WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

В.Ф.Одоевский Пед<агогические>письма(Бар.Ф.А.К.) ЯобещалпередатьВамнабумагевсе,чтомневиделосьидумалосьболее двадцати пяти лето предмете,который и теоретически,и практически занимает

меня.Принимаясьзаперо,вижу,чтоэтоизложениедляменягораздотруднее, нежеликакказалось.

Думаяпросебя,— мыгородаберем;

множествовопросовпроскользают в нашеммышлениивкачествелегкихималоважных.Лишьсперомврукемызаме чаем,сколькопробеловещеостаетсявнашеймассенаблюдений,наведенийидру гихпродуктовнашегомышления.

Мыпохожинатогогероясеверныхсаг,которомупредлагаютподнятьнеболь шойкамень.Кажется,ничегонетлегче,но—этоткаменьтяжелеетскаждоймину тойподнятия;

инемудрено—этоткамень—всяземля.Предлагаютгероювыпить ковшводы,но—этотковшделаетсябесконечным;

он—всеморе.

Таковы все метафизические задачи, и особенно той части метафизики, котораяназываетсяпедагогией.

Простолюдин,обманутыйфизическоюслабостиюимнимоюнеразумностию ребенка,считаетзаничтопринятьсяучитьего.Нелучшеэтогопростолюдинаи многие,весьмамногие,педагоги,коихненазываю.Онисмотрятнасвоеделосвы сотынекоторыхзаветныхметафизиконравственныхсентенцийинанихосновы ваютпрекраснейшиетеориивоспитания,вкоторыхлишьодиннедостаток—если ихпривести кодномузнаменателю,товыговорится следующаяпустопорожняя фраза:«Делайхорошо,анехудо,ибудетхорошо».

Этимигосподамизабываютсялишьдванезначительныхсловца:чтоикак.

К счастию, в педагогии, как в медицине, если не существует совершенно удовлетворительнойтеории,тосуществуютвесьмаудовлетворительныепрактики.

Этостранноеявлениеобъясняется,покрайнеймере,вотношениикпедагогии,тем, чтоумного,добросовестногоВоспитателя—учитсамученик.Воспитательзабывает освоихтеориях,побежденныйнаходящимсяпреднимфактом.

Ксожалению,такихфактовещесобраномало.Ихберегутпросебя.Новышла либыфизикаихимияизсхоластическихпеленок,еслибыэтинаукинеокреплив живительнойатмосферефактовнеподдельных,неподкупных?

Факты же педагогические несравненно сложнее явлений чисто физических илихимических.

В вопросы педагогическиевходят всенауки:и психология во всехеевидахи степенях;

иисториясовсемиеенедоумениями;

ифизиологиясовсемиееещене разгаданнымизадачами,итеорияобщественногоустройствасовсемиеенедомолв ками.Неговорюонаукахчистотехнических,гдетакжеестьпробелысвоегорода.

Амеждутем,несмотрянавсюшаткостьэтихподпорок,педагогияещеневышлаиз тогопериодачванства,чрезкоторыйпрошливсенауки.

Было время,когдаметафизикабраласьразрешатьвсевопросы безисключе ния;

медицинаверилавуниверсальноелекарство;

астрономия—всимволическое значениезвезд;

химия—вквинтэссенцию.Так<и>педагогия—дажевновейшее время<она>беретсязаобязанность:почтисотворитьчеловека.

Этосовсемнешутка;

вынайдетеэтупретензиювбольшейчастииезуитских книговоспитании,гдеговоритсяонеобходимостии возможности внушать тои другоедетям,образоватьизнихпорецепту:сочинителя,музыканта,живописцаи прочеготому подобногодобродетельногогражданина;

гдечеловексравниваетсяс ©«ImWerdenVerlag».Некоммерческоеэлектронноеиздание. h p://imwerden.de Печатаетсяпоизданию:ОдоевскийВ.Ф.Запискидлямоегопраправнука.Повести.Статьи.Письма.Критикаивоспоминания современников.Московскиеадреса/Сост.,вступ.ст.ипримеч.В.И.Сахарова.—М.,Русскiймiръ,2006.

