WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |

«Купить на Озоне Базисное руководство по психотерапии Серия: Современный учебник Издательства: Речь, Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 784 стр. ...»

-- [ Страница 14 ] --

На основании этих сведений становятся понятны трудности, с которыми мы столкнулись при эмпирическом выявлении специфических факторов. Разброс в способах поведения сторонников концепций психотерапии А и В должен быть сравнительно большим для того, чтобы можно было говорить о специфических факторах. Этот разброс - хотя уже и не так сильно - пока все же значителен из-за биографической (изменение образа действий и поведения с течением времени), типологической (различия между типами терапевтов в рамках концепции), индикативной вариативности (изменение поведения психотерапевтами в соответствии с данным клиническим случаем) и из-за вариативности ресурсов (различия в технических и личностных средствах).

4. ОБЩАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ На основании представленной раньше «вариативной дилеммы» можно сделать некоторые выводы. Так, напрашивается вывод о том, что необходимо попытаться рассмотреть как раз не специфическую, а общую модель психотерапевтического влияния. Это известнейшая общая модель - так называемая «генерирующая модель» - описана в ряде работ (Orlinsky and Howard, 1986;

Orlinsky et al., 1994). Базисом для нее было исследование, которое проводилось для получения ответа на вопрос о соотношении процесса и результата терапии. Проведя систематизированный анализ более чем 1000 эмпирических работ на эту тему, опубликованных в период с 1950 по 1990 год, авторы пришли к выводу о том, что степени психотерапевтического влияния исследователи уделяют значительное внимание.

– 681 – Следует учитывать, что для исследований того времени характерны очень существенные обобщения и, следовательно, определенное сглаживание особенностей.

По мнению Орлинского и его коллег (Orlinsky et al., 1994), психотерапия, включенная в общественную систему, складывается не только из взаимодействия таких факторов, как психотерапевтический контракт, психотерапевтические потребности, терапевтические процедуры, участие пациента и его «обращение к себе» в процессе терапии. В заключении авторы подчеркивают, как и следовало ожидать, особое значение отдельных компонентов отношений терапевт-пациент для получения необходимого результата психотерапии. В общем, вероятность успеха психотерапии очень велика, если при ее проведении поддерживаются взаимоотношения терапевта и пациента, основанные на их внимании друг к другу, взаимном уважении, симпатии, эмпатии, а также на взаимных обязательствах, откровенности участников терапии и т. д. Наряду с этими общими факторами авторы говорят о влиянии других моментов терапевтического вмешательства таких, как структурирование, обследование, интерпретация, конфронтация и т. п., «когда они осуществляются умело и с подходящими для этого пациентами» (там же, с. 371). Конечно, в этом придаточном предложении заключена подлинная суть проблемы, и, следовательно, высказывания Орлинского и Говарда являются тривиальными.

Эффективность такого терапевтического вмешательства мы определяем как нечто специфическое: терапевтическое вмешательство конструктивно связано с психотерапевтическим процессом в том случае, когда оно на основании отношении «психотерапевт-пациент» в состоянии расширить опыт и дать возможность для новой оценки. При таком вмешательстве улучшается так называемая профессиональная стратегия терапевта, которая нарушает существовавшие до сих пор самопрезентацию и самопонимание пациента. При этом речь идет о том, что различные способы вмешательства могут приводить к функционально одинаковым последствиям. Без принятия функциональной тождественности различных форм психотерапевтического вмешательства нельзя разработать модель эффективной психотерапии. По мнению Франка (Frank, 1971;

Frank et al., 1978) позитивное терапевтическое влияние возможно только на фоне доверительных отношений. В этом случае наблюдается увеличение числа эмоциональных «обращений к себе» пациентом. Психотерапевт пытается объяснить происхождение и природу проблем, опираясь на знания. Существенной терапевтической задачей здесь является вселение надежды в пациента, сокращение деморализации, а также скрытые и явные рекомендации, согласно которым пациенту необходимо произвести переоценку своих переживаний. Терапевты при этом ощущают, что таким образом они удовлетворяют требования, предъявляемые к ним общественными институтами. Умение оказывать влияние рассматривается теперь как элемент социальной, а не личност- – 682 – ной, компетентности и не как составная часть повседневной харизмы. Как терапевты, мы наполняем эту общественную форму, используя, например, скрытые и явные признаки нашего статуса эксперта. Как это происходит - в большинстве случаев незаметно - в течение жизни, можно прочитать у Дженет Малькольм (Janet Malcolm, 1976).

По мнению Бандуры (Bandura, 1977), эффективность психотерапии, прежде всего, зависит от «self-efficacy»* - и это может оказывать влияние на уже сложившиеся убеждения пациента. Достижение такого положения дел, при котором пациент проявляет самоэффективность - это центральная задача любого типа психотерапии.

Этого, по мнению Бандуры, можно достигнуть в том случае, если придерживаться такой стратегии психотерапии, при которой психотерапевт испытывает те же чувства и побуждения, что и пациент. Подобную точку зрения отстаивает Карасу (Karasu, 1986).

Он в первую очередь рассматривает три терапевтических компонента влияния, которые учитываются - правда, в различной степени - при разработке метода терапии. Карасу выделяет такие классы событий (обозначенные как «change agents»**), как «аффектив ные переживания», «когнитивное самообладание» и «регуляция поведения», и считает, что они оказывают специфическое влияние. Каждый компонент становится ведущим в зависимости от манеры поведения психотерапевта. Так, можно вызвать или усилить аффективные переживания при помощи свободных ассоциаций, при помощи вербализации эмоционального содержания переживания, при помощи десенсибилизации, при помощи упражнения, называемого «горячий стул» и других.

Выводы, полученные в результате анализа эмпирических данных, которые были опубликованы в ряде работ (Orlinsky and Howard, 1986);

Orlinsky et al., 1994), можно использовать как базис для построения - по выражению Граве (Grawe, 1996) - теории второго поколения. Такая теория должна охватывать эмпирические данные, имеющиеся у различных школ;

она должна использоваться в соответствии с основными положениями психологии и находиться в существенной непротиворечивой связи с ней.

Граве рассматривает, в свою очередь, четыре принципа, которые демонстрируют связь процесса психотерапии и ее результата: активация ресурсов, активация проблем, ак тивная помощь в разрешении проблем и выяснение мотивации. Принцип «активации ресурсов» он вводит на основании того, что терапия, по-видимому, протекает более успешно там, где особое внимание уделяется способностям личности, потенциалу и возможности развития - в противоположность ранее имевшей место концентрации на недостатках и слабостях. Активация проблем характеризуется совокупностью влияний, которые осуществляются в * Самоэффективность (англ.).

** Агент изменения (англ.).

– 683 – связи со стратегией психотерапии, которая, в свою очередь, имеет целью вывести проблемы из «оболочки куколки». Активную помощь в разрешении проблем можно оказывать в различных формах, в результате чего «закомплексованный» пациент имеет возможность приобрести уверенность в себе при сексуальной терапии по Мастерсу и Джонсону, или, например, в ходе когнитивной терапии при лечении депрессий может быть составлен распорядок дня. И, наконец, четвертый принцип касается проведения работы по выяснению преимущественных мотивов и ценностей пациента. Эти принципы, прежде всего, применяются, по мнению Граве, в психоаналитически ориен тированных формах терапии (например, Caspar, 1996, с. 23), в то время как поведенческая терапия считает необходимым в первую очередь оказание активной помощи пациенту в разрешении его проблем.

5. О СООТВЕТСТВИИ ЛИЧНОСТИ ТЕРАПЕВТА, ЛИЧНОСТИ ПАЦИЕНТА И МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ Все же в целом эта обобщенная модель не всегда может быть полезной в клинической практике. Она представляет собой лишь грубую систему упорядочивания, с помощью которой вряд ли можно подобрать необходимый способ поведения для каждого конкретного случая. Однако с учетом вопроса о существовании различных показаний к применению того или иного метода эту модель, безусловно, нельзя не принимать в расчет. Именно благодаря ее универсальным требованиям с ее помощью можно получить в зависимости от обстоятельств очень специфичные данные.

Дифференциальные показания к применению средств вмешательства определяются, однако, каждым психотерапевтом лично. Кроме того, нужно учитывать и то, что если выбранный способ влияния показан для одного пациента, то он может оказаться быть противопоказан в отношении другого пациента. Применительно к общим факторам влияния, конечно, одно из существенных, если не центральных, мест отводится переменной «терапевт» и ее связи с переменной «пациент». В психотерапевтической практике, например при дидактическом (учебном) анализе, это подтверждается частными вычислениями: так осуществлялся анализ деятельности терапевтов женщин и мужчин, молодых специалистов и профессионалов. В поликлиниках и амбулаториях психотерапевтических институтов нередко случается так, что определенный психотерапевт предлагает свои услуги и пользуется спросом именно у определенного типа пациентов. Этому факту, несомненно, можно найти социально-психологические и научные объяснения. Они пред- – 684 – восхищают, по мнению авторов, даже вид предпосылок к показанию «психотерапии будущего». В концептах, которые можно обнаружить в официальных руководствах к действию, такой способ поведения не описан.

«Соответствие» терапевта и пациента как катализатор эффективности пси хотерапии можно считать эквивалентом «соответствия личности терапевта и концепции психотерапии». Фрейд (а вслед за ним и другие) обосновал, как известно, необходимость при проведении психотерапии расположения кушетки стандартным образом. Это связано с тем, что он не мог часами пристально смотреть в глаза пациенту. История психоанализа отчетливо демонстрирует подлинные мотивы развития нового, и в особенности причины для отделения данного направления от других. К примеру, различия в структурах личности у таких известных психологов, как Морено, Перле, Фромм, были причиной того, что они смогли стать основателями новых - и весьма различных - течений психотерапии. Тщательно подобранные методы должны гармонично сочетаться с личностью психотерапевта так же, как ключ подходит к замку. Согласно этой точке зрения, важное значение приобретает переменная «терапевт». Здесь следует обратиться к исследованию Роджерса (Rogers, 1957), касающемуся определения общего в поведении психотерапевтов. Соответствие личности психотерапевта и методов воздействия оказывает, несомненно, существенное позитивное влияние. Можно предположить, что методы также должны соответствовать пациенту.

Пока еще мы имеем мало оснований для того, чтобы по описаниям личности и способа взаимодействия спрогнозировать «соответствие». Пока еще наша подготовка не предполагает разработку инструкций к действию. Пока еще отсутствует в социальной психологии достаточно обобщенная модель ситуаций психотерапии, которую можно было бы использовать применительно к клинике. Однако много уже говорилось о том, что в будущем мы будем говорить не столько об отдельной концепции, сколько о психотерапии, которая является комплексом взаимодействующих сил.

