WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||

«Основы воздействия СМИ Дженнингз Брайант, Университет штата Алабама Сузан Томпсон Университет штата Алабама Издательский дом "Вильяме" Москва • Санкт-Петербург • Киев 2004 ББК (С)60.56 Б87 УДК ...»

-- [ Страница 10 ] --

Nerhardt, G. (1996). Incongruity and funniness: Towards a new descriptive model. In A.J. Chapman & H.C. Foot (Eds.), Humor and laughter: Theory, research, and applications (pp. 55—62). New Brunswick, N.J.: Transaction.

392 Часть III. Основные направления исследований O'Neal, E.C. & Taylor, S.L. (1989). Status of the provoker, opportunity to retaliate, and interest in video violence. Aggressive Behavior, 15, 171—180.

Pascal, B. (1941). Pensees (W.F. Trotter, Trans.). New York: Modern Library, plato (1892). Philebus. In B. Jowett (Ed. and Trans.), The dialogues of Plato (3rd ed., Vol. 4, pp. 519 645). New York: Macmillan.

Rosnow, R.L. & Robinson, E.J. (Eds.). (1967). Experiments in persuasion. New York: Academic Press.

Rothbart, M.K. (1996). Incongruity, problem-solving and laughter. In A.J. Chapman & H.C. Foot (Eds.), Humor and laughter: Theory, research, and applications (pp. 37—54). New Brunswick, NJ:

Transaction.

Rushton, J.P. (1979). Effects of prosocial television and film material on the behavior of viewers. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 12, pp. 321—351). New York:

Academic Press.

Sargent, S.L., Zillmann, D. & Weaver, J.B. (1998). The gender gap in the enjoyment of televised sports. Journal of Sport & Social Issues, 22, 46—64.

Smiley, S. (1971). Playwriting: The structure of action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Smyth, M.M. & Fuller, R.G.C. (1972). Effects of group laughter on responses to humorous material.

Psychological Reports, 30, 132-134.

Tannenbaum, P.H. (1980). An unstructured introduction to an amorphous area. In P.H. Tannenbaum (Ed.), The entertainment functions of television (pp. 1—12). Hillsdale, NJ:

Erlbaum.

Vorderer P. (1996). Toward a psychological theory of suspense. In P. Vorderer, HJ. Wulff & M. Friedrichsen (Eds.), Suspense: Conceptualizations, theoretical analyses, and empirical explorations (pp. 233-254). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Vorderer, P. (2000). Interactive entertainment and beyond. In D. Zillmann & P. Vorderer (Eds.), Media entertainment: The psychology of its appeal (pp. 21—36). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Vorderer, P. & Knobloch, S. (2000). Conflict and suspense in drama. In D. Zillmann & P. Vorderer (Eds.), Media entertainment: The psychology of its appeal (pp. 59—72). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Wakshlag, J., Vial, V & Tamborini, R. (1983). Selecting crime drama and apprehension about crime.

Human Communication Research, 10, 227—242.

Zillmann, D. (1977). Humor and communication. In A.J. Chapman & H.C. Foot (Eds.), It's a funny thing, humor (pp. 291—301). Oxford, England: Pergamon.

Zillmann, D. (1980). Anatomy of suspense. In P.H. Tannenbaum (Ed.), The entertainment functions of television (pp. 133—163). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. (1982). Television viewing and arousal. In D. Pearl, L. Bouthilet & J. Lazar (Eds.), Television and behavior: Ten years of scientific progress and implications for the eighties: Vol. 2.

Technical reviews (pp. 53—67). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

Zillmann, D, (199 la). Empathy;

Affect from bearing witness to the emotions of others. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Responding to the screen: Reception and reaction processes (pp. 135—167).

Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. (1991b). Television viewing and physiological arousal. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Responding to the screen: Reception and reaction processes (pp. 103—133). Hillsdale, NJ:

Erlbaum.

Zillmann, D. (1991c). The logic of suspense and mystery. In J.Bryant & D. Zillmann (Eds.), Responding to the screen: Reception and reaction processes (pp. 281—303). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. (1996). The psychology of suspense in dramatic exposition. In P. Vorderer, H.J. Wulff & M. Friedrichsen (Eds.), Suspense: Conceptualizations, theoretical analyses, and empirical explorations (pp. 199-232). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. (2000a). The coming of media entertainment. In D. Zillmann & P. Vorderer (Eds.) Media entertainment: The psychology of its appeal (pp. 1—20). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Глава 20.Воздействие развлекательных медиапроизведений Zillmann, D. (2000b). Humor and comedy. In D. Zillmann & P. Vorderer (Eds.), Media entertainment:

The psychology of its appeal (pp. 37-58). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Bryant, J. (1985a). Affect, mood, and emotion as determinants of selective exposure.

In D. Zillmann & J. Bryant (Eds.), Selective exposure to communication (pp. 157-190). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Bryant, J. (Eds.). (1985b). Selective exposure to communication. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Bryant, J. (1991). Responding to comedy: The sense and nonsense of humor. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Responding to the screen: Reception and reaction processes (pp. 261-279). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Bryant, J. (1994). Entertainment as media effect. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Media effects: Advances in theory and research (pp. 437—461). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D., Bryant, J. & Sapolsky, B.S. (1979). The enjoyment of watching sport contests. In J.H. Goldstein (Ed.), Sports, games, and play: Social and psychological viewpoints (pp. 297-335).

Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Cantor, J.R. (1976/1996). A disposition theory of humor and mirth. In A.J. Chapman & H.C. Foot (Eds.), Humor and laughter: Theory, research, and applications (pp. 93-116). New Brunswick, NJ: Transaction.

Zillmann, D., Hezel, R.T. & Medoff, N.J. (1980). The effect of affective states on selective exposure to televised entertainment fare. Journal of Applied Social Psychology, 10, 323—339.

Zillmann, D. & Vorderer, P. (Eds.) (2000). Media entertainment: The psychology of its appeal.

Mahwah, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D., Weaver, J., Mundorf, N. & Aust, C.F. (1984). Companion effects on the enjoyment of horror. Unpublished manuscript, Indiana University, Bloomington.

Zuckerman, M. (1979). Sensation seeking: Beyond the optimal level of arousal Hillsdale, NJ: Erlbaum.

ГЛАВА Новые коммуникационные технологии а последние несколько десятилетий новые коммуникационные технологии стали Зпричиной многочисленных изменений в повседневной жизни. Уже, начиная с 1980-х годов, в нашу жизнь прочно вошли электронная почта, видеоконференции, голосовые сообщения, голосовая почта и другие современные коммуникационные технологии (Daft, 1989). В 1990-е годы мы в полной мере ощутили на себе воздейст вие Internet, предоставившего новые возможности для связи и общения людей как между собой, так и со всемирной базой данных, и в результате коренным образом изменившего нашу жизнь.

Новые технологии заставили нас изменить традиционные представления о про цессах массовой коммуникации. В последние годы традиционные формы медийной коммуникации, имеющей огромную разнородную и анонимную аудиторию (например, телевидение и радио) постепенно стали объединяться, а часто попросту затмеваться другими формами коммуникации, аудитория которых имеет более ши рокие возможности для обратной связи и намного больше "власти пользователя".

Если посмотреть с другой стороны, то односторонняя массовая коммуникация по степенно эволюционирует до более интерактивной или транзактной связи. Многие из новых коммуникационных технологий, заодно с услугами массовой коммуника ции, предоставляют воим пользователям межличностное общение. Кроме того, ин терактивные компоненты отдельных новых коммуникационных технологий сглажи 396 Часть III. Основные направления исследований вают различия между такими классическими понятиями, как "отправитель" и "получатель", долгое время бывшими главными составляющими модели массовой коммуникации.

Характеристики новых технологий заставляют нас выйти за пределы традиционной массовой коммуникации. Эту новую область можно назвать транзактной медийной коммуникацией. Транзактная означает смену ролей — переход к таким межличностным коммуникационным отношениям, в которых каждая сторона может по очереди высту пать в роли отправителя, получателя или передатчика информации. Таким образом, происходит обмен информацией, определенными знаками, а в результате и конкрет ными знаниями. Медийная означает, что эти технологии по-прежнему включают в себя медиа. В большинстве медиасистем, поддерживающих транзактные коммуникации, возможна также массовая коммуникация. Другими словами, коммуникационными транс-действиями могут обмениваться много пользователей. Любой человек или орга низация могут обращаться к великому множеству других пользователей.

В сегодняшнюю эпоху информации перемены происходят постоянно. Как видно из последующих разделов, причиной этих стремительных изменений, происходящих прямо на наших глазах, стал тесный союз компьютера и современных медиа. После краткого обзора нового медиапространства рассмотрим характеристики новой ме диааудитории и проследим, как новые медиатехнологии заставляют нас изменить традиционное представление о ней. В этой главе мы рассмотрим также этические проблемы и вопросы, до сих пор нас абсолютно не беспокоившие. Разумеется, такие изменения заставят нас пересмотреть существующие теории и модели коммуника ции, а также разработать новые. В конце главы изучим эти проблемы в свете соци ального и психологического воздействия новых технологий на людей.

ЦИФРОВОЙ РУБЕЖ "Среди удивительных достижений человеческой науки и гения ничто не может сравниться по важности с торжеством человека над пространством и временем в смысле общения меж ду отдельными людьми и целыми народами, находящимися далеко друг от друга."

Так и кажется, что эти слова принадлежат XXI веку, хотя на самом деле они были написаны в 1870 году. Эта цитата открывает главу "Американский магнитный теле граф" из книги The Great Industries of the United States: Being an Historical Summary of the Origin, Growth, and Perfection of the Chief Industrial Arts of this Country ("Крупные отрасли промышленности США: Исторический обзор происхождения, роста и совершенст вования главных отраслей промышленности этого государства") Гораса Грили и со авторов (Greeley et al., 1872, p. 1111). Цитата напоминает нам, что "новые" коммуни кационные технологии окружают нас уже давно.

