WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 ||

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН А К А Д Е М И Я С.В.АСЯМОВ Ю.С.ПУЛАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ У ч е б н о е п о с о б и е ...»

-- [ Страница 2 ] --

Ежедневно сотрудник милиции сталкивается в различных ситуациях с множеством людей, с которыми он вступает в об щение и от того, насколько умело он вступает с ними в кон такт, насколько быстро и эффективно это делает, будет зависеть и конечный результат его деятельности. Умение расположить человека к себе, завоевать его доверие, позволяет установить доверительные отношения, получить от него оперативно значи мую информацию.

Специалисты в области общения считают, что одним из наиболее важных качеств, которое позволяет повысить эффек тивность процесса общения, является умение выслушивать дру гих людей. Когда вы внимательно слушаете своего собеседника, вы таким образом демонстрируете свою заинтересованность в том, что он говорит, проявляете уважение к нему. И это неми нуемо будет сказываться на облегчении установления психоло гического контакта. Человек, обращаясь к сотруднику органов внутренних дел, ждет, что его внимательно выслушают, разбе рутся и помогут в его проблемах. Умение выслушивать человека позволяет сотруднику расположить его к себе, снять психоло гическое напряжение, которое, как правило, неизбежно в на чальном периоде общения.

Для сотрудника милиции важно не только правильно и умело общаться с людьми, но и уметь оказывать психологиче ское воздействие на них: склонять их к своей точке зрения, убе ждать, стимулировать положительные проявления в их поведе нии, принуждать к даче правдивой информации и т.п. Всегда необходимо помнить, что сотрудник вступает в общение не по тому, что его просто интересует этот человек, а для того, что бы изменить его позицию, его отношение. И именно психологи ческое воздействие в процессе общения с ним позволяет этого добиться.

При общении с гражданами необходимо научиться преодо левать различные психологические барьеры в общении, которые могут возникать из-за взаимонепонимания, неприязни, нежела ния общаться с работником милиции и т.д. И вполне естествен но, как уже отмечалось выше, это неминуемо приводит к обост рению взаимоотношений, конфликтам. В этой связи очень важ но, чтобы сотрудник не только научился правильно разбираться в природе этих барьеров в общении, но и научился их обходить, а когда надо и разбивать.

Важной особенностью деятельности сотрудников органов внутренних дел, как уже отмечалось, является то, что им прихо дится сталкиваться с противоборством заинтересованных лиц, которое может проявляться как открыто, так и в скрытой фор ме. В условиях активного противоборства (зачастую в самых острых формах), необходимости постоянной конспирации, за шифровки своих целей, маскировки действительных социаль ных ролей, очень важно, чтобы сотрудник смог научиться на выкам ролевого поведения.

Все это и объясняет необходимость коммуникативной под готовки сотрудников органов внутренних дел, но этот путь дли телен и сложен, основан на методе проб и ошибок и потому не достаточно надежен и эффективен. Важно, чтобы сотрудник в процессе коммуникативной подготовки получил представление о наиболее важных психологических закономерностях обще ния.

Профессиональное общение Особенности Качества, Средства Способы профессионального необходимые общения коммуникативного общения для успешного воздействия общения профессиональная умение устанавливать Речевые Неречевые Заражение направленность психологический контакт правовая умение Внушение Устная Жесты регламентация преодолевать речь психологические барьеры Письменная Мимика вынужденный умение оказывать Убеждение речь характер психологическое общения воздействие Пантомимика наличие умение Подражание психологических слушать барьеров Качество голоса необходимость ролевые учета особенностей умения Дистанция общения в между преступной среде общающимися Рис.3 Профессиональное общение сотрудников ОВД 2. Средства общения и способы коммуникативного воздействия Как и каждый вид деятельности, общение имеет свою спе цифическую психологическую структуру. В любом общении всегда содержатся следующие обязательные элементы:

- коммуникативная сторона общения, которая проявляется в процессе обмена информацией между общающимися индиви дами;

- аффективная сторона общения - проявление своего эмо ционального отношения к передаваемой и получаемой инфор мации, проникновение в чувства собеседника;

- перцептивная сторона общения, реализуемая в процессе восприятия друг друга партнерами по общению и установлению на этой основе взаимопонимания.

Рис.4 Структура процесса общения Полнота развития, реализации этих элементов существенно влияет на состояние человека в ходе общения. Так, возмож ность полностью передать в общении всю желаемую информа цию, наличие сигнала о получении, понимании ее вызывают состояние удовлетворения, еще более активизируют после дующий процесс общения.

Передача любой информации возможна лишь посредством знаков, точнее знаковых систем. Существуют несколько знако вых систем, которые используются в коммуникативном процес се, соответственно им можно построить классификацию ис пользуемых в процессе общения средств.

Различают речевые средства общения ( в качестве знаковой системы используется речь ) и неречевые средства (используют ся различные неречевые знаковые системы ).

Речевым средством общения является человеческая речь, которая является самым универсальным средством коммуни кации, поскольку при передаче информации с помощью речи менее всего теряется смысл сообщения. Речь - это вербальная коммуникация, т.е. процесс общения с помощью языка. Разли чают следующие виды речи: письменная и устная речь, послед няя подразделяется на диалогическую и монологическую. Диа лог - разговор, поддерживаемый собеседниками, совместно об суждающими и разрешающими какие-либо вопросы. Монолог произносит один человек, обращаясь к другому или многим лицам, слушающим его.

В деятельности сотрудников органов внутренних дел ис пользование речевых средств общения играет очень важную роль. От умения правильно формулировать свои мысли, грамот но их излагать в процессе непосредственного общения или при составлении различного рода документов во многом зависит эффективность служебной деятельности сотрудника.

Хотя речь и является универсальным средством общения, она приобретает значение только при условии включения в сис тему деятельности, а включение это обязательно дополняется употреблением других - неречевых средств общения.

К первой группе этих средств относятся жесты и мимика.

Мимика - динамичное выражение лица в момент общения.

Жест - социально отработанное движение, передающее психи ческое состояние. По ним мы можем заключить об отношении человека к какому-либо событию, лицу, предмету и пр. Жест может нам сказать о желании этого человека, о его состоянии.

Другая группа неречевых средств общения - это система во кализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность и т.п.

Все эти дополнения увеличивают значимость информации и яв ляются своеобразными "добавками" к речи.

В третью группу неречевых средств общения входит про странство и время организации коммуникативного процесса, которые также выступают особой знаковой системой и несут смысловую нагрузку, как компоненты коммуникативных си туаций. В последнее время в психологических исследованиях обращено внимание на коммуникативное значение дистанции между общающимися и зависимость эффективности общения от расположения партнеров. Выделяют четыре дистанции между общающимися: интимную (от 0 до 0,5 м), личностную (0,5 – 1, м), социальную (1,5 – 3 м), публичную (св. 3 м). Изменяя рас стояние, сотрудник может добиваться дополнительного воздей ствия на подозреваемого, обвиняемого, свидетеля и т.д., так как этим изменяется характер отношений между партнерами.

Общение включает в себя также определенные способы коммуникативного воздействия индивидов друг на друга. Вы деляют следующие способы воздействия: заражение, внуше ние, убеждение, подражание.

Заражение - особый способ воздействия, определенным образом интегрирующий большие массы людей, особенно в свя зи с возникновением таких явлений, как массовые беспорядки, религиозные экстазы, массовые психозы и т.д.

В самом общем виде заражение можно определить как бес сознательную, невольную подверженность индивида опреде ленным психическим состояниям. Она проявляется через пере дачу определенного эмоционального состояния. Поскольку это эмоциональное состояние возникает в массе людей, действует механизм многократного взаимного усиления эмоциональных воздействий общающихся людей.

Учет психологических механизмов заражения важен для со трудников органов внутренних дел при ликвидации последствий массовых беспорядков, при обеспечении охраны общественного порядка в период проведения массовых культурно-зрелищных и спортивных мероприятий.

Внушение - это способ коммуникативного воздействия, рассчитанный на некритическое восприятие сообщений, в кото рых нечто утверждается или отрицается без доказательств. На современном уровне развития знаний об этом психологическом явлении обычно исходят из положения, что "внушение опира ется на уверенность, сформировавшуюся без логических до казательств, и переносится или, точнее сказать, автоматически распространяется от индивида к индивиду, от коллектива к лич ности и наоборот"1. Невольно поддаваясь внушающему воздей ствию человек начинает неосознанно поступать и действовать под его влиянием. Сотрудникам органов внутренних дел необ ходимо очень осторожно использовать данный способ воздейст вия, а иногда его использование запрещается законом (напри мер, при производстве следственных действий).

Убеждение - это воздействие на сознание, чувства и волю людей посредством общения, разъяснения и доказательства пра вильности того или иного положения, взгляда, поступка, либо их недопустимости с целью изменения существующих взглядов, установок, позиций, отношений и оценок. Убеждение - основ ной, наиболее универсальный способ коммуникативного воз действия. Механизм убеждения основан на активизации умст венной деятельности человека, на сознательном выборе им пу тей и средств достижения цели. Убедить кого-либо в чём-либо - значит добиться такого состояния, когда убеждаемый вследст вие логических рассуждений и умозаключений согласится с оп ределённой точкой зрения и будет готов защищать её или дей ствовать в соответствии с ней.

Убеждение должно быть основным способом воздействия, которое оказывает сотрудник органов внутренних дел на граж дан. Успех его использования зависит от многих условий, к ко торым относятся:

- личная убежденность воздействующего;

- его научная подготовленность и эрудиция;

- правдивость, точность и достоверность сообщаемых фак тов, событий, действий;

- используемые факты должны быть характерными, типич ными;

- умение расположить к себе людей, завоевать их доверие;

- настойчивость воздействующего, его выдержка и тактич ность.

Подражанием называется сознательное или несознатель ное копирование образца. Оно позволяет выработать идентич ные приемы поведения людей, составляющих группу, коллек тив.

Баталова И.Т. Установка как механизм действия внуше ния//Вопросы психологии,1987, № 2, с.42.

В процессе общения должно присутствовать взаимопонима ние между его участниками. Большое значение при этом имеет то, как воспринимается партнер по общению. Учет закономер ностей, эффектов межличностного восприятия имеет боль шое значение для деятельности сотрудников органов внутрен них дел, особенно при оценке показаний очевидцев, свидетелей, потерпевших, а также при оценке собственных восприятий.

Один из эффектов межличностного восприятия – "эффект ореола", который проявляется во влиянии общего впечатления о другом человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности. Если общее впечатление благоприятное, то его поло жительные качества переоцениваются, а отрицательные не за мечаются и наоборот. Под влиянием этого эффекта, например, сотрудник милиции может проглядеть первые шаги "вечного" правонарушителя к исправлению и, естественно, не сможет под держать его в этом.

Другой эффект – "эффект последовательности", который проявляется в том, что на формирование образа человека и впе чатления о нем в случае противоречивой информации наиболь шее влияние оказывают сведения, которые поступили в первую очередь. Если это касается знакомого человека, то наоборот – самые последние.

"Эффект стереотипизации" проявляется в оценке восприни маемого человека посредством распространения на него качеств, присущих определенной социальной группе. У каждого из нас есть определенные социальные стереотипы – стереотип учителя, военного, преступника и т.п. Сталкиваясь с представителем оп ределенной группы, мы заранее наделяем его определенными качествами, типичными для людей, принадлежащих к данной группе. И зачастую бывает очень тяжело избавиться от этого.

Эффекты социального восприятия тесно связаны с социаль ной установкой, приводят к ее возникновению. Сама социальная установка может быть определена как внутренняя готовность человека к восприятию другого человека. Особенно значительна роль установки при формировании первого впечатления о не знакомом человеке. Хорошо известны эксперименты А.А.Бодалева, в которых выявлялась роль установки в этом случае.

В одном из экспериментов двум группам людей была по казана фотография одного и того же человека. Но предвари тельно первой группе было сообщено, что человек на предъяв ленной фотографии является закоренелым преступником, а вто рой группе о том же человеке было сказано, что он герой. По сле этого каждой группе было предложено написать словесный портрет сфотографированного человека. В первом случае были получены соответствующие характеристики: глубоко посажен ные глаза свидетельствовали о затаенной злобе, выдающийся подбородок - о решимости "идти до конца" в преступлении и т.д. Соответственно во второй группе те же "глубоко посажен ные глаза" говорили о глубине мысли, а выдающийся подборо док - о силе воли в преодолении трудностей. В этой связи необ ходимо отметить, что сотрудникам органов внутренних дел очень важно учитывать особенности межличностного воспри ятия в своей деятельности, стремиться сводить на нет негатив ное влияние эффектов социального восприятия, избегать созда ния у себя и у лиц, причастных к расследуемым событиям соци альных установок. Так, например, при подготовке к опознанию опознающего, следователю следует избегать таких формулиро вок, как: "Сейчас Вы должны опознать преступника, который Вас ограбил" и подобных этому. Такие формулировки приводят к возникновению установки на восприятие преступника, а если образ опознаваемого не вяжется со стереотипом "преступника", то это может исказить результаты опознания. В этих случаях следует использовать нейтральные формулировки типа – "Сей час Вы должны опознать среди предъявленных лиц человека, который отнял у Вас бумажник с деньгами". Это снижает воз можность негативного влияния установки.