6. МОДЕЛИ ВЛИЯНИЯ КАК СИСТЕМЫ УПОРЯДОЧИВАНИЯ Критически настроенный читатель может возразить здесь следующее: если методы так сильно подчинены второстепенной переменной («терапевту»), как это только что было показано, то психотерапевт может вообще отказаться от методов и свободно проводить психотерапию, исходя из особенностей своей личности. Читатель может обратить внимание в связи с этим на снова и снова повторяющийся успех психотерапевтов-неспециалистов или на успешность – 685 – применения терапии в полупрофессиональных областях. Значение теории, концептов и специальных методов покажется нам иным, если мы будем исходить из того, что - и это обычно пытаются научно обосновать - профессия «психотерапевт» накладывает соответственные социально-этические обязательства. «Психоанализ есть путь, для которого не имеется образцов в повседневной жизни». Это высказывание Фрейда не следует рассматривать как требование цельности (так как важные факторы влияния являются коммуникативными повседневными вариантами), в связи с чем из-за частичного отстранения от повседневности неизбежно снижается профессионализм.

Это касается, например, необходимости экономии при повторном применении в психотерапии профессиональных действий. В соответствии с этим, определенная терапевтическая ситуация не предполагает существования привычных, повседневных инструкций к действию. Однако одновременно у психотерапевта возникает необходи мость сокращать количество «обращений внутрь себя» и склонность удерживать установленную дистанцию, необходимую для сохранения своей личной безопасности.

Собственные функции имеют в психотерапии как «концепты», так и «спе циальные методы». Концепты заранее подготавливаются внутренней системой упорядочивания, имеющейся у получателя информации (например, у психотерапевта).

Методы же сами «прокладывают» себе очевидный путь и все больше и больше используются в зависимости от имеющейся информации. Они делают возможным, таким образом, осуществление только «чистой» коммуникации, исключая повседневную коммуникацию (однако они не отказываются от нее). Методы представляют собой практическую сторону познания и поведения, которая позволяет и делает оправданным применение специфических форм коммуникации. Добавим, что каждая ситуация в каждую минуту психотерапии является неповторимой. Нельзя осуществлять контроль над ситуацией с помощью привлечения третьего лица, с помощью обращения к коллегам или учителям. Ситуация может стать контролируемой лишь в рамках социальной референтной системы, в которой возможно взаимопонимание благодаря обширной системе взглядов, благодаря понятности и благодаря схожести действий, которые необходимо будет произвести, с теми, что имели место ранее. Способом осуществления контроля над проведением психотерапии является - и это принимается во внимание сторонниками всех направлений психотерапии - беседа с коллегами, которые сами не находятся в ситуации терапии (и, следовательно, у них нет предвзятого отношения). При этом безразлично, назовем ли мы этот контроль семинаром, контролем или надзором.

В то же время осуществление контроля является этической задачей психотерапии (если мы считаем психотерапию разделом общей медицины), которую можно полностью решить. Относительность доказательства психотерапевтами эффективности их приемов является одной из причин того, что психотерапия не – 686 – может считаться областью медицины, которая способна представлять такие доказательства. Очевидно, что психотерапия, которую называют коммуникативной медициной, может также достичь достаточного контроля при помощи расширения и укрепления системы коммуникаций. Ее расширение и укрепление, в свою очередь, зависит от реалий взаимопонимания (при помощи теорий, при помощи концептов, при помощи замены методического опыта) даже тогда, когда они в отдельном случае ограничивают свободу действий психотерапевта.

Авторы также признают тот факт, что этими высказываниями они меняют направление рассуждений. Мы обычно склонны думать, что общие факторы воздействия загоняют психотерапию в определенные рамки, только внутри которых специфические методы могут оказывать влияние. Эти суждения, однако, не подтверждаются при проведении метааналитической проверки психотерапии.

Обстоятельства усложняются, и факты говорят о том, что теоретическая убедительность, (коммуникативная) концепция и (коммуникативное) руководство к действию также, в свою очередь, задают неизбежные рамки для терапии как профессиональной и институциональной деятельности.

К счастью, теории и концепты, которые рассматриваются отдельными на правлениями психотерапии как основные обычно всеми другими также - произвольно - используются. Все «хорошие» теории опираются, даже если они созданы независимо от других, на глобальную модель изменения личности, которая является общепсихологической. Чем разнообразнее (исторически, клинически и эмпирически экспериментально) эти модели изменения личности подтверждаются, тем обширнее и в какой-то степени «естественнее», а следовательно, лучше, они становятся. Здесь можно упомянуть следующие модели.

• Изменение личности в процессе (понимающих, особенных) межличностных отношений как отношений между двумя людьми, так и тех, что существуют в группе и обществе. Нормативная, помогающая ориентироваться и придающая уверенности способность к социальной эмпатии при этом является важнейшим динамическим фактором. Легко заметить, что почти все направления психотерапии, пожалуй, за исключением консервативных сегментов в рамках поведенческой психотерапии, используют эту модель.

• Изменение личности при помощи взаимодействия. Согласно этой модели (например, Strong and Glaiborn, 1982), личность формируется и развивается при стечении определенных обстоятельств. Психотерапия, напротив, представляет собой область обучения и опыта, при помощи которого можно проверить эффективность старых образцов взаимодействия и приобрести и апробировать новые виды отношений.

• Изменение личности в результате преодоления кризисов развития и переломов в жизни, которые происходят преимущественно благодаря регрессии (репетиция развития) и пертурбации. Автоматические действия, привычки входят в это время (в период кризиса), прежде всего, в новые образования и по- – 687 – зволяют переоценивать имеющееся или оценивать новое. Эта модель была адап тирована психоанализом (систематическая интерпретация повседневного окружения, конфронтация, интерпретация эффекта удивления, возможность регрессии) и приобрела значение в когнитивной поведенческой терапии. В противоположность этому, разговорная психотерапия отходит от использования ее как руководства к действию.

• Модель изменения личности при помощи научения является наиболее обобщенной. Она также является, как известно, основой для поведенческой психотерапии. Различные виды процессов обучения все же признаются в той или иной мере почти всеми психотерапевтическими направлениями и - в зависимости от этого - систематически используются (применительно к психоанализу см. Heigl und Triebel, 1977).

• Следующая модель изменения подчеркивает соматопсихическое взаимовлияние, которое, конечно, имеет свое особое значение для так называемых телесно ориентированных методов. Часто не учитывается, однако, что та модель изменений имеет высокую степень обобщенности: полагают, что изменения в личности происходят благодаря телесным ограничениям или в результате преодоления тяжелой, опасной для жизни болезни.

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итак, ссылка психотерапевтической теории и концептов на основополагающую модель изменений позволяет отдельным психотерапевтам добиваться поставленных целей. Функцией специфических факторов воздействия, прежде всего, является развитие структур психотерапии, без которых психотерапия становится научно популярной. При всей специфичности выбора типа взаимодействия в различных психотерапевтических направлениях доминируют обобщенная и интегративная модель воздействия, поскольку ее влияние можно обнаружить эмпирически. Идея об эквивалентности различных типов вмешательства и способов установления отношений представляется нам интересной;

она позволяет рассматривать проблему на более высоком уровне: при помощи каких специфичных методов достигает психотерапия каких общих эффектов? Авторы должны взять на заметку, что применение концептов исследования, которые являются обобщенными (например, сопоставление личности терапевта и пациента), приводит к выявлению общего эффекта. Поэтому специфичес кие факторы трудно обнаружить эмпирически. Это происходит также потому, что традиционно сравниваемые направления (например, психоанализ и поведенческая психотерапия) однозначно разграничить невозможно. Бесспорно, ответ на вопрос о различных показаниях к применению того или иного метода – 688 – становится важной задачей исследований в области психотерапии ближайшего будущего. Правда, можно усомниться, соответствуют ли традиционные диаг ностические, психологические и нозологические категории в качестве оценки психотерапевтического влияния своду правил системы «психотерапия», в связи с чем, по мнению авторов, возникает необходимость в расширении личностно психологических аспектов социально-психологической модели и категорий (Enke, 1978;

Czogalik, 1989). Многообещающим нам представляется в этом отношении исследование процесса взаимодействия (например, Smith and Benjamin, 1993). Мы думаем, можно ли будет однажды сказать о результатах, что они говорят о многом.

Ведь до сих пор мы имели лишь возможность сопоставить программы различных направлений и не могли сравнить результаты применения их методов воздействия.

– 689 – ГЛОССАРИЙ Адаптивная терапия (Adaptive Therapie). Терапевтический процесс, целью которого является содействие хронически или неизлечимо больным в их адаптации к своему болезненному состоянию.

Алекситимия (Alexithymie). Неспособность адекватно воспринимать и описывать собственные эмоции. Ее значение как фактора патогенеза психосоматических заболеваний остается спорной.

Анамнез биографический (Anamnes, biographische). Диагностический метод, целью которого является тщательный сбор объективной и субъективной информации для получения как можно более полной картины настоящей и прошлой жизни пациента и прояснения при ее помощи диагноза, дифференциального диагноза, показаний, дифференциальных показаний и прогноза. Наряду с фиксированием жалоб пациента важное значение имеет прежде всего получение сведений о ситуации, порождающей проблемы пациента, и об относящейся к ней картине конфликтов и отношений.

Арт-терапия, терапия творческим самовыражением (Gestaltungstherapie).

Группа терапевтических методов, которые в ходе процесса и с помощью результатов продуктивного художественного творчества пациента, используя при этом игровые формы, предоставляют возможность доступа к бессознательным и предсознательным элементам конфликта: освобождают эмоции, стимулируют экспрессивные способности и, наконец, способствуют тому, чтобы в ходе диалога с арттерапевтом, происходящего в рамках вербальной работы по достижению понимания и согласия и в контексте всего терапевтического процесса в целом, пациент смог увидеть сущность своих проблем, а в его состоянии произошли позитивные изменения.

Аутотренинг (Autogenes Training). Метод аутосуггестивных упражнений, принцип которого состоит в том, чтобы посредством ряда упражнений добиться полного «перевода» пациента в гипноидное состояние. Упражнения начальной ступени направлены на то, чтобы посредством расслабления мускулатуры и переключения вегетативной нервной системы достичь общей психосоматической гармонизации и приглушения аффективного резонанса. Наряду с врачебной беседой является важным методом, используемым при полном психосоматическом уходе за больным.

Аффект (Affekt). У Фрейда - одна из двух форм, в которых репрезентируется влечение;

первоначально определяется количественно (как аффективный квант влечения), а затем также и качественно - как форма выражения этого – 690 – количества. В своем социально-психологическом аспекте аффект наряду с на градой/наказанием, влечением и объектным отношением относится к известным на сегодняшний день системам регуляции человека. Деление аффектов на регулирующие отношения, обрабатывающие информацию и саморефлексивные оказалось оправданным и с клинической точки зрения.

Базисная регуляция отношений (Basisbezihungsregulation). Необходимая при любом социальном взаимодействии способность участников этого взаимодействия к управлению эмоциональной дистанцией (регуляция близости), распределением активности (регуляция активности) и сил (регуляция силы/бессилия). Психические формы нарушений характеризуются ослаблением способности к регулированию отношений. Вследствие этого при установлении отношений потенциальные пациенты вынуждают своих социальных партнеров к особенно интенсивным изменениям, тогда как то, в чем они нуждаются, это специфическая терапевтическая поддержка, например, для сохранения определенной дистанции (Краузе).