Произнося в начале XXI века слова "новые коммуникационные технологии" или "новые медиатехнологии", что конкретно мы имеем в виду? Сами определения но вых технологий продолжают изменяться или, скорее, эволюционировать, стараясь не отстать от прогресса этих технологий, что делает дискуссию о новых медиа по меньшей мере затруднительной. Ведь к тому времени, когда эта книга увидит свет и попадет к читателю, новые медиа, рассматриваемые в ней, вероятнее всего будут уже не новыми, а в некоторых случаях даже устаревшими.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии Если бы нас попросили составить список современных коммуникационных тех нологий, мы могли бы начать со списка, составленного еще Роджерсом в "далекие" 1980-е годы. В свой список он включил микрокомпьютеры, телетекст, видеотекст, интерактивное кабельное телевидение, спутники связи и телеконференции1 (Rogers, 1986). Мы могли бы прибавить к этому перечню технологии, перечисленные в пер вом параграфе данной главы, плюс телевидение высокой четкости (ТВЧ) и интерак тивное телевидение. ТВЧ обеспечивает следующее экранное разрешение: 1920 пик селей по вертикали и 1080 пикселей по горизонтали. Оно также предоставляет очень четкие и ясные, как в кинотеатре, изображение и звук. Интерактивное телевидение, результат сближения телевизора и компьютера, позволяет зрителям щелкать по иконкам в течение телевизионной программы для получения дополнительной ин формации, например, спортивной статистики или биографических данных извест ных людей. Возможностями интерактивного телевидения уже пользуются около од ного миллиона американских семей;

ожидается, что к 2005 году количество абонен тов такого ТВ возрастет до 24,5 млн. (Earing, 1999).

М. Марией (Marien, 1996) в своем библиографическом эссе изучил литературу по данному вопросу и предложил полный список новых технологий, как уже сущест вующих, так и ожидаемых в будущем. Среди прочих в его списке присутствуют ком пьютеры с голосовым управлением, электронные переводчики и кабельное телеви дение с 500 каналами.

Одним из способов, при помощи которого исследователи пытаются дать определе ние новым технологиям, является описание их глубинной природы. У. Дизард (Dizard, 1994) утверждал, что новые коммуникационные технологии нельзя назвать "масс медиа" в привычном значении этого понятия. От традиционных масс-медиа их отли чает особая природа, децентрализованное производство и интерактивный формат.

"Исторически масс-медиа означали централизованное производство стандартизиро ванной информации и развлекательной продукции, поставляемых огромной аудито рии по отдельным каналам. Новые электронные медиа модифицировали все эти усло вия. Их продукция часто приходит не из центрального источника. Более того, новые медиа обычно предоставляют особые услуги большому числу сравнительно малочис ленных аудиторий. Наиболее значительным их новаторством стало распространение голосовой, печатной и видеопродукции по обычным электронным каналам, часто в двухстороннем интерактивном формате, предоставляющем потребителям больший контроль над тем, какой именно сервис они выбирают, когда они хотят его получить и в какой форме" (Dizard, 1994, р. 2).

Э. Роджерс (Rogers, 1986) к вышесказанному добавляет несколько своих замеча ний, используя другую терминологию. Он выделяет несколько направлений изме нения средств коммуникации со времени появления новых технологий.

1. "Все новые коммуникационные системы содержат определенный уровень ин терактивности, напоминающий разговор двух людей лицом к лицу...

2. Новые медиа также могут быть индивидуальными до такой степени, чтобы доне сти специальное сообщение до каждого человека внутри огромной аудитории...

' Некоторые считают телеконференцию скорее приложением к новой медиатехнологии, чем само стоятельной новой технологией.

398 Часть III. Основные направления исследований 3. Новые коммуникационные технологии также асинхронны, что означает их способность отправлять или получать сообщения в удобное для конкретного человека время..." {Rogers, 1986, р. 4-8).

Возможно, наилучшим способом разобраться во всех новых технологиях и облег чить их понимание является определение общего для них параметра. Все они нуж даются в более широкой пропускной способности, поддерживающей цифровой формат, а не старый аналоговый. Некоторые исследователи называют превращение аналогового формата в цифровой таким же значительным событием, как и фунда ментальные изменения, произошедшие после перехода от электронных ламп к тран зисторам (Grant, 1997). Другие называют изменения в вещательной продукции и пе редаче данных "революционными", хотя эти превращения происходили на протя жении десятилетий и продолжаются по сей день.

"Переход на цифровую передачу представляет первое фундаментальное изменение в телевизионном вещании с тех пор, как 40 лет назад в Национальном комитете по теле визионным стандартам (NTSC) появилось цветное телевидение. Этот переход принесет целое состояние владельцам телекомпаний, которые первыми внедрили новые техноло гии, поскольку заставляет потребителей обновлять их аналоговые радио/телеприемники, видеомагнитофоны, видеокамеры и другую периферию" (Seel, 1997, р. 8).

Ключ к пониманию природы цифровых технологий можно выразить тремя сло вами на букву к: компрессия, конверсия и конвергенция. Цифровые технологии по зволяют передавать и хранить в несколько раз больше информации, чем старые ана логовые формы (другими словами, сжимать, или компрессировать информацию. — Прим. ред.). К тому же оцифровывание делает возможным интеграцию, или конвер сию (иными словами, переведение. — Прим. ред.), этой сжатой информации в ком пьютерные системы и их приложения. В результате вещательная сеть, беспроводная связь и телекоммуникации конвергируют (сближаются между собой. — Прим. ред.) благодаря их способности делиться информацией друг с другом.

Новым цифровым форматам требуется более широкая пропускная способность (более разветвленная сеть). Наладка таких новых сетей идет сейчас полным ходом по всему миру. Новые телекоммуникации будут значительно отличаться от тех, к которым мы привыкли. У. Ходж (Hodge, 1995) так описывает эти изменения и их последствия:

"Высокоразвитые телекоммуникационные сети, предоставляющие услуги связи и ин формационные услуги по всей стране и по всему миру, обеспечат поставку практиче ски неограниченного количества каналов видео, телефонии, коммутируемой инфор мации, деловой информации... Такие сети будут предоставлять следующие услуги (иногда называемые видеотональным вызовом): вещательное видео, ТВ со сдвигами во времени, платное ТВ, услуги мультимедиа, каналы премиум-класса, видео по требова нию, покупку товаров из дома, телеобразование, интерактивные игры... Такую объе диненную высокоэффективную сеть часто называют информационной супермагист ралью или Национальной информационной инфраструктурой" (Hodge, 1995, р. XV).

Технологические, операционные и функциональные изменения в коммуникаци онной инфраструктуре современного общества скоро сможет почувствовать на себе практически каждый. Более полумиллиона семей в США уже пользуются широкопо лосным цифровым сервисом. К 2002 году ожидается увеличение общего количества пользователей с 7 до 16 млн. (цифры зависят от фирмы, составлявшей прогноз) (Berman & Bunzel, 1999;

Bowles, 1998). В переходный период будет процветать бизнес по Глава 21. Новые коммуникационные технологии производству специальных приставок (декодеров), которые позволят использовать для приема цифровых сигналов уже имеющиеся у людей провода. В 1998 году по всему ми ру было продано около 10 млн. цифровых компьютерных приставок к телевизорам.

В 1999 году продажи спутниковых антенн, кабельных и цифровых телевизионных про дуктов выросли до 14 млн., принеся доход в размере 4,7 млрд. долл. {Brown, 1999).

В будущем у нас будет разумная сеть, современная информационная система на базе оптических волокон. Кроме основы из оптического волокна, ответвления сети (называемые также Информационной магистралью высшего класса) будут состоять из коаксиального кабеля, телефонных линий, беспроводной, микроволновой и спутниковой связи. Эта широкополосная сеть будет способна на заказ предостав лять разнообразные услуги и передавать крайне специализированные сообщения.

При переводе медиасообщений в цифровой формат, видео-, аудио- и текстовые по слания можно будет комбинировать как угодно. Как поэтично писал С. Бранд в книге The Media Lab: Investing the Future at MIT ("Лаборатория медиа: создание бу дущего в Массачусетском технологическом институте"):

"С преобразованием данных в цифровую форму все медиа стали переводимыми с одного вида в другой — компьютерные биты легко мигрируют — и отошли от своего традицион ного назначения передачи данных. Кинофильм, телефонный звонок, письмо или жур нальная статья могут быть пересланы в цифровом формате посредством телефонной ли нии, коаксиального кабеля, кабеля из оптического волокна, микроволн, спутниковой связи, теле- и радиовещания или материально, в виде пленки и диска. Хоть это и не ре волюция в полном смысле этого слова, но с появлением оцифровывания содержание становится очень гибким и легко адаптирующимся — любое сообщение, звук или кар тинку можно перевести из одного формата в другой" (Brand, 1988, р. 19).

Эта сеть сетей в данное время постепенно распространяется по всему земному шару. Страны Европы и Азии стали массово производить провода из оптического волокна и уже могут сравниться, если не превзойти в этом США. В отчете Комиссии по европейским сообществам, предоставленном Европейскому Союзу в 1994 году, подчеркивалось большое желание стран-членов Евросоюза быть среди первых в соз дании информационной инфраструктуры (Commission of the European Communities, 1994). Одна японская корпорация недавно объявила о своих планах — до 2010 года объединить все школы, дома и офисы в стране кабелем из оптического волокна. Как заявил министр почты и телекоммуникаций Японии, эта инициатива обойдется в сумму 150—230 млрд. долл. В Сингапуре правительство взяло на себя обязательство воплотить в жизнь аналогичный проект, и подготовка к нему уже идет полным хо дом. По иронии судьбы, это же правительство очень жестко контролирует доступ к информации для своих граждан (Hudson, 1998).

В то время как одни страны спешат проложить кабельные линии, другие экспе риментируют с технологиями радиоволн, позволяющими наладить широкополосное вещание без помощи проводов. В последние годы беспроводная продукция получи ла широкое распространение на рынке телекоммуникаций. Некоторые считают, что в будущем беспроводная связь станет лидером широкополосного вещания. Один из специалистов по электронике заметил: "Все указывает на то, что беспроводная связь будет занимать лидирующую роль в широкополосном мультимедийном будущем" (Mathias, 1999, р. 6).

400 Часть III. Основные направления исследований НОВАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ СРЕДА Развитие цифровой коммуникации привело к появлению новой медиасреды, за частую интерактивной по своей природе. Эта среда позволяет решать многочислен ные задачи с помощью одиночного устройства, наподобие домашнего компьютера или телевизора. Н. Мандорф и К. Лэрд указывали, что конвергенция технологий "привела к сближению телекоммуникаций, телевидения и бытовой электроники.

Для пользователей это означает, что одно и тоже устройство можно использовать для работы дома, для беседы, развлечения детей, покупок в режиме он-лайн и банков ского дела" (Mundorf& Laird, по публикациям в прессе).

Сейчас интерактивные приложения предлагают зрителю кабельного телевидения различные опции, о которых несколько лет назад даже и не слышали. Например, те лезрители могут в реальном времени участвовать в игровых шоу. Другие интерак тивные технологии позволяют кинозрителям выбирать сюжетные линии и концовки фильма. Интерактивные кабельные системы позволяют спортивным болельщикам выбирать различные ракурсы камер, показывающих спортивные соревнования.