3. Развитие навыков профессионального общения Важным составным компонентом профессионального мастерства сотрудников органов внутренних дел, во многом определяющим успешность реализации возложенных на них функций, являются навыки профессионального общения, уме ние устанавливать психологический контакт с гражданами при решении оперативно-служебных задач.

Установление психологического контакта есть целенаправ ленная, планируемая деятельность по созданию условий, обес печивающих развитие общения в нужном направлении и дос тижения его целей.

Психологический контакт, устанавливаемый сотрудниками с гражданами в ходе решения оперативно-служебных задач, выступает важным параметром оперативно-служебной деятель ности и существенно отличен от психологических контактов, устанавливаемых между людьми в обыденной жизни. Главное же его отличие, отмеченное в ряде нормативных документов МВД, состоит в том, что успешное достижение психологическо го контакта сотрудниками органов внутренних дел неразрывно связано в конечном итоге с получением значимой информации и изменением линии поведения граждан в диапазоне от противо действия - к содействию и сотрудничеству.

Установить контакт - это значит оптимально облегчить по следующий процесс общения. Понятие контакта определяется наличием желания субъекта вступить в общение, его готовно стью, способностью воспринимать, перерабатывать информа цию, поступающую в процессе общения, обменом доверитель ной информацией.

В установлении психологического контакта можно выде лить несколько этапов, которые включают в себя часть общего процесса развития общения:

Прогнозирование предстоящего общения Создание внешних условий, облегчающих установление контакта Проявление внешних коммуникативных качеств и накопление согласия Поиск общих и нейтральных интересов Действия по ликвидации помех в общении Индивидуальное воздействие Рис.5. Стадии установления психологического контакта.

1. Прогнозирование предстоящего общения. Для опти мального достижения целей при установлении психологическо го контакта весьма целесообразно иметь предварительный план действий, спрогнозировать предстоящее общение. Для этого необходимо иметь в наличии предварительные данные о лично сти, с которой предстоит общаться. Так, следует располагать сведениями о коммуникабельных свойствах. Существуют пси хические свойства личности, которые облегчают установление с ней контакта - откровенность, любознательность, общитель ность, вежливость, тактичность.

Наряду с этим существуют свойства личности, которые за трудняют установление контакта: повышенная раздражитель ность, вспыльчивость, агрессивность, подозрительность, скрыт ность, озлобленность и т.д.

Наличие каких-либо из перечисленных свойств всегда должно учитываться при прогнозировании общения.

2. Создание внешних условий, облегчающих установление контакта. В каждом конкретном случае внешние условия должны идеально соответствовать той социальной роли, кото рую необходимо проявить в процессе общения. Ничто не долж но мешать общению, отвлекать вашего собеседника. Обста новка должна располагать к доверительной беседе.

3.Проявление внешних коммуникабельных качеств и накопление согласия. Улыбка, радушие в облике, жестах, ми мике располагают собеседника к вам. У него невольно вызыва ются также положительные эмоции, что имеет значение для процесса установления психологического контакта. Как уже отмечалось выше, сотруднику милиции в процессе общения с гражданами очень часто приходится преодолевать психологи ческие барьеры в общении. С этой целью необходимо накопле ние согласия с собеседником на первоначальном этапе обще ния. Здесь не имеет значение то, по поводу чего достигнуто со гласие - важно количество согласий. Нужно уметь так ставить вопрос, чтобы человек не мог не согласиться с вами (например:

"Вам неприятно, что вас вызвали на допрос?", "Вы конечно бу дете говорить правду?" и т.п. ).

4.Поиск общих и нейтральных интересов. На начальной стадии общения важно расположить человека к себе, найти об щий язык с ним. Решению этой цели помогает выявления общих и, в то же время, нейтральных интересов (это может быть хоб би: коллекционирование марок, монет, книг;

увлечения: спор том, туризмом и т.п. ). Общие интересы и их поиск всегда вызы вают положительные эмоции и инициатор контакта в данном случае является источником этих эмоций. Само по себе обще ние по интересу сближает собеседников, создает группу ("мы - охотники", "мы - болельщики одной команды" и т.п.). Ней тральные интересы всегда к тому же снижают различие в инте ресе и статусе.

5. Действия по ликвидации помех в общении. При разви тии психологического контакта с человеком необходимо обра щать внимание и предпринимать необходимые меры по ликви дации помех в общении, к которым можно отнести отрицатель ное отношение к предстоящему общению;

наличие психиче ских состояний, затрудняющих, делающих невозможным раз витие общения;

вмешательство посторонних лиц и т.п. Сня тие всех помех - обязательный этап установления психологиче ского контакта.

6. Индивидуальное воздействие. Завершать установление психологического контакта сотрудник должен индивидуальным воздействием на личность собеседника, которого он к тому же ждет. Цель этого воздействия - получение от него доверитель ной информации. При этом могут вырабатываться какие-то общие нормы доверительных отношений на будущее.

Как уже отмечалось, большое значение для профессиональ ной деятельности сотрудников органов внутренних дел (в осо бенности для сотрудников оперативных подразделений, следо вателей) имеют их ролевые умения - способность перевопло щаться при решении ряда важных оперативно-служебных за дач. От этих умений зависит не только конечный результат дея тельности сотрудника, но, зачастую, и его личная безопас ность.

Под профессионально-ролевым поведением сотрудников органов внутренних дел понимается поведение, в котором регу лируется внешний вид человека, маскируются его истинные внутренние состояния, создающие у окружающих определен ные, нужные для сотрудника представления.

Особое значение для реализации ролевого поведения опера тивного работника имеет умелое применение речевых и нерече вых средств, что имеет важное значение для обеспечения так тического превосходства над противником.

В юридической психологии различают три вида ролевого поведения:

1) конспиративно-ролевое;

2) личностно-ролевое;

3) целеролевое.

При первом, например, сотрудник, осуществляющий лич ный сыск, маскирует свою принадлежность к органам внутрен них дел и представляется окружающим покупателем, отды хающим, рыбаком и т.п., представителем определенной соци альной группы, исходя из оперативно-служебной целесообраз ности. При личностно-ролевом поведении сотрудник маскирует не принадлежность к органам внутренних дел, а свои действи тельные качества и состояния. Он должен уметь представлять ся, когда надо, простаком, доверчивым человеком, сомне вающимся, верящим лжи, весельчаком, растерянным и т.п. Це леролевое поведение проявляется в маскировке истинных целей, намерений, например при проведении зашифрованного опроса.

При этом необходимо соблюдать ряд важных требований к выбору роли и ее использованию:

1. Открытая роль должна способствовать негласной. Выбор роли должен преследовать главную цель - возможность уста новления контакта с нужным человеком, завоевание его дове рия.

2. В роли должны быть моменты, объясняющие заинтере сованность сотрудника милиции тем человеком, с которым он вступает в контакт. Роль должна быть связана с его интересами и потребностями.

3. Первое впечатление, которое производит сотрудник должно быть положительным.

4. Необходимо, чтобы сотрудник был отнесен к эталонной группе.

5. Чем больше человек играет себя, тем меньше он отойдет от роли.

При формировании навыков ролевого поведения необходи мо научиться и правильно пользоваться средствами ролевого поведения: маскировочными, личностно-психологическими и поведенческими. Маскировочные средства - это материальные средства: одежда, прическа, предметы украшения и т.п. Необ ходимо помнить, что экипировка должна соответствовать той роли, которую выбрал для себя сотрудник. Профессиональная принадлежность, свойства характера, социальное положение человека - все это проявляется не только в манере говорить, в поведенческих актах, но и в том, как одевается человек. Поэто му необходимо научиться адекватно себя подавать, в единстве внутреннего и внешнего. Личностно-психологические средства ролевого поведения - это содержание и манера разговора, де монстрируемые качества и привычки. Причем здесь могут маскироваться или напротив - демонстрироваться как сильные, так и "слабые" стороны своей личности, в зависимости от скла дывающейся оперативно-служебной ситуации. Например, при проведении допроса следователь, чтобы "усыпить" бдительность обвиняемого, прикидывается доверчивым "простачком", не опытным сотрудником, которого легко можно обхитрить. Ну и, наконец, поведенческие средства ролевого поведения - это играемая роль, занимаемая позиция, проводимая линия и такти ка поведения. Здесь очень важно помнить следующее: необхо димо подстраиваться под своего противника, уметь идентифи цировать его истинную роль, обладать эмпатией (способностью сопереживать, понимать чувства другого человека).

Все эти навыки и умения связаны с определенным арти стизмом, полным владением способами презентации (подачей себя) в поведении.

Итак, как видно, профессиональное общение - довольно сложный процесс, требующий развития определенных способ ностей сотрудника, но при наличии желания и соответствующей коммуникативной подготовки, он легко может стать управляе мым, что положительно отразится на результативности дея тельности сотрудника.

Приложение Психодиагностические материалы Определение продуктивности памяти Целью данного теста является изучение особенностей кратковре менной и долговременной памяти в аспекте их продуктивности. Про цедура исследования включает в себя четыре субтеста. Вам предлага ется за ограниченное время (тест № 1 - 40 секунд, тест № 2 - 40 се кунд, тест № 3 - 10 секунд, тест № 4 - 60 секунд) запомнить опреде ленный материал, соответственно для первого теста - слова с их циф ровыми обозначениями, для второго - цифры с их цифровыми обозначениями, для третьего - фигуры, для четвертого нужно запом нить выделенные жирным шрифтом и пронумерованные мысли и воспроизвести их, соблюдая также указанную в тексте последователь ность.

Материал:

Тест 1. УКРАИНЕЦ 11. МАСЛО 2. ЭКОНОМИКА 12. БУМАГА 3. КАША 13. ПИРОЖНОЕ 4. ТАТУИРОВКА 14. ЛОГИКА 5. НЕЙРОН 15. СТАНДАРТ 6. ЛЮБОВЬ 16. ГЛАГОЛ 7. НОЖНИЦЫ 17. ПРОРЫВ 8. СОВЕСТЬ 18. ДЕЗЕРТИР 9. ГЛИНА 19. СВЕЧА 10. СЛОВАРЬ 20. ВИШНЯ Тест 1. 43 6. 72 11. 37 16. 2. 57 7. 15 12. 18 17. 3. 12 8. 44 13. 86 18. 4. 33 9. 96 14. 56 19. 5. 81 10. 7 15. 47 20. Тест 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Тест В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Ог ромный пассажирский пароход "Титаник", шедший первым рейсом из Европы в Америку, столкнулся в тумане с плавающей ледяной го рой - айсбергом /1/, получил большую пробоину и стал тонуть /2/.

"Спустить шлюпки!" - скомандовал капитан. Но шлюпок оказалось недостаточно /3/. Их хватило только на половину пассажиров.

"Женщины и дети - к сходням, мужчинам надеть спасательные пояса!" /4/ - раздалась вторая команда. Мужчины молча отошли от борта. Пароход медленно погружался в темную холодную воду /5/. Одна за другой отваливали от гибнущего судна лодки с женщи нами и детьми. Вот началась посадка в последнюю шлюпку /6/.

И вдруг к сходням, крича и воя, бросился какой-то толстяк с перекошенным от страха лицом /7/. Расталкивая женщин и детей, он совал матросам пачки денег и пытался вскочить в перепол ненную людьми шлюпку /8/. Послышался негромкий сухой щелчок - это капитан выстрелил из пистолета /9/. Трус упал на палубу мертвым /10/, но никто даже не оглянулся в его сторону.

Анализ результатов:

Продуктивность запоминания отдельных слов:

_ количество правильно воспроизведенных слов х Продуктивность запоминания отдельных цифр:

_ количество правильно воспроизведенных цифр х Продуктивность запоминания фигур:

_ количество правильно воспроизведенных фигур х Продуктивность запоминания мыслей:

_ количество правильно воспроизведенных мыслей х Интегральный показатель продуктивности памяти:

_ сумма результатов по четырем тестам Шкала оценок:

90-100 - отлично 30-50 - удовлетворительно 70-90 - очень хорошо 10-30 - плохо 50-70 - хорошо 0-10 - очень плохо.

