WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

На правах рукописи

ЛИННИК МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ, ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И СЕНСОМОТОРНОЙ РЕАКЦИИ У ЮНОШЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ

ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 03.00.13 – физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Тюмень 2005

Работа выполнена на кафедре физиологии и валеологии Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева

Научный консультант:

доктор медицинских наук, профессор Заркешев Эльтай Гакипович

Официальные оппоненты:

доктор биологических наук, профессор Исаев Александр Петрович доктор медицинских наук, профессор Щуров Владимир Алексеевич

Ведущая организация:

Курганский государственный университет

Защита диссертации состоится 24 марта 2005 года в 10 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.274.07 по присуждению ученой степени кандида та биологических наук при Тюменском государственном университете по адресу:

625043, г. Тюмень, ул. Пирогова, 3.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Тюмен ского государственного университета.

Автореферат разослан 24 февраля 2005 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор биологических наук, профессор Е.А. Чирятьев

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы. Проблема повышения функциональных воз можностей и работоспособности организма в условиях увеличения учебной нагруз ки при разной специализации студентов представляется весьма актуальной задачей в настоящее время. Научные основы охраны здоровья и повышения работоспособ ности студентов заключаются в выяснении где и на каких этапах обучения в вузе появляются факторы риска и насколько здоровье студентов детерминировано дову зовским периодом жизни (Вишневский с соавт., 1997;

Назарбаев, 1997;

Казин с со авт., 1999;

Тулебаев, 2002;

Андреева с соавт., 2003;

Алдабергенова, 2004).

Эффективность получения профессиональных и интеллектуальных знаний в вузах зависит от многих условий, в том числе от функционального состояния ор ганизма студентов, их отношения к формированию здорового образа жизни. Сту денчество на современном этапе является наиболее социально активной и мобиль ной группой, которая в значительной мере определяет будущее государства. Моло дой специалист должен быть не только хорошо подготовлен по избранной специ альности, но и быть физически развитым, выносливым, способным решать самые сложные профессиональные задачи (Исаев с соавт., 1998;

Дубровский, 1999;

Койно сов, 2002;

Малай с соавт., 2004).

Принципиальной особенностью современного этапа развития высшего об разования является его глубокая дифференциация. Этот процесс реализуется, во первых, с использованием различных педагогических систем и инновационных тех нологий. Во-вторых, значительное распространение получают различные виды учебных специализаций, широкий спектр которых позволяет удовлетворить разно образные образовательные и экономические потребности нашего общества (Зарке шев, 2003).

Воздействие инновационных образовательных нагрузок с высоким уровнем психоэмоционального и интеллектуального напряжения, интенсификация учебного процесса, повышение требований к объему и качеству знаний, а главное, нарушение двигательного режима, отрицательно влияют на функциональные возможности ор ганизма студентов (Соловьев с соавт., 2000;

Агаджанян с соавт., 2001). Это приво дит к снижению адаптационных резервов, возникновению ситуации рассогласова ния механизмов регуляции вегетативных функций которые проявляются у студен тов в виде ухудшения работоспособности, повышенной утомляемости (Волкинд, 1981;

Колпаков с соавт., 1995;

Агаджанян с соавт., 1998;

Горст с соавт., 2003).

В настоящее время в оценке функционального состояния организма, в оп ределении его резервов, степени адаптации к различным факторам среды основное внимание уделяется исследованию сердечно-сосудистой системы, именно через нее центральная нервная система (ЦНС) осуществляет свои «распорядительные и рас пределительные» функции. Кроме того, сердечно-сосудистая система с ее многоуровневой регуляцией представляет собой функциональную систему, где конечным результатом деятельности является обеспечение заданного уровня функционирования целостного организма, которому должен соответствовать и эквивалентный уровень функционирования аппарата кровообращения (Анохин, 1975;

Косицкий, 1975;

Судаков, 2000). Она одной из первых вовлекается в Судаков, 2000). Она одной из первых вовлекается в компенсаторно приспособительную деятельность. Изучение сердечной деятельности при разных уровнях двигательной активности вызывает неослабевающий интерес у исследова телей, поскольку сердце является эффективным индикатором, способным опреде лить потенциальный уровень приспособляемости вегетативных функций организма, развивающихся под влиянием двигательной активности. При оптимальной физиче ской активности все органы и системы работают весьма экономично, адаптацион ные резервы велики, сопротивляемость организма к неблагоприятным условиям высока (Меерсон, 1986, 1993;

Земцовский, 1995).

Учитывая актуальность выше изложенной проблемы мы решили обратить ся к ней, тем более, что многие ее аспекты до сих пор остаются не выясненными.

Цель работы заключалась в сравнительном анализе морфофункциональ ных показателей, характеристик сердечно-сосудистой системы, физической работо способности и сенсомоторной реакции у студентов I, II, III курсов факультета физи ческой культуры (ФФК) с высоким уровнем двигательной активности и факультета информационных технологий (ФИТ) с низким уровнем двигательной активности Северо-Казахстанского государственного университета (СКГУ).

Задачи исследования.

1. Определить морфологические (массу тела, окружность грудной клетки) и функциональные (становую и кистевую динамометрию, жизненную емкость лег ких) показатели у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ.

2. Изучить гемодинамические показатели в покое (АД, ПД, ЧСС, СО, МОК, ДП) у студентов I, II, III курсов с разным уровнем двигательной активности и уста новить степень парасимпатического и симпатического влияния на сердечную дея тельность.

3. Проанализировать гемодинамические показатели (АД, ПД, ЧСС, СО, МОК, ДП) при дозированных физических нагрузках у юношей I, II, III курса ФФК и ФИТ, определить характер вегетативного влияния на сердечную деятельность.

4. Провести сравнительную оценку физической работоспособности и МПК при дозированных физических нагрузках у студентов I, II, III курсов с разным уров нем двигательной активности.

5. Исследовать время сенсомоторных реакций у студентов ФФК и ФИТ на зрительные и слуховые раздражители.

6. Разработать метематическую модель оценки функционального состояния организма студентов с разным уровнем двигательной активности.

Научная новизна. Впервые в условиях города Петропавловска, админист ративного центра Северо-Казахстанской области, были проведены комплексные сравнительные исследования морфофункциональных показателей у юношей I, II, III курсов ФФК с высоким уровнем двигательной активности и ФИТ с низким уровнем двигательной активности.