X. Стипп {Stipp, 1998) утверждал, что интерактивные возможности могут не удов летворять требованиям отдельных телевизионных программ или людей, предпочи тающих старый невзыскательный способ просмотра телевизора. Интерактивность требует активности части зрителей, тогда как некоторые люди предпочитают быть просто пассивными зрителями своих любимых драм или комедий. Программы дру гого толка, например спортивные передачи или новости, более способствуют инте рактивности.

Н. Мандорф и К. Лэрд (Mundorf & Laird, 2001) указывали, что интерактивность является многомерным понятием. Они цитируют таких исследователей, как Д. Фортин, Дж. Брайант, К. Лав и Герц, выделивших различные аспекты интерак тивности. Согласно Д. Фортину (Fortin, 1997), интерактивность подразумевает взаи мозаменяемость отправителя и получателя;

пользователь при этом может быть чело веком или машиной. Дж. Брайант и К. Лав (Bryant & Love, 1996) определили пара метры, характеризующие интерактивные медиа, как возможность выбора между ка бельным и спутниковым телевидением и увеличение зрительского меню за счет этой возможности. Герц {Goertz, 1995) писал о том, что новые интерактивные медиа пре доставляют не только огромный выбор, но также и некоторые другие возможности.

Например, новые медиа отличаются от традиционных объемом содержания, кото рым зритель может манипулировать, и расширением возможностей восприятия, ко торые могут быть активированы во время использования медиа.

НОВОЕ ПОНЯТИЕ АУДИТОРИИ Благодаря интерактивности и с расширением возможностей пользователя новые медиатехнологии заставляют нас пересмотреть традиционное понятие аудитории масс-медиа. Новые медиа позволяют пользователям более активно участвовать в коммуникационном процессе и относиться к получаемым сообщениям более из бирательно. Пользователи новых медиа являются скорее активными участниками процесса, а не просто пассивными получателями информации.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии 1990-е годы произвели на свет поколение адресных пользователей микромультиме диа. Под словом адресные мы понимаем, что отныне сообщения медиа не посылают ся "всем заинтересованным лицам". Напротив, медиапослания могут отбираться и "пересылаться" людям, чьи имена, адреса, идентификационные коды, анкетные данные и род занятий занесены в базу данных рассылки. Степень эффективности и прибыльности таких коммуникационных систем позволяет с полной уверенно стью утверждать, что в начале XXI века они будут развиты повсеместно, даже невзи рая на увеличение расходов на установку и ввод в эксплуатацию.

То, что раньше называлось "аудиторией", сейчас следует называть "пользо вателями". Можно ли называть "аудиторией" активную часть пользователей медиа, способную активно выбирать из тысячи информационных, образовательных и раз влекательных опций? Правильно, нет. Некоторые называют таких пользователей "полновластными потребителями информационной эпохи". Мы предпочитаем ме нее претенциозный термин — "медиапользователь".

Наконец, что подразумевается под словом микромультимедиа? Перемены, благо даря которым появился этот невинный с виду термин, были революционными и многомерными. В их основе лежат коренные изменения коммуникационного кос тяка народа США (а также всего мира). Мультимедийный формат подразумевает преобразование формы сообщений посредством компьютера. Под термином микро медиа подразумевается возможность изменения формы сообщения в соответствии с желаниями конкретного медиапользователя. Естественно, что использование ме диа в микромультимедийной среде сильно отличается от массовой коммуникации в понятии наших предков.

Традиционно исследователи массовых коммуникаций дискутировали над про блемами различий активной и пассивной аудиторий. Дело в том, что по сравнению с активной аудиторией, отбирающей информацию исходя из своих личных вкусов и целей, пассивная аудитория зависит от СМИ и подвержена воздействию со сторо ны их сообщений. Результатом развития новых медиатехнологий стало появление новых теоретических моделей аудитории, отличных от традиционной пассивно активной дихотомии. Они признают различия аудиторий разных медиа.

Дж. Уэбстер (Webster, 1998) выдвинул убедительные аргументы против взгляда на аудиторию медиа как на исключительно пассивную или активную в своих установ ках. Он предложил интересную концепцию аудитории в сегодняшнем мире интерак тивных медиа и транзактных медийных коммуникаций. Было предложено три моде ли описания медиааудитории: аудитория-как-масса, аудитория-как-объект и ауди тория-как-агент. Модель аудитория-как-масса определяет членов аудитории как подверженных воздействию масс-медиа. Согласно этой модели, акцент делается на массе или "телеаудитории" (Webster, 1998, р. 192), поэтому большое значение прида ется попыткам определить ее численность. Модель аудитория-как-объект обращает внимание в основном на медиаэффекты. К ней относятся изучение феноменов про паганды, насилия и порнографии в медиа, исследования изменения отношений и позиций медиапотребителей, а также другие аспекты воздействия медиа. Модель аудитория-как-агент значительно отличается от двух предыдущих. Она изучает воз можности, предлагаемые сегодняшней аудитории новыми медиатехнологиями. Эта модель изображает членов аудитории личностями, имеющими свободу выбора из медиаменю. Члены такой аудитории более активны и глубже вовлечены в коммуни кационные процессы, чем кто-либо до них.

402 Часть III. Основные направления исследований Привлекательность концепции моделей аудитории Уэбстера заключается в ее способности классифицировать комбинации различных перспектив медиааудито рии. Для обозначения различных областей коммуникационных исследований, пред ставляющих аудиторию единой массой, объектом воздействия, активным агентом или чем-то, обладающим чертами всех трех моделей, исследователь искусно исполь зует диаграмму Венна (рис. 21.1). Области пересечения линий диаграммы использо ваны для описания различных концепций аудитории с точки зрения исследований массовой коммуникации и теоретических подходов. Аудитория здесь рассматривает ся с позиций как традиционных исследований — изучения воздействия масс-медиа, пропаганды, теории использования и удовлетворения, культурных исследований, так и новых революционных исследований, теории культивации, символического интеракционизма и даже постмодернизма.

АУДИТОРИЯ-КАК-МАССА Рейтинги аудитории Преимущества аудитории Массовое поведение Медиасобытия массовый маркетинг Модели выбора Массовое общество Общественный Гипотеза вкус Сфера публичности культивации Постмодернизм Спираль Рынок идей тишины АУДИТОРИЯ-КАК-АГЕНТ АУДИТОРИЯ-КАК-ОБЪЕКТ Процессы отбора Исследования воздействия Теория использования Основная парадигма Пропаганда и удовлетворения Символический интеракционизм Изменение установок Читательский отклик Кодирование/декодирование Теория кино Культурные исследования Анализ Литературная критика Интерпретирующие восприятия сообщества ЭТИЧЕСКИЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ С появлением и развитием в современном мире новых коммуникационных тех нологий, мы столкнулись с рядом проблем общественно-политического и этиче ского характера. С некоторыми из них мы уже встречались, другие же появились од новременно с внедрением новых медиатехнологий.

Т. Купер предоставил содержательный перечень 40 главных этических проблем, появившихся в результате использования новых коммуникационных технологий.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии "Понимание эффектов и этических проблем, сопровождающих новые технологии, включает в себя изучение мириада очевидных и скрытых социальных, культурных и общественных факторов внутри сообществ и государств. Доминировать над такими новыми технологиями и прогнозировать хотя бы некоторые из их эффектов очень важно для постижения, систематизации, анализа и экспериментальной оценки не только самих этих новых технологий, но и их воздействия на отдельных людей, их объ единения и общество в целом" (Cooper, 1998, р. 86-87).

В перечень Купера вошли разные этические проблемы: справедливости или рав ноправия, информации о низших слоях общества, непристойности, порнографии, плагиата, пиратства или просто копирования какой-либо информации, принадле жащей другим людям с целью ее перепродажи. О проблеме справедливости или рав ноправия Купер писал следующее:

"Одна из наиболее древних этических проблем заостряется при обсуждении ресурсов (технологически богатых и технологически бедных стран, регионов и отдельных лю дей), возможностей для доступа и даже воздушного пространства. Возникают вопросы о том, как, например, должен распределяться диапазон вещания, могут ли спутники других государств летать над нашими военными объектами, кто должен нести ответст венность и насколько время, необходимое для пересылки и преобразования непре рывных данных в цифровые, влияет на всеобщее равенство, неравенство и справедли вость. Таким же образом возникают вопросы по поводу интеллектуальной собственно сти, права собственности, авторского гонорара и т.д. Поднимают вопрос и о справед ливом распределении благ. Кто, в конце концов, извлечет пользу из распространения информации?" (Cooper, 1998, р. 76).

Ярким примером проблемы пиратства могут быть недавние дебаты, связанные с появлением МРЗ — специальной технологии сжатия информации, позволяющей компьютерным звуковым файлам конкурировать с музыкальными компакт дисками. Первый вице-президент крупной звукозаписывающей компании назвал появление в Internet музыки в формате МРЗ "самым большим событием, случив шимся в бизнесе за последние 40 лет" (Jensen, 1999, р. 34). Поклонники музыки мо гут "скачивать" разнообразные мелодии из Internet на свои компьютеры и копиро вать на диски для последующего проигрывания или перепродажи. Разница между такой современной формой пиратства и ее старой разновидностью (простым пере писыванием на кассету песни из музыкального альбома или с радио) заключается в качестве звучания.

Проблема МРЗ-пиратства привлекла внимание звукозаписывающей индустрии после поступления в продажу новой программы Diamond Rio. Недовольство рекор динговых компаний вызвало то, что, облегчая скачивание музыки из Internet и ее перезапись в цифровом формате, эта программа позволяла владельцам и пользова телям компьютеров обходить закон об отчислении авторского гонорара. Компании ответили тем, что подали на Diamond Rio в суд. Ассоциация звукозаписывающей ин дустрии США и пять крупных рекординговых компаний создали специальную ко миссию по изучению данного вопроса под названием "Инициатива по безопасности цифровой музыки". Она изучила проблемы, связанные с МРЗ, и разработала новые стандарты для защиты музыки, распространяемой в цифровом формате.

Кроме этических проблем, новые технологии также связаны и с государственной политикой. В 1998 году Федеральная комиссия связи США, в соответствии с Актом о телекоммуникациях от 1996 года, начала изучение современных вещательных ком 404 Часть III. Основные направления исследований паний и выдвинула так называемую нормотворческую инициативу. Эта инициатива пытается установить новую регуляторную политику перехода населения страны с го лосовой телекоммуникационной сети на высокоскоростную, широкополосную сеть.

Другой ее целью является стимулирование роста альтернативных сетей, таких как гибрид беспроводной и проводной сети, абонентского телевидения (CATV) и спут никового вещания (Реагсе, 1998).