Базисный врач (Basisarzt). Врач, оказывающий первую врачебную помощь.

Бессознательное (Unbewutes, ubewut). Один из топосов, систем психического аппарата топографической теории. Содержит в себе вытесненное, которому цезурой запрещен доступ к предсознательному и сознанию. С момента появления структурной теории понятие выражается лишь при помощи имени прилагательного, используясь для обозначения психического качества, которое свойственно как Ид, так и компонентам Эго и Суперэго.

Разговорная психотерапия (Gesprchpsychotherapie). Основывающаяся на базисе психологии научения и социальной психологии систематическая, специально подбираемая форма вербальной и невербальной коммуникации и социального взаимодействия между двумя и более лицами, целью которой является уменьшение имеющихся у них психических недостатков посредством более дифференцированного восприятия ими самих себя и окружающего мира, дающее пациенту некую новую ориентацию.

Влечение к агрессии (Aggressionstrieb). Одно из двух противостоящих друг другу влечений в нашедшей сегодня клиническое применение дуалистической теории влечений. Согласно Фрейду, характеризует вторичное обращение вовне первично направленного внутрь инстинкта разрушения или смерти, который с этого момента становится нацеленным на разрушение объекта. Понималось Хартманном как отдельная категория влечений, регулирующаяся в соответствии с принципом удовольствия/неудовольствия.

Внутренняя потребность (Innerer Notstand). Состояние эмоциональной и когнитивной неуверенности участников терапевтической группы, появляющееся в результате структурной минимализации, соблюдения правил свободного вза имодействия и установки терапевта на умеренность и нейтральность;

данное состояние должно провоцировать и стимулировать регрессию.

– 691 – Воздержание (Abstinenz). Основополагающая установка аналитика, в со ответствии с которой он не удовлетворяет обращенные к нему потребности и желания пациента, а способствует их переводу в вербальную форму.

Врач-лекарство (Droge Arzt). Введенное M. Балинтом понятие, обозначающее «исцеляющий характер» отношений врач-пациент. Воздействие этого отношения соответствует социогенным эффектам ухудшения и в полной мере сравним с эффектом, достигаемым при проведении терапии, основанной на иных принципах (например, фармакотерапии). См. также «Эффект плацебо».

Выбор объекта (Objektwahl). Процесс обращения субъекта к своему объекту, в котором различаются две разновидности: выбор объекта по типу опоры на кого-либо, определяемый внутренним образом предоставляющих заботу и защиту родителей, и выбор по нарциссическому типу, определяемый отношением субъекта к самому себе.

Гипноз (Hypnose). Метод поддерживающей психотерапии, при котором пациент посредством определенных внушений вводится в состояние, характеризующееся измененным сознанием (фокальная концентрация восприятия при ослабленном периферийном внимании), чтобы посредством последующих внушений были достигнуты определенные изменения в его состоянии. В соответствии с методом Эриксона таким образом достигается высокомотивированное состояние, в котором на фоне функциональных изменений происходит активное бессознательное обучение.

Главная задача посещения больного (Kernvisite). Часть врачебного обхода, для которой необходимо присутствие больного: беседа с пациентом и телесный осмотр.

Обязательное выполнение главной задачи посещения больного подразумевает перераспределение функциональной значимости задач традиционного обхода и является предпосылкой его преобразования в посещение с психотерапевтическими функциями.

Групповые действия (Gruppenleistungen). Содержащие компромиссы про работки, которые производятся в группе и могут представлять собой как выработку нормативного регулирования, психосоциальных компромиссных образований, так и совместное сновидение наяву (совместную, провоцируемую бессознательными желаниями фантазию).

Дидактический анализ (Lehranalyse). Ядро, основная часть специальной психоаналитической подготовки, которая знакомит будущего психоаналитика с его собственной внутренней структурой и в особенности с ее конфликтными компонентами и, следовательно, должна создать предпосылки для возможности рефлексии относительно феноменов переноса и контрпереноса.

Дифференциация аффектов (Affektdifferenzierung). Техника интервенции (вмешательства), которая в психоаналитической диагностике и терапии используется для идентификации аффектов (по качеству, интенсивности и взаимодей- – 692 – ствию их компонентов) и для прояснения контекста их возникновения, а также для выяснения их функций в интрапсихических и межличностных конфликтах и отношениях.

Зависть к пенису (Penisneid). Согласно Фрейду, существенный элемент женской сексуальности, состоящий в том, что маленькая девочка переживает отсутствие у нее пениса как недостаток, как свидетельство того, что ей чего-то не дали или у нее что-то отобрали. Развитие зависти к пенису может происходить в разнообразных формах, как не связанных с нарушениями, так и патологических: желание иметь пенис в своем теле (как желание иметь детей или как желание коитального наслаждения, достигаемого при помощи пениса), развитие фаллически-мужских моделей поведения, мстительное желание кастрировать мужчину, обвинения и затаенная обида, неприязненное чувство по отношению к матери, на которую возлагается ответственность за отсутствие пениса.

Защита (Abwehr). Все меры, предпринимаемые Эго с целью избежать со знательного переживания связанных с невыносимым неудовольствием (страхом, депрессивным аффектом) конфликтов (тип: вытеснение), а также те действия Эго, которые при структурных нарушениях смягчают связанные с ними несоответствия посредством интеракционального ввода в этот процесс внешних объектов (тип:

расщепление).

Защита от внешних раздражителей (Reizschutz). Наряду с восприятием внешних возражений важная функция Эго как той части Ид, которая претерпела определенные изменения ввиду близости и под влиянием внешнего мира. Эта функция защищает организм от раздражений, исходящих от внешнего мира и настолько интенсивных, что они могли бы представлять опасность для организма.

Защитные механизмы (Abwehrmechanismen). Защитные операции, протекающие по фиксированному сценарию, соответствующие определенным формам болезней, определенным конфликтам и определенным генетическим стадиям.

Ид (Es). Одна из трех инстанций структурной модели (понятой как интеллектуальный конструкт), которую следует понимать как своего рода внутреннее (душевное) пространство, в котором сохраняются бессознательные остаточные образы как родовой (филогенез), так и индивидуальной истории (онтогенез). К содержанию Ид принадлежит ставшее благодаря защитным мероприятиям бессознательным содержание детских, пубертатных и более поздних конфликтов, которые стали невыносимыми для сознательного переживания. Если рассматривать Ид, Эго и Суперэго в аспекте их динамики, то на передний план выходят постоянно возникающие между ними конфликтные напряжения. И Эго, и Суперэго понимаются как своего рода потомки Ид, ведут от него свое происхождение.

– 693 – Идентичность (Identt). Характеристика согласования и постоянства ре презентаций самости, связанных с консолидацией структуры Эго и ее функций, а также соответствующего согласования и постоянства репрезентаций объекта.

Интроекция (Introjektion). Введенное Ференчи и понимаемое им как сим метричное проекции и близкое идентификации понятие;

в ходе этого процесса субъект в своих фантазиях позволяет объекту переместиться снаружи вовнутрь.

Исследование событий жизни (Life-event-Forschung - Lebensereignis-Forschung).

Рабочее направление, которое исследует связь между биографическими нагрузками (смерть родственника, потеря работы и пр., но также и женитьба, рождение ребенка и т.

д.) и проявлением болезни. При этом психосоциальная нагрузка наделяется количественными характеристиками. В многочисленных ретроспективных и проспективных исследованиях приводятся многочисленные доказательства того, что наступление болезней совпадает с периодами жизненных кризисов.

Кататимное образное переживание (Katathymes bildcrleben). Метод има жинативной психотерапии, при котором в условиях контролируемой регрессии ведется работа с техникой сна наяву. Во время управляемого сна наяву возникают оптические проекции, спонтанно изображающие в образно-символической форме бессознательное или предсознательное внутреннее душевное состояние и обрабатываемые затем в процессе терапевтического диалога.

Комплайэнс (Compliance). Поведение пациента, которое характеризуется следованием предписаниям и советам врача, а также содействием медицинским мероприятиям. Поведение противоположного характера называется нонкомплайэнсом.

Комплекс кастрации (Kastrationskomplex). Из-за анатомического различия полов и его интерпретации мальчиком (у лишенной пениса маленькой девочки пенис отняли) и из-за страха перед более сильным соперником-отцом, вызванного направленным на мать сексуальным желанием мальчика, у него развиваются фантазии о грозящем ему наказании (кастрация как возмездие отца-соперника). Маленькая девочка, у которой возникают ощущения, что она уже пережила кастрацию, пытается отрицать свой недостаток, компенсировать его или восстановить, и у нее могут развиться фантазии о кастрации мужчин и/или о возмездии и воздаяний матери, которая отказалась дать ей пенис или отняла его у нее.

Компромиссное образование (Kompromibildung). Разрешение психического конфликта, при котором с целью удаления невыносимого неудовольствия (страха и/или депрессивного аффекта) элементы бессознательного конфликта интегрируются таким образом, чтобы удовлетворить как защиту, так и бессознательное желание и притязания Суперэго. Следует отличать патологические компромиссные образования, носящие характер симптомов, от таких, которые расположены на границе внутренней и внешней адаптации, не связанной с нарушениями.

– 694 – Контрперенос (Gegenbertragung). Специфическая, часто бессознательная эмоционалъная реакция терапевта на специфический способ переноса пациента. В той степени, в какой оно доступно рефлексии терапевта, оно используется при вынесении клинических суждений;

если же оно не поддается рефлексии, оно становится препятствующим терапии фактором, который должен быть прояснен с помощью либо самоанализа, либо анализа, проведенного другим терапевтом.

Конфронтация (Konfrontieren). Техника аналитического вмешательства;

описана Гринсоном как одна из двух предварительных форм интерпретации;

посредством ее использования внимание пациента должно быть направлено на определенные представляющиеся терапевтически значимыми содержания его поведения и тех переживаний, о которых он сообщил терапевту;

это позволяет подготовить их к дальнейшей обработке (посредством прояснения и толкования).

Кризисная интервенция (вмешательство) (Krisenintervention). Мероприятия, предпринимаемые с целью установления контроля над острой реакцией на психосоциальный кризис. В большинстве случаев речь идет о комбинации психотерапевтических мер по поддержке, обеспечению необходимыми консультациями и уходу.

Либидо (Libido). Согласно Фрейду, сила (требование, потребность), с которой в душевной жизни выступает половое влечение.

Мотивация к терапии (Therapiemotivation). Характеристика установки пациента в отношении терапии, в особенности его готовности признать господствующую в определенной школе теорию болезни и лечения и связанные с ней нормы как составные части процесса лечения.

Музыкальная терапия (Musiktherapie). Терапевтический метод, при котором в качестве коммуникационной среды, способствующей излечению, используется музыка.