Проведен анализ гемодинамических показателей (АД, ПД, ЧСС, СО, МОК, ДП) в покое и после дозированной физической нагрузки у студентов I, II, III курсов с разным уровнем двигательной активности, определена степень парасимпатическо го и симпатического влияния на сердечную деятельность.

Получены данные о физической работоспособности и МПК у юношей I, II, III курсов СКГУ после дозированной физической нагрузки с разным уровнем двига тельной активности.

Проведено сравнительное изучение сенсомоторных реакций у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ.

На основе статистического анализа разработан методический подход опера тивной оценки функционального состояния организма студентов с разным уровнем двигательной активности.

Практическая значимость. На основании полученных данных разработа ны практические рекомендации по профилактике и коррекции отклонений в функ циональном состоянии организма юношей СКГУ, обучающихся на ФФК и ФИТ.

Использование математической модели и количественных критериев опе ративной оценки функционального состояния организма студентов позволит упро стить методику диагностики юношей с разным уровнем двигательной активности.

Результаты исследования применяются в практической деятельности спе циалистами по физической культуре и спорту, специалистами по спортивной меди цине, а также имеют теоретическое значение, дополняя имеющиеся сведения в об ласти физиологии сердечно-сосудистой системы и адаптивной медицины. Результа ты работы используются при чтении лекций по «Общей и Возрастной физиологии», «Валеологии», «Экологии человека», «Гигиене физических упражнений», при про ведении спецкурсов и семинаров на кафедре физиологии и валеологии Северо Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева. Полученные ма териалы исследования используются в преподавании на кафедрах Тюменского го сударственного университета, Курганского государственного университета, Челя бинского государственного университета, Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Учебная специализация оказывает влияние на величину морфологиче ских и функциональных показателей, на исполнительные и регуляторные механиз мы сердечно-сосудистой системы.

2. Активизация симпатического отдела вегетативной нервной системы влияет на уровень физической работоспособности студентов.

3. У студентов с низким уровнем двигательной активности к III курсу уменьшается подвижность основных процессов в ЦНС.

4. Разработанный метод математического анализа позволяет упростить процедуру оценки функционального состояния организма студентов с разным уровнем двигательной активности.

Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на Международной научно-практической конферен ции «Актуальные проблемы высшей школы в третьем тысячелетии» (Петропав ловск, 2002), IV съезде физиологов Сибири (Новосибирск, 2002), Международной научно-практической конференции «Валихановские чтения - 8» (Кокшетау, 2003), III Международной научно-практической конференции молодых ученых и студен тов «Актуальные вопросы современной биологии и биотехнологии» (Алматы, 2003), Международной научно-практической конференции «Творчество молодых XXI веку» (Петропавловск, 2003), V съезде физиологов Казахстана «Физиология, адаптация, стресс» (Караганда, 2003), II Международной научно-практической кон ференции «Актуальные проблемы экологии» (Караганда, 2003).

Публикации. По материалам диссертации опубликовано 15 работ, из них:

9 статей, 6 тезисов.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 145 страни цах, иллюстрирована 21 таблицей и 24 рисунками. Состоит из введения, обзора ли тературы, описания объекта и методов исследования, результатов собственных ис следований и их обсуждения, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения. Список цитируемой литературы включает 233 ис точника, из них 196 отечественных и 37 на иностранных языках.

ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Все исследования проводились в октябре-ноябре и в марте-апреле 2002 2003 года с учетом периода адаптации к учебным нагрузкам на базе лаборатории валеологии кафедры физиологии и валеологии факультета физической культуры Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева.

В эксперименте приняли участие студенты мужского пола I курса (17- лет), II курса (18-19 лет), III курса (19-20 лет) ФФК и ФИТ, составившие две груп пы: опытную и контрольную, отнесенные по состоянию здоровья к основной меди цинской группе, находящиеся примерно в одинаковых социально-бытовых услови ях. Отличительными признаками групп студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ слу жили разный характер двигательного режима и объем занятий по физической куль туре. Опытную группу составили юноши факультета физической культуры, пока еще не спортсмены, но в учебном процессе которых значительное место занимали спортивные дисциплины динамического характера и дополнительные занятия в секциях по выбранным видам спорта. В качестве контрольной были выбраны сту денты факультета информационных технологий, в учебном плане которых отводи лось 4 часа по 100 минут недельной нагрузки на занятия физкультурой на I, II кур сах, со слабой физической подготовленностью.

Измерение и изучение морфофункциональных показателей, характеристик сердечно-сосудистой системы (ССС), физической работоспособности и сенсомо торной реакции проводили в первой половине дня, по мнению биоритмологов, в этот период изучаемые нами показатели наиболее стабильны (Колпаков, 1974), в условиях относительного покоя и физической нагрузки, в качестве которой приме нялся велоэргометр.

Морфофункциональные измерения проводились по общепринятым методи кам (Мартисов, 1982). Измеряли длину тела, массу тела, окружность грудной клетки (ОГК) в покое и при максимальном вдохе, определяли силу мышц правой и левой кистей, становую силу, жизненную емкость легких (ЖЕЛ).

Для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы в условиях относительного покоя, после каждой ступени нагрузки, а также на третьей минуте восстановления, определяли частоту сердечных сокращений (ЧСС) и арте риальное давление (АД).

Для исследования вегетативной регуляции сердечной деятельности в со стоянии покоя и после дозированной физической нагрузки был использован метод кардиоинтервалографии (КИГ). Вычислялись автоматически: значение моды (Мо), амплитуды моды (АМо), среднеквадратическое отклонение (СКО), вариационный размах (ВР), индекс напряжения (ИН). Это позволило дать качественную оценку вегетативного тонуса.

В качестве физической нагрузки применяли двухступенчатый велоэргомет рический тест: разминка, работа при пульсе 170 уд/мин, с последующим расчетом абсолютной и относительной величины физической работоспособности (PWC170) и относительного значения максимального потребления кислорода (МПК) (Добельн, 1967;

Карпман с соавт., 1974).

На основании регистрируемых показателей рассчитывали: пульсовое дав ление (ПД), систолический объем (СО), минутный объем крови (МОК), двойное произведение (ДП), должную жизненную емкость легких (ДЖЕЛ), жизненный ин декс (ЖИ).