Другим хорошим примером является политика, связанная с телевидением высо кой четкости (ТВЧ). Федеральная комиссия связи установила несколько необходи мых условий будущего превращения аналогового ТВ в цифровое. В апреле 1997 года вышло следующее распоряжение:

• "сеть, состоящая из станций, входящих в первую десятку рейтинга, обязана установить цифровое телевизионное оборудование до 1 мая 1999 года;

• сеть, состоящая из станций, входящих в первую тридцатку рейтинга, обязана установить цифровое телевизионное оборудование до 1 ноября 1999 года;

• все остальные коммерческие станции обязаны установить соответствующее оборудование до 1 мая 2002 года;

• все некоммерческие станции обязаны установить такое оборудование до 1 мая 2003 года;

• предоставление любых аналоговых услуг прекращается с 2006 года" (Federal Communication Commission, 1997;

Dupagne, 1998).

После выхода распоряжения бывший президент Федеральной комиссии связи Билл Кеннард попал под огонь критики за то, что для перехода с аналогового фор мата на цифровой вещательным компаниям не были разработаны соответствующие инструкции. В информационном бюллетене, изданном отделом Коммуникацион ной и технологической политики Ассоциации образования в сфере журналистики и массовой коммуникации, М. Дюпан критиковал решение Кеннарда сократить участие Федеральной комиссии связи в переходе на цифровой формат телевидения.

"Такой призыв к неучастию является преждевременным и несовместимым с прежней политикой Федеральной комиссии связи. Было бы неразумно ожидать от вещательных компаний выполнения навязанных им сроков перехода без соответствующей полити ки по облегчению достижения этих целей. По мере того, как ТВЧ входит в американ ские дома, комиссия обязательно должна создать гибкое регуляторное инструктирую щее окружение, гарантирующее правильный и быстрый переход к телевидению высо кой четкости" (Dupagne, 1998, р. 3).

Предоставляет ли правительство достаточное регулирование или нет, вопрос спорный. Он иллюстрирует одну из примет современной телекоммуникационной политики — разногласия ее участников. С таким количеством участников, борющих ся за кусок цифрового пирога — вещательных, кабельных, телефонных, компьютер ных и спутниковых компаний, — найти общие регуляторные принципы, которые удовлетворят всех, кажется нереальным. Однако политики по-прежнему пытаются найти равновесие между регулированием и дерегулированием главных действующих сил, заверяя, что в конце концов удовлетворены будут все.

Одной из ключевых проблем является обязательный переход на цифровой формат части кабельных компаний. Национальная ассоциация вещательных компаний при Глава 21. Новые коммуникационные технологии зывает Федеральную комиссию связи принять правила, которые заставят кабельные компании в будущем передавать цифровые сигналы и обеспечить абонентам кабель ного ТВ доступ к цифровому телевидению. С другой стороны, операторы кабельной сети сопротивляются принудительному переходу на цифровой рынок. Они предпочи тают предлагать больше кабельных каналов на дополнительных мощностях.

Возможно, ключ к решению дилеммы лежит в осмыслении самих новых техно логий, их использования, пользователей и заинтересованных сторон. В своей дис сертации Дж. Хоулман (Holman, 1998) предложила регуляторную систему для новых медиакоммуникаций, основанную на принципах Первой поправки. Эта система, ко торую она назвала информационной общностью, рассматривает интерактивную и конвергентную природу новых коммуникационных технологий, предоставляя по литикам соответствующие метафоры для описания новой цифровой коммуникаци онной среды.

"Общность можно определить как любую совокупность социальных действий, харак теризующуюся добровольным участием, общими целями, совместными ресурсами, взаимной зависимостью и честностью. Такое определение общности, или котонин, восходящее к античным грекам, подчиняется пяти принципам: 1) участие должно быть свободным и свободным от принуждения;

2) участники должны быть связаны общей целью;

3) участники должны иметь что-либо общее, например, совместные ресурсы, ценности или общие дела;

4) участники вовлекаются в атмосферу взаимозависимости или дружбы;

5) общественные отношения должны характеризоваться как честные и справедливые. Информационную общность можно описать как самоопределяю щуюся совокупность индивидов, добровольно объединившихся для создания социаль ных миров — структур, напоминающих реальные группы и общества и составляющих новую информационную среду" (Holman, 1998, р. 248-249).

Другой подход к пониманию текущей телекоммуникационной политики касается коммуникационной теории перспектив, которая также делает акцент на интеграции или общем подходе. Э. Ленерт (Lenert, 1998) использовал понятия либерализации и демократизации для характеристики двух постоянно повторяющихся тем в телекомму никационном политическом дискурсе. Он связывал эти понятия с двумя моделями ком муникации, предложенными Дж. Кэри (Carey, 1989): моделью передачи и общественной культурно-ритуальной моделью. Согласно Ленерту, либерализация (также известная как дерегуляция) связывается с моделью передачи, придающей особое значение свободной пересылке сообщений или "движению сообщений в пространстве". Демократизацию Ленерт определяет как "ориентацию на политической системе, характеризующейся уча стием народа в принятии решений в контексте либеральных гарантий равенства и инди видуальных прав". Он связывает демократизацию с общественной культурно ритуальной моделью, рассматривающей коммуникацию "скорее как представление об щих мнений, чем передачу информации...;

направленную как на сохранение общества во времени, так и на распространение сообщений в пространстве". В своем исследовании Ленерт высказывается за интеграцию этих двух моделей, способных "послужить основой для более полной демократичной телекоммуникационной политики в контексте либера лизированной мировой экономики" (Lenert, 1998,р. 4-7).

406 Часть III. Основные направления исследований ИССЛЕДОВАНИЕ НОВЫХ МЕДИА И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЯ "Поскольку появились новые информационные технологии, необходима абсо лютно новая программа исследований по изучению техники их эффективного ис пользования". Это предсказание принадлежит Э. Паркеру (Parker, 1973, р. 596), од ному из немногих исследователей массовых коммуникаций 1970-х годов, считавше му, что постоянно изменчивые технологии заслуживают большего внимания в ис следованиях коммуникации.

Начиная с 1970-х годов, изучение новых коммуникационных технологий следовало тенденциям, начало которым положили предыдущие исследователи. По мере появле ния каждой новой коммуникационной технологии ученые начинали ее изучение, ис пользуя методы исследования, применявшиеся для изучения более ранних техноло гий. Например, ранние работы по телевидению использовали методы исследования воздействия со стороны содержания сообщений, подобные тем, которые использова лись в более ранних исследованиях кино и радио (Williams, Rice & Rogers, 1988).

Современные исследования использования и последствий новых медиатехноло гий также следуют традициям, руководствуясь уже существующими теориями ком муникации. Ф. Вильяме, С. Стровер и А. Грант (Williams, Strover & Grant, 1994) сде лали обзор литературы и нашли определенное количество работ, связанных с новы ми медиатехнологиями, начиная от исследований по теории использования и удов летворения и заканчивая изучением диффузии инноваций. Н. Мандорф и К. Лорд (Mundorf& Laird, 2001) предоставили расширенный список новейших исследований.

Была исследована мотивация абонентов кабельного телевидения с целью опреде ления того, чем именно оно их привлекает (Becker, Dunwoody & Rafaell, 1983;

Ducey, Krugman & Eckrich, 1983;

Jeffres, 1978;

McDermott & Medhurst, 1984;

Metzger, 1983).

Другие ученые исследовали связь между зрительскими мотивами и реальным выбо ром программ с целью доказать, что разные люди выбирают конкретные программы по тем или иным причинам и смотрят их в разное время. Д. Зиллман и Дж. Брайант (Zillmann & Bryant, 1985) обнаружили, что люди, испытывающие сильные эмоцио нальные переживания, предпочитают смотреть успокаивающие программы.

А. Рубин (Rubin, 1984) установил существование двух разных стилей просмотра теле визора: 1) инструментальный, при котором зрители выбирают программы для про смотра очень тщательно, руководствуясь определенными целями;

2) ритуальный, при котором зрители обычно смотрят телевизор для времяпрепровождения или для того, чтобы забыть про одиночество. К. Хитер и Т. Болдуин (Heeter & Baldwin, 1988) изучали зрителей кабельного телевидения и установили, что разнообразие предла гаемых программ предоставляет возможности как для инструментального, так и для ритуального зрителя.

Исследователи также обнаружили, что большинство людей, имеющих дома Internet, используют ее для межличностного общения, например при помощи электронной поч ты, чатов и участия в электронных сообществах (МсКеппа & Bargh, 1999). 3. Папахарисси и А. Рубин (Papacharissi & Rubin, 2000) изучали причины, по которым люди пользуются Internet. Как оказалось, прежде всего их привлекали поиск информации и развлечения, помноженные на удобства. В общем же, мотивами для коммуникации посредством ком пьютера выступали как межличностное общение (на первом месте), так и поиск инфор мации, возможности для времяпрепровождения и развлечения.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии Другие ученые изучали новые медиатехнологии в связи с их скоростью распро странения среди пользователей. Некоторые из них исследовали феномен критиче ской массы, или точки взрыва, когда наибольшее количество людей вдруг начинают пользоваться какой-то новой технологией. М. Маркус (Markus, 1987) указал, что ус пех конкретных технологий, таких как электронная почта или телефонная связь, полностью зависел от достижения ими критической массы, причиной чего стала двусторонняя природа этих технологий. Например, если всего лишь несколько лю дей будут пользоваться телефоном, его пользователи смогут позвонить очень ма ленькому числу абонентов. Без достижения критической массы употребление теле фона, вероятно, снизилось бы, а со временем прекратилось бы полностью. Другими технологиями, успех к которым пришел после достижения критической массы, бы ли электронная почта и факс.

Некоторые исследования установили, что новые технологии могут иметь значи тельное воздействие на социальное взаимодействие между пользователями. Использо вание Internet в домашних условиях исследователи определили как одну из причин се мейных конфликтов (Oravec, 2000), а интенсивное использование Internet коррелиро вало с высоким уровнем одиночества и наличием различных фобий {Kraut et ah, 1998), депрессией, интроверсией (Petrie & Gunn, 1998) и дефицитом социального взаимодей ствия (Nie & Ebring, 2000). Однако в других исследованиях приводятся примеры благо творного воздействия использования Internet (Cole, 2000). Особенно это актуально для людей застенчивых, одиноких (МсКеппа & Bargh, 1999), а также для пожилых индиви дов (White, McConnell, Clipp & Bynum, 1999;

Mundorf, Bryant & Brownell, 1997).

Другое направление исследований новых технологий касается их воздействия на детей и подростков. Дж. Ван Эвра (Van Evra, 1990) провела обзор исследований, ка сающихся детей и использования ими новых коммуникационных технологий, таких как видеомагнитофон, видеоигры, виртуальная реальность и Internet (рис. 21.2). Но вые технологии стали причиной изменений содержания программ для детей. Они же предоставили детям значительно больший выбор разнообразной информации.