Примечание. Долговременная память проверяется через неделю следующим образом: без опоры на что-либо надо воспроизвести мате риал четырех тестов. Если результат "хороший" - значит долговре менная память хорошая.

Методика "Расстановка чисел" Методика предназначена для исследования внимания и опера тивной памяти.

Вариант Перед вами изображены 25 чисел в произвольном порядке. Вам необходимо на листе записать эти числа в возрастающем порядке.

На выполнение задания дается 1,5 минуты.

16 37 98 29 80 92 46 59 43 21 8 40 65 84 99 7 13 67 60 34 Вариант Перед вами изображены 49 чисел в произвольном порядке. Вам также необходимо на листе записать эти числа в возрастающем по рядке.

На выполнение задания дается 4 минуты.

16 19 42 14 56 27 69 26 57 49 68 7 31 1 40 21 59 64 65 35 45 66 8 34 51 6 53 29 17 61 46 18 32 12 63 2 4 39 23 60 28 55 Оценка результатов выполнения заданий производится по коли честву чисел, записанных в правильном порядке. Полученный показа тель переводится в баллы.

Шкала балльных оценок к методике "Расстановка чисел" Показа Значение показателя тель Количество 23 и 22 21 20 18- 16- 14- 13 9- 8 и чисел, более 19 17 15 12 менее записанных в правиль ном поряд ке (из 25) - " - 47 и 46- 44- 42- 39- 35- 29- 25- 23- 19 и (из 49) более 45 43 40 36 30 26 24 20 менее Баллы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Методика "Выявление слов" Данная методика предназначена для изучения и оценки особен ностей внимания и качества восприятия.

Внимательно посмотрите на представленный текст и быстро найдите в нем слова. Эти слова нужно подчеркнуть. На выполнение задания дается 4 минуты.

КРЕНПРОЧПЕКАСИБАКЛАВЛЕПЕТЛЯПРУБОМБИ СИЛАРГОРКАГАКБАКАЧАРКРОТИСОТАНКРУЧН ВЗРЫВЫПСОШОССЕНЕПИРОЭЛЕКТРОНТИМАКВЛЬ СЛЕДОВАТЕЛЬВИРАЖШЛЕБОЛЕЗНЬЕРЕСВОРАТ СВИДЕТЕЛЬПЛОМСАМОЛЕТСРИДОШЛЕОАХМУПА СОРАСХОДОМЕРОМАНГАРУТЕМПЕРАТУРАКШУМ МАСКАМКЕРЬТАНГАЖОСТАКУРСНОВКРОЗЫСКО ШТУРМАНИОСМОТРЕПИЛТФУСМУТПРАЗБОЙМК МЕОТПЕЧАТОККОМАНДИРПЕРЕВРУЗКАВЗЛЕТР РУГПРЕСТУПНИККАБИНАПЗАКОНКАЗАДЕЛОКАН ВУАЗАРУЛЬНМАСЛОКАФАМОНЕБОСТАБЯНГРОМ НАЧАПАРАШЮТГМРКАКРАЖАНЕЕУРСААЭШЕЛОН ВИДИМОСТЬИПРАВДААКРОДРОМОБЛАКОВЕТЕР ПЕВЫСОТАМАВУРИЯВЛАЖНОСТЬТОЧКАНОЖРОН КАТАСТРОФАРАЗБОРЛАЗАРЕТВИКИНТСРУЖЬЕ Оценка результатов выполнения задания производится по обще му количеству найденных слов в тексте, которое переводится в баллы.

Ключ к методике:

КРЕНПРОЧПЕКАСИБАКЛАВЛЕПЕТЛЯПРУБОМБИ СИЛАРГОРКАГАКБАКАЧАРКРОТИСОТАНКРУЧН ВЗРЫВЫПСОШОССЕНЕПИРОЭЛЕКТРОНТИМАКВЛЬ СЛЕДОВАТЕЛЬВИРАЖШЛЕБОЛЕЗНЬЕРЕСВОРАТ СВИДЕТЕЛЬПЛОМСАМОЛЕТСРИДОШЛЕОАХМУПА СОРАСХОДОМЕРОМАНГАРУТЕМПЕРАТУРАКШУМ МАСКАМКЕРЬТАНГАЖОСТАКУРСНОВКРОЗЫСКО ШТУРМАНИОСМОТРЕПИЛТФУСМУТПРАЗБОЙМК МЕОТПЕЧАТОККОМАНДИРПЕРЕВРУЗКАВЗЛЕТР РУГПРЕСТУПНИККАБИНАПЗАКОНКАЗАДЕЛОКАН ВУАЗАРУЛЬНМАСЛОКАФАМОНЕБОСТАБЯНГРОМ НАЧАПАРАШЮТГМРКАКРАЖАНЕЕУРСААЭШЕЛОН ВИДИМОСТЬИПРАВДААКРОДРОМОБЛАКОВЕТЕР ПЕВЫСОТАМАВУРИЯВЛАЖНОСТЬТОЧКАНОЖРОН КАТАСТРОФАРАЗБОРЛАЗАРЕТВИКИНТСРУЖЬЕ Шкала балльных оценок к методике "Выявление слов":

Показа Значение показателя тель Общее 52 кол-во и 51- 45- 40- 35- 30- 25- 20- 15- и найден- бо- 46 41 36 31 26 21 16 11 ме ных слов лее нее Баллы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Тест определения уровня развития интеллектуальных способностей (Г.Айзенка) На выполнение всех заданий теста дается ровно 30 минут. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно произвести выбор из нескольких возможностей, иногда вы сами должны приду мать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не в состоя нии решить задачу - не следует писать ответ наугад.

Прежде чем приступить к решению, удостоверьтесь, что Вы пра вильно поняли, что от Вас требуется.

Примечания. 1. Точки обозначают количество букв в пропущен ном слове. Например, (.... ) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв.

2. Для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы "ё".

1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.

2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго:

О Б Ы (... ) К А 3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово:

А А Л Т Е Р К К О Ж А Л Д М О Н Ч Е А Ш К А А Ч 4. Вставьте недостающее число:

5. Вставьте пропущенное слово:

Б А Г О Р (Р О С А) Т Е С А К Г А Р А Ж (.... ) Т А Б А К 6. Вставьте пропущенное число:

196 ( 25 ) 325 ( ) 7. Продолжите ряд чисел:

18 10 6 4 ?

8. Решите анаграммы и исключите лишнее слово:

Н И А В Д С Е О Т Т С Л О Т Л Е К С О Р 9. Выберите нужную фигуру из пронумерованных:

10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

11. Вставьте недостающую букву:

Щ Ц Т П Л ?

12. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго:

М Е (... ) О Л А Д 13. Вставьте пропущенное число:

14. Вставьте недостающее число:

4 9 8 5 10 3 ?

15. Вставьте недостающее число:

16 ( 27 ) 29 ( ) 16. Вставьте недостающие буквы:

17. Выберите нужную фигуру из пронумерованных:

18. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

19. Вставьте пропущенное число:

6 11 ? 20. Вставьте пропущенное число:

12 ( 56 ) 17 ( ) 21. Вставьте пропущенное слово:

Ф Л Я Г А ( А Л Ь Т ) Ж Е С Т Ь К О С Я К (.... ) М И Р А Ж 22. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого сло ва и началом второго:

П Р И К (... ) Ь Я 23. Решите анаграммы и исключите лишнее слово:

Ж А А Р Б Т Я Х А Н У С С К К О Д А Л 24. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок:

Р У К А (..... ) Г Р О З Д Ь 25. Вставьте пропущенную букву:

А Г Ж Г З Л З М ?

26. Вставьте пропущенные буквы:

27. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

28. Выберите нужную фигуру из пронумерованных:

29. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

30. Вставьте пропущенное слово:

К Н И Г А ( А И С Т ) С А Л А Т П О Р О Г (.... ) О М Л Е Т 31. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоя щие вне скобок:

КАРТОЧНАЯ ИГРА (.... ) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ 32. Вставьте пропущенное число:

1 8 27 ?

33. Вставьте пропущенное слово:

Л О Т О К ( К Л А Д ) Л О Д К А О Л И М П (.... ) К А Т Е Р 34. Решите анаграммы и исключите лишнее слово:

А Т С Е Н Т И В О Н К Р Р А К Ы Ш К О О Н 35. Вставьте пропущенную букву и пропущенное число:

В 5 ?

Д ?

А 36. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоя щие вне скобок:

З А Л И В (.... ) Ч А С Т Ь Л И Ц А 37. Вставьте пропущенное слово:

П И Р О Г ( П О Л Е ) С Л Е З А Р Ы Н О К (.... ) О С А Д А 38. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

39. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

40. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных:

Ответы к тесту:

1. 4. 2. ЧАЙ. 3. ЧЕМОДАН. 4. 11. 5. ЖАБА. 6. 21. 7. 3.

8. ТЕСТО. 9. 6. 10. 5. 11. И. 12. ШОК. 13. 54. 14. 11. 15. 27.

16. С и Е. 17. 2. 18. 2. 19. 18. 20. 76. 21. КОЖА. 22. ЛАД. 23.

СКУНС. 24. КИСТЬ. 25. С. 26. Е и Е. 27. 2. 28. 1. 29. 1. 30.

ГРОТ. 31. ВИНТ. 32. 64. 33. ПОРТ. 34. ВТОРНИК. 35. Ж/7.

36. ГУБА. 37. РОСА. 38. 1. 39. 6. 40. 1.

Обработка результатов производится с помощью графика (Рис.7.). Отложите на горизонтальной линии графика количество правильно решенных задач. Затем проведите вертикаль до пересече ния с диагональной линией. От точки пересечения проведите гори зонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему коэффициенту интеллектуальности (КИ).

6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 Количество правильно решенных задач Рис. 6. График для оценки результатов тестирования.

Коэффициент интеллектуальности Личностный опросник EPQ (Методика Айзенка) Опросник предназначен для изучения индивидуально психологических черт личности с целью диагностики степени вы раженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компо нентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

Предлагается ответить на вопросы, касающиеся Вашего обычно го способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый "естественный" ответ, который прейдет Вам в голову.

Если Вы согласны с утверждением, отвечайте - "да", если не соглас ны - "нет". Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет "хороших" или "плохих" ответов.

Текст опросника:

1. У Вас много различных хобби?

2. Вы обдумываете предварительно то, что собираетесь сделать?

3. У Вас бывают спады и подъемы настроения?

4. Вы претендовали когда-нибудь на похвалу за то, что в действи тельности сделал другой человек?

5. Вы разговорчивый человек?

6. Вас беспокоило бы то, что Вы залезли в долги?

7. Вам приходилось чувствовать себя несчастным человеком без особых на то причин?

8. Вам случалось когда-нибудь пожадничать, чтобы получить больше, чем полагалось?

9. Вы тщательно запираете на ночь дверь?

10. Вы считаете себя жизнерадостным человеком?

11. Увидев, как страдает ребенок, животное, Вы бы сильно расстроились?

12. Вы часто переживаете из-за того, что сделали или сказали что-то, чего не следовало бы делать или говорить?

13. Вы всегда исполняете свои обещания, даже если лично вам это очень неудобно?

14. Вы получили бы удовольствие прыгая с парашютом?

15. Способны ли Вы дать волю чувствам и от души повеселиться в шумной компании?

16. Вы раздражительны?

17. Вы когда-нибудь обвиняли кого-нибудь в том, в чем на самом деле были виноваты Вы сами?

18. Вам нравится знакомиться с новыми людьми?

19. Вы верите в пользу страхования?

20. Легко ли Вас обидеть?

21. Все ли Ваши привычки хороши и желательны?

22. Вы стараетесь быть в тени, находясь в обществе?

23. Стали бы Вы принимать средства, которые могут привести Вас в необычное или опасное состояние (алкоголь, наркотики)?

24. Вы часто испытываете такое состояние, когда все надоело?

25. Вам случалось брать вещи, принадлежащие другому лицу, будь это даже такая мелочь, как булавка или пуговица?

26. Вам нравится часто ходить к кому-нибудь в гости и бывать в обществе?

27. Вам доставляет удовольствие обижать тех, кого Вы любите?

28. Вас часто беспокоит чувство вины?

29. Вам приходилось говорить о том, в чем Вы плохо разбирае тесь?

30. Вы обычно предпочитаете книги встречам с людьми?

31. У Вас есть явные враги?

32. Вы назвали бы себя нервным человеком?