Для оценки степени умственного утомления использовали электрофизиоло гические методики: простую зрительно-моторную реакцию (ЗМР), слухо-моторную реакцию (СМР) на 90 Дб.

Полученные данные обрабатывались общепринятыми методами частотной статистики с расчетом следующих величин: средней арифметической вариационно го ряда (М), ошибки средней величины (m), среднего квадратичного отклонения ().

Был проведен кластерный, факторный, дисперсионный и дискрименантный анализ (Бююль с соавт., 2002).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Морфофункциональные особенности организма студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности У юношей ФФК и ФИТ от курса к курсу наблюдался рост морфологических - масса тела, ОГК показателей, однако отсутствуют достоверные межкурсовые раз личия по данным признакам. Сравнительный анализ морфологических показателей юношей ФФК и ФИТ с разной двигательной активностью выявил, что основные морфологические признаки наиболее выражены у лиц I, II, III курсов, обучающихся на ФФК. Нами выявлена следующая особенность: показатели массы тела у студен тов ФФК от курса к курсу превышали аналогичные показатели у юношей ФИТ, с меньшей двигательной активностью (р < 0,01). Можно предположить, что высокий двигательный режим у студентов ФФК оказывает стимулирующее влияние на рост мышечной массы, тогда как у лиц с низким двигательным режимом отмечаются минимальные цифры в рассматриваемых показателях.

Юноши I, II, III курсов ФИТ с меньшим уровнем двигательной активности имеют низкие показатели ОГК в состоянии покоя (р < 0,001) и после глубокого вдо ха (р < 0,001), чем их сверстники с ФФК. Изменчивость ОГК у студентов ФИТ ли митируется в большей степени студенческой гиподинамией и меньшим количест вом занятий физической культурой.

Сравнительный анализ изменения показателей динамометрии у студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ показал, что диапазон выраженности мышечной силы определяется влиянием факторов внешней среды и образом жизни. Наблюдается тенденция к увеличению показателей динамометрии, от курса к курсу у юношей ФФК и ФИТ. Сравнительный анализ показателей динамометрии кисти свидетельст вует о более высоких значениях во всех возрастных группах у юношей ФФК, в ча стности высокие показатели динамометрии правой кисти зафиксированы у студен тов II курса ФФК 45,9 ± 0,5 кг. Отмечается увеличение силы правой кисти по срав нению с левой. Выявлены более низкие показатели динамометрии правой кисти у студентов I курса ФИТ 41,3 ± 1,1 кг.

Показатели становой силы характеризуются максимальной величиной у юношей II курса ФФК 178,3 ± 4,6 кг (р < 0,001), наименьшей - у студентов I курса ФИТ 134,9 ± 6,1 кг. Очевидно, что абсолютные значения параметров динамометрии зависят от специализации студентов и уровня двигательной активности.

При сравнительном анализе показателей внешнего дыхания, у юношей I, II, III курсов с разным уровнем двигательной активности, наблюдается тенденция к росту. ЖЕЛ характеризует, главным образом, силу дыхательных мышц, а также эластичность легочной ткани (Аскарова, 2001). У студентов ФФК первого и второго курсов показатели ЖЕЛ оказались на 0,3 л больше, чем у студентов первого и вто рого курсов ФИТ. У студентов третьего курса ФФК и ФИТ изменения показателей ЖЕЛ оказались незначительными и составили в среднем 0,1 л. Сравнивая получен ные фактические показатели ЖЕЛ с должными, мы установили, что от курса к кур су у студентов ФФК они оказались выше на 0,2 л, у юношей ФИТ - ниже на 0,1 л.

Наименьшая величина ЖИ 64,5 ± 1,6 мл/кг наблюдалась у юношей I курса ФИТ, что является свидетельством низких функциональных возможностей аппарата вентиляции. Наибольшая кислородная задолжность у юношей I курса ФИТ, вероят но, связана с социальными и иными факторами, отличающимися условиями жизни студентов до поступления в вуз. Наибольший показатель ЖИ 68,9 ± 1,1 мл/кг отме чен у студентов II курса ФФК. Превышение ЖИ у юношей ФФК, в сравнении с этим показателем у студентов ФИТ одного возраста, является закономерным прояв лением большей двигательной активности. Согласно данным литературы (Аулик, 1990), высокие показатели внешнего дыхания у юношей ФФК свидетельствуют о хороших функциональных возможностях респираторных функций аппарата дыха ния, проявляющихся в юношеском возрасте ростом его эффективности и экономич ности.

Оценка показателей сердечно-сосудистой системы у студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности Показатели гемодинамики у юношей ФФК и ФИТ в покое Необходимым условием нормального функционирования организма явля ется определенная степень лабильности всех систем и, в первую очередь, сердечно сосудистой системы (Анохин, 1975;

Судаков, 2000). Поэтому изучение показателей сердечно-сосудистой системы у студентов I, II, III курса ФФК и ФИТ вошло в план нашего исследования как ключевое звено.

Таблица Показатели гемодинамики в покое у юношей ФФК и ФИТ (М ± m) Курс Показатели Факультет I II III САД ФФК 126,3 ± 1,4 125,6 ± 1,4 128,7 ± 1, мм рт. ст. ФИТ 124,8 ± 1,1 128,2 ± 1,8 123,3 ± 2, ДАД ФФК 79,8 ± 0,9 77,2 ± 1,01 80,6 ± 1, мм рт. ст. ФИТ 78 ± 0,88 80,5 ± 1,3 80 ± 1, ПД ФФК 48,2 ± 1,1 48,3 ± 1,3 48,1 ± 1, мм рт. ст.

ФИТ 46 ± 0,9 47,6 ± 1,5 42,1 ± 1, ЧСС ФФК 72,7 ± 1,2*** 70,3 ± 1,4** 73,2 ± 1, уд/мин ФИТ 79,3 ± 1,4*** 76 ± 1,8** 77 ± 2, CО ФФК 60,6 ± 0,8 61,3 ± 1,1 58,6 ± 1, мл ФИТ 44,8 ± 1,4 59 ± 1,2 56,3 ± 1, МОК ФФК 4,7 ± 0,07* 4,4 ± 0,09 4,5 ± 0, л/мин ФИТ 4,9 ± 0,09* 4,7 ± 0,11 4,5 ± 0, ДП ФФК 91,8 ± 1,4* 88,3 ± 2,1** 94,3 ± 2, усл. ед.