нежным деревом,котороеможнообрезывать,привязывать и прочеетомуподоб ное.Всеэтиpiadesideria1былибыпрекрасны,как,например,желание,чтобывсе людипоходилинаАполлонаБельведерского,но,ксожалению,<они>такжене исполнимы.

Теоретикиэтогородаилидолжныизумлятьсяпривиде,например,странного явления,известногоподназванием:«ученыйдурак»;

илипривидечеловека,полу чившеготакназываемоепрекраснейшеевоспитаниеисделавшегосяотъявленным негодяем;

человека, которому внушены были с малолетства чистейшие правила нравственности и изкоторого образовался человексамый коварный и лукавый,и годныйтольконазло;

илионидолжныизумляться,какимобразомВольтервышел изезуитскойшколы,Ломоносов—изрыбачьейлодки,Уатс—изпленасемейного круга,гдеегосчиталининачтонегодным.

Этого рода факты, которых скрыть нельзя, да и не следует, и которых педагогияпосюпоруобъяснитьнеможет,былипринятысвосторгомееврагами.

Отсюда— толкиовредепросвещениявообще,обопасностидляобщественного блага от распространения школ;

о беде от физических занятий, как утверждал знаменитыйграфИосифдеМестр;

обедеотуниверситетов,какутверждалгоспо динСтурдза.Наконец,дажетолкиовредеграмотности,чегопечальныепримеры мывиделинедавноиунас,иещесосторонылюдей,откоторыхвсегоменьшебыло <можно>ожидатьподобной—извините—дребедени.

Дело, кажется, в том, что не пора ли педагогии сделаться поскромнее, не возлагатьначужиезнаменатого,чегоонасамаснестинеможет;

иссхоластической высоты спуститься на ту дорогу, на которой математика вообще, астрономия, физикаихимия—словом,всясемьяположительныхзнаний,этазиждительница градовивесей,достигларезультатов,действительноизменившихвесьмирчелове ческий.Словом,идтипутемнаблюдений,навстречуфактам,непрезираяинеотри цая<ни>одного,ноподвергаякаждыйисследованиюкакпорознь,такивсовокуп ности;

неспешитьсоставлением рецептови— воимяистины — непугатьсяни одногоизних,хотябыонниспровергалсамыетакназываемыедрагоценныенаши убеждения,желания,стремления.Иглавное—неувлекатьсяникакимпраздносло виемилифантасмагориями,которымитактешитсяленьчеловека.

ТеорииПтолемеевойтверди,Сталевскогофлогистона,Бровновавозбуждения былитакувлекательноясны,таксподручны,такутешительны;

ноонипалиодназа другою преднеоборимою силою науки,завещав ей лишь несколько положитель ныхнаблюдений,уцелевшихпослеупорнойбитвы.

Так и педагогия должна, наконец,подобно своимстаршим сестрам, иметь довольнободрости,чтобыиногдавыговоритьвеликое,спасительноеслово:«ещене знаю»...

Примечания Впервыенапечатано:Рекавремен.Книгаисторииикультуры.М.,1995.Кн. III.Возможный адресат—баронФедорАндреевичКорф(1808—1839).

Уатс—УаттДжеймс(1736—1819)—английскийинженер,изобретательпаровоймашины.

МестрЖозефМари(1753—1821)—французскийфилософ,посолсардинскогокоролявРос сии.Блестящийпублицист,сторонникиезуитов,вмолодостимасон,Местроказалбольшоевлияние надуховную жизньАлександровскойэпохи просвещенного мистицизма.Одоевский именовал об разованностьпослаповерхностной,аоригинальныеидеиего—парадоксамиисофизмами,порой безнравственными. Наряду с Мальтусом и Гоббсом, он считал Местра пророком мирового пессимизма.

СтурдзаАлександрСкарлатович(1791—1854)—дипломат,консервативныйпублицист.

…состоронылюдей…—имеютсяввидуО.И.Сенковскийидругиежурналисты.

СтальГеорг(1660—1734)—немецкийврачихимик,авторхимическойтеории,объясняющей реакциюокисленияналичиемопределеннойсубстанции—флогистонаивпоследствиипризнанной неверной.

БроунДжон(1735—1788)—английскийврач,считавший,чтожизнь—следствиевозбудимос тиорганизма.

благиенамерения(лат.).




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.