Наряду с пассивно-рецептивными формами ее терапевтического применения в современной музыкальной терапии особенно интенсивно используются активно продуцирующие формы свободной импровизации. Терапевтический смысл метода состоит в том, что с его помощью осуществляется непосредственный доступ к эмоциям, в том, что музыкальные инструменты, музыкальный лад и синхронность противостоящих друг другу структур повышают способность к символизации, а также в гармонизирующем воздействии музыки, в возможности катарсиса и не в последнюю очередь в невербальной коммуникации между людьми. Наряду с преследующей конкретные цели обработкой бессознательных конфликтов терапия направлена также на стимулирование функций Эго и их слаженности, а также на улучшение социального взаимодействия и коммуникации.

Нарциссизм (Narzimus). Понимался Фрейдом как либидозная привязанность Эго (любовь к самому себе). Фрейд различал первичный и вторичный нарциссизм;

первый он характеризовал как раннее состояние, в котором Эго целиком привязано к либидо, а второй - как возвращение отвлеченного от сво- – 695 – их объектных содержаний либидо к Эго. В психоанализе это понятие употребляется в различных значениях: во-первых, как либидозная привязанность самости, далее как стадия развития, расположенная между автоэротизмом и любовью к объекту, кроме того, как система регуляции, необходимая для сохранения безопасности, целостности и постоянства самости, а также для сохранения доверия к самому себе и хорошего психофизического самочувствия.

Нарциссическая потребность (Narzitische Bedrftigkeit). Нацелена на безо пасность, защиту от внешних раздражителей, на стабилизацию самости и чувства собственной ценности, короче говоря, на хорошее психофизическое самочувствия.

Невроз (Neurose). Группа психогенных нарушений, истоком которых являются душевные конфликты, возникшие в связи с катастрофами и потрясениями раннего детства (утрата объекта, утрата любви, кастрация и вина) и изгнанные в бессознательное. Эти конфликты приводят к патологическим компромиссным образованиям (компромисс между желанием и защитой), которые ведут либо к появлению симптомов (как символическому выражению конфликта), либо к формированию определенных черт характера и стереотипов поведения. В нозографическом отношении различаются депрессивные неврозы, навязчивые неврозы, истерии и фобии.

Невротический характер (Charakterneurose). Форма конфликтного невроза, отличающегося от симптоматического невроза тем, что в этом случае пси хопатологическое формирование компромиссов проявляется в форме черт характера и поведенческих стереотипов, которые также представляют собой определенную психосоциальную адаптацию.

Нейтральность (Neutralitt). Основополагающая установка аналитика, в соответствии с которой он прилагает усилия, чтобы сохранять равную дистанцию по отношению к Ид, Эго и Суперэго пациента, то есть избегать каких бы то ни было предпочтений при контакте с внутренним миром пациента.

Нормативное регулирование поведения (Normative Verhaltensregulierung).

Осуществляемое в ходе работы в группах, подвергаемых психоаналитически интеракциональной терапии, групповое действие, на которое следует обратить первостепенное внимание;

при этом для того, чтобы при помощи структурной минимизации и правил свободной интеракции вызвать потребность в интраиндивидуальных и интерперсональных контактах, на уровне явно выраженного поведения «определяется» некоторая ситуация и «достигается соглашение» о соответствующих этой определенной ситуации нормах. Эти нормы учитывают те или иные доминантные патологические объектные отношения и связанные с ними ослабленные функции Эго пациентов.

Обращение к психотерапии (Inanspruchnahme von Psychotherapie). Количество, доля людей, образующих определенную субгруппу населения в целом (клиентура), обратившихся во всеобщую систему здравоохранения с просьбой о предоставлении психотерапевтической помощи.

– 696 – Обрыв диалога (Dialogbruch). Внезапное и, как правило, неожиданное для партнера прекращение диалога, состоящего из более или менее регулярного обмена репликами и настроенного на общую для собеседников тематику. Проявляется в резкой смене тем, в моторной активности (например, хождении по комнате), в телесном изнеможении, в переносе внимания на другие предметы (например, взгляде на окно, хватании одного за другим находящихся в пределах досягаемости предметов). В большинстве случаев реакцией партнера является смущение, иногда - раздражение или чувство, что его покинули. В большинстве случаев обрыв диалога сигнализирует о возникшей в результате взаимодействия внутренней опасности, состоящей в том, что субъективно переживаемая реальность сталкивается с внешней (столкновение идеализированного образа партнера по диалогу с его реальной личностью или идеализированного образа собственной самости с реальной самостью, которая воспринимается как лишенная ценности).

Общий диагноз (Gesamtdiagnose). Диагноз, в котором интегрируются все значимые социальные, психические и телесные данные.

Объект (Objekt). Средство, при помощи которого влечение пытается достичь своей цели, определенного типа удовлетворения. Объектом может быть как лицо, так и что-либо иное, например животное или вещь (частичный объект);

он может быть реальным или продуктом фантазии. Далее, объект может быть предметом любви или ненависти;

в таком случае речь идет об отношении к целостному объекту.

Объектное отношение (Objektbeziehung). Связанные с аффектами представления и фантазии по поводу отношения субъекта к своему объекту как к объекту удовлетворения определенного влечения (например, оральное объектное отношение).

Кроме того, все внутренние модели отношения, оказывающие мотивационное воздействие на ориентацию субъекта и его управление своими действиями при контакте с реальным «миром объектов».

Отношение к болезни (Krankheitsverhalten). С одной стороны, характеристика психической реакции на ощущаемые симптомы болезни, а с другой - все действия индивида, направленные на то, чтобы объяснить установленную болезнь, способствовать необходимому лечению и внести свой вклад в выздоровление.

Отношение к здоровью (Gesundheitsverhalten). Характеристика вклада индивида в сохранение и повышение своего потенциала здоровья, Сюда относятся все превентивные меры и такие модели поведения, которые могли бы способствовать раннему обнаружению болезней.

Отношения врач-пациент (Arzt-Patient-Beziehung). Абстрактно-нейтральное обозначение для модели взаимодействия, возникающего между врачом и пациентом в каждом конкретном случае;

эта модель формально и содержательно определяется структурными особенностями обоих участников взаимодей- – 697 – ствия, а следовательно, процессом их социализации. Врач готовится к своей роли в отношениях врач-пациент в ходе специальной подготовки, пациент получает опыт общения с врачом, болезнью более или менее случайно. Кроме того, на отношения врач-пациент оказывает влияние непосредственное окружение обоих партнеров по взаимодействию (практика, клиника, общественная среда и социальное положение). О характере этих отношений см. также «Врач-лекарство».

Отождествление с агрессором (Identifizierung mit dem Angreifer). Описанный Анной Фрейд интеракционально функционирующий защитный механизм;

характеризуется тем, что подвергшийся агрессии индивид отождествляет себя или с агрессором в его враждебно-агрессивной функции и/или в признаках его личности, или/и с принадлежащими ему символами власти, одновременно экстернализируя собственное негативно оцениваемое чувство вины, которую он перекладывает на агрессора или какому-либо другому объекту. Понималось А. Фрейд как предварительная стадия формирования у ребенка Суперэго.

Парадигма (Paradigma). Введенное Куном понятие теории науки, обозначающее «господствующую научную модель».

Первое интервью аналитическое (Erstintervew, analytisches). Диагностический метод, применяемый в психоанализе. Для него характерны особая психоаналитическая познавательная установка и особая техника: умеренность и нейтральность, равномерно распределенное внимание, эмпатия, побуждение пациента к самостоятельному изображению, инсценировке бессознательных конфликтов, объектных отношений и способов их переработки в процессах переноса и контрпереноса, аналитическая дешифровка посредством определенных форм логического вывода.

Перенос (bertragung). Возникающая в ситуации лечения иллюзия, которая связана с каким-либо другим лицом и без ведома объекта повторяет в некоторых признаках отношение к какой-то значительной фигуре собственного прошлого.

Пограничная ситуация (Grenzsituation). Критический момент в ходе первого аналитического интервью, в котором в одной точке сходятся постоянно продвигающееся вперед преобразование материала, динамика сцены и представленное в форме вопросов терапевта достигнутое им истолкование, что приводит к получению новой чрезвычайно важной информации.

Полный психосоматический уход за больным (Psychosomatische Grundversorgung). Оплачиваемая врачебными кассами работа врача, осуществляемая в форме сбора биографического анамнеза, указаний пациенту по поводу метода расслабления и вербальных интервенций, целью которой среди прочего является воздействие на невротические и психосоматические нарушения;

используется преимущественно при первой врачебной помощи.

– 698 – Правило свободного взаимодействия (интеракции) (Regel der freien Interaktion). Рекомендация, даваемая в начале терапии участникам психоаналитически ориентированной группы, как можно более откровенно и не выбирая выражений высказываться (а в силу ограниченности речевой коммуникации использовать мимически-жестикуляционные способы выражения) в ходе группового сеанса. В этом случае речь идет об адаптации правила свободной ассоциации (основного правила индивидуального анализа) к работе в группе;

соблюдение этого правила должно содействовать включению в коммуникацию участников группы, то есть в групповой процесс, производного отраженных защитными механизмами бессознательных содержаний.

Презентность (Prsenz). Основополагающая установка терапевта при пси хоаналитически-интеракциональном лечении. Речь идет о всестороннем и интенсивном наблюдении как за изменениями состояния пациента (проявляющимися в его мимике, жестикуляции, голосе, речи), так и за регистрируемыми терапевтом изменениями собственного внутреннего состояния (проявляющимися в телесных ощущениях, фантазиях, воспоминаниях, побуждениях к определенным действиям и аффектах).

Преодоление болезни (Krankenheitsbewflltigung-Coping). Усилия пациента, направленные на то, чтобы посредством внутрипсихических или целенаправленных действий освободиться от действительных или ожидаемых тягот, вызываемых болезнью, освоиться с ними, сгладить и одолеть их.

Признание (Akzeptanz). Основополагающая установка терапевта при ин теракциональном психоаналитическом процессе, в соответствии с которой он дает пациенту эмоциональное подтверждение его статуса и опирается при этом на чувство эмпатии, на сочувствие судьбе пациента и на возникающее вследствие этого сострадание.

Принцип «Интерпретация» (Prinzip «Deutung»). Включает в себя такие техники, как конфронтация, прояснение, толкование и проработка, которые направлены на раскрытие бессознательных и отраженных защитными механизмами содержаний и на воссоединение разорванных смысловых взаимосвязей;

тем самым для сознания больного должен стать достижимым и понятным бессознательный патогенный конфликт, что должно открыть возможность для появления непатологических компромиссных образований.

Принцип «Ответ» (Prinzip «Antwort»). Форма вмешательства, применяемая при интеракциональном методе психоанализа. При помощи эмоционально убедительной реакции на обусловленное патологической моделью объектного отношения поведение пациента терапевт представляется ему как «другой»;

тем самым в (псевдодиадическое) отношение, характеризуемое процессами инструментализации и слияния самости и объекта, он вводит «третий объект». При этом выражение аутентичного аффекта должно избираться таким образом, чтобы оно учитывало границы допустимого с точки зрения пациента.