33. Вы всегда извиняетесь, когда нагрубите другому?

34. У Вас много друзей?

35. Вам нравится устраивать розыгрыши и шутки, которые иногда могут действительно причинить людям боль?

36. Вы беспокойный человек?

37. В детстве Вы всегда безропотно и немедленно выполняли то, что Вам приказывали?

38. Вы считаете себя беззаботным человеком?

39. Много ли для Вас значат хорошие манеры и чистоплотность?

40. Волнуетесь ли по поводу каких-либо ужасных событий, кото рые могли бы случиться, но не случились?

41. Вам случалось сломать или потерять чужую вещь?

42. Вы обычно первыми проявляете инициативу при знакомстве?

43. Можете ли Вы легко понять состояние человека, если он де лится с Вами заботами?

44. У Вас часто нервы бывают натянуты до предела?

45. Бросите ли Вы ненужную бумажку на пол, если под рукой нет корзины?

46. Вы больше молчите, находясь в обществе других людей?

47. Считаете ли Вы что брак старомоден, и его следует отме нить?

48. Вы иногда чувствуете жалость к себе?

49. Вы иногда много хвастаетесь?

50. Вы легко можете внести оживление в довольно скучную ком панию?

51. Раздражают ли Вас осторожные водители?

52. Вы беспокоитесь о своем здоровье?

53. Вы говорили когда-нибудь плохо о чужом человеке?

54. Вы любите пересказывать анекдоты и шутки своим друзьям?

55. Для Вас большинство пищевых продуктов одинаковы на вкус?

56. Бывает ли у Вас иногда дурное настроение?

57. Вы дерзили когда-нибудь своим родителям в детстве?

58. Вам нравится общаться с людьми?

59. Вы переживаете, если узнаете, что допустили ошибки в своей работе?

60. Вы страдаете от бессонницы?

61. Вы всегда моете руки перед едой?

62. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?

63. Вы предпочитаете приходить на встречу немного раньше на значенного срока?

64. Вы чувствуете себя апатичным, усталым, без какой-либо причины?

65. Вам нравится работа, требующая быстрых действий?

66. Вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?

67. Ваша мать - хороший человек (была хорошим человеком)?

68. Часто ли Вам кажется, что жизнь ужасно скучна?

69. Вы когда-нибудь воспользовались оплошностью другого че ловека в своих целях?

70. Вы часто берете на себя больше, чем позволяет время?

71. Есть ли люди, которые стараются избегать Вас?

72. Вас очень заботит Ваша внешность?

73. Вы всегда вежливы, даже с неприятными людьми?

74. Считаете ли Вы, что люди затрачивают слишком много вре мени, чтобы обеспечить свое будущее, откладывая сбережения, страхуя себя и свою жизнь?

75. Возникало ли у Вас когда-нибудь желание умереть?

76. Вы попытались бы избежать уплаты налога с дополнительно го заработка, если бы были уверены, что Вас никогда не смогут ули чить в этом?

77. Вы можете внести оживление в компанию?

78. Вы стараетесь не грубить людям?

79. Вы долго переживаете после случившегося конфуза?

80. Вы когда-нибудь настаивали на том, чтобы было по-вашему?

81. Вы часто приезжаете на вокзал в последнюю минуту перед отходом поезда?

82. Вы когда-нибудь намеренно говорили что-нибудь неприятное или обидное для человека?

83. Вас беспокоили Ваши нервы?

84. Вам неприятно находиться среди людей, которые подшучи вают над товарищами?

85. Вы легко теряете друзей по своей вине?

86. Вы часто испытываете чувство одиночества?

87. Всегда ли Ваши слова совпадают с делом?

88. Нравится ли Вам иногда дразнить животных?

89. Вы легко обижаетесь на замечания, касающиеся лично Вас и Вашей работы?

90. Жизнь без какой-либо опасности показалась бы Вам слиш ком скучной?

91. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу?

92. Вам нравится суета и оживление вокруг Вас?

93. Вы хотите, чтобы люди боялись Вас?

94. Верно ли, что Вы иногда полны энергии и все горит в руках, а иногда совсем вялы?

95. Вы иногда откладываете на завтра то, что должны сделать сегодня?

96. Считают ли Вас живым и веселым человеком?

97. Часто ли Вам говорят неправду?

98. Вы очень чувствительны к некоторым явлениям, событиям, вещам?

99. Вы всегда готовы признать свои ошибки?

100. Вам когда-нибудь было жалко животное, которое попало в капкан?

101. Трудно ли Вам было заполнять анкету?

Обработка данных:

Полученные результаты ответов сопоставляются с "ключом". За ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за несоответ ствующий ключу - 0 баллов. Полученные баллы суммируются.

Ключ:

1. Шкала психотизма:

Ответы "нет": 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100.

Ответы "да": 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 55, 71, 85, 88, 93, 97.

2. Шкала экстраверсии-интроверсии:

Ответы "нет": 22, 30, 46, 84.

Ответы "да": 1, 5, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50, 54, 58, 62, 66, 70, 74, 77, 81, 90, 92, 96.

3. Шкала нейротизма:

Ответы "да": 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.

4. Шкала искренности:

Ответы "нет": 4, 8, 17, 25, 29, 41, 45, 49, 53, 57, 65, 69, 76, 80, 82, 91, 95.

Ответы "да": 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99.

Интерпретация данных:

Средние показатели по шкале экстра- интроверсии: 7-15 баллов.

Низкие показатели (меньше 7 баллов) - характеризуют интроверсию, что выражается в необщительности, замкнутости, сдержанности в поведении, застенчивости, спокойствии. Высокие показатели (свыше 15 баллов) характерны для экстравертов, людей общительных, ожив ленных, легких в поведении, импульсивных, оптимистичных, характе ризующихся слабым контролем над эмоциями и чувствами.

Средние показатели по шкале нейротизма: 8-16 баллов. Низкие показатели (менее 8 баллов) характеризуют людей эмоционально ус тойчивых. Высокие (свыше 16 баллов) - эмоционально неуравнове шенных.

Средние показатели по шкале психотизма: 5-12 баллов. Высокие показатели (свыше 12 баллов) говорят о склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности, эгоцентричности, эгоистичности, равноду шию. Низкие показатели (менее 5 баллов) - свидетельство о развитии противоположных качеств.

Если по шкале искренности количество баллов превышает 10, то результаты обследования считаются недостоверными и следует отве чать на вопросы более откровенно.

Методика оценки склонности к риску (по Шуберту) Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся Ваших при вычек, взглядов, особенностей характера и поведения. Не тратьте много времени на обдумывание, полагая, что первое, что пришло Вам в голову, отражает истинное положение вещей. Ответы могут быть пяти видов:

1 - "полное да";

2 - "скорее да, чем нет";

3 - "трудно сказать";

4 - "скорее нет, чем да";

5 - "полное нет".

Прочитав внимательно вопрос, ответьте на него, записав цифру, соответствующую выбранному Вами ответу.

Текст опросника:

1. Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать медицинскую помощь тяжелобольному человеку?

2. Согласились бы Вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?

3. Могли бы Вы ехать на подножке товарного вагона при скоро сти 100 км/час?

4. Стали бы Вы на пути убегающего опасного преступника?

5. Можете ли Вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?

6. Стали бы Вы первым вброд переходить холодную и быструю реку?

7. Одолжили бы Вы другу большую сумму денег, будучи не со всем уверены, что он Вам сможет вернуть эти деньги?

8. Вошли бы Вы вместе с укротителем в клетку со львами, при его заверении, что это безопасно?

9. Могли бы Вы под руководством со стороны залезть на высо кую фабричную трубу?

10. Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой?

11. Рискнули бы Вы схватить за уздечку бегущую лошадь?

12. Могли бы Вы после 10 стаканов пива ехать на велосипеде?

13. Могли бы Вы совершить прыжок с парашютом?

14. Могли бы Вы при необходимости проехать без билета от Ташкента до Москвы?

15. Могли бы Вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?

16. Могли бы Вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожар ной команды?

17. Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с по стельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию?

18. Могли бы Вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, дви жущегося со скоростью 50 км/час?

19. Могли бы Вы в виде исключения вместе с семью другими людьми подняться на лифте, рассчитанным только на шестерых?

20. Могли бы Вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?

21. Взялись бы Вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?

22. Могли бы Вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?

23. Могли бы Вы по указанию Вашего начальника взяться за вы соковольтный провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен?

24. Могли бы Вы после некоторых предварительных объясне ний управлять вертолетом?

25. Могли бы Вы, имея билеты, но без денег и продуктов, предпринять поездку из Ташкента в Омск?

Обработка результатов:

За каждый ответ "полное да", поставьте себе два балла, за каж дый ответ "скорее да, чем нет" - один балл. Суммируйте полученные баллы.

Интерпретация результатов:

0 баллов - полностью отсутствует склонность к риску;

1-15 баллов - небольшая склонность к риску;

16-32 балла - средняя склонность к риску;

свыше 32 баллов - высокая склонность к риску.

Оценка уровня личностной тревожности (Личностная шкала самооценки Спилберга) Методика позволяет определить уровень тревожности личности, как индивидуальной чувствительности к стрессу и как черту лично сти, характеризующуюся склонностью человека в той или иной степе ни испытывать в большинстве ситуаций страх, опасение.

Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предло жений и выберите один из вариантов ответов, записав цифру, ему соответствующую. Варианты ответов:

1- "почти никогда", 2 - "иногда", 3 - "часто", 4 - "почти всегда".

Текст опросника:

1. Я испытываю удовлетворение.

2. Я быстро устаю.

3. Я легко могу заплакать.

4. Я хотел бы быть таким же счастливым, как и другие.

5. Бывает, что я проигрываю из-за того, что недостаточно бы стро принимаю решение.

6. Я чувствую себя бодрым.

7. Я спокоен, хладнокровен и собран.

8. Ожидание трудностей очень тревожит меня.

9. Я слишком переживаю из-за пустяков.

10. Я вполне счастлив.

11. Я принимаю все слишком близко к сердцу.

12. Мне не хватает уверенности в себе.

13. Я чувствую себя в безопасности.

14. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей.

15. У меня бывает хандра.

16. Я бываю доволен.

17. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня.

18. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом не могу о них забыть.

19. Я уравновешенный человек.

20. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах.

Обработка результатов:

Из суммы ответов на вопросы 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20 вычитается сумма ответов на вопросы 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19. К по лученной разнице прибавляется цифра 35.

Интерпретация результатов:

Суммарный показатель по шкале Спилберга до 30 баллов - низ кий уровень тревожности;

от 30 до 45 баллов - средний;

свыше 45 баллов - высокий уровень тревожности.

Приложение Задачи для тренинга Задача Доктор Меридит и шериф Монахан только закончили ужинать, когда Вэт Фалтон ворвался в их лагерь.

- Быстрее, шериф, - кричал он. - Боба убили!

Во время пятиминутного перехода в свой лагерь Фалтон расска зал, что случилось:

- Час назад, только мы с Бобом собрались пить кофе, два челове ка с ружьями вышли из леса. Мы приняли их за охотников, но они сказали: "Руки вверх!".

Боб прыгнул на одного, но другой ударил его камнем по голове.

Они связали нас и взяли наши деньги. Когда мне удалось ослабить веревки, я перерезал веревки Боба, но он был мертв. Я вспомнил, что вы остановились неподалеку, и поспешил разыскать вас.

В лагере Фалтона наметанный глаз Меридита ничего не упустил.

Тело Боба Свамма лежало возле огня. Рядом валялись несколько мот ков веревки и окровавленный камень. Здесь же была перерезанная веревка, которой, очевидно, связывали Фалтона.

Два спальных мешка и два рюкзака лежали на земле. На большом плоском камне были расставлены приборы для двух человек: тарелки, вилки, чашки, ложки и ножи. Чашки были чистыми.

- Боб Свамм умер около часа назад, скорее всего от удара по го лове, - сказал Меридит.

После этого несколько минут тишину прерывало лишь шипение кипящего кофе, выплескивающегося в огонь.

Меридит нарушил тишину.

- Хорошо продуманная сцена убийства, Фалтон. Но вы допустили ошибку.

Какую?

Задача В 1935 году известная экспедиция Стефана Дольмана погибла в "зеленом аду", как называют джунгли Южной Америки. Следов ее не сумели найти. Спустя некоторое время распространился слух, что на участников экспедиции напало одно из племен, живущих в тех краях.

В состав экспедиции входили руководитель Стефан Дольман и его жена Сильвана, Боб Тревор - горбатый фотограф и корреспондент од ной американской газеты Джон Харди, невзрачный и щуплый коллега Дольмана, с которым он охотился на львов в Африке, и, наконец, ка питан Альваро Колес, близкий приятель Дольмана.

