетворение потребности общества, зрительской и читательской аудитории в герое.

В третьем параграфе телепередачи о личном характеризуются с позиции двух жанровых систем: журналистской и прототипической.

Появление большого количества передач о личной жизни потребовало разнообразия форм подачи материала. Поэтому произошли  значительные изменения жанровой структуры ТВ как наиболее мобильного, доступного и массового средства массовой информации.

В настоящее время довольно остро стоит проблема стандартизации жанровой структуры телевизионного дискурса. Система телевизионных жанров разрабатывается заново. Если традиционно исследователи шли от жанров печатных СМИ, то сейчас в связи с развитием общества, отразившемся на телевидении, появились жанры, которые надо оценить, охарактеризовать и для которых прежние жанровые границы оказались узкими. Поэтому нам представляется возможным искать опору жанровой типологизации в теории прототипических жанров. Современное телевидение активно использует в качестве прототипов, образцов (естественно, переработав их и адаптировав) уже известные литературные и театральные жанры (сказка, рождественский рассказ, новелла, авантюрный роман, анекдот, мелодрама).

Основные признаки мелодраматического жанра таковы: (1) нацеленность на вызывание сильных эмоций зрителя посредством (2) изображения острого конфликта (неправая сила – жертва), (3) утрирования, намеренной (иногда излишней) драматизации действия и (4) сглаженности (благополучия) развязки; (5) однородность характеров, (6) однозначность нравственной оценки героев, нравоучительность при (7) отсутствии социального анализа; (8) повторяемость, типичность (9) камерных, сугубо личных ситуаций.

Глава 2. Строение мелодраматического теледискурса

Основной задачей данной главы является исследование строения мелодраматического теледискурса.

В первом параграфе рассматривается понятие «мотив» в теории повествования.

Наше сознание в процессе когнитивной обработки дискурса опирается на разного рода познавательные модели. Основной их функцией является процесс «формализации» всего разнообразия реальных ситуаций и по своему действию они напоминают «архетипы» Юнга.

Иначе говоря, мы чаще всего оперируем не фактами, а нашими представлениями о мире. То есть готовыми обобщенными формулами ситуаций,  повторение которых в разных произведениях закрепляет их в нашем сознании. Эти «обобщения» разные исследователи называют по-разному: мотивами, схемами, фреймами, формулами, сценариями, ментальными моделями, «patterns» (паттернами), – и они хранятся в памяти всех общающихся, «общей памяти». Наиболее распространенным термином в теории повествования является «мотив».

В представленном исследовании мотив – это типичный, повторяющийся значимый содержательный элемент произведений, закрепляющийся в виде определённого обобщения в системе наших знаний в результате восприятия текстов. Мелодраматический мотив – это повторяющееся в мелодраматическом теледискурсе типичное событие в жизни героя.

Во втором параграфе рассматривается нарратив в мелодраматическом теледискурсе.

Мелодрама в чистом виде на телевидении существовать не может (исключение составляют теле- и кинофильмы, но они не относятся к сфере журналистики и поэтому для нас интереса не представляют). То есть показать мелодраму в какой-то передаче невозможно. Можно только рассказать о каких-то событиях, используя мелодраматические эффекты, подать какую-то информацию мелодраматически. Следовательно, мелодрама в тележурналистике – это всегда чье-то повествование о событиях, но повествование «мелодраматически окрашенное».

В исследуемом материале нарратив – это форма изложения событий. И это могут быть события не только из жизни героя, событием, о котором рассказывается, может стать само интервью автора и героя: не «вопрос – ответ», а пересказ – «я спросила – она ответила».

Елена Санаева: Мне Ролан говорил как-то: “Ты замечательная актриса! Я взорву тебя, я взорву тебя, и все увидят, какая ты актриса! А-а, все увидят, какая ты актриса, и тебя уведу-ут от меня-а!” Вот... И-и... так для меня ничего и не придумал и не сделал. Но тут... такое дело: или принимаешь это, или нет. Я приняла.

Валентина Пиманова: Мне показалось, что всё-таки в её голосе прозвучала обида. Я её спросила, страдала ли она по этому поводу, она очень спокойно ответила...

Елена Санаева: Ну, наверное, но не настолько, чтоб разрушиться.

(Кумиры. Эфир: 21.10.2003)

Таким образом, в реферируемой работе понятие «нарратив» используется  в его «минимальном» определении: «кто-то рассказывает кому-то, что что-то произошло», где есть повествователь (особого рода адресант, говорящий), адресат и событие – элементы коммуникативно-речевой ситуации мелодраматического теледискурса.