Иногда такое программное наполнение по своему характеру является обучающим и имеет положительное воздействие, а иногда нет.

Возможность приема дополнительных каналов на кабельном телевидении и на личие видеомагнитофонов означают, что дети становятся незащищенными от со держания, несоответствующего их возрасту, например жестокости, секса или про грамм для взрослых. Все это, вместе с интерактивными компонентами, встроенны ми во многие из новых технологий, оказывает весьма значительное воздействие на развитие и поведение сегодняшних детей. Очень часто дети оказываются незащи щенными перед информацией для взрослых, так как для ее понимания они еще не достигли зрелости и не имеют соответствующего опыта. Для детей бывает очень затруднительно отличить реальность от фантазии.

"Дети, смотрящие материалы, предназначенные для взрослых, могут столкнуться со зна чительными трудностями, отделяя реальную информацию от вымысла. Они могут не знать некоторых формальных возможностей телевидения, а значит, их могут сбить с толку такие непонятные технические киноприемы, как обратный кадр, проекция фан тазий и другие. Они могут оказаться неспособными воспринимать скрытые, едва разли чимые смыслы сообщений или мораль истории, а значит, слишком остро будут реагиро вать на яркие, бросающиеся в глаза эпизоды, которые, на самом деле, к делу не относятся, или на вовсе второстепенные аспекты программы" (Van Evra, 1990, p. 199).

408 Часть III. Основные направления исследований Относительно детских программ было установлено, что интерактивность делает их более приятными и усиливает их развлекательную направленность (Rockwell & Bryant, 1999). Дети, предрасположенные к возможности взаимодействий, также де монстрировали более высокий уровень симпатии к персонажам таких программ.

Что касается образовательной пользы новых медиатехнологий, то теперь при по мощи использования новых медиа студенты имеют возможность глубже вовлекаться в процесс обучения. С. Калверт исследовал перспективы развития техники и соста вил список характеристик новых информационных технологий, которые, по его мнению, должны приносить пользу детям.

"С помощью телевизора дети могут путешествовать вокруг света, не покидая своего дома.

В будущем изображения будут интерактивными и индивидуализированными. Системы символов станут визуальными, вербальными и интерактивными. Они будут трехмерными, и дети смогут попадать в виртуальную реальность, созданную ими же. Ноутбуки позволят детям получать информацию, где бы они ни находились" (Cahert, 1999, р. 247).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕИМУЩЕСТВА НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Новые медиатехнологий уже подтверждают свою исключительную ценность и полезность, особенно для образовательных целей во многих отраслях. Компьютер уже стал центральной частью современного образования (Papert, 1993;

Marten, 1996).

Глава 21. Новые коммуникационные технологии Простота и доступность электронных средств связи позволяет студентам из отдален ных уголков земного шара получать ранее недоступную им информацию.

В 1990-е годы значительно увеличилось использование новых коммуникацион ных технологий в колледжах (Deloughrey, 1996;

Panici, 1998). Все больше и больше преподавателей используют в своих курсах электронную почту, World Wide Web (Internet) и средства мультимедиа.

Введение новых технологий привнесло много изменений в традиционную обра зовательную модель общения между профессорами и студентами. Совершенное вла дение новыми технологиями стало важнейшей частью университетского и последи пломного образования по специализациям, связанным с массовой коммуникацией.

Чтобы подготовить своих студентов для работы в современных условиях, преподава тели журналистики, паблик рилейшнз, рекламы, теле- и радиовещания должны ид ти в ногу с последними достижениями в медиа. Как в сфере коммуникаций, так и в других отраслях, все большее распространение в последние годы получает дис танционное образование. Оно позволяет, а иногда и заставляет преподавателей пользоваться новыми технологиями. Интерактивное обучение на расстоянии стано вится доступным многим (Levy, 1999). Оно предлагает практические преимущества, такие как сокращение расходов на поездки, возможность обучать большее число студентов, чем могла бы вместить обычная аудитория, и т.д. (Mini, 2000). В табл. 21. показано увеличение числа пользователей Internet, абонентов кабельного телевиде ния и телерадиовещания в период с 1995 по 2000 годы.

Таблица 21.1. Рост абонентской сети в США (1995-2000 годы) Internet 1995 1996 1997 1998 1999 Американские семьи (млн.) 9 15 27 38 45 Американские семьи (%) 10 15 27 39 44 Кабельное телевидение 1970 1980 1990 Американские семьи (млн.) 4 15 52 Американские семьи (%) 6 20 55 Вещательное телевидение 1950 1960 1970 1980 1990 Американские семьи (млн.) 4 46 59 76 92 Американские семьи (%) 9 87 95 98 98 Источники. The history of U.S. media adoption (2000, 8 May). Industry Standart, p, 209;

Mundorf, N, & Laird, K,R, (по публикациям в периодических изданиях), Social and psychological effects of information technologies and other interactive media, in J. Bryant & D. Zillmann (Eds,), Media effects: Advances In theory end research (по публикациям в периодических изданиях), Mahwah, NJ: Erlbaum, Журналистика и массовые коммуникации — не единственные объекты, испы тавшие благодаря новым медиатехнологиям большие перемены. Например, в облас ти личного и общественного здоровья новые медиа рассматриваются как инстру менты системы здравоохранения и заботы о здоровье отдельных людей, Такие новые 410 Часть III. Основные направления исследований медиа распространяют информацию о здоровье, "делая доступными экспертные оценки" (Harris, 1995, р. 14). Объединение интерактивности и моделирования часто позволяет аудитории приобщиться к медицинским знаниям, доступа к которым они раньше не имели (McGinnis, Deering & Patrick, 1995). Сейчас в медицинских учебных заведениях используются разнообразные мультимедийные программы, позволяю щие будущим врачам во время обучения столкнуться со специально смоделирован ной нестандартной ситуацией, с которой они, возможно, встретятся впоследствии уже в настоящей медицинской практике {Henderson, 1995). Новые медиатехнологии также рассматриваются как средства сокращения расходов на здравоохранение. Эти новые технологии позволяют больным получить больше информации о здоровье, принимая, таким образом, на себя ответственность за здоровье и нужды людей. Воо руженные такой информацией люди могут, например, определить, когда им соби раются оказывать ненужные услуги (Vickery, 1995).

НОВАЯ ТЕОРИЯ И НОВЫЕ МОДЕЛИ Попытки выстроить всеобъемлющую теорию коммуникации, которая объясняла бы природу транзактной медийной коммуникации, а также межличностные и муль тимедийные аспекты новых технологий проводились на двух разных уровнях. Были предложены макроаналитические модели взаимоотношений между коммуникаци онной инфраструктурой, технологиями, политикой в сфере коммуникаций и обще ством. Микроаналитические модели (в наше время встречающиеся реже) предостав ляют картину специфических компонентов транзактной коммуникации между поль зователями посредством новых технологий.

Ф. Вильяме, С. Стровер и А. Грант (Williams, Strover& Grant, 1994) предположили, что две новые теории — теория зависимости медиасистем и теория обработки соци альной информации — могут оказаться полезными для объяснения в макроаналити ческих терминах сложной природы коммуникационных процессов, происходящих посредством внедрения новых медиатехнологии. Теория зависимости медиасистем (Ball-Rokeach, 1985, 1988) направлена на осмысление отношений зависимости между масс-медиа, различными аудиториями и социальными группами или системами.

Например, у отдельных представителей аудитории может развиваться зависимость от такого медиа, как телевизор, используемый для удовлетворения своих определен ных потребностей, вроде развлечения или обучения. Сама по себе любая медиаси стема зависит от рекламодателей, благодаря которым осуществляется ее финансовая поддержка. В свою очередь, эти взаимоотношения зависят от конкретных зрителей, которые составляют аудиторию для рекламируемых продуктов и услуг. Теория обра ботки социальной информации (Fulk, Stein field, Schmitz & Power, 1987) утверждает, что при оценивании новых медиа и их выборе для использования медиапотребители скорее будут руководствоваться информацией и оценками, услышанными от других людей, чем собственными суждениями. Эта теория использовалась для прогнозиро вания усвоения и использования электронной почтовой системы (Rice, Grant, Schmitz & Torobin, 1990) и при оценивании электронных сообщений (Schmitz & Fulk, 1991).

Как говорилось в главе 1, одним из лучших примеров макроаналитической модели является "Интерактивная модель коммуникации и общества", предоставленная Бюро технической оценки Конгресса США (Office of Technology Assessment, 1990;

p. 35). Поль Глава 21. Новые коммуникационные технологии за этой модели, представленной в докладе под названием "Важнейшие связи: комму никация для будущего", подтверждается тем, что она точно описывает всех участников коммуникационного процесса и основные взаимоотношения в коммуникационной и общественной сфере. Кроме того, она объясняет и прогнозирует изменения общест ва под воздействием технологий и наоборот. Точно представляя новую медиасреду и коммуникационные процессы среди пользователей новых медиа, такие модели должны радикально отличаться от традиционных. Как указывал Э. Роджерс:

"Новые виды медиа оказывают сильное воздействие на характер коммуникационных ис следований, очищая это поле исследований от многих прошлых предположений, преды дущих парадигм и методов. Как мы установили ранее, господствующие линейные моде ли односторонних коммуникационных эффектов должны уступить дорогу конвергент ным моделям коммуникации, т.е. двустороннему процессу обмена информацией, кото рый основывается на интерактивной природе новых медиа" (Rogers, 1986, р. 213).

Доклад Бюро технической оценки предлагал слегка отличную точку зрения, но отражающую те же проблемы:

"...модель отправитель/получатель слишком проста для описания многих из сего дняшних коммуникационных процессов посредством медиа. Она допускает, что ком муникация происходит как согласованная, линейная последовательность событий — предположение, которое уже не удовлетворяет сегодняшней технологически опосре дованной информационной среде. Возможно ли, например, определить на доске объ явлений, находящейся в Internet, отправителя или получателя и установить между ни ми различия? И, также, кто будет считаться отправителем, если получатель сейчас мо жет получить любую информацию по требованию?" (1990, р. 31-32).

Дефицит теоретических моделей, иллюстрирующих транзактную природу совре менных средств коммуникации, подчеркивается стремительным развитием и рас пространением новых коммуникационных технологий. Попросту говоря, теории не в состоянии угнаться за новыми технологиями. Крайне необходимы новые комму никационные теории, способные объяснить использование современных техноло гий. По мере того, как новый век идет вперед, постоянной задачей теоретиков ком муникации будет формулировка и доказательство новых теорий.

РЕЗЮМЕ Новые коммуникационные технологии заставляют нас переосмыслить процессы массовой коммуникации. Односторонняя массовая коммуникация уступает дорогу транзактной медийной коммуникации.