Люция Дольман, мать Стефана, умерла в начале второй мировой войны. До последнего часа своей жизни она верила, что ее сын жив и вернется домой. Перед смертью она завещала свое большое состояние сыну.

Действительно, через несколько лет по окончании второй миро вой войны в Лондоне появился человек, который прибыл из Южной Америки и выдавал себя за Стефана Дольмана. Он имел документы, подтверждающие его личность, и рассказал такие истории, что ду шеприказчики покойной матери Дольмана признали его сыном и на следником состояния.

Возвращение человека, которого считали погибшим, произвело сенсацию. Пресса охотно описывала одиссею отважного исследова теля. Одно за другим помещались интервью, проводились пресс конференции.

Однажды в полицию позвонил директор банка, в котором храни лись капиталы Люции Дольман. Он сообщил, что наследник снял все деньги со счета и намерен выехать в Южную Америку.

Инспектор Скотланд-Ярда Антони Слейд тут же навестил дирек тора банка, который показал ему чеки. На всех чеках подписи были абсолютно идентичны и не имели ни малейших расхождений.

Слейд внимательно рассмотрел все денежные документы, после чего спросил у директора банка, был ли он знаком с Дольманом.

- Когда-то перед войной он был у меня вместе с Джоном Харди.

Визит был короток, и я плохо запомнил их лица. Дольман пережил очень много, он, видимо, сильно изменился, если судить по чертам его лица. Изменился даже голос. Говоря откровенно, эти сомнения и побудили меня позвонить к вам.

Слейд вернулся в Скотланд-Ярд, провел совещание со своими помощниками и дал указание о подготовке к аресту преступника.

Кого имел в виду арестовать Слейд? Что изобличало преступни ка?

Задача Ночной телефонный звонок не на шутку рассердил комиссара Барнса.

- Какого черта?

- Шеф, это сержант Джаспер. Опять банда хромого Дика. Они ог рабили казино. На прошлой неделе Штейн, владелец заведения, отка зался платить, и...

- Кто из банды сейчас в городе, сержант?

- Боб, Джек, Пит и Марк. Мы их уже взяли. Они тут орут и требуют адвокатов. Боб говорит, что он вообще ни за что не пошел бы на дело втроем с Питом и Джеком - в прошлый раз их в этом со ставе замели, а он суеверный. Я этот факт и без него знаю.

Штейн сказал, что грабителей было двое, третий их сообщник сидел в машине. Кстати, лучше всех водит машину Пит, а Джек и Марк вообще никогда не садятся за руль - нет прав, да и не умеют.

- Кто-нибудь пострадал?

- Ранен швейцар, он уже в клинике. Перед тем, как потерять соз нание, он успел только сказать, что стрелял высокий. Тут тоже неяс ность: и Боб, и Джек - громилы, каких поискать. Каждый шесть футов с лишним.

- Слушай, сержант, а ведь Пит и Марк поругались из-за той ма некенщицы. Как ее, Джанет Рич, что ли?

- Так точно, шеф. Они теперь даже в баре за разными столиками сидят и никогда не здороваются, не то что на дело вместе пойдут.

- Вот что, Джаспер. Невиновного отпусти, шофера - в первую камеру, стрелявшего - во вторую, третьего грабителя - в третью. Ут ром проверю. Ну, пока!

Сержант Джаспер был неглуп и, подумав, исполнил приказ ко миссара.

Как поступил сержант?

Задача - Алло! Полиция? Помогите! Моя жена покончила жизнь само убийством. Оставила предсмертную записку. О ужас!

- Сейчас же выезжаем. Ваш адрес?

- Особняк на Беверли-Хилл,47. Я муж несчастной, Сэм Фоссет.

Комиссар Коллинз с отвращением швырнул трубку.

- Еще одна кретинка на мою голову. Сержант, машину!

Через три минуты, прибыв на место, комиссар уже допрашивал мужа покойной.

- Я находился у себя в кабинете и вдруг услышал выстрел. Ко гда я вбежал в комнату Эдит, все уже было кончено. Она так и оста лась сидеть в кресле у стола, а пистолет лежал там, где и сейчас. На столе я увидел вот эту записку, вернее, последнее "прощай" моей до рогой Эдит.

Коллинз взял в руки половину листа, на которой была написана записка, и прочел: "Мне еще не ясно ухожу боже и лишаю себя этой моей, мученической унизительной жизни. Эдит".

- Что же ей было не ясно, а, Фоссет? Кстати, знаки препинания стоят как-то странно. Особенно эта запятая. У вас что, была мало грамотная жена?

- Напротив, сэр. Она филолог. Гарвардский университет. Сказать по правде, мне сейчас не до запятых, комиссар. Я...

- Сэмюэл Фоссет, вы арестованы по обвинению в убийстве собственной жены. А теперь расскажите, как вы заставили вашу жену написать это письмо.

Каким образом комиссар Коллинз узнал о виновности Фоссета?

Задача Через 10 минут после звонка в полицию инспектор Смит уже был на месте происшествия. Там находились представители дорожной по лиции и человек, представившийся мистером Джонсоном, - соседом убитого мистера Кларка, тело которого лежало в гостиной дома.

- Итак, мистер Джонсон, что вы можете сообщить?

- Видите ли, господин инспектор, примерно 25 минут назад я вернулся из города, куда ездил за покупками. Подъехав к дому, я от крыл ворота и въехал во двор. Затем, взяв из машины покупки, занес их в дом, после чего загнал машину в гараж и собрался промыть заба рахливший карбюратор. В этот момент раздался ужасный крик, а за ним и выстрел. Это произошло в 12 часов, я так утверждаю, потому что буквально за 10-15 секунд до этого запищал сигнал моих наруч ных часов, установленных на полдень.

- Что же было дальше?

- Подавив обуявший меня страх, я бросился к шоссе, где при мерно в 200 метрах от моего дома находится пост дорожной полиции.

Там были два сотрудника. Один из них вызвал полицию, а со вторым мы побежали к дому моего соседа.

Осмотрев место происшествия, инспектор обратился к мистеру Джонсону:

- А нельзя ли мне побывать на том месте, откуда вы услышали выстрел?

- Конечно, господин инспектор, пойдемте, - ответил мистер Джонсон. Он проводил инспектора к своему дому, находившемуся в 30 метрах от дома убитого.

Осмотрев двор, инспектор Смит сказал:

- Мистер Джонсон, я хотел бы осмотреть ваш гараж.

- Пожалуйста, господин инспектор. Только какое отношение он имеет к убийству?

- Возможно, никакого, но я человек любопытный, - заметил ин спектор.

Они подошли к гаражу. Джонсон открыл замок и пропустил ин спектора внутрь. Заглянув в него и бросив беглый взгляд на машину, инспектор обратился к Джонсону:

- В том, что вы мне рассказали, вероятно есть доля правды, но тем не менее для того, чтобы выяснить причины, которые заставили вас лгать, мне придется доставить вас в участок.

Что дало возможность инспектору принять такое решение?

Задача Запах газа, пробивавшийся из квартиры господина Альмуса, к счастью, привлек внимание соседа, который не спал в эту ночь, заня тый срочной работой. Вызванные по телефону инспектор Вернер и сержант Фитт прибыли очень быстро. Альмус был еще жив, его от правили на "скорой помощи" в больницу.

- Убийца допустил промашку, - констатировал инспектор, указы вая на перчатку, лежащую в передней на стуле и не принадлежавшую хозяину квартиры (об этом сказал он сам, прежде чем его снесли на носилках в машину).

- Этот тип пробрался сюда, чтобы открыть газ, а потом впопыхах забыл перчатку. Возможно он вернется за ней, чтобы замести следы, не подозревая, что попытка убийства не удалась, - рассуждал вслух сержант Фитт. Детективы выключили в квартире свет и приготови лись к появлению "гостя". Действительно, через полчаса скрипнула дверь, и кто-то тихо вошел в переднюю, освещая себе дорогу спичкой.

- Руки вверх! - произнес инспектор.

Сержант включил свет и обратился к вошедшему:

- Вы пришли за своей перчаткой, не так ли?

Незнакомец не стал отрицать, но решительно отверг обвинение в том, что он покушался на жизнь Альмуса. Сержант напомнил ему о смягчении наказания, которое применяется к сознавшимся преступни кам, но тут инспектор Вернер отвел сержанта в сторону и сказал:

- Этот ночной визит действительно крайне подозрителен, но я не думаю, что этот господин покушался на жизнь Альмуса.

Почему инспектор пришел к такому выводу?

Задача В этот жаркий летний день инспектор Вернер, весь залитый по том, преследовал по городским улицам известного гангстера Длинно го Джима. И буквально на глазах инспектора Длинный Джим был убит наповал выстрелом из проезжавшей автомашины.

- Это дело рук Гаусена, главаря конкурентов Джима, - сказал ин спектор сержанту Фитту. Через четверть часа они звонили в жилище Гаусена.

Дверь открыл сам Гаусен, держа за руку сына.

- Я вернулся домой полчаса назад и не выходил с тех пор из квартиры, - заявил Гаусен в ответ на вопрос инспектора. В этот мо мент ребенок вырвался из его рук, опрокинув столик с лимонадом и порцией подтаявшего мороженого.

- Проклятая мелюзга, - разозлился гангстер. Показывая на моро женое, он сказал:

- Мороженщик Том, который стоит со своей тележкой здесь, пе ред домом, может подтвердить, что я пришел полчаса назад и купил у него мороженое для ребенка, а потом уже не выходил.

- Я знаю Тома и его связи с твоей бандой, - отвечал инспектор. - Он готов в любую минуту подтвердить ложное алиби.

Почему инспектор догадался, что Гаусен лжет?

Задача Получив сообщение о том, что, серый "шевроле" с номером, на чинающимся на шестерку, сбил женщину и скрылся, инспектор Вер нер и сержант Фитт выехали к вилле господина Нилендера, машина которого как будто соответствовала описанию. Не прошло и получа са, как они были на месте.

Серый "шевроле" стоял перед домом. Увидев полицейских, хозя ин спустился к ним прямо в пижаме.

- Я никуда не выезжал сегодня, - заявил он, выслушав инспектора.

- Да и не мог бы: вчера я потерял ключ от зажигания, а новый будет готов только в пятницу.

Фитт, успев тем временем осмотреть автомобиль, прошептал инспектору:

- Видимо, он говорит правду. На машине нет никаких следов столкновения.

Инспектор, облокотясь на капот автомобиля, отвечал:

- Это ничего не значит, удар был несильным, ведь потерпевшая жива. А ваше алиби, господин Нилендер, кажется мне чрезвычайно подозрительным. Где вы спрятали ключ от зажигания и почему пы таетесь скрыть от меня, что только что приехали сюда на этой самой машине?

Что дало инспектору повод заподозрить Нилендера во лжи?

Задача - Некий Девид Липарт, - докладывал сержант Фитт инспектору Вернеру, - сообщил, что у него похитили очень ценную монету. У Липарта прекрасная нумизматическая коллекция. Новую монету он приобрел всего лишь несколько дней назад. Он искал ее много лет и был совершенно счастлив, что в конце концов ему удалось ее заполу чить. С ним живут два его брата, тоже коллекционеры. Старший, Фредерик, коллекционирует почтовые марки, а младший, Эразм, со бирает старинные книги. Известно, что братья крайне ревниво отно сятся друг к другу, и удача приобретения одним из них всегда рас страивала других. Все три коллекции хранятся в одной большой ком нате. Ключ от шкафа с коллекциями - в вазе, стоящей на камине.

Вчера Девида навестил его приятель, некий Янек. Девид показал ему свое приобретение. Монета так понравилась Янеку, что он тотчас предложил за нее большую сумму. Однако Девид не захотел ее прода вать. Сегодня утром Янек снова звонил Девиду и повторил свое предложение. Девид и на этот раз отказал ему, а потом отправился в комнату, чтобы еще раз взглянуть на монету, но ее не оказалось на месте. Шкаф был открыт ключом, замок был не поврежден.

- Отпечатки пальцев? - спросил инспектор.

- Не обнаружены. Все места к которым прикасались руки челове ка, оказались тщательно протертыми. Фредерик утверждает, что ни о чем не имеет понятия. Эразм сегодня рано утром уехал, и, естест венно, мы не сможем его допросить.

- Пожалуй, я знаю, кто из трех похитил монету, - проговорил ин спектор Вернер.

Кто?