– 699 – Принцип принятия функции помощи Эго (Prinzip der bernahme von Hilfs-Ich Funktionen). Осуществляемое в ходе психоаналитически-интеракциональных действий терапевтическое вмешательство, суть которого состоит в том, что терапевт эффективным в терапевтическом смысле способом сообщает пациенту собственные реакции и рассуждения в отношении осознанного дефекта функции Эго. Такое сообщение должно быть аутентичным по своему эмоциональному качеству и выполняться одновременно с указанием как на патологическое отношение к (частичному) объекту, так и на связанный с этим дефицит функции Эго;

это означает указание на действительно неадекватный характер отношения к (частичному) объекту, к которому устремлен пациент. При этом терапевт должен принять на себя функцию Эго по оценке реальности. Пациент должен ощущать, что терапевт по крайней мере на время отождествляет себя с ним в его содержащейся в отношении к частичному объекту потребности, как бы инфантильна она ни была, что он ведет себя понимающе сочувственно, хотя, с другой стороны, убедительно отмежевывается от такого сочувствия. Такое вмешательство, или «ответ» терапевта как принятие им функции помощи Эго, по своему эмоциональному содержанию должно быть сплавом либидозного и агрессивного компонентов (с преобладанием либидозного), а следовательно, смесью признания и критики (с определенным преобладанием первого).

Одновременно с этим должно быть сделано предложение нового объектного отношения, стимулирующего дальнейшее развитие ослабленных функций Эго и способного разбудить в пациенте чувство надежды и открыть ему некую новую перспективу.

Принципы, на которых основывается психотерапевтическая эффективность (Psychotherapeutische Wirkprinzipien). Факторы, которые обеспечивают действенность приемов и методов различных психотерапевтических школ и которые могли бы служить основными элементами единой, охватывающей различные школы теории психотерапии. Пример: помогающие отношения.

Проективная идентификация (Projektive Identifizierung). Определенная, используемая в целях защиты форма взаимодействия между пациентом и терапевтом, а также между членами группы. Понятие введено Мелани Кляйн, понимавшей под ним протекающий во время фантазирования процесс, в ходе которого либо компоненты репрезентации самости передаются репрезентациям объекта, либо, наоборот, компоненты репрезентации объекта - компонентам самости. Более современные концепции, например концепция Огдена, подчеркивают давление, оказываемое взаимодействием на объект, на который должна быть осуществлена проекция.

Проекция (Projektion). Психический процесс, при наличии которого субъект отвергает или не может интерпретировать отрицаемые им у себя желания, аффекты, качества, объектные отношения, перенося их на внешний объект, в роли которого может выступать как какое-либо лицо, так и какая-нибудь вещь.

– 700 – Проработка (Durcharbeiten). Аналитическая обработка сопротивления, препятствующая структурному изменению понимания, достигнутого в результате терапии.

Прояснение (Klarifizieren). Техника психоаналитического вмешательства;

описана Гринсоном как первая ступень интерпретации, во время нахождения на которой речь идет об усилиях, направленных на то, чтобы посредством акцентирования основных составных частей содержания конфликтных переживаний и обнаружения взаимосвязей, обусловливающих их возникновение, познакомить с ними пациента.

Психический конфликт (Psychischer konflikt). Как бессознательный пси хогенный конфликт - центральный фактор при возникновении неврозов. Развивается как внутреннее напряжение между желанием и защитой, между инстанциями психического аппарата, а также между ними и реальностью, между потребностями, вызванными влечениями, и нарциссическими потребностями, между потребностью в зависимости и потребностью в автономии. При структурных нарушениях внутренние невыносимые несовместимости не переносятся в конфликтные напряжения, а, напротив, экстернализируются и подвергаются интеракциональной обработке.

Психоаналитическая интеракциональная групповая терапия (Psychoanalytisch-interaktionelle Gruppentherapie). Метод групповой терапии, при котором наблюдение и выводы ориентированы на психологию и патологию объектного отношения, на психоаналитическую психологию и патологию Эго и на нарушения в аффективной системе. Стиль вмешательства - интеракциональный и при отказе терапевта от анонимности и нейтральности состоит в аутентичных (селективно экспрессивных) ответах;

эти ответы должны направлять внимание пациентов на обусловливающие их поведение нарушения объектного отношения, дефицит их функции Эго и его воздействие на межличностные отношения.

Психоаналитическая интеракциональная индивидуальная терапия (Psychoanalytisch-interaktionelle Einzeltherapie). Модификация психоанализа, которая предназначена для лечения для таких психопатологий, как доэдипальные нарушения, как обусловленные развитием структурные нарушения, как ранние нарушения или как обусловленные преимущественно развитием или травматогенные базовые нарушения.

В этой модификации имеют большое значение как установки терапевта (присутствие, признание, уважение), инсценировка и умение обращаться с переносом и контрпереносом, создание рабочего союза, так и реализующие принцип «ответ» техники вмешательства (селективно-аутентичный ответ, принятие помощи функции Эго, идентификация и прояснение аффекта).

Психогенные нарушения (Psychogene Strungen). Нарушения, к которым, согласно всеобщему соглашению, относят неврозы, психосоматические нару шения/болезни, мании и суицидальные наклонности.

– 701 – Психодрама (Psychodrama). Терапевтический метод, при котором ситуации, конфликты и фантазии, кроме того, что они вербализуются, еще и разыгрываются как в своего рода театральной постановке;

цель метода - концентрация эмоционального переживания, рационального понимания и телесных действий в опыт витальной «очевидности» и достижение изменений в поведении.

Психопрофилактика (Psychoprophylaxe). Стремление с помощью пресле дующего определенную цель, биографически ориентированного анализа, направленной на конфликт врачебной беседы и метода расслабления (аутотренинг) достичь психотерапевтического воздействия во время общеврачебного или соматически специализированного приема.

Психосоматическая консультативная служба (Psychosomatischer Konsi liardienst). Предложение специализированными психосоматическими отделениями своих достижений в психотерапевтической/психосоматической области, адресованное терапевтическим командам других специализаций, работающих в этой же клинике. Это предложение может иметь форму как классической консультации, так и consultation liaison* (см. «Служба взаимодействия»), предусматривающего долговременную кооперацию, а также работу по специальной подготовке врачей и персонала, целью которой является улучшение отношений в команде и психическая гигиена сотрудников.

Психосоциальное компромиссное образование (Psychosoziale Kompro mibildung). Осуществляемое в группах, подвергаемых основанной на психоанализе и глубинной психологии терапии, групповое действие, в процессе которого на среднем уровне глубины регрессии развиваются относительно устойчивые модели интеракции.

В этих интеракциональных моделях участники группы в результате распределения и принятия на себя функций и ролей, предполагающих соответствующие ролевые диспозиции, репрезентируют, с одной стороны, защиту, а с другой - производное того, что было отражено защитными механизмами. Такие психосоциальные компромиссные образования формируются чаще всего при помощи механизма проективной идентификации.

Психосоциальное обслуживание (Psychosoziale Mitbetreuung). Преследующее конкретные цели включение в процесс основного соматически ориентированного (хирургического, фармакотерапевтического, радиотерапевтического) лечения медико психологических и психотерапевтических как консультативных, так и оказывающих непосредственное воздействие методов.

Психосоциальный кризис (Psychosoziale Krise). События, которые (субъективно и/или объективно) обнаруживают высокую негативную валентность, незначительную доступность контролю и невысокую степень прогнозируемости (типичные примеры:

утрата самой близкой референтной персоны в результате транспортной катастрофы, одиночество после ухода супруга и т. д.).

* Консультативное взаимодействие (англ.).

– 702 – Психотерапия, основанная на глубинной психологии (Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie). Модификация индивидуальной и групповой аналитической терапии, особенностью которой является признание того факта, что цели терапии ограничены. Регрессия и процессы, стимулированные переносом и контрпереносом, ограничиваются установкой и техниками вмешательства терапевта. В индивидуальной терапии внимание фокусируется на различных элементах фокального конфликта, как он предстает в ситуации, послужившей причиной конфликта, и в ситуации, складывающейся в процессе терапии. В групповой терапии установка и совместные терапевтические усилия направляются на явные и латентные элементы защиты участ ников группы, приобретая форму психосоциальных компромиссных образований.

Рабочий союз (Arbeitsbndnis). Отношения между аналитиком и пациентом, которые как фрагмент отношения к реальности следует отграничивать от отношения переноса (Гринсон). Возникает в результате осознания пациентом своей болезни, готовности к сотрудничеству и принятию терапевтических методов и техник;

развивается в процессе солидаризации пациента с терапевтическими приемами терапевта.

Распространение психогенных нарушений (Prvalenz psychogener Strungen).

Уровнем распространения называется определяемое в процентах по отношению к определенной популяции количество случаев определенного заболевания или носителей значимых для здоровья признаков, выявленных за определенный период времени (моментальное распространение: сколько носителей симптома можно идентифицировать в определенный момент X. Периодное распространение: уровень распространения в течение определенного периода времени, например одного года.

Подушное распространение: количество индивидов, в течение жизни становившихся носителями определенного симптома. Административное распространение: количество официально зарегистрированных носителей симптома. Истинное распространение:

действительное наличие носителей симптома). Лечебно-административное распространение психогенных заболеваний составляет лишь небольшой, выборочный фрагмент истинной картины распространения нарушений.

Регрессия (Regression). Восстановление душевных функций, которые были характерны для психической деятельности индивида на более ранних фазах его развития. Примитивные формы душевной деятельности могут продолжать существовать параллельно ее более зрелым формам. Многие формы регрессии проявляются лишь в течение некоторого времени и не носят необратимого характера.

То, является ли регрессия, сопровождаемая ослаблением контроля сознания, патологической и если является, то в какой мере, определяется степенью ее необратимости. Как правило, регрессия не представляет собой како- – 703 – го-либо единого явления;

она может охватывать все субструктуры душевного аппарата и по-разному воздействует на отдельные составные части процессов Ид или функции Эго и Суперэго.

Реконструкция и конструкция (Rekonstruktion oder Konstruktion). Разновидность психоаналитической работы, названная так Фрейдом по аналогии с археологией;

по его мнению, в ее рамках достигаются более обстоятельные и зрелые результаты, чем при предшествующей пунктуальной интерпретации. Как полагал Фрейд, использование конструкции приносит больший эффект, чем работа с интерпретацией;

если при интерпретации обработке подвергаются отдельные элементы добываемого при помощи анализа материала, то конструирование раскрывает анализируемому определенные, забытые им фрагменты его биографии.

Репрезентация (Reprsentanz). Введенное Фрейдом понятие, обозначающее психический компонент в возникшем в соматической области влечении. Фрейд полагал, что влечение отображается как посредством представлений (репрезентация представления), так и посредством аффектов (квант аффекта, репрезентация аффекта).