ФИТ 98,7 ± 2* 97,4 ± 2,8** 93,3 ± 2, Примечание: достоверность различий между курсами: - p < 0,05;

достоверность различий между факультетами: * - p < 0,05;

** - p < 0,01;

*** - p < 0,001.

Сравнительный анализ показателей гемодинамики свидетельствует, что студенты II курса ФИТ и III курса ФФК характеризуются наибольшими показате лями уровня систолического АД 128,2 ± 1,8 мм рт. ст. - ФИТ;

128,7 ± 1,5 мм рт. ст. - ФФК. Наименьшие показатели САД отмечены у студентов I курса ФИТ 124,8 ± 1, мм рт. ст.(табл. 1).

На основании проведенного анализа выявлен ряд положительных моментов в деятельности сердечно-сосудистой системы студентов с высоким уровнем двига тельной активности. Сравнительный анализ ЧСС позволяет оценить некоторые ас пекты адаптации студентов в условиях разной специализации. Сопоставляя собст венные данные с литературой (Баевский с соавт., 1997), в которой наиболее часто в качестве нормы предлагается ЧСС – 72 уд/мин, мы можем говорить о соответствии норме ЧСС у студентов I, II, III курсов ФФК. Показатели ЧСС у студентов ФИТ несколько повышены и характеризовались заметным урежением ко II курсу, с по следующей стабилизацией на III курсе. Колебания ЧСС у студентов I, II, III курсов ФФК выражены в значительно меньшей степени. Наименьшие показатели ЧСС от мечены у юношей II курса ФФК 70,3 ± 1,4 уд/мин. Таким образом, учебная специа лизация определяет особенности изменения ЧСС в течение трех лет обучения, по вышенная двигательная активность отражается на частоте сердцебиений. Замедле ние ЧСС обеспечивает увеличение потенциальной лабильности этого показателя у лиц физически тренированных (Анохин, 1975).

Систолический и минутный объем крови обеспечивают снабжение орга низма кислородом и питательными веществами. В условиях относительного покоя их величины зависят от уровня основного обмена. Необходимо отметить, что у юношей I, II курсов ФФК величина СО находилась в пределах нормы (60-80 мл) (Солодков с соавт., 2001). Наблюдаемое снижение СО на III курсе у студентов с высоким уровнем двигательной активности (ДА) происходило на фоне повышения ЧСС. Изменения СО у юношей ФИТ отличались большей вариабельностью. У сту дентов ФФК отмечены большие показатели СО при более низких значениях ЧСС, ДП. Согласно мнению подавляющего большинства исследователей (Вейн с соавт., 1981;

Баевский с соавт., 1997) это является одним из важнейших факторов, обеспе чивающих высокий функциональный резерв сердца, в основе которого лежит прин цип экономичности.

МОК является интегральной характеристикой кровообращения, подчинен обеспечению метаболических потребностей и зависит от СО и ЧСС. Величина МОК во всех исследуемых группах находилась в пределах возрастной нормы от 4,5 до 5, л/мин (Солодков с соавт., 2001). При сравнительном анализе обнаружилось замет ное снижение величины МОК у юношей ФФК и ФИТ к III курсу. Среди студентов первого курса ФФК и ФИТ выявлены достоверные отличия МОК (р < 0,05).

У юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ заметны различия в показателе, ха рактеризующем потребление кислорода единицей массы миокарда - ДП. При оцен ке значения этих данных важно учитывать, что показатель двойного произведения отражает, по существу, интенсивность обменных процессов в миокарде. Наиболь шие показатели наблюдались у студентов I курса ФИТ 98,7 ± 2,0 усл. ед., наимень шие показатели ДП были в группе юношей II курса ФФК 88,3 ± 2,1 усл. ед.

Состояние вегетативного гомеостаза в покое у юношей I, II, III курса ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности Сравнительный анализ статистических показателей ритма сердца у студен тов ФФК и ФИТ показал существенные различия в управлении ритмом сердца в зависимости от уровня физической подготовленности.

У студентов ФФК I, II, III курсов наблюдаются достоверно большие пока затели средних значений моды, по сравнению со студентами ФИТ, что отражает более экономный уровень функционирования синусового узла. Выражена тенден ция к возрастанию средних значений Мо у студентов II курса ФФК 895,8 ± 20 мс со значительным уменьшением на III курсе 827,7 ± 17 мс (р < 0,05). К III курсу про слеживается стабильное уменьшение моды, у юношей ФИТ в большей степени, свидетельствующее об активности центральных механизмов контроля сердечного ритма в сочетании с повышенным тонусом адренергических механизмов, обеспечи вающих мобилизацию адекватных учебной нагрузке энергетических ресурсов. Са мая низкая величина моды у юношей ФИТ III курса 781,6 ± 33 мс сочетается у них с высокой частотой сердечных сокращений.

При сравнительном анализе, АМо была достоверно больше у юношей I, III курсов ФИТ (табл. 2).

СКО характеризует степень влияния различных отделов вегетативной нервной системы на синоатриальный узел. В норме он колеблется в пределах 40- мс (Баевский с соавт., 1968). Показатели СКО у юношей I, II, III курсов ФФК были достоверно больше аналогичных показателей у студентов ФИТ. В наших исследо ваниях ко II курсу наблюдалось повышение тонуса парасимпатической регуляции, у юношей ФФК в большей степени. Показатель СКО достоверно снижался к III курсу, у студентов ФИТ в большей степени (табл. 2).

Таблица Показатели сердечного ритма в покое у студентов ФФК и ФИТ (М ± m) Курс Пока Факультет затели I II III ФФК 861,8 ± 16** 895,8 ± 20*** 827,7 ± 17* Мо мс ФИТ 788 ± 23,4** 783,8 ± 24,9*** 781,6 ± 33* ФФК 32,9 ± 1,2* 32,7 ± 1,3 33,7 ± 1,4*** АМо % ФИТ 37,3 ± 2* 32,4 ± 1,7 42,6 ± 3,7*** ФФК 80,3 ± 2,8 86,7 ± 3,3 77,8 ± 2, СКО мс ФИТ 68,7 ± 5 80,7 ± 4,8 62,2 ± 5, ФФК 382,7 ± 11,6* 403,7 ± 12,2* 368,2 ± 13,8** ВР мс ФИТ 331,7 ± 21,6* 356,7 ± 18,4* 302,3 ± 26,2** ФФК 60 ± 5,5*** 55 ± 5,2** 68,4 ± 7*** ИН усл.ед.