Задача - Моя фамилия Елинек... В магазине, где я работаю, возник по жар... Улица Парковая, десять... Я нахожусь в своем кабинете и не мо гу отсюда выбраться... Здесь много дыма... Приезж... - на этом голос в телефонной трубке прервался.

Инспектор Вернер быстро поднялся со стула.

- Я еду на место происшествия. Немедленно позвоните в пожар ную команду и сообщите о случившемся, - отдал он распоряжение на ходившемуся рядом сотруднику и вместе с сержантом Фиттом вышел на улицу.

Когда они прибыли на место происшествия, то услышали в отда лении звук пожарной сирены. Не дожидаясь приезда пожарников, оба бросились в магазин, из окон которого густыми клубами валил дым, и с большим трудом пробрались в кабинет директора. Там они увидели сидящего в кресле за письменным столом мужчину с безвольно за прокинутой головой.

- К счастью, дышит, но, кажется, потерял сознание, - констатиро вал сержант Фитт.

После того он снял трубку с телефонного аппарата, стоявшего на письменном столе, и вызвал машину скорой помощи.

- Хорошо, что Елинек успел все же сообщить нам о пожаре, ска зал Фитт. - Иначе...

- Иначе он сумел бы замести следы и нам трудно было бы дока зать, что поджог совершен не без его участия. Скорее всего для того, чтобы скрыть недостачу в магазине, - возразил инспектор Вернер.

Почему он пришел к такому выводу?

Задача - Прошу подробно рассказать, что здесь произошло до того, как вы позвонили в милицию, - обратился инспектор Вернер к заплакан ной госпоже Винтон. Вытерев слезы, она начала:

- Мой муж был писателем. Прежде, чем мы поженились, я была его секретаршей. Но и после свадьбы по-прежнему переписывала его тексты. Сегодня вечером он ушел в свой кабинет, чтобы записать на магнитофонную ленту план новой повести. Я находилась в той комна те и читала книгу.

- Кроме вас двоих был еще кто-нибудь в квартире?

- Нет. Домработница у нас приходящая, бывает только в первой половине дня... Итак, я сидела здесь и читала. Сквозь дверь доносился голос мужа, говорящего в микрофон. Вдруг раздался выстрел. Я от крыла дверь в кабинет...

Госпожа Винтон вновь залилась слезами. Инспектор вошел в ка бинет и осмотрел место происшествия. Тело убитого покоилось в большом кресле. На шее, у затылка, расползлось большое пятно кро ви. Микрофон повис на поручнях кресла, а на ковре были рассыпаны листы бумаги, исписанные карандашом. Вернер подошел к столу и включил магнитофон. Да, действительно, на ленте был записан общий план повести. Возвратившись в комнату, где его ожидала госпожа Винтон, он спросил ее:

- Вы пытались помочь мужу?

- Ах, сразу было видно, что это бесполезно, - ответила она, к тому же у меня не хватило храбрости перешагнуть порог кабинета, где ле жал труп мужа. Я сразу же побежала в прихожую, чтобы оттуда по звонить в полицию. Очевидно, кто-то выстрелил в мужа через окно.

Но кто? У мужа не было никаких врагов.

- Его врагом были вы, так как именно вы его убили, - возразил инспектор Вернер.

Почему он пришел к такому выводу?

Задача - Я совершенно не могу себе представить господин инспектор, кому мог понадобиться бокал XVII века, тем более, что продать его невозможно. - Такими словами встретил инспектора Вернера директор музея. - Вчера вечером бокал был на месте. После меня в комнату никто посторонний не заходил. Я сам ее запер. Уборку в музее произ водят супруги Цейзиг, они работают у нас очень давно и, конечно, вне всяких подозрений.

- Да, господин инспектор, во время вечерней уборки все было в порядке, - сказал господин Цейзиг.

Инспектор Вернер на мгновение задумался.

- Как давно вы начали коллекционировать музейные редкости? - вдруг спросил он Цейзига.

Что позволило инспектору Вернеру заподозрить в краже бокала семью Цейзиг?

Задача - Исчезло ровно 2 056 марок. Я дважды пересчитывал сумму.

- Кого вы подозреваете в преступлении?

- Откровенно говоря, не знаю, - ответил кассир.

- Расскажите, как было дело.

- Это произошло при следующих обстоятельствах. Я пересчиты вал деньги. Вдруг в комнате стало темно. Потухла лампа. Я поставил стул, вскарабкался на него и схватился за лампу. От сильного ожога я пошатнулся и свалился на пол. Некоторое время я был без сознания, а очнувшись увидел весь этот беспорядок. Деньги исчезли. По телефо ну я известил о случившемся заводскую охрану. Вот, пожалуй, и все, что я могу вам сообщить.

- Я обвиняю вас в краже денег! Все рассказанное - сплошной вымысел, так как...

Что сказал инспектор Вернер кассиру?

Задача Владелица мехового магазина при составлении протокола в поли цейском участке заявила:

- Час тому назад в мой магазин вошел молодой человек и купил дамскую шляпку стоимостью 18 марок. Он дал мне банкноту в 50 ма рок, но так как у меня не оказалось сдачи, то я послала в соседний магазин разменять ее. Получив сдачу, молодой человек ушел. Вско ре после его ухода ко мне вбежал взволнованный владелец соседнего магазина и заявил, что банкнота, которую он мне разменял, фальши вая. Я вынуждена была заменить ее настоящей. Покупатель обманул меня, и я потеряла в общей сложности 118 марок. Во-первых, я ли шилась шляпки стоимостью 18 марок, во-вторых, мне дали фальши вую банкноту в 50 марок, которую я заменила настоящей. Затем я да ла молодому человеку 32 марки сдачи, и, наконец, я потеряла еще марок, так как они были получены из той же фальшивой банкноты.

Однако в конечном счете протокол пришлось переделывать: рас четы оказались неверны.

Сколько же она потеряла на самом деле?

Задача Был жаркий летний день. Инспектор Вернер и его помощники, преследуя преступников, пересекли небольшой перелесок и наткну лись на группу купающихся.

- Послушайте! - крикнул инспектор Вернер. - Мы ищем парня вашего возраста. Он должен быть где-то здесь поблизости. Вы его не видели?

Юноши молча переглянулись. Потом один из них сказал:

- Несколько минут тому назад действительно сюда прибежал ка кой-то парень. Как раз здесь он бросился в реку. Смотрите, вон он на той стороне выходит из воды! Торопитесь! Хотите, я дам вам свою лодку, а то он ускользнет из-под вашего носа.

- Пусть себе убегает, - заметил инспектор Вернер, - теперь я хочу поближе познакомиться с вами.

Чем вызвано такое решение инспектора Вернера?

Задача В купе железнодорожного вагона у одного пассажира похитили бумажник с крупной денежной суммой. Ясно было, что вором являл ся кто-то из его спутников.

Один из них - почтенный пенсионер, другой - ничем не опоро ченный бухгалтер, третий оказался рецидивистом. Их фамилии:

Смирнов, Дементьев, Борисов. Каждый из допрошенных высказал два важных утверждения по существу дела:

Борисов: "Я не брал бумажник. Дементьев тоже к этому не причастен".

Дементьев: "Борисов бумажника не брал. Это сделал Смирнов".

Смирнов: "Я этого не делал. Украл бумажник Борисов".

Дальнейшим расследованием было установлено, что пенсионер в обоих случаях говорил правду, рецидивист оба раза солгал, а бух галтер - в одном случае сказал правду, а в другом - ложь.

Назовите фамилии пенсионера, бухгалтера и рецидивиста и ре шите, кто из них совершил кражу?

Задача - Счастье, господин инспектор, - вещь хрупкая. В один прекрас ный момент оно может разлететься вдребезги, точно стекло. Несколь ко недель назад мы выиграли по лотерее превосходный любительский киноаппарат и проектор стоимостью в 10 тысяч марок. А сегодня но чью, когда мы спали, у нас их украли. Мы, знаете ли, опасались этого и попросили нашего соседа приделать нам к двери предохранитель ную цепочку. Наш сосед Грюневальд - столяр по специальности. Он посоветовал нам самую надежную модель и сам же ее поставил. Но, к сожалению, и это не помогло.

- Другие соседи знали о вашей удаче?

- Да, конечно, супруги Кирш, например, которые живут над на ми. Они тоже, как и мы, страстные кинолюбители. Мы им показывали наш выигрыш.

- А вы застраховали выигранное вами кинооборудование? - спро сил инспектор Вернер.

- Сразу же, на следующий день!

- Ну, пожалуй, мне все понятно. Я вынужден действовать со гласно закону...

Кому инспектор Вернер предъявит обвинение в краже?

Задача "На сегодня с меня довольно", - сказал инспектор Вернер, входя в ресторан после напряженного дня. Но не успел инспектор закрыть за собой дверь, как услышал громкий разговор.

- Вы ведь еще заказывали свиную отбивную, - сердито говорила официантка, обращаясь к слегка подвыпившему клиенту.

- Да не заказывал я никакой свиной отбивной! - отвечал возму щенный клиент. - Разрешишь себе зайти на пару часов в ресторан, стараешься быть максимально экономным, и на тебе!

- Вы пьяны и совершенно не помните, что заказывали за эти два часа, - продолжала спорить официантка.

- Но зато вы хорошо знаете, что он не мог заказать это блюдо, - вмешался в разговор инспектор. - Прошу вас пройти со мной до ближайшего полицейского участка!

Как инспектор догадался, что официантка обманывала клиента?

Задача У госпожи Ленон пропал бриллиант весом в пять каратов. Как она заявила, единственный человек, знавший о бриллианте, - это секретарь ее покойного мужа Пеблер.

Расследовавшему пропажу бриллианта инспектору Вернеру Пеб лер сказал:

- Во-первых, я ничего не знал об этом камне. Во-вторых, у меня дома действительно хранится небольшой бриллиант, но это семейная реликвия - его купил в начале века мой дедушка, будучи в Норвегии.

Порывшись в старых бумагах, Пеблер предъявил в доказательст во пожелтевшее от времени письмо:

"Дорогой сын! Будучи проездом в Осло, я купил за полцены не плохой бриллиант. Это подарок для твоей матери.

Т в о й о т е ц. 4 мая 1906 г."

Прочитав письмо, инспектор воскликнул:

- Это подделка, Пеблер! Я арестую вас по подозрению в краже бриллианта!

Что позволило инспектору Вернеру прийти к такому выводу?

Задача - Вот здесь на опушке все и произошло, господин инспектор.

Какой-то парень бросил мне в лицо молотый перец и выхватил из рук портфель, где находилось 1 857 марок. Я закричал, но вокруг никого не было. От страшного жжения в глазах я ничего не видел. К сча стью, я знаю эту местность как свои пять пальцев, поэтому мне уда лось дойти до ближайшей деревни Визенгрунд, чтобы промыть глаза.

Правда, они все еще продолжают болеть. Но как же быть с деньгами?

Десять лет я работаю здесь кассиром, и никогда ничего подобного со мной не случалось. Господин инспектор, умоляю вас, найдите вора.

- Не сомневаюсь, что мне это удастся, - ответил инспектор Вернер. - Одно только меня удивляет: неужели вы думаете, что меня так просто ввести в заблуждение?

Почему инспектор Вернер решил, что рассказ кассира неправдоподобен?

Задача Владелец виллы с садом некий Паркленд был убит в собственном гараже ударом тяжелого молотка по голове. Его тело было обнаруже но через два часа после смерти. Молоток лежал рядом с убитым.

Кроме того, инспектор Вернер обнаружил неподалеку почти новую перчатки с левой руки. Перчатка вряд ли могла принадлежать Парк ленду - она совершенно не подходила ему по размеру. Захватив пер чатку, Вернер отправился в ближайший магазин. Хозяин магазина заявил, что у него на складе действительно есть такие перчатки, но идут они плохо и за последнее время ему удалось продать всего лишь две пары.

На подозрение прежде всего были взяты два соседа Паркленда, с которыми тот неоднократно скандалил и судился: Гевин и Кокнер.

Гевин, которого Вернер попросил показать все имеющиеся у него перчатки, тотчас же вытащил из ящика комода точно такую, какая была найдена в гараже, и сообщил, что вторую он потерял неделю назад, а других перчаток у него нет. На вопрос сержанта Фитта, ко гда Гевин последний раз видел Паркленда, Гевин сдвинул перчатку, которую он натянул на руку, демонстрируя ее инспектору и сержанту, посмотрел на часы и сказал:

- Сейчас два часа дня. Паркленда я видел около десяти утра, ко гда он открывал свой гараж.