В третьем параграфе анализируется структура мелодраматического дискурса телепередач о личном, показывается, какие составляющие текста и коммуникативно-речевой ситуации являются для него особо важными.

Структуру мелодраматического теледискурса схематически можно изобразить следующим образом:

Коммуникативно-речевая ситуация состоит из участников общения (герой, автор-ведущий и аудитория) и обстановки общения.

Участники общения в анализируемых передачах играют по несколько ролей: автор, или ведущий (поскольку анализируемые программы авторские, то автор и ведущий – одно и то же лицо), – это первый говорящий (адресант). Его адресаты, к которым он обращается непосредственно, – герой и студийная аудитория; опосредованный адресат – телезрители. Участники программы тоже выступают в роли говорящего (адресанта), их непосредственный адресат – автор (другой герой и студийная аудитория, если говорит герой; и герой (герои), если говорит зритель из студии), при этом они опосредованно тоже обращаются к телеаудитории. Таким образом, каждый фигурант передачи (автор-ведущий, герой, зритель в студии) выступает в роли и адресанта, и адресата.

Анализ материала показывает, что участники общения мелодраматического теледискурса обладают специфическими признаками.

Автор-ведущий – сочувствующий, исполняющий роль собеседницы-подруги для героя и собеседника, со-нарратора для зрителей, поэтому предпочтительно женского пола.

Герой – переживший или переживающий события, вызывающие эмоции, и готовый делиться своими чувствами с автором и аудиторией, поэтому чаще это героиня.

Зритель (аудитория) – интересующийся событиями личной жизни героя и готовый к эмоционально-сентиментальному восприятию мелодраматического нарратива.

Эффективность общения во многом зависит от того, в какой обстановке оно проходит. Разговор по душам предполагает некоторую камерность, интимность обстановки, которая складывается из разных факторов.

  1. Отсутствие других людей (в идеале, должны быть только собеседники, хотя это невозможно в ситуации записи телепередачи: есть оператор с камерой, осветители, звукорежиссеры и пр.). Поэтому несомненно, что авторы передач без «внутренней», студийной аудитории имеют больше возможностей создать доверительную тональность. Из исследуемых к таким относятся «Женский взгляд Оксаны Пушкиной», «Кумиры» Валентины Пимановой и «Бабье лето» Сергея Майорова и Любови Камыриной.
  2. Ограниченное пространство. Все анализируемые телепередачи – студийные, следовательно, по определению, ограничение пространства есть. Но очень важно, как организовано это пространство. Для ток-шоу («Моя семья», «Окна»), как и для передач «Жди меня» и «Мужчина и женщина», очень важна аудитория в студии, поэтому съемки происходят в довольно больших помещениях, в которых уют и замкнутость – не главное. Иначе устроено пространство остальных анализируемых передач, которые в этом отношении объединяются одним общим признаком – акцентированием внимания зрителей на самом герое передачи, в том числе и средствами организации пространства. Так, съемки программ «Кумиры» и «Бабье лето» тоже проходят в студиях. Но в них не предусмотрено место для зрителей – непосредственной, студийной аудитории. Студия «Кумиров» насыщена разными деталями, но поскольку они все одного – белого, совершенно нейтрального – цвета, они абсолютно не отвлекают зрителя от героя и ведущей. Даже наоборот, белые предметы, серые тени от них, и на этом фоне – два ярких (цветных) пятна – герой и ведущая передачи. Еще более аскетично выглядит студия «Бабьего лета»: очень большое, совершенно пустое помещение, в центре которого – кресло для героини. Кирпичные побеленные стены, огромные окна, светлый глянцевый пол – это весь интерьер. Рассматривать в нем нечего, поэтому все внимание зрителя концентрируется на гостье студии. «Женский взгляд» – не студийная программа, героя снимают чаще всего в домашней обстановке, которая сама по себе располагает к доверительности беседы.
  3. Организация звукового фона. Отсутствие студийной аудитории обеспечивает отсутствие ее «шумовой реакции», что, в свою очередь, усиливает камерность, интимность обстановки. Специально подобранная музыка, создающая нужный настрой у зрителя, обязательно используется создателями передач.
  4. Организация освещения. Чем приглушенней, мягче используется свет, тем более интимная обстановка создается. В передачах со студийной аудиторией, как правило, используется более яркое освещение.