ФИТ 95,6 ± 13,7*** 77,1 ± 10,9** 114,7 ± 21*** Примечание: достоверность различий между курсами - p < 0,05;

достоверность различий между факультетами: * - p < 0,05;

** - p < 0,01;

*** - p < 0,001.

ВР рассматривался как парасимпатический показатель. В норме он состав ляет 310-380 мс (Баевский с соавт., 1968). Очевидной тенденцией, характерной для студентов ФФК, является увеличение показателей вариабельности сердечного рит ма по сравнению с юношами ФИТ. ВР повышался ко II курсу, достоверно большим вариационным размахом обладали юноши ФФК 403,7 ± 12,2 мс. К III курсу у сту дентов ФФК и ФИТ наблюдалась тенденция к снижению величины ВР. Наимень шие значения этого показателя отмечены у юношей III курса ФИТ 302,3 ± 26,2 мс.

Можно предполагать, что в группе студентов ФФК на II курсе формируется суще ственное преобладание парасимпатических влияний на сердечный ритм, тогда как роль адренергических влияний на синусовый узел заметно снижается, что можно видеть при оценке ВР.

По данным вариационной пульсометрии вычислялся индекс напряжения регуляторных систем. Среди обследуемых студентов наибольшую величину ИН показали юноши III курса ФИТ - 114,7 ± 21 усл. ед. Студенты ФФК II курса имели достоверно меньшее значение ИН - 55 ± 5,2 усл. ед. (табл. 2).

Сравнение полученных данных показало относительную устойчивость ре гуляторных механизмов вегетативного гомеостаза в условиях повышенного двига тельного режима у студентов I, II курсов ФФК. Показатели вегетативного гомеоста за характеризуются преобладанием активности парасимпатического звена регуля ции, тогда как роль адренергических влияний на синусовый узел заметно снижает ся, что можно видеть при оценке Мо, СКО, ВР. У юношей III курса ФФК происхо дит активизация симпатического влияния на ритм сердца.

При анализе особенностей сердечного ритма студентов ФИТ отчетливо вы является преобладание симпатических влияний в процессах регуляции физиологи ческих функций. На этот факт указывают более высокие значения АМо, ИН соот ветствующие адаптационному напряжению регуляторных механизмов.

Оценка реакции сердечно-сосудистой системы у студентов ФФК и ФИТ на дозированную физическую нагрузку Реакция гемодинамики у юношей ФФК и ФИТ с разным уровнем двига тельной активности на дозированную физическую нагрузку Под влиянием пробы с дозированной физической нагрузкой происходили однонаправленные сдвиги показателей гемодинамики. Как выявили наши исследо вания, реакция ССС на дозированные физические нагрузки у юношей I, II, III кур сов ФФК и ФИТ, имела свои характерные особенности. Велоэргометрическая на грузка у юношей I, II, III курсов ФФК превышала с достоверностью p < 0,001 на грузку студентов I, II, III курсов ФИТ. Следует отметить, что между курсами фа культетов задаваемая нагрузка достоверно не отличалась.

Характерной особенностью гемодинамического реагирования на дозиро ванную физическую нагрузку у юношей ФФК III курса явилось то, что САД, будучи изначально несколько выше в состоянии относительного покоя в конце эксперимен та достигло своего максимума 170,4 ± 2 мм рт. ст., при этом следует отметить, что у студентов ФФК I, II, III курсов изменения величины САД происходило в большей степени. Наименьшие показатели САД наблюдались у студентов I курса ФИТ 159, ± 1,8 мм рт. ст. (табл. 3).

У студентов ФФК в большей степени происходило изменение величины ПД. Самые высокие показатели ПД отмечены у юношей ФФК II, III курсов 84,1 ± 2,3 мм рт. ст.;

83,4 ± 2,3 мм рт. ст., низкие показатели зарегистрированы у юношей I курса ФИТ 73,1 ± 2,0 мм рт. ст.

ЧСС у студентов I, II, III курсов ФИТ после дозированной физической на грузки была достоверно больше (р < 0,05). Наименьшие по величине показатели ЧСС отмечены у юношей I курса ФФК 153,0 ± 1,3 уд/мин, наибольшие - у студентов III курса ФИТ 165,8 ± 2,6 уд/мин.

Однако, наиболее выраженные изменения ЧСС относительно покоя наблюдались у юношей ФФК.

Увеличение СО и МОК при физической нагрузке обусловлено, в первую очередь, увеличивающейся потребностью организма в кислороде. Необходимый МОК у студентов I, II, III курсов ФФК в равной степени обеспечивался увеличени ем ЧСС и СО, что по мнению ряда исследователей (Тупицын, 1983;

Ванюшин, 1998;

Горст с соавт., 2003) является более эффективным.

Особенностями гемодинамических реакций к дозированным физическим нагрузкам явилось еще и то, что у юношей ФИТ прирост МОК достигался в основ ном за счет увеличения ЧСС, при повышении СО.

Таблица Показатели гемодинамики у студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ на дозированную физическую нагрузку (М ± m) Курс Показатели Факультет I II III САД ФФК 164,5 ± 1,7* 168,9 ± 2,2 170,4 ± мм рт. ст. ФИТ 159,2 ± 1,8* 163,6 ± 2,8 167,6 ± 4, ДАД ФФК 87,2 ± 1,2 84,8 ± 1,4 86,9 ± 1, мм рт. ст. ФИТ 85,8 ± 1,6 85,5 ± 2,1 86,3 ± 1, ПД ФФК 77,3 ± 1,9* 84,1 ± 2,3* 83,4 ± 2, мм рт. ст. ФИТ 73,1 ± 2,0* 78,1 ± 3,3* 81,2 ± 3, ЧСС ФФК 153,0 ± 1,3* 156,5 ± 1,5 160,4 ± 1,0* уд/мин ФИТ 157,9 ± 1,2* 160,6 ± 1,6 165,8 ± 2,6* СО ФФК 71,3 ± 1,6 76,3 ± 1,7 74,1 ± 1, мл ФИТ 55,4 ± 1,2 72,7 ± 2,7 73,5 ± 2, МОК ФФК 9,9 ± 0,1 10,0 ± 0,1 10,0 ± 0, л/мин ФИТ 9,7 ± 0,1 10,0 ± 0,1 9,7 ± 0, ДП ФФК 251,6 ± 3,5 264,7 ± 4,4 273,2 ± 3, усл. ед. ФИТ 248,7 ± 3,6 263,5 ± 6,1 273,8 ± 8, Примечание: достоверность различий между курсами - p < 0,05;

досто верность различий между факультетами: * - p < 0,05.