Второй сосед, Кокнер, заявил, что у него перчаток нет. Когда же ему показали перчатку, найденную в гараже, то он признался, что она похожа на перчатки, которые у него были раньше, но, ремонти руя мотоцикл, он так сильно их запачкал, что их пришлось выбро сить.

Выслушав оба объяснения, инспектор начал совещаться с сер жантом Фиттом, который был склонен к тому, чтобы задержать Геви на.

- Нет, Гевин невиновен, - возразил инспектор Вернер. - А вот с Кокнером нам следует познакомиться поближе.

Почему Вернер снял подозрения с Гевина?

Задача В первый день пребывания инспектора Вернера в курортном местечке Зеебад произошел несчастный случай. В 200 метрах от бе рега утонула женщина. Местный полицейский, человек весьма преду смотрительный, немедленно задержал мужа этой женщины, как только тот вышел из воды. Он подозревал умышленное убийство.

- Мы уплыли так далеко от берега, чтобы поохотиться на угрей, - заявил задержанный. - Я находился на значительном расстоянии от жены, когда вдруг услышал ее крики о помощи. Я не могу сказать, что с ней произошло: то ли это был сердечный приступ, то ли у нее начались судороги. Я подплыл к ней, схватил ее обеими руками за волосы и потащил к берегу. Но до берега было слишком далеко, а я и до этого был уже очень утомлен, силы оставили меня, и я сам не пом ню, как выпустил из рук волосы моей несчастной жены. Тотчас же она как камень пошла ко дну.

- Я не хочу утверждать, что вы утопили свою жену, - заметил инспектор Вернер, - однако все говорит о том, что вы ей вообще не оказали никакой помощи. Вы совершенно сознательно позволили ей пойти ко дну, а сами не только благополучно выплыли, но еще пытае тесь выйти сухим из воды.

Что подтверждает предположение инспектора Вернера?

Задача Инспектор Вернер установил, что преступников зовут Габер, Костан, Берт и Претцел. Но также стало известно, что никто из них не называется своей собственной фамилией, а только фамилией одного из дружков. Следовательно, настоящий Габер выдает себя за Костана или Берта, или Претцела. Также поступают и другие.

Некий Флешер, у которого были контакты с преступным миром, согласился дать инспектору Вернеру необходимую информацию.

Они условились встретиться в кафе "Утро". Когда инспектор в сопро вождении сержанта Фитта появился там, Флешер уже был на месте.

- До меня дошел слух, - начал разговорчивый сержант, - что на стоящий Берт прячется под фамилией Габер, а Претцел - по фамилией Костан.

- У меня же есть основания предполагать, что Претцел употреб ляет фамилию Габера, а Берт выдает себя за Претцела.

- Каждый из вас угадал только в одном случае, а в другом ошибся, - ответил Флешер. - В действительности же...

Тут Флешер закашлялся, побледнел, схватился рукой за горло.

Минуту спустя он был мертв. Пиво было отравлено.

Но инспектору Вернеру уже было достаточно того, что он ска зал, чтобы определить настоящие фамилии всех преступников.

Задача Много раз привлекавшийся к суду Эдди Броц по кличке "Одно глазый" ночью был задержан за очередное нарушение порядка. На следующее утро в этом же городе в прихожей собственной квартиры был обнаружен труп вдовы Н. Судебной экспертизой было установ лено, что смерть последовала от удушения. Инспектор Вернер вы звал на допрос одноглазого Эдди, который заявил, что накануне вече ром он действительно побывал у некоторых своих "клиентов". На внезапный вопрос инспектора, принадлежала ли к числу его "клиен тов" вдова Н., Эдди заявил, что смерть вдовы к нему никакого от ношения не имеет. Тогда инспектор спросил его, откуда он знает о смерти вдовы. Эдди ответил, что, проходя мимо ее дома, заглянул в замочную скважину и увидел ее лежащей на полу. Он позвонил, но на звонок никто не вышел. После осмотра квартиры вдовы инспектор приказал арестовать Эдди по подозрению в убийстве.

Каким образом инспектору удалось установить, что Эдди лгал?

Задача - Когда я возвращался на мотоцикле из Россело в Помдорф, уже стало смеркаться, - начал рассказывать сержант Фитт. - Вдруг я за метил, что на левой обочине шоссе лежит человек. Очевидно, он был без сознания. Я постарался привести его в чувство, но из этого ничего не вышло. Пришлось на попутной машине, направлявшейся в сторону Россело, отправить пострадавшего в ближайшую больницу, где ему была оказана первая помощь, после чего он смог дать показания.

И сержант Фитт протянул Вернеру исписанный лист бумаги.

"Моя фамилия Вельтер. Сегодня на шоссе я остановил попутную автомашину и попросил водителя довезти меня до Помдорфа. В тот момент, когда я стал усаживаться на сиденье рядом с ним, он неожи данно вытолкнул меня из машины, вырвав при этом сумку, которую я держал в руке. Упав на шоссе, я сильно ударился о землю. Единствен ное, что я запомнил, - это быстро удаляющийся автомобиль. Очнулся уже в больнице. Но самое страшное то, что в сумке была значительная сумма денег, которые я должен был доставить по назначению".

- Пострадавший не запомнил номера автомашины, и поэтому трудно будет разыскать преступника, - сказал сержант Фитт.

- Я считаю, что никакой автомашины искать не надо, - ответил инспектор. - Вельтер просто-напросто выдумал эту историю.

Почему Вернер пришел к такому выводу?

Задача - Да, все произошло именно здесь! Когда все билеты на сего дняшний спектакль были проданы, я заперла помещение кассы и по шла по этому коридору в бюро. Перед зеркалом я поправила причес ку, так как директор театра всегда требует аккуратности от своих слу жащих. Когда я проходила мимо этой двери, она вдруг раскрылась, и я получила сильный удар по голове. Деньги были похищены из кассы в то время, пока я была без сознания.

- Вы знаете, - сказал инспектор Вернер, выслушав рассказ кас сирши, - в вас пропадает прекрасная артистка. Однако я вынужден вас арестовать. Кстати, как фамилия вашего сообщника?

Какое обстоятельство позволило инспектору Вернеру заключить, что кассирша участвовала в краже денег?

Задача Пасхальный праздник инспектор Вернер проводил в кругу семьи Плюм. И вдруг неприятность - исчезло яйцо. Ярко раскрашенное пас хальное яйцо из папье-маше, внутри которого был спрятан дорогой браслет, - подарок для хозяйки дома. В разгар поисков в гостиную вошел взволнованный мистер Джеймс, брат хозяйки, и рассказал сле дующее:

- Я все это время был на веранде. Случайно оглянувшись, я увидел, как мой племянник Томми, который находился один в комна те и стоял у стола, вдруг поглядел на лежащее на шкафу яйцо, вска рабкался на стул, схватил это яйцо и исчез в саду. Я бросился за ним, вот оболочка яйца, я нашел ее в кустах. "Томми, а куда ты дел брас лет? Ну-ка говори, маленький разбойник!" Оскорбленный мальчик заявил, что он ничего не знает. Он не возражал против того, что действительно находился один в комнате и рассматривал раскрашенные в разные цвета яйца, но яйца из па пье-маше не видел.

Чтобы воссоздать первоначальную картину, яйцо было положе но на книжный шкаф.

- Спросите-ка лучше своего уважаемого дядю Джеймса, не вернет ли он вам похищенный браслет, - вдруг сказал инспектор Вернер. Его рассказ совершенно неправдоподобен.

Почему Вернер пришел к этому выводу?

Задача - Хорошенькая история! - проговорил инспектор Вернер, выслу шав фрау Пепприх, у которой только что украли двух откормлен ных к празднику гусей. - Теперь расскажите, пожалуйста, все по по рядку.

- Я была у соседки. Возвращаясь домой, я заметила, что двери сарая раскрыты. Я уверена, что злоумышленник похитил бы всех гу сей, но его, вероятно, кто-то предупредил. Мне показалось, что, ко гда я выходила от Леманов, кто-то свистнул.

- Значит, вы услышали свист? - задумчиво проговорил Вернер.

Придется поближе познакомиться вон с тем молодым человеком.

- Я ничего не видел и не слышал, - заявил мотоциклист. - Я здесь только что остановился, у меня что-то случилось с мотоциклом.

По-видимому, испортилась свеча.

- В вашем объяснении, молодой человек, кое-что не соответст вует действительности, - сказал инспектор Вернер. - Я хотел бы по желать вам приятного аппетита на тот случай, если во время празд ника вместо гуся вам придется довольствоваться тюремной похлеб кой.

Почему инспектор Вернер заподозрил молодого человека в со участии в краже?

Задача К домику Камаса инспектор Вернер и сержант Фитт подъехали в полночь. Шел холодный осенний дождь.

- Сегодня Камас не должен ускользнуть, как в прошлый раз, ска зал Вернер, обращаясь к Фитту.

Оба крадучись, приблизились к дому. На стук никто не отозвался.

Тогда сержент Фитт толкнул дверь - она оказалась незакрытой вошел в комнату и включил свет. В кресле, придвинутом к большому столу, сотрудники милиции увидели мужчину. Его голова свесилась на грудь. Можно было подумать, что он спит.

- И на этот раз ему удалось удрать... на тот свет, - промолвил ин спектор Вернер.

На коленях у Камаса лежал пистолет. Пуля пробила грудь навы лет. На столе были разложены приспособления для чистки оружия.

Прибывший на место происшествия эксперт обнаружил на неко торых предметах, находящихся в комнате, кроме отпечатков пальцев Камаса, отпечатки пальцев двух других людей, которые уже были знакомы милиции: Санота и Лынна.

На допросе они показали, что действительно были у Камаса и выпили с ним по паре рюмок водки. По их словам, от него они ушли часа полтора тому назад, в тот момент, когда Камас собирался чистить пистолет.

- Видимо, произошел несчастный случай, - предположил Лынн.

- О нет, это - не несчастный случай. Я уверен, что Камаса убили вы! - ответил инспектор Вернер.

Почему он пришел к такому выводу?

Задача По некоторым поступившим в полицию Сан-Франциско сведе ниям можно было сделать вывод, что готовится похищение драгоцен ностей жены миллионера миссис Андерсон. Миссис Андерсон жила в одном из первоклассных отелей. По-видимому, здесь же проживал и замышлявший злодеяние преступник. Несколько дней дежурил де тектив в номере миссис Андерсон в надежде схватить негодяя, но безрезультатно. Миссис Андерсон уже начала подшучивать над ним, как вдруг произошло следующее.

Вечером кто-то постучал в дверь номера. Затем дверь откры лась, и в комнату заглянул мужчина. Увидев миссис Андерсон, он извинился, сказав, что ошибся дверью. "Я был абсолютно уверен, что это моя комната, - смущенно проговорил он. - Ведь все двери так похожи одна на другую". Тут детектив вышел из засады и арестовал незнакомца.

Что смогло убедить детектива в том, что перед ним злоумышлен ник?

Задача - Мы подозреваем, что Ремер занимается контрабандой, но его трудно уличить в этом, - докладывал сержант Фитт инспектору Вер неру. - Ремер частенько совершает короткие поездки за границу по делам фирмы, в которой служит, и, насколько мы можем судить по ряду сведений, привозит оттуда небольшими порциями героин. Та моженная проверка ничего не дает. Он всегда ездит с небольшим че моданчиком. Я составил список предметов, которые он обычно возит с собой...

Инспектор взглянул на лист бумаги: "Пижама, две рубашки, безопасная бритва, лезвия, крем для бритья, помазок, тюбик с зубной пастой, мыло, одеколон, полотенце, запонки, щетка для ногтей, рас ческа, щетка для волос, пара носков, комнатные туфли, пилочка для ногтей, папка для бумаг и теплый шарф."

- Это полный список? - спросил инспектор.

- Да, эти вещи были у него во время последней поездки. Про шлый раз было все то же самое, за исключением теплого шарфа, так как стояло лето.

- Тогда мне понятно где он прячет героин. В следующий раз ищите наркотик в...

Где? К какому выводу пришел инспектор Вернер?

Задача - Господин инспектор, уверяю вас: недоразумение произошло лишь по моей рассеянности.

- Прошу вас, не волнуйтесь. Мы сейчас выслушаем пострадавше го. Пожалуйста, говорите!

- Я ехал с этим господином в одном купе. Еще при посадке я обратил внимание, что обе багажные сетки были заполнены различ ными свертками. Свободным оставалось лишь место над этим госпо дином, куда я и положил свой чемодан. В пути мы разговорились. Я рассказал, что еду к сыну, которому везу в подарок альбомы с очень ценной коллекцией марок, которую я собирал много лет. Затем я заснул и проснулся, когда поезд уже прибыл на место. Одевшись, я собрался выходить, как вдруг заметил, что мой чемодан лежит не там, где я его положил. Я открыл его и увидел, что он наполнен ватными игрушками. Как я рад, что вам удалось задержать этого негодяя!