На основании подхода авторов к формированию коммуникативно-речевой ситуации и созданию мелодраматичности телепроизведения в целом анализируемые телепередачи делятся на две группы, различие которых представлено в таблице.

Программы

«Моя семья»

«Окна»

«Мужчина и женщина»

Программы

«Женский взгляд»

«Кумиры»

«Бабье лето»

Форма общения

диалог, полилог

Форма общения

монолог (диалог)

Характеристика

диалог (полилог) эксплицитен: герой отвечает на вопросы автора и аудитории

возможен конфликт между участниками общения (между героями или между героем и студийной аудиторией)

Характеристика

есть смена говорящих, но сам диалог имплицитен: уводится на второй план, нет собственно вопросов (исключение – «Бабье лето» – пограничное состояние) практически никогда – конфликт между участниками общения, их противостояние

Направления общения

автор у герой

герой угерой

автор у студийная аудитория

автор а телеаудитория

герой у студийная аудитория

герой а телеаудитория

Направления общения

автор у герой

автор а аудитория

герой а аудитория

Тип общения с телевизионной аудиторией

ролевое общение с телезрителем

телезритель – наблюдатель происходящего на экране разговора

Тип общения с телевизионной аудиторией

имитация личностного, непосредственного общения с телезрителем

телезритель – почти участник происходящего на экране разговора, почти собеседник


Роль автора-ведущего

интервьюер

модератор

Роль автора-ведущего

собеседник,

со-нарратор

Общая мелодраматическая тональность передачи

невозможна

мелодраматичность эпизодическая, точечная

Общая мелодраматическая тональность передачи

возможна

мелодраматичность развернутая, сквозная

Отдельно следует отметить передачу «Жди меня». Так как в ней сочетаются признаки разных подходов: часть этой программы – это съемки в студии, поэтому общая характеристика, направления общения, тип общения с телеаудиторией и роль автора такие же, что и у программ первой группы (левый столбик в таблице). Но другая часть – истории героев, снятые вне студии, – характеризуется так же, как программы второй группы (правый столбик в таблице). Именно эта часть передачи «Жди меня» в совокупности с живыми, эмоциональными встречами после разлуки героев в студии или в видеозаписи в итоге создают общую мелодраматическую тональность данного телепроизведения.

Для построения текста, оформления его содержания авторы передач мелодраматического теледискурса используют определенные шаблоны, восходящие к прототипической схеме мелодрамы.

Любая из анализируемых телепередач не является собственно мелодрамой. Просто авторы выбирают этот жанр как способ представления героя, используя основные темы мелодрамы и строя текст по шаблонным мелодраматическим сюжетным схемам. В терминологии А.В. Федорова [Федоров 2006] это медийные стереотипы, т.е. привычные, схематичные представления о жанре, основывающиеся на обобщенной концентрации основных событий героев: существенное изменение в жизни персонажей – возникшая проблема – поиски решения проблемы – решение проблемы / возврат к стабильной жизни.

Суть мелодрамы состоит в том, чтобы показать страдания героя, поэтому мелодраматическими мотивами становятся те события его жизни, которые эти страдания вызывают. В трактовке А.В. Федорова, это –возникшая проблема, центральный элемент сюжетной схемы мелодрамы, без которого мелодраматическое произведение существовать не может.

Данное исследование позволило выявить повторяющиеся в разных передачах, то есть типичные события, выступающие в качестве мотивов мелодраматического нарратива. Прежде всего, это события, несчастливые для героя, проблемы, возникшие в его жизни. Выделяются следующие проблемные  мотивы.

  1. Герой разлюбил.
  2. Героя предают.
  3. У героя разрушается семья.
  4. Герой (и его семья) испытывает нужду.
  5. Героя заставляют что-то делать против его воли.
  6. Герой разлучается с родными / близкими.
  7. Герой теряет взаимопонимание с родными / близкими.
  8. Героиня не может родить ребенка.
  9. Герой заболевает.
  10. Кто-то из родных / близких героя заболевает.
  11. Кто-то из родных / близких героя умирает.
  12. Герою вредят недоброжелатели.
  13. Герой не востребован.

Мотивам, отражающим «возникшие проблемы», могут сопутствовать в мелодраматическом нарративе другие – отражающие не проблемные события в жизни героя.