Изменения показателей ДП были более выражены у студентов ФФК. Наи меньшая величина ДП зарегистрирована нами у студентов I курса ФИТ 248,7 ± 3, усл. ед., наибольшая - у юношей III курса ФФК и ФИТ: 273,2 ± 3,1 усл. ед.;

273,8 ± 8,1 усл. ед.

В период восстановления, через 3 минуты после нагрузки, показатели гемо динамики у студентов ФФК и ФИТ не имели достоверных отличий. Поскольку у студентов ФФК изменения были более выражены, следует считать, что у них про цесс восстановления происходил быстрее.

Состояние вегетативного гомеостаза у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ после дозированной физической нагрузки Уровень и качество регулирования функции четко обнаруживается при пе реходе организма из состояния покоя к работе и, наоборот, от деятельности к по кою. При выполнении нагрузки происходит перестройка не только физиологиче ских систем организма, но и вегетативных регуляторных механизмов, активация симпатических влияний и снижение парасимпатических (Косицкий, 1968). Сравни тельная оценка показателей ритма сердца у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ дает возможность выявить наличие адаптационных изменений, обусловленных ха рактером и содержанием учебной деятельности.

Наблюдаемое увеличение АМо и ИН у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ сопровождалось понижением Мо, СКО, ВР, что свидетельствует об усилении цен трализации процесса регуляции сердечного ритма с включением тонуса симпатиче ского отдела вегетативной нервной системы после нагрузки. Следует отметить, что наибольшие изменения Мо, ВР, СКО произошли у юношей ФФК;

АМо, ИН у сту дентов ФИТ.

Таблица Показатели сердечного ритма у юношей ФФК и ФИТ на дозированную физическую нагрузку (М ± m) Курс Показатели Факультет I II III Мо ФФК 543,8 ± 11,8 527,8 ± 16,5 508,3 ± 13, мс ФИТ 512,9 ± 11,5 522 ± 16,6 488,3 ± 15, АМо ФФК 49,3 ± 1,7 57,4 ± 1,9 56,3 ± 2, % ФИТ 55,8 ± 3,2 59,4 ± 3,4 65,6 ± 4, СКО ФФК 48,9 ± 2,2 67,1 ± 2,6 45,2 ± 3, мс ФИТ 41,4 ± 2,9 42,9 ± 3,9 39,2 ± 3, ВР ФФК 213,4 ± 12,7* 231,4 ± 16,7* 171,7 ± мс ФИТ 182,7 ± 18,3* 171,2 ± 20,4* 165,5 ± 21, ИН ФФК 311,9 ± 13,8* 460,8 ± 11,3* 536,8 ± 16,2* усл. ед. ФИТ 463,2 ± 17,8* 631,1 ± 10,7* 766,4 ± 19,3* Примечание: достоверность различий между курсами - p < 0,05;

досто верность различий между факультетами: * - p < 0,05.

Значения моды отличались между собой во всех экспериментальных груп пах. Максимальные значения принадлежали студентам I курса ФФК 543,8 ± 11,8 мс, минимальные - юношам ФИТ III курса 488,3 ± 15,7 мс (табл. 4).

Достоверно большим вариационным размахом обладали студенты I, II кур сов ФФК 213,4 ± 12,7 мс;

231,4 ± 16,7 мс (р < 0,05), в сравнении с юношами ФИТ.

Среди обследованных групп юношей наибольшая величина индекса напря жения отмечена у студентов III курса ФИТ - 766,4 ± 19,3 усл. ед. Самые низкие зна чения ИН наблюдались у студентов I курса ФФК 311,9 ± 13,8 усл. ед. (табл. 4).

Таким образом, полученные данные дают возможность оценить различия сердечного ритма у юношей с разным уровнем двигательной активности. Адапта ционные изменения свидетельствуют о выраженном преобладании симпатических влияний на ритм сердца у студентов ФИТ после дозированной физической нагруз ки, достигающих своего максимального значения на III курсе. У юношей ФФК I, II курсов отмечено умеренное преобладание симпатических влияний на ритм сердца.

Сравнительный анализ физической работоспособности и макси мального потребления кислорода у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности Проводя сравнительную оценку показателей физической работоспособно сти и максимального потребления кислорода, мы стремились получить объективное представление о наличии или отсутствии функциональных сдвигов в деятельности организма студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности, в состоянии важнейших физиологических систем, обеспечивающих транспорт кислорода в ткани. Величина максимального потребления кислорода – наиболее точный экстракардиальный показатель для оценки состояния сердечно сосудистой системы. Уровень потребления кислорода у молодых и здоровых лиц при максимальных нагрузках может достигать 42,4 – 50 мл/мин/кг (Меерсон с со авт., 1988). Средняя величина PWC170 у молодых мужчин составляет 1037 кгм/мин (Карпман с соавт., 1974).

Как выяснилось, абсолютная и относительная величина PWC170 и относи тельная величина МПК у юношей I, II, III курсов ФФК достоверно превышали соот ветствующие показатели у юношей I, II, III курсов ФИТ (р < 0,001). При оценке по казателей физической работоспособности по тесту PWC170 обращает на себя внима ние тот факт, что наибольшие величины в абсолютном значении - 1099,2 ± 22, кгм/мин и в расчете на единицу массы тела - 16,5 ± 0,3 кгм/мин/кг получены у юношей ФФК I курса. Наименьшие у студентов III курса ФИТ - 851,1 ± 41, кгм/мин;

12,8 ± 0,5 кгм/мин/кг. Физическая работоспособность и МПК у студентов ФИТ достоверно снижались к III курсу (р < 0,05). Таким образом, низкая физиче ская работоспособность у юношей III курса ФИТ значительно снижает аэробный потенциал и, следовательно, устойчивость организма к стрессорным воздействиям (Агаджанян с соавт., 1998).