Позднее понятие репрезентации было применено Хартманном для самости, которая тем самым была обособлено от аппаративно-функционально понимаемого Эго;

это понятие было применено также и к объектам.

Семейная терапия (Familientherapie). Исследовательский и терапевтический метод, который, основываясь на различных теоретических концепциях (психоанализ, теория систем, теория коммуникации), используется для диагностики и лечения психических нарушений, при которых важное значение имеют патогенные аспекты семейных структур, моделей и правил игры. В настоящее время в технике лечения можно выделить три главных направления: исцеление при помощи встреч, системных изменений и активной реструктуризации.

Сигнал тревоги (Angstsignal). Отличающийся пониженной интенсивностью бессознательный страх, который провоцирует защитные действия Суперэго, препятствующие повторной актуализации связанного с невыносимым страхом бессознательного конфликта.

Служба взаимодействия (Liaisondienst). Специальная консультационная служба, появившаяся в результате расширения функций классической консультационной службы до образования формы прямого непрерывного сотрудничества специалистов в психосоматической области, представляющего службу взаимодействия, и команды соматического отделения (например, за психосоматиком закрепляется определенное рабочее время, в течение которого он находится в отделении).

Смена парадигм (Paradigmenwechsel). Согласно Куну, развитие науки не непрерывно, а скачкообразно. Переориентация неизбежна тогда, когда появляется новая научная модель или парадигма, которая лучше объясняет прежде противоречивые данные.

– 704 – Совместное групповое сновидение наяву (Gemeinsames Tagtrumen in Gruppen).

Под совместным сновидением наяву участников психоаналитической терапевтической группы понимается сопровождаемое углубленной регрессией групповое действие, которое сосредотачивается на каком-нибудь одном пережитом и отраженном защитными механизмами инфантильном желании и в котором сливаются воедино и соединяются друг с другом индивидуальные фантазии, компромиссные образования, создаваемые желанием и защитой. Такие фантазии, как правило, следует понимать как перенос либо на работающего с группой терапевта, либо на группу в целом, реже на какого-нибудь одного, вызывающего особенно сильные переживания участника группы.

Соглашение о нормах (Aushandeln von Normen). Возникающая в группе в результате структурной минимализации (отсутствию внутри группы обычных социальных норм) ситуация откровенности приводит к снижению предсказуемости поведения ее участников, которая вновь повышается благодаря достижению эксплицитных и имплицитных соглашений о нормах и правилах игры;

такие соглашения заключаются по поводу совместного определения ситуации в группе.

Установленные таким образом нормы содействуют социальной адаптации к совместно определенной ситуации и повышению предсказуемости поведения участников группы;

кроме того, в этих нормах заключены компромиссные образования между стихийными, связанными со страхом бессознательными элементами поведения и направленными против них мерами защиты.

Соматогенные эффекты улучшения (Somatogene Aufwrtseffekte). Введенное фон Икскюлем и применяемое в рамках системно-теоретического рассмотрения понятие, при помощи которого последствия соматических процессов, протекающих на более глубинном уровне системной иерархии, описываются на более высоком психическом и социальном системном уровне.

Сопротивление (Widerstand). Обозначение для всех препятствий, с которыми терапия сталкивается со стороны больного. Форма и содержание сопротивления дают аналитику важные разъяснения относительно внутренней структуры пациента.

Описанные Фрейдом формы сопротивления (сопротивление переноса, сопротивление вытеснения, сопротивление Суперэго, сопротивление Ид, вторичное приобретение болезни) впоследствии подверглись значительной дифференциации, а их перечень был существенно расширен: так, например, Гилл поставил в центр психоаналитической работы формы сопротивления началу и завершению действия перенесения.

Социогенные эффекты ухудшения (Soziogene Abwrtseffekte). Введенное фон Икскюлем и применяемое в рамках системно-теоретического рассмотрения взаимодействия иерархически упорядоченных системных уровней понятие, при помощи которого описываются последствия социальных и психических процессов.

– 705 – Социодинамическое распределение функций (Soziodynamische Funktionsverteilung). Описанная Раулем Шиндлером концепция групповой иерар хической динамики, в соответствии с которой в процессе достижения соглашения о действующих в группе нормах между ее участниками распределяются различные позиции, функции и роли: установитель нормы (альфа), исполнитель нормы (гамма), критик нормы (бета) и нарушитель нормы (омега). Между альфа/гамма-большинством и омегой, между нормой и антинормой разворачиваются групповые динамические процессы.

Союз для оказания помощи (Helping alliance). Описанная Люборски ме тодически обусловленная форма терапевтических отношений, формирование которых определяется переживанием пациента. Тип 1 представляет собой форму отношений, при которых пациент ожидает от терапевта помощь и принимает ее. Тип соответствует отношениям, при которых пациент и терапевт разделяют ответственность за достижение поставленной ими самими цели.

Способность к децентрации (Dezentrierungskompetenz). Понятие, введенное Пиаже и обозначающее способность наблюдать за самим собой и своими отношениями с определенной дистанции, словно бы в своего рода перспективе, направленной на сцену извне и преобразуемой посредством самостоятельных усилий. Способность терапевта к децентрации делает возможной многократную смену перспективы, а благодаря этому и комплексное представление о качестве терапевтических отношений:

впечатления об ответственности другого и его участии в терапии, собственный ответ на акции и реакции другого присоединяются к многогранному представлению о ходе последовательного взаимодействия и основополагающих процессах переноса контрпереноса.

Способность к регулированию (Regulierungskompetenz). Способность к регулированию отношений, в особенности к базовой регуляции (см. «Базисная регуляция отношений»).

Способность терапевта к регулированию (Regulierungskompetenz des Therapeuten). Способность терапевта устанавливать терапевтические отношения также и в том случае, если у пациента в его актуальных отношениях наблюдается существенный дефицит способности к управлению близостью/дистанцией, силой/бессилием, активностью/пассивностью;

это возможно в том случае, если терапевт берет на себя определенную дополнительную роль и применяет суппортивные стратегии.

Спрос на психотерапию (Psychotherapiebedarf). Понятие, часто использующееся в эпидемиологической литературе для характеристики уровня распространения (моментального и подушного распространения) психогенных нарушений. В том, что касается психогенных заболеваний, существует значительное несоответствие между теми или иными данными о их распространении (например, между данными о моментальном и истинном распространении), с одной стороны, и между их распространением и использованием психотера- – 706 – пии, с другой, в силу чего реальный спрос на психотерапию не может предоставить достаточно точных сведений о том, в каком предложении психотерапии действительно нуждается определенная популяция.

Стандартный метод (Standartverfahren). В классическом психоанализе (стандартный метод) терапевтические усилия направлены на то, чтобы, словно бы двигаясь небольшими шажками вниз по вертикальной оси, оси биографии, мысленно проследить имевшие место в раннем детстве и ставшие бессознательными конфликты и их составные части, проявляющиеся в форме репрезентаций влечений, самости, объектов и отношений к объектам, а также в форме аффектов и механизмов защиты;

это становится возможным благодаря умению обращаться с переносом и контрпереносом и благодаря работе с сопротивлением. Таким образом пациент с помощью вмешательства терапевта, и прежде всего интерпретации и конструирования, постепенно, то есть в процессе достаточно длительной терапии, сможет познакомиться с историей своей личности в ее скрытых смысловых взаимосвязях. Истолковываются прежде не доступные больному смысловые связи, содержащиеся в его сделанных по принципу ассоциации сообщениях, причем приближение к этим значениям осуще ствляется при помощи подготовительных ступеней, обозначенных Гринсоном как демонстрация, или конфронтация, и прояснение. Интерпретации дополняются конструированием, которое, согласно Фрейду, выполняет в терапии ту же самую функцию, что и вновь обретенное воспоминание.

Структура группы (Gruppenstruktur). Имеет место при модели отношений, которая в ходе группового процесса оказывается относительно стабильной и прочной;

она определяется доверенными индивиду ролями, которые присоединяются к некоему интерперсональному гештальту;

ее возникновение продуцируется и стимулируется в ходе вербальной коммуникации, которой сопутствует мимически-жестикуляционный способ выражения.

Структурная минимализация (Minimalstrukturierung). Основывающаяся на динамике группы техника групповой терапии, состоящая в том, что участники группы на время сеанса освобождаются терапевтом от следования обычным социальным соглашениям и нормам. Эта техника является предпосылкой для введения правила свободной интеракции.

Субъективная теория болезни (Subjektive Krankenheitstheorie). Предположения и представления человека о причинах и условиях возникновения его болезни, а частично также и о следующих из этого терапевтических выводах. Несоответствие между субъективной и господствующей врачебной теории болезни являются причинами нонкомплайэнса и прочих нарушений в отношениях врач-пациент.

Суперэго (ber-Ich). Согласно структурной теории - инстанция, которая в качестве «ступени в Эго» возникает в результате идентификации Эго с объектами, к которым оно испытывает или некогда испытывало привязанность, проис- – 707 – ходящей преимущественно именно в эдипальной фазе. Таким образом в качестве содержания Суперэго формируются приказы и запреты, а также идеалы, которые постепенно деперсонифицируются и из них возникает автономная, интегрированная структура.

Суппортивная психотерапия (Supportive Psychotherapie). Психотерапия, характеризуемая поддерживающими интервенциями. Суппортивные меры (прямая консультация, заботливый уход, медикаментозная поддержка, отказ от мероприятий, стимулирующих регрессию и т. д.) призваны улучшить актуальную способность пациента к саморегуляции.

Теория соматизирования (Somatisierungstheorie). Субъективная теория болезни, которая интерпретирует психогенные нарушения как соматогенные болезни.

Терапевтические отношения (Therapeutische Beziehung). Понятие, в самом общем виде характеризующее отношения сотрудничества, устанавливающиеся между терапевтом и пациентом. В отличие от рабочего союза в психоанализе (Гринсон), здесь не проводятся различия между отношением переноса и рабочими отношениями.

Важным является лишь «признание» обоими партнерами по взаимодействию общей терапевтической задачи;

при этом признание также может основываться на превратно понимаемом общем вкладе во взаимодействие.

Травма (Trauma). Недостаточно ясно выраженное однократное или повторя ющееся событие в жизни индивида, которое приводит к мощному потоку раздражения и в связи с этим к временной потере способности оценивать реальность и которое ведет к продолжительным патологическим последствиям (травматическим неврозам, воспроизведению травмы в смысле ее навязчивого возобновления).

Триангулярность (Triangularitt). Ввод третьего (иного, чужеродного) объекта - как правило отца - в переживание определенной потребности и определенных отношений;

в результате этого возникает граница со вторым объектом, который теперь переживается в его инородности, благодаря чему прежние псевдодиадические (монадические) отношения преобразуются в диадическое. Появившаяся в фазе повторного сближения ранняя триангулярность в эдипальной фазе в результате проникновения в отношения потребностей, связанных с половым влечением, превращается в некий специфический вызов, в некую развилку на пути развития личности.