  1. Герой влюбляется.
  2. Герой создает семью.
  3. Герой (и его семья) не испытывает нужды.
  4. Герой встречается с родными / близкими.
  5. Герой находит взаимопонимание с родными / близкими.
  6. Герой добивается своего.
  7. У героя рождается ребенок.
  8. Герой выздоравливает.
  9. Кто-то из родных / близких героя выздоравливает.
  10. Герой побеждает недоброжелателей.
  11. Герой востребован.

Существует огромное количество вариантов комбинации мотивов в тексте мелодраматического нарратива (то есть вариантов сюжетных схем).

ТЕКСТ ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ

МОТИВЫ

КАК ЭЛЕМЕНТЫ СЮЖЕТНОЙ СХЕМЫ

Оксана Пушкина: …Сати закончила ГИТИС и решила поехать работать в Ереванский театр. Ее там очень ждали. Володя был категорически против: «Никуда ты не поедешь. Мы должны пожениться!» Родственники были в трансе, но свадьба состоялась. Правда, была она неинтересной, скучной. А через год у Спиваковых родилась Катя. Спустя еще год у Сати умер отец. После похорон Сати осталась в Ереване, поскольку мать была в очень плохом состоянии. Обстановка в доме была тяжелой, и, чтобы не сойти с ума, Сати начала работать. Участие Сати в съемках очередного фильма окружение великого скрипача расценило как желание молодой жены насладиться свободой. К сожалению, так же воспринял это и Спиваков…

Сати Спивакова: Он мне никогда не запрещал сниматься! Конечно, я понимала, что ему это не очень нравится. Но поскольку формально этого права у меня никто не отнимал, я дала согласие режиссеру на съемки. И сразу у нас с Володей возник конфликт! Я поняла, что кино, мои съемки – это именно то, что может разрушить нашу семью. Мне было обидно…

Оксана Пушкина: К 1989 году «Виртуозы Москвы» были на таком гребне славы, что немножко от нее устали. Оркестр стал разваливаться. И все вместе музыканты решили, что для смены впечатлений необходимо поработать за границей. Сестра испанского короля, почитательница таланта Спивакова, помогла организовать отъезд «Виртуозов» в Испанию. С семьями, со всеми родственниками, с собаками и кошками – сто двадцать человек благодаря Спивакову переехали на постоянное жительство в Испанию.

Сати Спивакова: Когда мы приехали в Испанию, у меня было такое ощущение, будто меня поместили в чей-то чужой сон. Я там полностью себя потеряла и перестала уважать как женщину, как личность, как жену. Мне только исполнилось тридцать лет, и я не понимала. Зачем я здесь? Что я здесь делаю? Володя как гастролировал так и продолжал гастролировать, а я была совсем одна. Из-за своей неопределенности и безделья со временем я стала раздражать Володю. Я вдруг осознала, что не понимаю, чем он живет. Он меня перестал пускать в свой мир! И наступил момент, когда в доме я стала предметом, который уже много лет стоит в комнате, иногда с него стряхивают пыль, а в принципе хозяин уже давно перестал различать его контуры…

У меня взбунтовалась душа! И я снова полетела сниматься в Петербург.Мой отъезд еще больше разрушил наше взаимопонимание, взаимное доверие, да и нашу совместную жизнь. Володя так и путешествовал по миру, а я, находясь на съемках в Ленинграде, пыталась доказать всему свету, какая я необыкновенная творческая личность. Мы наделали много ошибок в тот период, но самым неприятным было то, что все те, кто не хотел видеть меня рядом со Спиваковым, а таких людей оказалось немало, приложили максимум усилий для того, чтобы мы расстались. И это чуть было не случилось

Рассуждая сегодня о том периоде нашей жизни, я, как это ни странно, благодарна недоброжелателям, которые пытались нас растащить, разорвать, разбить, как колоду карт. После всего, что произошло с нашей семьей, я определилась, поняла, что для меня в жизни главное, а что второстепенное.