При анализе результатов обнаруживается интересная деталь, речь идет о заметном снижении уровня физической работоспособности у юношей ФФК к III курсу. Обеспечение кислородного режима у юношей III курса ФФК происходило за счет напряжения в деятельности основных гомеостатических систем, в особенности системы кровообращения. Можно полагать, что динамические физические нагруз ки, составляющие основу образовательного процесса студентов ФФК в силу свой ственных им значительных вегетативных и гуморальных сдвигов ускоряют наступ ление утомления и, как следствие этого, снижение работоспособности.

Время сенсомоторных реакций у студентов I, II, III курсов ФФК и ФИТ с разным уровнем двигательной активности Время сенсомоторной реакции - величина скрытого периода произвольной двигательной или словесной реакции человека на внешний сигнал. Время реакции является чувствительным индикатором изменений функционального состояния ЦНС (Хананашвили с соавт., 1975;

Заркешев, 2003).

Сравнительный анализ показателей позволил установить характер измене ний ЛП ЗМР и СМР (90 Дб) у студентов ФФК и ФИТ, заключающихся в увеличе нии их скорости от I ко II курсу. Наши данные согласуются с общей возрастной за кономерностью длительности времени реакции, сформулированной Н.П. Бехтере вой (1974), согласно которой происходит постепенное укорочение времени реакции.

У студентов ФФК ко второму курсу ЛП ЗМР уменьшается на 6 мс. На третьем кур се происходит стабилизация показателей, достоверных различий в изменении ЛП ЗМР у юношей ФФК II, III курсов не обнаружено, что позволяет сделать вывод об общей адаптации к учебной нагрузке на этом этапе обучения.

ЛП ЗМР у юношей ФИТ ко второму курсу уменьшается на 20 мс по отно шению к первому курсу (р < 0,05), на третьем курсе у обследованных скорость ЗМР замедлилась, разница по отношению ко второму курсу составила 8 мс. Ступенчатый характер изменений объясняется чередованием фаз улучшения на втором и ухуд шения работоспособности на третьем курсах, свидетельствующее о развитии в ЦНС преимущественно тормозных процессов и формировании утомления (Казин с со авт., 2000).

Латентные периоды зрительно-моторных реакций у студентов с разным уровнем двигательной активности были не одинаковыми. Самые высокие отклоне ния со стороны функционального состояния ЦНС у студентов разных факультетов выявлены при поступлении в вуз, так длительность латентного периода ЗМР у юношей ФИТ была на 21 мс больше чем у студентов ФФК (р < 0,01). На наш взгляд, различия в показателях связаны с реакциями адаптации к новым условиям жизни, наиболее выраженными у студентов ФИТ. Ко второму курсу объективные показа тели функционального состояния ЦНС у студентов обоих факультетов имели тен денцию к улучшению. Разница в длительности ЛП ЗМР у юношей ФФК и ФИТ со кратилась и составила 7 мс. На третьем курсе разница в ЛП ЗМР составила 16 мс, за счет увеличения времени ЗМР у студентов ФИТ. П.К. Анохин (1968) указывает, что именно на I курсе происходит ломка старого и создание нового стереотипа студен та, основная нагрузка при этом падает на ЦНС, функциональные показатели, харак теризующие адаптацию к условиям вуза, у студентов ФФК менее выражены.

Характер изменения показателей СМР имел ту же тенденцию. У студентов ФФК и ФИТ наблюдалось уменьшение ЛП СМР на II курсе. Разница с первым кур сом у юношей ФФК составила 15 мс, у юношей ФИТ 19 мс. На третьем курсе у сту дентов ФФК наблюдалась стабилизация данного показателя, у студентов ФИТ ЛП СМР увеличился на 9 мс по отношению ко второму курсу.

Сравнивая показатели функционального состояния ЦНС СМР и ЗМР у сту дентов за период обучения в вузе, мы установили, что cопоставление этих величин указывает на специфический характер внутрицентральных отношений между ана лизаторами, который выражается в меньшей пропускной способности зрительного анализатора испытуемых по сравнению со слуховым. Следовательно, возбудимость слуховых рецепторов оказалась выше, а реакция на раздражитель лучше у юношей ФФК II курса.

ВЫВОДЫ 1. У студентов I, II, III курсов ФФК с высоким уровнем двигательной ак тивности и ФИТ с низким уровнем двигательной активности наблюдается рост морфологических (массы тела, окружности грудной клетки в покое и на вдохе) и функциональных (становой и кистевой динамометрии, ЖЕЛ) показателей. У сту дентов I, II, III курсов ФФК эти показатели значительно выше, чем у юношей I, II, III курсов ФИТ.

2. Сравнительный анализ гемодинамических показателей (АД, ПД, ЧСС, МОК, СО) у студентов I, II курсов ФФК в покое отличается стабильностью, что обусловлено относительной устойчивостью регуляторных механизмов вегетативно го влияния на сердечный ритм. Индикатором этого являются достоверно большие Мо, ВР. У юношей III курса ФФК происходит активизация симпатического влияния на ритм сердца. У юношей I, II, III курсов ФИТ показатели АД, ПД, ЧСС, МОК, СО в покое характеризуются неустойчивостью, что свидетельствует о напряжении ре гуляторных механизмов и усилении симпатического влияния на сердечную дея тельность.

3. При дозированной физической нагрузке сравнительные гемодинамиче ские показатели (САД, ПД, ЧСС, МОК, ДП) у юношей I, II, III курсов ФФК и ФИТ имели тенденцию к увеличению. По показателю ИН и ВР у юношей I, II курсов ФФК установлено умеренное преобладание симпатических влияний на ритм сердца, у студентов ФИТ, а также студентов III курса ФФК – выраженное преобладание симпатических влияний после дозированной физической нагрузки.

4. У юношей ФФК физическая работоспособность и МПК при дозирован ной физической нагрузке значительно выше, чем у студентов ФИТ, но наблюдается тенденция к понижению показателей на третьем курсе.