Уважение (Respekt). Установка по отношению к больному, которая относится к его жизненному статусу и прежде всего к обстоятельствам его судьбы, ко всей его личности в целом и к его стратегиям преодоления болезни и контакту с миром.

Уважение к неприкосновенности как другой, так и собственной личности (иммунитет терапевта) является предпосылкой для развития терапевтических отношений, в особенности при лечении пациентов, страдающих тяжелыми расстройствами.

– 708 – Узконаправленная механотерапия (Konzentrative Bewegungstherapie).

Терапевтический метод, при котором посредством своего рода «вчувствования» в собственное тело и связанной с ним центральной нервной активности может быть достигнуто изменение ощущений и улучшение телесных переживаний. Субъективная телесность и целостность телесно-душевного переживания и поведения становятся фокусом наблюдения и обработки. Наряду с «чувством» тела метод стимулирует также и пространственные ощущения, для чего в него включаются расслабляющие упражнения в четырех главных позициях (лежа, сидя, стоя и в процессе ходьбы).

Фиксация (Fixierung). Понятие, исходящее из предположения, что определенные группы представлений (опыт, фантазии, воображение), базирующиеся на прошедших стадиях развития и содержащие соответствующие импульсивные желания или желания, обусловленные определенными отношениями, а также модусы объектного отношения вместе с относящимися к ним аффектами, либо актуально манифестируются, либо могут быть мобилизованы в ходе регрессивных процессов.

Эдипов комплекс (dipuskomplex). Согласно Фрейду, как филогенетически (наследственно), так и онтогенетически закрепленная фаза развития (в возрасте от 3 до 5 лет), выступающая в двух версиях - позитивной, характеризуемой любовью и сексуальным желанием, направленным на родителя противоположного пола, и ненавистью к однополому родителю, и негативной, в которой дело обстоит противоположным образом. Обе формы в своих различных модификациях образуют так называемый полный эдипов комплекс. С вступлением ребенка в латентный период эдипов комплекс сходит на нет, а с началом половой зрелости вновь возрождается.

Формирующееся благодаря эдипальной констелляции триангулярное поле отношений является главной ареной возникновения неврозов.

Эго (Ich). В структурной теории Фрейда - одна из трех инстанций душевного аппарата;

выступает в роли посредника между внутренней реальностью (Ид) и внешней реальностью, отвечая прежде всего за функции восприятия и движения, и в этом смысле понимается как организатор внутренней и внешней адаптации (Хартманн).

Ранее понималось также и как носитель представлений, спонтанно производимых субъектом, и тем самым как адресат либидозной энергии. Позднее представления, преобразуемые в Эго как самости (саморепрезентации), были отделены от аппаратно функциональной части Эго.

Эго-идеал (Ich-Ideal). Некий наличествующий в Эго сгусток, предположение о существовании которого в рамках своей структурной теории выдвинул Фрейд;

его функция состоит в проведении каким-либо образом согласованных друг с другом отождествлений с обоими эдипальными объектами, а сам он противопоставляется другим содержаниям Эго;

это понятие использовалось Фрейдом в качестве синонима Суперэго.

– 709 – Эмпатия (Empathie). Способность отождествлять себя с другим человеком (пациентом), представлять при помощи проникновенного воображения, что и как он чувствует, думает, переживает, телесно ощущает, с целью лучшего понимания мира его переживаний и реконструкции процесса его возникновения.

Эффект плацебо (Plazebo-Effekt). Плацебо (лат. «я буду нравиться называется такое воздействие медикамента, которое имеет место вне зависимости от действия химического вещества как такового. Воздействие плацебо связано с особенностью отношений врач-пациент и соответствует социопсихосоматическому «эффекту ухудшения».

– 710 – ЛИТЕРАТУРА Die zuknftigen Chancen der psychoanalytischen Литература к разделу Therapie (1911). GW VIII, 103-115.

Formulierungen ber die zwei Prinzipien des «Очерк психоанализа и psychischen Geschehens (1911). GW VIII, аналитической психотерапии» 238.

Psychoanalytische Bemerkungen ber einen Работы Зигмунда Фрейда autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia (Dementia paranoides) (1911). GW Entwurf einer Psychologie (1895). In: A.RICHARDS VIII, 239-320.

und I. GRUBRICH-SIMITIS (Hrsg.): Sigmund Die Handhabung der Traumdeutung in der Psy Freud. Gesammelte Werke, Nachtragsband:

choanalyse (1912). GW VIII, 349-357.

Texte aus den Jahren 1885 bis 1938. Frankfurt a.

Zur Dynamik der bertragung (1912). GW VIII, M.: S. Fischer, 1987.

374.

Studien ber Hysterie (1894). GW l, 75-312.

Ratschlge fr den Arzt bei der psychoanalyti ber die Berechtigung von der Neurasthenie einen Behandlung (1912). GW VIII, 375-387.

bestimmten Symptomenkomplex als «Angst- Totem und Tabu (1912/13). GW IX, 1-194.

Neurose» abzutrennen (1895). GW I, 313-342. Die Disposition zur Zwangsneurose (1913). GW VIII, Weitere Bemerkungen ber die Abwehr-Neuro- 441-452. Zur Einleitung der Behandlung (1913).

psychosen (1896). GW I, 377-403. GW VIII, 453-478.

Die Traumdeutung (1900). GW /, 1-642, Zur Geschichte der psychoanalytischen Bewe ber den Traum (1901). GW II/III, 643-700. (1914). GW X. 43-113. Erinnern, Wiederholen Die Freudsche Psychoanalytische Methode (1904). und Durcharbeiten (1914). GWX, 125-136.

GW V, 1-10. Zur Einfhrung des Narzimus (1914). GWX, Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie (1905). GW V, 170. Triebe und Triebschicksale (1915): GWX, 27-145. 209-232.

Bruchstck einer Hysterie-Analyse (1905), GW V. Die Verdrngung (1915): GW X, 247-261. Das 161-286. Unbewute (l915): GW X, 263-303.

ber Psychoanalyse (1910). GW VIII, 1-60. Einige Charaktertypen aus der psychoanalyti Beitrge zur Psychologie des Liebeslebens (1910). Arbeit (1915): GW X, 363-391.

GW VIII, 65-91. Metapsychologische Ergnzung zur Traumlehre Die psychogene Sehstrung in psychoanalytischer (1916): GW X, 412-426.

Auffassung (1910). GW VIII, 94-102. Trauer und Melancholie (1916): GW X, 427-446.

Eine Kindheitserinnerung des Leonardo da Vinci Vorlesungen zur Einfhrung in die Psychoanalyse (1910). GW VIII, 127-211. (1916/17): GW XI, 1-482.

– 711 – Aus der Geschichte einer infantilen Neurose (1918): ABELIN, E. L. (1986): Die Theorie der frhkindli GW XII, 27-157. Triangulation. Von der Pszchologie zur Wege der psychoanalytischen Therapie (1918): GW Psychoanalyse. In: STORK, J. (Hrsg.): Das XII, 181-194. Vaterbild in Kontinuitt und Wandel, Stuttgart:

Jenseits des Lustprinzips (1920): GW XIII, 1-69. Frommann-Holzboog.

Massenpsychologie und Ich-Analyse (1921): GW ADLER, R. (1981): Anamneseerhebung in der XIII, 71-161. psychosomatischen Medizin. In: UEXKLL «Psychoanalyse» und «Libidotheorie» (1923): GW VON (Hrsg.): Lehrbuch der psychosomatischen XIII, 209-233. Medizin. Мnchen: Urban & Schwarzenberg.

Das Ich und das Es (1923): GW XIII, 235-289. ADLER, R. und HEMMELER. W. (1989): Praxis Neurose und Psychose (1924): GW XIII, 385- Theorie der Anamnese. Stuttgart, New 391. Fischer.

Der Untergang des dipuskomplexes (1924): GW AINSWORTH, M. D. (1982): Attachment retrospect and XIII, 393-402. prospect. In: PARKES, C. M. Und STEPHENSON Hemmung, Symptom und Angst (1926): GW XIV, HINDE, J. (Hrsg.): The place of attachment 111-205. human behaviour. London: Tavistock.

Die Frage der Laienanalyse (1926);

GW XIV, 207- AINSWORTH, M. D., BLEHAR, M. C., WATERS, E. und 296. WALL, S. (1978): Patterns of attachment: a Das Unbehagen in der Kultur (1930): GW XIV, 419- psychological study of the strnge Situation.

506. New York: Earlbaum.

ber die weibliche Sexualitt (1931): GW XIV, AINSWORTH, M. D. und EICHBERG, C. G. (1991):

515-537. Effects on intant-mother attachment of mothers Neue Folge der Vorlesungen zur Einfhrung in die unresolved loss of an attachment figure, or Psychoanalyse (1933): GW XV, 1-197. other traumatic experience. In: PARKES, С Konstruktionen in der Analyse (1937): GW XVI, 41- STEVEN-SON-HINDE, J. und MARRIS, P. (Hrsg.):

56. Attachment across the life cycle. London, New Die endliche und die unendliche Analyse (l937): GW York: Routledge.

XVI, 57-99. ALEXANDER, F. (1948): Studios in psychosomatic Abri der Psychoanalyse (1938): GW XVII, 63-138. medicine. New York: Ronald.

FREUD, S. (1950): Aus den Anfngen der Psychosomatische Medizin. Berlin: de Gruyter, Psychoanalyse. Briete an Wilhelm Fliess, 1971.) Abhandlungen und Notizen aus den Jahren ALTMAN, J. (1975): The environment and social 1887-1902. London: Image. behavior. Belmont.

Arbeitskreis OPD (Hrsg. 1996): Operationalisierte Общие работы Psvchodynamische Diagnostik. Grundlagen und Manual. Bern: Huber.

ABELIN, E. L. (1975);

Some further observations and ARENDT, H. (l978): Vita activa oder vom ttigen comments on the earliest role of the tather. Leben. Mnchen: Piper.

International Journal of Psychoanalysis 56, 293- ARGELANDER, H. (1963/64): Die Analyse psychi 302. Prozesse in der Gruppe. Psyche 17, 450- 481-515.

ARGELANDER, H. (1966): Zur Psychodynamik des Erstinterviews. Psyche 20, 40-53.

– 712 – ARGELNDER. H. (1967): Das Erstinterview in der Prgenitalen Libidoorganisationen. In: BALINT Psychotherapie. Psyche 21. 341-368, 429- M. (1966): Die Urformen der Liebe und die 467,473-512. Technik der Psychoanalyse. Stuttgart: Klett.

ARGELNDER. H. (1968): Gruppenanalyse unter BALINT, M. (1937): Frhe Entwicklungsstadien des Anwendung des Strukturmodells. Psyche 22, Ichs. Primre Objektliebe. In: BALINT 913-933. (1966): Die Urformen der Liebe und die ARGELANDER, H. (1970): Das Erstinterview in der Technik der Psychoanalyse. Stuttgart: Klett.