- Как вы смеете обвинять меня в воровстве! Посмотрите повни мательнее, ведь наши чемоданы совершенно одинаковы, я просто их перепутал.

- И несмотря на это, я все же вынужден вас задержать, - сказал инспектор Вернер.

На основании чего инспектор Вернер заключил, что недоразуме ние произошло не по ошибке?

Задача - Вам придется проехать со мной в участок, мистер Логан, ска зал инспектор Винтерс. - Сегодня утром видели, как ваша машина мчалась от перекрестка, где был сбит мальчик.

- Это какое-то недоразумение, - отвечал Логан, высокий мужчина, ростом под два метра. - Я уже два дня не садился за руль.

- Но товарищ пострадавшего мальчика совершено уверен, что за рулем сидел высокий мужчина, - возразил инспектор.

Логан от души рассмеялся.

- Ну, тогда я уверен, что это ошибка. Единственным человеком, кто ездил утром на нашей машине, была моя жена, но вряд ли ее можно принять за высокого мужчину.

Инспектор взглянул на миссис Логан, стоявшую тут же. Это была миниатюрная, хрупкая блондинка.

- Да, вы правы, - согласился инспектор. - Но вот еще что: машина, сбившая ребенка, очень шумела, как будто у нее неисправен глуши тель.

- Послушайте сами, как работает моя машина, - сказал Логан, ведя инспектора в гараж.

Вынув связку ключей и удобно устроившись за рулем, он легко завел двигатель.

- Машина работала совершено бесшумно, - рассказывал потом инспектор Хелиджану, - но еще до того, как я убедился, что на ней поставлен новый глушитель, я уже понял, что Логан лжет.

Хелиджан тоже догадался, в чем дело. А Вы?

Задача Доктор Хелиджан сидел на берегу океана перед домом филатели ста Мэрфи и внимательно разглядывал следы чайки, которые вели к воде и обрывались у ее кромки.

- Чайка взлетела полчаса назад, - сказал доктор, - иначе бы ее следы смыл прилив.

- Я вызвал вас для того, чтобы вы помогли мне успокоить госпо дина Дековея, когда он придет, а не для того, чтобы вы рассказывали мне о чайках! - воскликнул Мэрфи.

- Я это понял. Вы сказали также, что у вас были две единствен ные сохранившиеся до наших дней гвинейские марки выпуска года.

- Обе марки лежали на моем столе. Я приготовил их, чтобы Де ковей мог их посмотреть, он собирался уплатить 10 000 марок за лучшую из них.

- А окно у стола, выходящее на океан, было приоткрыто, так?

- Да, все утро к океану дул сильный ветер. Внезапно окно резко распахнулось и одну из марок сдуло ветром и унесло прямо в океан!

Другую мне, к счастью, удалось спасти.

- Но сейчас нет ни ветерка?

- Ветер стих полчаса назад, как раз когда я вам позвонил.

- Значит, оставшаяся уникальная марка теперь автоматически повышается в цене вдвое, - сказал Хелиджан. - Вы хотите, чтобы я подтвердил покупателю ваш рассказ. Но я этого не сделаю, так как "пропавшая" марка находится у вас.

Как Хелиджан это понял?

Задача - Как у вас оказался ключ от дома Карлина? - строго спросил ин спектор Винтерс.

- Знаете ли, - начал Барлет, - я старый друг Карлина, мы знакомы уже двадцать лет, и подозревать меня...

- Я только что говорил с Карлином по телефону, - спокойно сказал инспектор, - он утверждает, что в его домашнем сейфе храни лись ценные бумаги на сумму в десять тысяч долларов, а теперь сейф пуст. Итак, расскажите все с самого начала.

- Перед свои приездом из отпуска Карлин позвонил мне по теле фону и попросил проверить, все ли у него дома в порядке. Я решил посмотреть, не слишком ли там холодно: ведь морозы стоят уже не делю.

Винтерс бросил взгляд на покрытое льдом окно своего кабинета.

- Когда я вошел в дом, - продолжал Барлет, - я услышал шум, доносившийся из кабинета. "Кто там?" - громко спросил я и сразу же распахнул дверь в кабинет. Их было двое. В ту же секунду они сбили с меня очки, а без очков я ничего не вижу! Взломщики связали меня.

Только спустя три часа мне удалось освободиться.

- А могли бы вы опознать грабителей?

- Думаю, что мог бы.

- Вы включили отопление в доме?

- Нет, - ответил Барлет. - Отопление работало и, несмотря на мо роз, в доме было тепло.

Встав из-за стола, инспектор сказал:

- А теперь расскажите мне, где вы спрятали ценные бумаги и почему решили воспользоваться доверием старого друга.

Как инспектор Винтерс понял, что история, рассказанная Барле том, выдумана?

Задача - Не надо ничего мне рассказывать, - сказал доктор Хелиджан, - я хочу сам угадать. Должно быть, вы сочинили какую-то романтиче скую историю, чтобы привлечь внимание молодой девушки, но из этого ничего не вышло.

Сирил Мэйкин угрюмо кивнул.

- Я был уверен, что на этот раз сочинил совершенно правдопо добную историю. Однако что-то вышло не так. Сам не пойму, что именно. Я отмечал Новый год в гостях и познакомился там с Гертру дой Морган. Мне тут же рассказали, что ее дедушка - известный исследователь Антарктиды, а двоюродный брат взошел на Эверест. Я понял: чтобы Гертруда мной заинтересовалась, надо показать, что я не раз бывал среди льдов.

И вот я решил поведать о своих приключениях за Северным по лярным кругом. Для начала я сказал, что однажды мне пришлось встречать Новый год в менее приятной обстановке: лейтенант Крей вен и я возвращались к метеостанции в центре Гренландии, где я то гда работал. Вдруг лейтенант упал в трещину и сломал ногу. Я не смог бы донести его до дома, но ждать помощи на морозе мы тоже не мог ли. Надо было развести огонь, но все спички мы уже израсходовали.

Тогда я вывинтил из бинокля линзу и, вырвав несколько листов из полевого дневника, разложил их на стальном ящике для инструмен тов. С помощью стекла я направил солнечные лучи на бумагу и вскоре развел огонь.

К счастью, через сутки нас заметили с вертолета. Летчик сказал, что я прямо-таки герой.

- Но мисс Морган была другого мнения, и неудивительно, - по смеиваясь, сказал Хелиджан.

Какую ошибку допустил в своем рассказе Сирил?

Задача...Картина происшествия становилась все более ясной. С помо щью нескольких свидетелей следователю удалось собрать абсолютно достоверные сведения. Чтобы выяснить, на какой автомашине уехали от магазина преступники оставалось уточнить лишь некоторые дета ли.

Первый свидетель не мог оторвать взгляд от "Мерседеса", а пото му вспомнил, что рядом стояла белая машина, а поодаль - синяя.

Вторым свидетелем оказался учитель математики. Он сообщил, что машин было четыре. Номер одной из машин 23-30, но он не пом нит, какого она была цвета, хотя совершенно убежден, что у желтого и синего автомобиля номера были другими. Рядом с машиной 32- стояла 30-23. Математик сообщил также, что третьим в ряду был но вый "Москвич", стоявший рядом с машиной красного цвета. Он уве рен, что возле машины с номером 23-30 "Мерседеса" не было.

Еще один номер 32-30 вспомнил третий свидетель. Он стоял у второй машины слева и запомнил номер белого автомобиля.

Игравший во дворе мальчик помнил, что рядом с "Москвичом" стоял "Запорожец", а художник, писавший этюд неподалеку от стоян ки, уверен, что единственная синяя машина стояла рядом с красной, причем синяя машина - это не "Москвич".

Сопоставив все эти сведения, следователь мгновенно выяснил, какого цвета были стоявшие у подъезда "Жигули" и какой машине принадлежал номер 30-23.

Сумеете ли Вы справиться с этой задачей?

Задача Пятерым свидетелям удалось хорошо разглядеть убегавшего с места преступления грабителя. Каждый из них дал свое описание преступника, на основании которых был составлен словесный порт рет.

Описания свидетелей были таковы:

1) волосы темные, нос маленький, бородатый, маленькие глаза, худое лицо;

2) рыжеволосый, нос большой, бородатый, маленькие глаза, ху дое лицо;

3) темные волосы, нос большой, чисто выбрит, маленькие глаза, худое лицо;

4) лысый, большой нос, чисто выбрит, большие глаза, полное лицо;

5) рыжеволосый, маленький нос, бородатый, большие глаза, ху дое лицо.

Когда преступник был пойман, оказалось, что каждая его примета была правильно отмечена по крайней мере одним из свидетелей.

Кроме того, каждому свидетелю удалось правильно воспроизвести одинаковое количество примет.

Попытайтесь и Вы назвать приметы преступника, используя эти сведения.

Задача "Сегодня в обеденный перерыв, - рассказал Семушкин прибыв шему следователю, - я направился домой, и, когда проходил мимо окон своей квартиры, до меня донесся приглушенный крик. С тро туара сквозь ярко освещенное солнцем окно и тюлевые занавески я увидел в глубине комнаты незнакомого мужчину, наносящего моей жене удар каким-то предметом. Покуда я, огибая дом, добежал до подъезда, преступник успел скрыться. Входная дверь квартиры была раскрыта. Жена, смертельно раненная двумя ударами ножа, была без сознания. Тут же я сообщил о случившемся в милицию и вызвал ско рую помощь".

"Рассказ безутешного мужа подозрителен", - заметил следова тель Логинов своему помощнику.

Что вызвало сомнение в правдивости заявителя?

Рекомендуемая литература Каримов И.А. Узбекистан на пороге XXI века: угрозы безопасно сти, условия и гарантии прогресса.- Т., 1997.

Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – Нижний Новгород, 1994.

Асямов С.В. Психологический анализ оперативно-розыскной си туации и тактики действий оперативного работника. - Т.,1995.

Волков А.А. Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел и ее практическое значение в повышении их про фессионального мастерства. - М., 1986.

Гарибян С.А. Школа памяти. - М.,1992.

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М., 1989.

Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно воспитательном процессе. - М., 1990.

Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. - М., 1994.

Как предупредить стресс и его последствия. - Т.,1993.

Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на лю дей. - Т., 1997.

Коломеец В.К. Вопросы специальной психологической подготов ки работников милиции. - М., 1979.

Леви В. Искусство быть собой. - М., 1995.

Лезер Ф. Тренировка памяти. - М., 1996.

Линдеман Х. Система психофизического саморегулирования. - Т., 1996.

Методика проведения занятий по профессионально психологической подготовке милиционеров, обучающихся в системе первоначальной подготовки.- М., 1989.

Ниренберг Д., Калеро Г. Как читать человека словно книгу. - М., 1996.

Пекелис В.Д. Твои возможности, человек! - М.,1992.

Пиз А. Язык телодвижений. - Нижний Новгород, 1993.

Столяренко А.М. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. - М., 1988.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. - М.,1988.

С О Д Е Р Ж А Н И Е ВВЕДЕНИЕ......................................... Глава I. Профессионально-психологический тренинг и его роль в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел 1. Психологические особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел............................... 2. Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел...................................... 3. Методы профессионально-психологического тренинга сотрудников органов внутренних дел и принципы его организации......................................... Глава II. Профессионально-психологический тренинг познавательных качеств сотрудников органов внутренних дел 1. Особенности познавательной сферы личности сотрудников органов внутренних дел.............................. 2. Тренинг памяти..................................... 3. Тренинг внимания и наблюдательности................. 4. Развитие интеллектуальных качеств.................... Глава III. Эмоционально-волевая саморегуляция сотрудников органов внутренних дел 1. Значение эмоционально-волевой подготовленности сотрудников органов внутренних дел.................. 2. Простейшие методы саморегуляции.................... 3. Аутогенная тренировка............................... Глава IV. Коммуникативная подготовка сотрудников органов внутренних дел 1. Роль общения в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел............................... 2. Средства общения и способы коммуникативного воздействия......................................... 3. Развитие навыков профессионального общения.......... Приложение 1. Психодиагностические материалы........... Приложение 2. Задачи для тренинга....................... Рекомендуемая литература.............................. Асямов Сергей Владимирович Пулатов Юрий Сафиевич ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ У ч е б н о е п о с о б и е Редактор И.Солохина Подписано в печать 2001 г. Объем 9,0 уч.-изд. л.

Тираж Заказ Цена договорная.

Pages:     | 1 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.