По мере появления новых технологий их общее количество постоянно растет. Ученые дают определения новым технологиям, описывая их глубинную природу. Новые медиа характеризуются по параметрам специализированной природы, децентрализованной продукции и интерактивных форматов. Ключ к пониманию природы цифровых техно логий выражен в трех словах на букву к: компрессия, конверсия и конвергенция.

Переход к цифровому формату вызвал появление новой медиасреды, часто инте рактивной по природе и позволяющей решать многочисленные задания с помощью одиночного устройства, наподобие домашнего компьютера или телевизора. Инте рактивность является многомерным понятием.

412 Часть III. Основные направления исследований Новые медиа дают возможность пользователям активнее участвовать в коммуни кационном процессе и относиться более избирательно к получаемым сообщениям.

Пользователей можно назвать скорее активными агентами, чем пассивными получа телями информации. Также их можно назвать адресными пользователями микро мультимедиа.

Новые коммуникационные технологии ставят перед нами определенные пробле мы, связанные с некоторыми аспектами государственной политики и этических норм. Новая политика должна быть направлена на широкополосную цифровую пе редачу данных, телевидение высокой четкости и другие технологии. При разработке регуляторной политики может помочь осмысление новой медиасреды как информа ционного сообщества. С новыми технологиями связан целый ряд этических про блем, таких как справедливость и равноправие, информация о низших слоях обще ства, непристойность, порнография, плагиат, пиратство или просто копирование принадлежащей другим людям информации с целью ее перепродажи.

По мере появления каждого нового вида техники ученые начинали его изучение, используя методы, применявшиеся для более ранних технологий. Современные ис следования использования и воздействия новых медиатехнологий также следуют традициям, руководствуясь уже существующими теориями коммуникации.

Новые медиатехнологий постепенно подтверждают свою исключительную цен ность и полезность для образовательных целей. Все больше и больше преподавателей используют в своих курсах электронную почту, WWW (Internet) и мультимедийные ма териалы. Введение новых технологий принесло с собой много изменений в традиционную образовательную модель общения между профессорами и студентами.

Теория, строящаяся на объяснении транзактной медийной коммуникации и разъясняющая межличностные и мультимедийные аспекты новых технологий, со стоит из двух уровней — макро- и микроаналитических моделей. Тем не менее, дан ная теория не в состоянии угнаться за развитием новых технологий. Поэтому для объяснения использования новых технологий необходимы новые теории.

БИБЛИОГРАФИЯ Ball-Rokeach, S.J. (1985), The origins of individual media-system dependency: A sociological framework. Communication Research, 12, 485—510.

Ball-Rokeach, S.J. (1988). Media system dependency theory. In M.L. DeFleur & S.J. Ball-Rokeach (Eds.), Theories of mass communication (pp. 297-327). New York: Longman.

Decker, L, Dunwoody, S. & Rafaell, S. (1983). Cable's impact on use of other news media. Journal of Broadcasting, 27, 127-142.

Berman, S.J. & Bunzel, M. (1999, 1 March), The rapid bandwidth explosion. Electronic Media, 20.

The article quotes projections from The Yankee Group, a technology research firm.

Bowles, J, (1998,16 November), The future Internet: Faster, smarter, mobile, scarier. Newsweek, p. 12.

Brand, S. (1988). The media lab: Inventing the future at MIT. New York: Penguin.

Brown, P. (1999). Set-top box market frenzy: Industry trend or event. Electronic News, 45, 50.

Bryant, J. & Love, C. (1996), Entertainment as the driver of new information technology. In R.R. Dholakia, N. Mundorf & N. Dholakia (Eds.), New Infotainment technologies In the home:

Demand-side perspectives (pp. 35-58). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Calvert, S. (1999). Children's Journeys through the Information age. New York: McGraw-Hill.

Carey, J.W. (1989). Communication as culture. Boston: Unwin Hyman.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии Cole, J. (2000). Surveying the digital future. Los Angeles: UCLA Center for Communication Policy.

Commission of the european communities. (1994). Europe and the Global Information Society, Brussels: European Commission.

Cooper, T.W. (1998). New technology effects inventory: Forty leading ethical issues. Journal of Mass Media Ethics, 13,71-92.

Daft, R. (1989). Organization theory and design (3rd ed.) St. Paul, MN: West Publishing.

Deloughrey, T.J. (1996, November 22). Campus computer use is increasing but not as fast as in previous years. Chronicle of Higher Education, 43( 13), A21-A22.

Dizard, Wilson, Jr. (1994). Old media new media, mass communications in the information age. New York: Longman.

Ducey, R., Krugman, D. & Eckrich, D. (1983). Predicting market segments in the cable industry:

The basic and pay subscribers. Journal of Broadcasting, 27, 155—161.

Dupagne, M. (1998, Winter). The two faces of HDTV policymaking: United States enters new era of TV broadcasting. Communication & Technology Policy Newsletter, p. 3.

Federal communications commission (FCC). (1997). Advanced television systems and their impact upon the existing television broadcast service (Fifth Report and Order), [ 12 FCC Red. 12809].

Fortin, D. (1997). The impact of interactivity on advertising effectiveness. Unpublished doctoral dissertation, University of Rhode Island, Kinston.

Fulk, J., Steinfield, C.W., Schmitz, J. & Power, J.G. (1987). A social information processing model of media use in organizations. Communication Research, 14, 529—552.

Goertz (1995). Wie interaktiv sind die neuen Medien? Auf dem Weg zu einer Definition von Interaktivitat. [How interactive are the new media? On the way towards a definition of interactivity]. Rundfunk und Fernsehen, 43, 477—493.

Grant, A.E. (1997). Introduction. In P.B. Seel & A.E. Grant (Eds.), Broadcast technology update, production and transmission. Boston: Focal Press.

Greeley, H., Case, L., Howland, E., Gough, J.B., Ripley, P., Perkins, F.B., Lyman, J.B., Brisbane, A., Hall, Rev. E.E., et al. (1872). The great industries of the United States: Being an historical summary of the origin, growth, and perfection of the chief industrial arts of this country. Hartford, CT:

J.B. Burr & Hyde.

Haring, B. (1999, 20 January). Linking the clicker and the cursor: Interactive TV is finally real, but services are jumbled. LISA Today, p. 4D.

Harris, L.M. (1995). Differences that make a difference. In L.M. Harris (Ed.), Health and the new media: Technologies transforming personal and public health. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Heeter, C. & Baldwin, T. (1988). Channel types and viewing styles. In C. Heeter & B. Greenberg (Eds.), Cableviewing (pp. 167-176). Norwood, NJ: Ablex.

Henderson, J.V. (1995). Meditation on the news media and professional education. In L.M. Harris (Ed.), Health and the new media: Technologies transforming personal and public health (pp. 185— 205). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Hodge, W.W. (1995). Interactive television, A comprehensive guide for multimedia technologists. New York: McGraw-Hill.

Holman, J.M. (1998). An information commons: Protection for free expression in the new information environment. Unpublished Ph.D. dissertation, Indiana University, Bloomington.

Hudson, H.E. (1998, April). Global information infrastructure: Eliminating the distance barrier.

Business Economics, 33, 25.

Jeffres, L. (1978). Cable TV and viewer selectivity. Journal of Broadcasting, 22, 176-177.

Jensen, J. (1999, 12 March). Everything you wanted to know about MP3 but were afraid to ask.

Entertainment Weekly, pp. 33—37. Quote is attributed to Paul Vidich, senior vice president of strategic planning for Warner Music Group.

414 Часть III. Основные направления исследований Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, Т. & Scherlis, W. (1998).

Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well being? American Psychologist, 53, 1017-1031.

Lenert, E.M. (1998). A communication theory perspective on telecommunications policy. Journal of Communication, 48, 3—23.

Levy, S. (1999, 31 May). The new digital galaxy. Newsweek, pp. 57—63.

Marien, M. (1996). New communications technology, a survey of impacts and issues, Telecommunications Policy, 20, 375-387.

Markus, M.L. (1987). Toward a "critical mass" theory of interactive media: Universal access, interdependence and diffusion. Communication Research, 14, 491—511.

Mathias, C.J. (1999). An expert opinion: Wireless— still chasing wire, but catching up. Electronic Design, 41,6.

McDermott, S. & Medhurst, M. (1984, May). Reasons for subscribing to cable television. Paper presented at the conference of the International Communication Association, San Francisco.

McGinnis, J.M., Deering, M.J. & Patrick, K. (1995). Public health information and the new media:

A view from the public health service. In L.M. Harris (Ed.), Health and the new media;

Technologies transforming personal and public health (pp. 127—141). Mahwah, NJ: Erlbaum.

McKenna, K.Y.A. & Bargh, J.A. (1999). Causes and consequences of social interaction on the Internet: A conceptual framework. Media Psychology, 1, 249—269.

Metzger, G.D. (1983). Cable television audiences: Learning from the past and the present. Journal of Advertising Research, 23, 41—47.

Mottl, J. (2000). Learn at a distance. Information Week, 161, 75-78.

Mundorf, N., Bryant, J. & Brownell, W. (1997). Information technology and the elderly. In N. Al Deen, Cross-cultural communication and aging in the United States (pp. 43—62). Mahwah, NJ:

Erlbaum.

Mundorf, N. & Laird, K.R. (in press). Social and psychological effects of information technologies and other interactive media. In J. Bryant & D. Zillmann, Media effects: Advances in theory and research (2nd ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Nie, N.H. & Bering, L. (2000). Internet and society: A preliminary report. Stanford, CA: Institute for the Quantitative Study of Society.

Oravec, J.A. (2000). Internet and computer technology hazards: Perspectives for family councelling.

British Journal of Guidance and Counselling, 309—324.

Panici, D.A. (1998, Spring). New media and the introductory mass communication course.

Journalism & Mass Communication Educator, 53, 52—63.

Papacharissi, Z. & Rubin, A. (2000). Predictors of Internet use. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 175-196.

Papert, S. (1993). The children's machine: Rethinking school in the age of the computer. New York: Basic Books.

Parker, E.B. (1973). Implications of new information technology. Public Opinion Quarterly, 37, 590—600.

Pearce, A. (1998). Exciting times in Washington: FCC rulemakings gives us respite from sex, lies and videotape. America's Network, 102, 74.

Petrie, H. & Gunn, D. (1998, December). Internet "addiction": The effects of sex, age, depression, and introversion. Paper presented at the British Psychology Society, London.

Rice, R. E., Grant, A. E., Schmitz, J. & Torobin, J. (1990). Individual and network influences on the adoption and perceived outcomes of electronic messaging. Social Networks, 12, 27—55.