Главным, конечно, оказался Володя и дети. И еще я поняла, кто есть кто. Я произвела генеральную уборку в своем окружении. Расставила все по своим местам: кто есть наши настоящие друзья, а кого в дом пускать нельзя <…>

Володя сумел меня услышать, а я – его понять. В новогоднюю ночь 2000 года мы подсчитали, что вместе уже восемнадцать лет…

Герой востребован

Герой создает семью

У героя рождается ребенок

Кто-то из родных / близких героя умирает

Кто-то из родных / близких героя заболевает

Герою вредят недоброжелатели

Герой теряет взаимопонимание с родными / близкими

У героя разрушается семья

Герой теряет взаимопонимание с родными / близкими

Герой разлучается с родными / близкими

Герою вредят недоброжелатели

Герой побеждает недоброжелателей

Герой создает семью (предотвращает ее разрушение)

Герой находит взаимопонимание с родными / близкими

Герой встречается с родными / близкими

Нарратив мелодраматической телепередачи состоит из цепочки мотивов – событий, происходящих с героем и позволяющих автору и герою вводить разные темы повествования.

Глава 3. Темы и ключевые смыслы мелодраматического теледискурса

Третья глава реферируемого диссертационного исследования посвящена анализу мелодраматических тем, обсуждаемых авторами и героями телепередач о личном, и вычленению, а также формулировке ключевых смыслов мелодраматического теледискурса.

В первом параграфе дается общая характеристика тем мелодраматического теледискурса.

От других жанров мелодраму отличает, прежде всего, набор тем. С одной стороны, эти темы задаются жанром, а с другой, сам жанр выбирается автором в соответствии с кругом тем, затрагиваемых в телепередаче. Это темы личной, частной жизни.

Психологи определяют личную жизнь как одну из сфер жизни человека, одну из направленностей личности, один из основных кругов жизненных ценностей наряду с кругами «Дело и бизнес» и «Рост и развитие».

Мелодраматические темы, выделенные на основе анализа текстов телепередач, можно разделить на две группы:

1) темы, обсуждающие счастливые для героя ситуации и отношения и вызывающие у самого героя и у зрителя эмоции радости, удивления, восхищения;

2) темы, обсуждающие несчастливые для героя ситуации и отношения и вызывающие у самого героя эмоции страдания, а у зрителя эмоции жалости, сочувствия, сострадания.

Основанием деления служат, во-первых, эмоции героя и, во-вторых, эмоции зрителя. Общая окрашенность этих эмоций должна быть одинаковой: отрицательной или положительной. Поэтому представляется целесообразным  характеризовать не отдельные темы, а их оппозиции.

По частотности употребления и взаимосвязи в телетексте эти тематические пары неравноправны, среди них выделяются ядерная, или обобщающая,  основные и сопутствующие.

Помимо тем, в работе исследуются ключевые смыслы мелодраматического теледискурса, то есть смыслы, суждения, распространяемые и актуализируемые посредством мелодраматических телепередач и повторяющиеся в мелодраматическом теледискурсе. Ключевые смыслы создают особенную – мелодраматическую – картину мира, в чем реализуется «морализующая телеология» жанра мелодрамы.

В параграфах 3.2 3.7 третьей главы подробно исследуются тематические оппозиции и формулируются основные ключевые смыслы мелодраматического теледискурса.

Результаты анализа представлены в таблице:

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОППОЗИЦИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ СМЫСЛЫ

ядерная

СЧАСТЬЕ – НЕСЧАСТЬЕ

  • В жизни человека случается много несчастий.
  • Несмотря ни на что человек может быть счастлив.
  • Счастье заключается в очень простых вещах.

основные

Любовь нелюбовь

  • Ради любви можно изменить свою жизнь.
  • Мужчина должен добиваться любви своей избранницы.
  • В любви возраст не имеет значения.
  • Женщине необходимы внимание и забота любимого человека.
  • Без любви не может быть отношений между мужчиной и женщиной.
  • Нелюбовь ведет к расставанию.
  • Нелюбовь делает несчастными и ее объекта, и субъекта.
  • Родители должны любить своих детей.
  • Любовь родителей (родителя) делает человека успешным.
  • Родители ответственны за детей.
  • Родители должны уделять детям много внимания.

сопутствующие

Верность – неверность

  • Неверность может разрушить отношения.

Доверие – ревность

  • Ревность, в особенности сильная и необоснованная, может разрушить отношения.
  • Ревность надо подавлять, чтобы сохранить отношения.
  • Доверие укрепляет отношения.

Понимание – непонимание

  • Понимание необходимо для отношений.
  • Непонимание разрушает отношения.

основные

Заключение брака разрушение брака

  • Брак должен быть по любви.
  • Брак без любви разрушается

сопутствующие

Семья – одиночество

  • Дети и семья – главное в жизни женщины.

Выбор – жертва

  • Ради детей можно пойти на любые жертвы.