5. Скорость протекания нервных процессов ЦНС, характеризующих сенсо моторные реакции, у юношей ФФК значительно выше. У студентов ФИТ латентный период на световой и звуковой раздражитель удлинен. На III курсе у юношей ФИТ скорость протекания нервных процессов замедляется.

6. Проведенный комплексный статистический анализ позволил разработать математическую модель оперативной оценки функционального состояния организ ма студентов с разным уровнем двигательной активности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Экспериментальные данные, полученные по сердечно-сосудистой системе, физической работоспособности и сенсомоторной реакции студентов с разным уров нем двигательной активности, необходимы для рациональной организации учебно го процесса на разных факультетах СКГУ.

Для юношей ФФК рекомендовано нормирование двигательной активности с регулярным врачебным контролем за функциональным состоянием организма.

В рамках программы «Здоровые университеты» на базе лаборатории валео логии ежегодно должна проводиться комплексная функциональная диагностика студентов всех специальностей СКГУ на аппаратно-програмном комплексе «Вален та» с автоматизированной компьютерной обработкой данных.

По предметам кафедр физиологии и валеологии, теории и методики физи ческой культуры необходимо увеличить количество занятий с методической на правленностью, формирующих специальные знания, умения и навыки в области физической культуры.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ 1. Линник М.А. Развитие психофизиологических функций в динамике процес са обучения / Н.Н. Семенов, М.А. Линник // Физиология развития человека: Тезисы IV Всесоюзной конференции. – М., 1990. – С. 253-254.

2. Линник М.А. Новые технологии обучения на кафедре физиологии СКГУ / Э.Г. Заркешев, Ш.А. Баймагамбетов, М.А. Линник, Р.Ж. Кокобаева // Национальные системы высшего образования в условиях глобализации: Материалы международ ной научно-практической конференции. – Петропавловск, 2001. – С. 14-15.

3. Линник М.А. Влияние функциональных нагрузок на состояние сердечно сосудистой системы студентов разных специальностей / П.С. Дмитриев, И.А.

Артющик, М.А. Линник // Десятилетие суверенного Казахстана: история и перспек тивы развития: Материалы научно-практической конференции. – Петропавловск, 2002. – С. 309-312.

4. Линник М.А. К вопросу о тенденции физического развития молодежи Се верного Казахстана / Л.М. Андреева, М.А. Линник, С.М. Холоша, Т.Б. Курмыше ва, Д.Е. Такенова // IV международный съезд физиологов Сибири. – Новосибирск, 2002. – С. 14.

5. Линник М.А. Изучение показателей физического развития и двигательной активности юношей и девушек спортивного и неспортивного факультетов СКГУ / М.А. Линник, П.С. Дмитриев, Т.Н. Лысакова // Актуальные проблемы выс шей школы в третьем тысячелетии: Материалы международной научно практической конференции. – Петропавловск, 2002. – С. 236-240.

6. Линник М.А. Характеристика показателей зрительно-моторной реакции студентов СКГУ с разной двигательной активностью / М.А. Линник // Моло дежь – Спорт – Здоровье: Материалы международной научно-практической конфе ренции. – Алматы, 2002. – С. 269-270.

7. Линник М.А. Анализ кардиоинтервалограммы юношей 17-18 лет, обучаю щихся в СКГУ, с разной двигательной активностью / М.А. Линник, П.С. Дмит риев, Н.Д. Колодченко // Валихановские чтения-8: Материалы международной на учно-практической конференции. – Кокшетау, 2003. – С. 162 – 164.

8. Линник М.А. Особенности гемодинамики у студентов с различной двига тельной активностью при физической нагрузке / М.А. Линник // Актуальные вопросы современной биологии и биотехнологии: III международная научная кон ференция молодых ученых и студентов. – Алматы, 2003. – С. 175 – 176.

9. Линник М.А. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы в покое у студентов СКГУ с разной двигательной активностью / М.А. Линник // Творчество молодых ХХI веку: Материалы международной научно-практической конференции. – Петропавловск, 2003. – С. 92-96.

10. Линник М.А. Влияние стрессорных факторов на резистентность организма студентов Северо-Казахстанской области 17-18 лет / И.А. Артющик, Е.Г. Абдри мов, Н.Н. Семенов, Т.Б. Курмышева, М.А. Линник, О.В. Калмыков // Физиология, адаптация, стресс: Материалы V съезда физиологов Казахстана. – Караганда, 2003.

– С. 174-175.

11. Линник М.А. Работоспособность и максимальное потребление кислорода у студентов первого курса СКГУ с разной двигательной активностью / М.А.

Линник, В.А. Вдовиченко, Н.Д. Колодченко, И.А. Артющик, С.М. Холоша // Фи зиология, адаптация, стресс: Материалы V съезда физиологов Казахстана. – Кара ганда, 2003. – С. 217-220.

12. Линник М.А. Физическая работоспособность, как показатель морфофунк ционального созревания физиологических систем организма в онтогенезе / В.Н.

Федоров, М.Т. Джузгенбаев, М.А. Линник, Г.Ш. Харисова, М.Ш. Омаров // Физио логия, адаптация, стресс: Материалы V съезда физиологов Казахстана. – Караганда, 2003. – С. 374-377.

13. Линник М.А. Функциональное состояние ВНД у студентов с разной двига тельной активностью в динамике обучения в вузе / Э.Г. Заркешев, М.А. Линник, Н.Д. Колодченко, В.Н. Федоров, О.В. Калмыков, С.В. Гутник // Актуальные про блемы экологии: II международная научно-практическая конференция. – Караганда, 2003. – С. 41-44.

14. Линник М.А. Рост, развитие, заболеваемость подростков и юношей Север ного Казахстана / Э.Г. Заркешев, В.Н. Федоров, М.А. Линник, С.А. Смолянинов, Д.Ю. Кузьменко, С.И. Григорович, С.Ю. Глущенко // Валеологическое образование и воспитание: проблемы и перспективы: Материалы республиканской научно практической конференции. – Атырау, 2004. – С.149-152.

15. Линник М.А. Сенсомоторная реактивность и ее связь с функциональной активностью мозга у юных спортсменов 17-20 лет // В.Н. Федоров, Р.Ж. Коко баева, М.А. Линник, О.Ф. Абдрахимова // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: VIII международный научный конгресс. – Алматы, 2004. – С. 138-140.




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.