Rockwell, S.C & Bryant, J. (1999). Enjoyment of interactivity in an entertainment program for children. Medien-Psychologie, 244—259.

Rogers, E.M. (1986). Communication technology: The new media in society. New York: Free Press.

Rubin, A. (1984). Ritualized and instrumental uses of television. Journal of Communication, 34, 67—77.

Глава 21. Новые коммуникационные технологии Schmitz, J. & Fulk, J. (1991). The role of organizational colleagues in media selection. Communication Research, 18,487-523.

Seel, P.B. (1997). The transition from analog to digital broadcasting. In P.B. Seel & A.E. Grant, (Eds.), Broadcast technology update, production and transmission. Boston: Focal Press.

Stiff, H. (1998, July). Should TV marry PC? American Demographics, pp. 16-21.

U.S. congress, office of technology assessment. (1990, January). Critical connections: Communication for the future (ОТA-CIT-407), Washington, DC: U.S. Government Printing Office, p. 31.

Van Evra, J. (1990). Television and child development. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Vickery, D.M. (1995). Demand management, self-care, and the new media. In L.M. Harris (Ed.), Health and the new media: Technologies transforming personal and public health (pp. 45—63).

Mahwah, NJ: Erlbaum.

Webster, J.G. (1989). Assessing exposure to the new media. In J.L. Salvaggio & J. Bryant (Eds.), Media use in the information age: Emerging patterns of adoption and consumer use (pp. 3—19). Hillsdale, NJ:

Erlbaum.

Webster, J.G. (1998). The audience. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 42, 190-207.

White, H., McConnell, E., Cliff, E. & Bynum, L. (1999). Surfing the net in later life: A review of the literature and pilot study of computer use and quality of life. Journal of Applied Gerontology, 358—378.

Williams, E, Rice, R. & Rogers, E.M. (1988). Research methods and the new media. New York: Free Press.

Williams, E, Strover, S. & Grant, A.E. (1994). Social aspects of new media technologies. In J. Bryant and D. Zillmann (Eds.), Media effects: Advances in theory and research (pp. 463—482). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Zillmann, D. & Bryant, J. (1985). Pornography, sexual callousness and the trivialization of rape.

Journal of Communication, 34 (4), 10—21.

Предметный указатель А M American Journal of Sociology, 62;

63;

64 McCall's, Atlanta Constitution, 361 McClure's Magazine, Aurora, N В National Enquirer, Better Homes and Gardens, 147 National Era, Boston Globe, 361 New York Herald, New York Independent Journal, New York Times, 46;

С Newsweek, Chikago Tribune, North Star, 43;

Collier's Weekly, Colored American, P Columbian Centinel, Penthouse, 220;

Playboy, 217;

220;

E Elle, R Rapid Eye, F Federal Republican, s Freedom's Journal, Sports Illustrared, Sun, H Herald, T Time, 166;

J Tribune, Journal of Communications, и L U.S. News and World Report, 119;

Ladies' Home Journal, Life, Look, Предметный указатель А Айел.К., 168 Болдуин, Т., Айенгар.С, 168, 340, 341 Болл-Рокеш, С, 29;

59;

Айзен, И., 185;

275;

289;

Боллс, Р., Алиото,Дж., ПО Борда, О.Ф., Аллен, М., Боуи,Д., Анализ Боуэн,Л., зрительского восприятия, Брайант, Дж., 54;

222;

223;

224;

225;

299;

культивационный, 383;

385;

400;

процесса институционализации, Бранд,Дж.,353;

системы сообщений, 121;

Бранд, С., Андерсон, К., Браун, Дж., 294;

306;

309;

367;

Аннэва, Р., Браун, М., Аренд, Р., Браун, У., Аристотель, Брегман, Д., Аткин, К., 271;

272;

281;

284;

286;

287;

Бранд, Дж., 295;

367;

Брид,Л., Аткин, Э., Брид,У., Аутоэротизм, Бринсон, С., Брозиус, Г., 169;

Б Брунтц, Г., Брэдшоу, Ф.Р., Бандура, А., 73;

85;

86;

91;

100;

125;

Бухгольц, Л., 275;

Буш, Дж., 257;

264;

267;

Барг.Дж., Бушмен, Б., Баркус, Э., Бэзил, М., Барнум, П.Т., Бэнкс, Т., 364;

Барьеры перцептивные, Бюрке, Э., Бах, Б.Ф., Бюркель-Ротфусс, Н., Бекер, Т., Бьюик, М.Д., Беннет,У., Беннетт, Дж.Г., Бергун, М., 186 В Берельсон, Б., 58;

69;

71;

75;

Вайал, В., Верен, С, Вайер-мл., Р., Берковиц, Л., ПО;

Вайманн, Г., Берлин, Д., Вакшлаг,Дж., Бернейз, Э., Валент, Т., Бернкрант, Р., ВанЭвра,Дж., Берри, X., Вартелла, Э., Блум, П., Вашингтон, Д., Блумер, X., 55;

Вилльямс, Ф., 406;

Блумлер,Дж.,337;

Вильсон, В., Боаду, С, Вильяме, В., Богерт,Л., Висслер, К., 140;

418 Предметный указатель Вмешательство экспериментальное, Грубе,Дж., 196;

210 Гудикунст, У., Вобер, М., 205 Гудинг-мл., К., Вовлеченность медиапользователей, Гуревич, М., 337;

319;

Возбуждение, д Волкин, Р., Даниельсон, У., Воллак, Л., Дарвин, Ч., Ворд, С, 318;

320;

321;

Даунинг, М., Вордерер, П., 383;

ДеФлер, МЛ., 29;

Вуд,У., ДеФо,Дж., Вэнта.У., 165;

169;

Действо ритуальное, Г театрализованное, Гальтунг, Дж., Дейтон, Дж., Гамильтон, А., Дейте, Дж., Гамсон,У., Делли Карпини, М., Ганем, С, 170 Дервин, Б., Гантер, Б., 194;

195;

201;

205 Десенсибилизация, 202;

210;

229;

Гербнер,Дж., 119;

120;

121;

122;

123;

Десенсибилизация визуальная, 249;

125;

126;

130;

197;

204;

353;

356;

363 Джей,Дж., Герсон, М., 356 Джеймисон, К., Гибсон, Р., 240;

265;

266 Джексон, Л., Гибсон,У.,296 Джексон, С.Л., Гипотеза Джексон, Э., катарсиса, Джин, Р., культивации, 22;

Джонсон, Л., 121;

126;

разрыва в знаниях, Джонсон, М., Гитлер, А., 58;

176;

Джордан, М., Годэ, X., 58;

Джоу,Ю., Голдберг, М., Джэнкс, Дж.У., Голдман, X., Диаграмма Венна, Гольдштейн, А., Диаринг, Дж., Гор, А., Дизард,У., Горансон, Р., Дизингибиция, 201;

210;

Горн, Г., Диллард,Дж., Грабе, М., Дин, У., Грабер, Д., Дисней, У., Грант, А., 406;

Диффузия инноваций, 22;

133;

288;

Грейбер,Д., Дойчманн, П., Гринберг, Б., 153;

218;

220;

228;

353;

364;

Доминик, Дж., 32;

367;

368;

Доминирование сексуальное, Гриффит, Д.У., Донохью, Г., Гросс, Л., 119;

Драма, 383;

Гросс, Н., Дуглас, Ф., Предметный указател ь Дукакис, М., 342 Капитман, Дж., Дэвис, Р., 295 Карлин,Дж., Дэннис, Э., 54 Картер, Дж., Дэррэс, Б.,21 Кассата, М., Дюпен, М., 404 Катарсис, 200;

Дьюи, Т., 58 Кац,Д., Кац,Э.,54;

152;

Кацман, Н., Ж Кауфман, Л., Жоу, С, Качиоппо,Дж., 175;

180;

181;

182;

186;

Жу,Дж., 188;

275;

289;

Кендрик,Дж., Кеннард, Б., Кеннеди, Дж., 260;

263;

264;

273;

Зальцбергер, А.Х., Кеннеди, Р., Згуридес, Г., Кеппленгер, X., 169;

Зиллман, Д., 208;

222;

224;

225;

240;

259;

Кери,Дж., 265;

266;

299;

381;

383;

387;

388;

Керра, Дж., Кили, Дж., Кинг, М.Л., И Кинг, С, Износ рекламы, Киндер,Д., Имитация, 202;

Китер, С, Информационные кампании, Клайн, В.Б., 229;

Информация, сексуально ориентиро Клаппер, Дж., 57;

58;

69;

72;

73;

74;

75;

ванная, 76;

77;

Искажения новостей, Кларк, К., Исследование Клингл, Р., комплексное, Клинтон, Б., 105;

170;

209;

корреляционное, 195;

Козер,Л., лонгитюдное, 34;

195;

Козицки, Г., 167;

171;

336;

Комедия, й Коммуникация, массовая, Йоргенсен, П., межличностная, Йорк, П., опосредованная, транзактная медийная, 396;

Комсток, Г., К Конвергенция технологий, Кайндер,Д., Коннери, Т.Б., Каленберг, Н., Контент-анализ, 34;

210;

Кальверт, С., Концепция Кампании информационные, избирательного внимания, Кантор, Дж., 47;

203;

242;

243;

244;

245;

использования и удовлетворения, 247;

248;

366;

383 классического обусловливания, когнитивных неоассоциаций, Кантрил, X., построения приоритетности, 420 Предметный указатель м убеждения, Майер, СР., Копинг-стратегии Мак-Гуайр, У., 74;

179;

187;

275;

276;

когнитивные, 249;

281;

282;

некогнитивные, 249;

Мак-Дермотт, С, 368;

Коррэ, А., Макиавелли, И., Корт, Дж., Мак-Кенна,Дж., Коэн, Б., 161;

163;

Мак-Комбс, М., 59;

164;

165;

166;

168;

Крил,Дж., 171;

Кругман,Х.,319;

Мак-Куейл,Д., Кук, Т., Мак-Леод,Дж.,336;

Культивация, Мак-Лин мл., М., Куомо, М., Мак-Лухан, М., 59;

Купер, С, 96;

Макроисследования описательные, Купер, Т., Макферсон, Э., Купер, Э., Мак-Фи, У., Кэмпбелл, К., Маламут, М. Н., 220;

226;

Кэмпбелл, Н.( 364;

Мандорф, Н., 400;

Кэри, Дж., Марангванда, К., Маркс, К., Маркус, М., Л Масс-медиа новостийные, Лав, К., Мастере, Дж., Лавджой, Э., МастроД., Лазарсфельд, П.Ф., 58;

65;

66;

67;

68;

69;

Меарз, М.Л., 70;

71;

72;

75;

77;

177;

187;

339;

Медиа Ланг,А., новостийные, Ланг, Г.Э., сильной вовлеченности, 319;