основные

Встреча разлука

  • Встреча героев предопределена
  • Встрече героев может что-то препятствовать
  • Разлука приносит страдания, делает человека несчастным.
  • Встреча приносит радость, делает человека счастливым.

основные

Рождение смерть

  • У человека должны быть дети.
  • Каждая женщина мечтает родить ребенка.
  • Невозможность родить приносит страдания.
  • Необходимо (и возможно) преодолеть препятствия рождению ребенка.
  • Смерть близких – самое страшное событие в жизни человека.
  • После смерти близких жизнь человека продолжается, и он может быть счастлив.

сопутствующие

Болезнь – выздоровление

  • Здоровье должно расцениваться как благо, счастье.
  • Здоровье начинают ценить заболев.

основные

Благополучие – неблагополучие

  • Деньги, богатство – не главное.
  • Популярность не должна кружить голову.
  • Успех придает силы.
  • Настойчивому человеку неуспех не мешает добиваться цели.
  • Неуспех – это выигрыш.
  • Чтобы добиться успеха, необходимо иметь поддержку близких.
  • Успех – это результат колоссального труда.

Мир героя телевизионной мелодрамы предстает наполненным несчастьями, но при этом утверждается возможность героя быть счастливым, в чем проявляется оптимистичность мелодраматического теледискурса.

В Заключении подведены итоги исследования, сформулированы обобщающие выводы и намечены перспективы дальнейшего изучения мелодраматического дискурса современного российского телевидения.

Результаты исследования нашли отражение в следующих публикациях.

В изданиях, включенных в реестр ВАК МОиН РФ.

  1. Лазарева Э.А., Очеретина М.А. Мелодраматические мотивы в авторских телепередачах // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. 2007, № 1. – Воронеж, 2007. С. 70-74. (авт. вклад 50%)
  2. Лазарева Э.А., Очеретина М.А. Мотивы мелодрамы в телеочерке// Филология и человек. Научный журнал. 2008, № 4. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та. С. 68-76. (авт. вклад 50%)

В сборниках научных трудов и в материалах докладов на научно-практических конференциях.

  1. Очеретина М.А. Автор диалоговой телепередачи: ведущий или ведомый? // АКЦЕНТЫ. Новое в журналистике и литературе. Альманах. Вып. 3-4 (6-7). Воронеж: Издательство "Воронежский университет". 1997. С. 42-47. 
  2. Очеретина М.А. Ток-шоу Валерия Комиссарова "Моя семья" // ж. ФАКС № 1-2 (19-20) 2001. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та. С. 148-153.
  3. Лазарева Э.А., Очеретина М.А. Мотивы мелодрамы в передачах о личном  // Человек – коммуникация – текст: сборник статей / под ред. А.А. Чувакина. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006. – Вып. 7. С. 150-158. (авт. вклад 50%)
  4. Очеретина М.А. Языковая личность телеведущего // Российская журналистика: от «Колокола» до «СПИД-инфо». К 60-летию факультета журналистики Уральского государственного университета: Сборник. – Екатеринбург: УрГУ, 1996. 156 с. С. 129-132.
  5. Майданова Л.М., Очеретина М.А., Соболева Е.Г., Чепкина Э.В. Прототипические схемы в сюжетах медиа-текстов // Роль СМИ в достижении социальной толерантности и общественного согласия: Материалы междунар. конф. Екатеринбург, 21-22 декабря 2001 г. / Под ред. Л.М. Макушина. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. С. 204-224. (авт. вклад 20%)
  6. Очеретина М.А. Телеведущий: характеристика статуса и социальной роли // ж. ФАКС № 4 (8) 1997. Журналистика сегодня: достижения, проблемы, перспективы. Материалы к научно-практической конференции. УрГУ, ф-т журналистики, 17-18 апреля 1998 г. С. 33-34.
  7. Очеретина М.А. Мелодраматическое на телеэкране // Журналистика в 2001 году: СМИ и вызовы нового века: Тезисы научно-практической конференции. Часть 4. Москва. 2002. С. 23-24.

Подписано в печать ……………. Формат 60 × 84/16. Бумага для множительных аппаратов. Гарнитура «Таймс». Печать на ………………..
Усл. печ. л. …….. Уч.-изд. л. …... Тираж …… экз. Заказ № …….

Оригинал-макет подготовлен в РИО ………...

Типография ………………..

Адрес: ……………………………………………..







© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.