Ланг, К., слабой вовлеченности, 319;

Лассуэлл, Г., 55;

58;

65;

66;

67;

69;

148;

Медиа-аудитория, 176;

Медиаграмотность, Лаш, К., Медиаинформация, Левин, К., 65;

Медиакампании в области здравоохра Левински, М., 105;

170;

нения, Лейерд, К., 400;

Медиакампания, 22;

99;

Ленерт, Э., Медиаконтекст рекламный, 316;

318;

Лернер,Д., 324;

Ли, А., Медианасилие, 22;

53;

95;

105;

115;

Лидеры общественного мнения, 137;

120;

177;

Медиаподдержка, Линд, Дж., Медиапользователь, Липпманн, У., 55;

56;

63;

163;

Медиапродукция, Лонг, А.,128;

Медиатехнологии, Лонг, Н., Медиаубеждение, Лундберг, Г., Медоукрафт, Дж., Лэнгли, Т., Предметный указатель Мейер, М, 263 корзины, 112;

культурно-ритуальная, Мейз,С., медиазависимости, Менсфилд-Ричардсон, В., непрямого воздействия, Мердал, Г., нулевого воздействия, Меррилл, Б., обдуманных действий и обоснован Мета-анализ, 35;

199;

210;

ного поведения, 185;

275;

276;

289;

Метабан, П., 370 ограниченного воздействия, ожидания—оценки, Метод отношения, двойной слепой, передачи, контент-анализа, экспериментальный, 32 поиска удовлетворения и активности электроэнцефалографии, 323 аудитории, "пули", статистический, расширенных параллельных процес Мид,Дж.Г., сов, Ми-Ким, Я., синаптическая, 112;

Микромультимедиа, транзактная, 149;

318;

Миллер, М., транстеоретическая, Милль, Дж.С., тройной взаимообусловленности, Модели 88;

интерактивные, Уэстли—Мак-Лина, линейные, Шрамма, ментальные, Шэннона-Уивера, описания медиааудитории, Монтень, М. де, 378;

транзактные, Монто, М., Моделирование, 88;

100;

Морган, М., 119;

123;

124;

125;

Моделирование абстрактное, Моррисон, Т., Модель автоматической активации, 185;

Мотт, Ф., 275;

277;

Мэдисон, Дж., Модель аккумуляторной батареи, Мэйнстриминг, 122;

123;

112;

Мэрией, М., Модель Бюро техническойй оценки проектов, н Модель вероятности сознательной об работки информации, 175;

180;

188;

275;

Наблюдение прямое, 276;

289;

318;

Натансон, А., 204;

Модель возбуждения и валентности, Научение путем наблюдения, Модель двухступенчатого потока ин Нах-Фергюсон, Б., формации, Нельсон, Л.М., Модель Непристойность, диспозиционная, Нест,Т.,4б диффузии, Никсон, Р., использования и зависимости, когнитивной обработки Торсона, Ноблох, С, 383;

коммуникации и убеждения, Новости главные, 258;

коммуникации/убеждения матричная, Новости легкие, 261;

179;

276;

Новости чрезвычайные, 260;

Комстока, 422 Предметный указатель Новостийные медиа, 260 Престон, М., Новость, 258 Пристер, Дж., Ноэлл-Нойманн, Э., 59;

335;

336 Проект культурных индикаторов, Пропаганда, Пулитцер, Дж., О Пьетромонако, П., О'Нил,Э., Общность информационная, Олиен, К., Опрос, 33 Различия тендерные, 382;

386;

387;

Остин, Э., 296 Райан, Б., Осуждение жертвы, 301;

304 Райе, Р., 271;

272;

279;

281;

284;

286;

Райт, К., Райт, П., п Реакция страха, Павлоу, П., 320;

Рейберн,Дж., Палмгрин, П., Рейган, Н., 293;

Палмер, Э., Рейган, Р., Папахарисси, 3., Рейд, П., Паркер, Э., Рейлли, С., Парнесс, П., Рени, А., Паскаль, Б., 378;

Ренней,Э., Паттерсон, Т., Рестон,Дж., Пейлис,Т., Рид, Л., Пейсли, У., 273;

275;

Риз, С, 150;

Перенос возбуждения, Риклс,Д., Перлофф, Р., Римал, Р., Перри, Д.К., Роберте, Дж., 293;

Перрил, Н., Роберте, К., Перс, Э., 260;

Роджерс, Э., 54;

65;

66;

67;

69;

98;

133;

Петере, М., 135;

137;

143;

169;

279;

280;

397;

Петерсон, Р., 68 Розенбаум, Р., Петти, Р., 175;

180;

181;

182;

183;

184;

Розенгрен, К., 186;

188;

275;

289;

339 Розер, К., Пехман, К., 302;

326 Рокеш, М., Пингри, С, 125;

126;

Рокквелл, С, Платон, Рокфеллер, Дж., По, Э., Роскос-Эвольдсен, Д.Р., 108;

Подбор новостей, 169;

Роуз, Б., Полномочия Роуленд,У.Д., второй очереди, Рубин, А., 150;

153;

154;

первой очереди, Рудж, М., Порнография, 217;

Руцински, Д., Правило четырех Р маркетинга, Рэмси,Дж.Б., Прайминг, 22;

Предиспозиции, Предметный указатель с т Саморегуляция, 86;

100 Тайлер, Т., Саморефлексия, 87;

100 Тамборини, Р., Самоэффективность, 277;

302 Танкард, Дж., Сарафино, Э., 242 Тарбелл, И., Тард, Г., 64;

137;

Сарджент, С, Твид, У., Северин, У., Тейлор, С, Сентеруолл, Б., Телевидение Символизация, 86;

Симпсон, О.Дж.,257 высокой четкости, интерактивное, Сингер, М., 242;

Теория, Сингер, Р., зависимости медиасистем, Синдром четырех факторов, использования и удовлетворения, Синклер, А., 22;

Синьорелли, когнитивного диссонанса, Синьорелли, Н., 119;

123;

125;

128;

297;

когнитивного ответа, 353;

356;

обработки социальной информа Скилл, Т., 100 ции, остроумия, Скотт, Дж., согласованности, Скулер, К., 288;

социального обучения, 73;

85;

Словак, К., социально-когнитивная, 85;

99;

100;

Смит, Р., 275;

277;

288;

Смит, С, спирали молчания, 335;

Смит, У., 359;

условных рефлексов, Смит, Х.Б., эмпатии, Содержание сексуальное, Терстоун, Л., Соломон, Д., Технологии цифровые, Сопори, П., Тиченор, П., Спаркс, Г., 203;

Толли, С, Спиннер, Б., Тон превалирующий, Средство массовой коммуникации, Трумэн, Г., Срулл, Т., Стайнер, Г., У Статистика дедуктивная,35 Убеждения модели, описательная, Уивер,Д., Стауффер, С, 40;

65;

67;

Уивер,Дж.,2О Стеффенс,Л., Уивер, У., Стили просмотра телевизора, Уилсон, Б., 203;

243;

249;

Стипп, X., Уилсон, Т., Стоу, Г.Б., Уиммер, Р.Д., Стровер, С, 406;

Уиндал, С, 24;

Стромен, К., Уолкотт, О., Стюарт, Д., 318;

320;

321;

326;

Уоллес, Дж., Уолш-Чайлдерс, К., 294;

306;

424 Предметный указатель X Уорхол, Э., 215 Хайман, X., 177;

Установка, 178 Хамфри, X., Установление приоритетности ново- Харрис,Дж., стей, 22;

161;

344 Харрис,Л., Уэбстер, Дж., Харрис, Р., 225;

227;

230;

259;

Уэллес, О., 48;

Харт, Р., Уэллс, Г., 48;

176;

187;

239;

Хачтен, У., Уэплс,Д.,65;

69;

71;

Хейл,Дж., Уэрдем, Ф., 44;

Хенниган, К., Уэстли, Б., Херст, У.Р., Хес, Р., Хесс, Р., Ф Хитер, К., Фазио, Р., 185;

Хичкок, А., 94;

Фанкхаузер, Г., Ховленд, К., 57;

58;

65;

67;

68;

74;

75;

77;

Фельсон, Р.Б., 176;

Феномен критической массы, Ходж, У., Фентон, Ф., Ходжер, Б., Фестингер, Л.,67;

Хокинс, Р.П., 125;

126;

Фешбах, С, Хоккетт,А., Фильмы ужасов, Хокни, Д., Финдал, О., Хольман, Дж., Финн, С, Хоффер.Э., Фишбейн, М., 185;

275;

289;

Хоффнер, К., 203;

243;

Фишер, Л., Хуссейн, С, Флей, Б., Хьюстон, У., Флинн, Б., Флора, Дж., 280;

288;

ц Фокс, В.А., Форд, К., Цильске, X., Форд, М., Фортин,Д., Фрайерсон, Т., Чаундери,А.,Зб Фрейд, 3., 67;

377;

379;

Фрейм, 338;

346 Чек, Дж., Чефи, С, Фрейминг, 307;

338;

тематический, эпизодический, ш Фреймут, В., Шапиро, М„ Фреймы иовостийные, Шерман, Б., Френетт, М., Функции СМИ, 148 Шетсли.П., 177;

Фут, Дж., 169 Шиффер, К., Шмид,Дж., Предметный указатель Шоу, Д., 59;

164;

165;

166;

171;

172 Эксплуатация сексуальная, Шрам.Л.Дж., 128 Эмпатия, 244;

Шрамм,У.,26;

65;

70 Энгельс, Ф., Шульц,Л.,367 Энтман, Р., Шумейкер, П., 168 Эрвин, К., Шэнахан.Дж., 119 Эффект Шэннон, К., 24 замедленного действия, сплочения, третьего лица, э Эдисон, А., Эдмондсон, С, Эдони, X., Экземплификация, Эксперимент естественный, 195;

лабораторный, 32;

194;

полевой, 33;

195;

Научно-популярное издание Дженнингз Брайант, Сузан Томпсон Основы воздействия СМИ Литературный редактор Т. Т. Шматко Верстка О.В. Мишутина Художественный редактор В.Г. Павлютин Корректоры 3. В. Александрова, Л. А. Гордиенко, О.В. Мишутина, Л.В. Пустовойтова Издательский дом "Вильяме".

101509, Москва, ул. Лесная, д. 43, стр. 1.

Изд. лиц. ЛР № 090230 от 23.06. Госкомитета РФ по печати.

Подписано в печать 07.06.2004. Формат 70X100/16.

Гарнитура Times. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 39,99. Уч.-изд. л. 31.

Тираж 2500 экз. Заказ № 2823.

Отпечатано с диапозитивов в ФГУП "Печатный двор" Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.

197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.