Psychotherapie. Dannstadt: Wissenschaftliche BALINT, M. (1957): The doctor, his parient and the Buchgesellschaft. illness. London: Pitman. (Dt.: Der Arzt, sein ARGELANDER, H. (1972 a): Der Flieger: Eine cha- Patient und die Krankheit. Stuttgart: Klett, rakteristische Fallstudie. Frankfurt: Suhrkamp. 1965.) ARGELANDER, H. (1972 b): Gruppenprozesse: Wege BALINT, M. (I960): Primrer Narzimus und primre zur Anwendung der Psychoanalyse in Liebe. Jahrbuch der Psychoanalyse i, 3-34.

Behandlung, Lehre und Forschung. Reinbek: BALINT. M. (1965): Primary love and psychoanalytic Rowohlt. technique. Neue, erw. Auflage. London:

ARGELNDER, H. (1974): Die psychoanalytische Tavistock. 1. Auflage London: Hogarth, Situation einer Gruppe im Vergleich zur (Dt.: Die Urformen der Liebe und die Technik Einzeltherapie. Psyche 28, 310-327. der Psychoanalyse. Stuttgart/Bern: Klett/ Huber.

ARGELANDER, H. (1976): Im Sprechstunden-Interview 1966.) bei Freud. Psyche 30, 665-702. BALINT. M. (1968): The basic fault. Therapeutic ARGELANDER, H. (1978): Das psychoanalytische aspects of regression. London: Tavistock.

Erstinterview und seine Methode. Ein Nachtrag Therapeutische Aspekte der Regression. Die zu Freuds Fall «Katharina». Psyche 32, 1089- Theorie der Grundstrung. Stuttgart: Klett, 1098. 1970.) ARISTOTELES. Poetik, Kapitel 13, S. 1453 a 2-12. BALINT. M. (1970): Trauma und Objektbezie Interpretiert bei: G. F., LESSING, Hamburgische Psyche 24, 346-358.

Dramaturgie, 74.-79. Stck. Gesammelte Werke BALINT, M. und BALINT, E. (1961): Psychotherapeutic II. Mnchen: Hanser, 1959. techniques in medicine. London: Tavistock.

ARLOW, J. A. (1963): Konflikt, Regression und (Dt.: Psychotherapeutische Techniken in der Symptombildung. Psyche 17, 23-43. Medizin. Bern/Stuttgart: Huber/Klett, 1963.) ARLOW, J. A. (1977): Die Affekte und die BATTEGAY. R. (1975): Detective developments of psychoanalytische Situation. Psyche 31, 637- therapeutic groups. In: UCHTENHAGEN 659. BATTEGAY, R. und FRIEDMANN, A. (Hrsg.):

ARLOW, J. A. und BRENNER, C. (1976): Grundbegriffe Gruppentherapie und soziale Umwelt. Stuttgart:

der Psychoanalyse. Die Entwicklung von der Huber.

topographischen zur strukturellen Theorie des BATTEGAY, R. (1979): Der Mensch in der Grup psychischen Systems. Hamburg: Rowohlt. Bnde 1-3. Bern: Huber, 3. Auflage.

BACAL, H. UND NEWMAN, K. M. [1994): Objekt- BATTEGAY, R. (1988): Psychoanalytische Neuro beziehungstheorien - Brcken zur senlehre. Bern: Huber.

Selbstpsychologie. Stuttgart-Bad-Cannstatt: BATTEGAY, R. (1992): Kollusion: Die verschiedenen Frommann-Holzboog. Formen des unbewuten BALINT, M. (1935): Zur Kritik der Lehre von den – 713 – Rapproche-ments in der Gruppen- BILITZA, K. W. (Hrsg.): Suchttherapie psychotherapie. Grup pcnpsychotherapie und Sozialtherapie. Gttingen: Vandenhoeck Gruppendynamik 28, 2-16. Ruprecht.

BAUMGART, M. (1991): Psychoanalyse und Sug- BION, W. R. (1961): Experiences in groups and other lingsforschung: Versuch einer Integration unter papers. London: Tavistock/ (Dt.: Erfahrungen in Bercksichtigung methodischer Unterschiede. Gruppen und andere Schriften. Stuttgart: Klett, Psyche 45, 780-806. 1974.) BEAUCHAMP, T. L. und CHILDRESS, J. F. (1983): BIRNBACHER, D. und KOTTJE-BIRNBACHER Principles of Biomedical Ethics. New York, (1996): Ethik in der Psychother.apie und Oxford: Univ. Press. Psychotherapeutenausbildung. In: SENF, W. und BECK, T. A. und FREEMAN A. (1993): Kognitive BRODA, M. (Hrsg.): Praxis der Psychotherapie.

Therapie der Persnlichkeitsstrungen. Ein intcgratives Lehrbuch fr Psychoanalyse Weinheim: Psychologie Verlags-Union. und Verhaltenstherapie. Stuttgart, New York:

BECKER, H. und SENF. W. (1988): Praxis der sta- Thieme.

tionren Psychotherapie. Stuttgart: Thieme. BLANCK, G. und BLANCK. R. (1981): Angewandte Ich BECKER-FISCHER, M. (1995): Psvchodvnamische Psychologie. Stuttgart: Klett.

Aspekte bei sexuellem Mibrauch in der BLANCK, G. und BLANCK, R. (1989): Jenseits der Psychotherapie. In: SCHMIDT-LELLEK. C. J. und Psychologie. Stuttgart: Klett.

HEIMANNSBERG, B. (Hrsg.): Macht und BOCHENSKI, L. M. (1965): Die zeitgenssis Machtmibrauch in der Psychotherapie. Kln: Denkmethoden. Bern: Francke.

Humanistische Psychologie. BOHLE, A. und VATTES, H. (1993): Stationre BECKER-FISCHER, M. und FISCHER, G. (1995): Sexuelle Gruppenpsychotherapie mit Alkoholkran bergriffe in Psychotherapie und Psychiatrie. In: BILITZA. K. W. (Hrsg.): Suchttherapie und Forschungsbericht fr das Bundesministerium Sozialtherapie. Gttingen: Vandenhoeck fr Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Bonn. Ruprecht.

Stuttgart: Kohlhammer. BOHLEBER, W. (1989): Neuere Ergebnisse BELLAK, L., HURVICH, M. und GEDIMAN, H. K. empirischen Suglingsforschung und ihre (1973): Ego functions in schizophrenics, Bedeutung fr die Psychoanalyse. Psyche neurotics, and normais. New York: Wiley. 564-571.

BENEDETTI, G. (1978): Psychodynamik der BOHLEBER, W. (1992): Identitt und Selbst/ Psy Zwangsneurose. Darmstadt: Wissenschaftliche 46, 336-365.

Buchgesellschaft. BOOTHE-WEIDENHAMMER, B. (1989): Zur BENEDETTI. G. (1984): Der psychisch Leidende und psychoanalytischen Konfliktdiagnostik.

seine Welt. Frankfurt: Fischer. Entwicklung eines hermeneutischen Verfahrens BENEDETTI, G. (1987): Todeslandschaften der Seele. zur diagnostischen Auswertung von Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Ersrinterview-und Therapie-Kontrollen. Bern:

BENJAMIN, L. S. (1993): Interpersonal diagnosis and Europische Hochschulschriften, Reihe treatment of personality disorder. New York: Psychologie. Band 282..

Guilford. BOWLBY, J. (1970): Attachment. London: Hogarth.

BILITZA, K. W. und HEIGL-EVERS, A. (1993): (Dt.: Bindung. Mnchen: Kindler, 1975.) Suchtmittel als Objekt-Substitut. Zur Objekt- BOWLBY, J. (1973): Separation. Anxietyandanger.

beziehungs-Theorie der Sucht. In: London: Hogarth. (Dt.: Trennung. Mnchen:

Kindler, 1976.) BOWLBY, J. (1988): Asecure base. Clinical appli cations of attachement theory. London:

Routledge.

– 714 – BRAZELTON, T. B. und GRAMER, B. G. (1991): Die Psychoanalyse. Mnchen, Wien: Internationale frhe Bindung. Die erste Beziehung zwischen Psychoanalyse.

dem Baby und seinen Eltern. Stuttgart: Klett. COLBY, K. M. (1960): An introducrion to psycho BRAUTIGAN, W. und CHRISTIAN, P. (1986): Psy- analytic research. New York: Basic Books.

chosomatische Medizin. Stuttgart: Thieme. CREMERIUS. J. (1978): Einige berlegungen ber d BRENNER, C. (1974): On the nature and development kritische Funktion des Durcharbeitens in der of affects: A unified theory. Psychoanalytic Geschichte der Psychoanalyse. In: DREWS Quarterly 43, 532-556. und KLWER, R. (Hrsg.): Alexander BRENNER, C. (1975): Affects and psychic conflict. Mitscherlich zu Ehren. Frankfurt: Suhrkamp.

Psychoanalytic Quarterly 44, 5-28. CREMERIUS. J. (1979): Gibt es zwei psychoanalytische BRENNER, C. (1986): Elemente des seelischen Techniken? Psyche 33, 577-599.

Konflikts. Theorie und Praxis der modernen DEUTSCH, F. (1939): The associative anamnesis.

Psychoanalyse. Frankfurt: S. Fischer. Psychoanalyric Quarterly 8, 354-381.

BRENNER, C. (1987): Working through: 1914-1984. DEUTSCH, F. und MURPHY, W. F. (1955): The clinical Psychoanalyric Quarterly 56. 88-108. interview. New York: International Universities BROCHER, T. (1967): Gruppendynamik und Er- Press.

wachsenenbildung. Braunschweig: Westermann. DORNES, M. (1993): Der kompetente Sugling.

BUCHHEIM, P., C1ERPKA, M. und SCHEIBE, G. Frankfurt am Main: Fischer.

(1988): Das Verhltnis von Psychoanalyse und DREWS, S. und BRECHT, K. (1982): Psychoanalyti Psychiatrie - dargestellt am Beispiel von Ich-Psychologie. Grundlagen und Entwicklung.

Konzepten fr das psychiatrisch- Frankfurt: Suhrkamp, psychodynamische Erstinterview. In: DHRSSEN, A. (1972): Analytische Psychotherapie in KLUSSMANN, R., MERTENS, W. und SCHWARZ, F. Theorie, Praxis und Ergebnissen. Gttingen:

(Hrsg.): Aktuelle Themen des Psychoanalyse. Vandenhoeck & Ruprecht.

Berlin: Springer. DHRSSEN, A. (1986): Die biographische Anam BUCHHEIM, P., CIERPKA, M. und SEIFERT, TH. unter tiefenpsychologischem Aspekt. Gttingen:

(1991). Psychotherapie im Wandel. Vandenhoeck & Ruprecht.

Abhngigkeit. Berlin: Springer. DHRSSEN, A. (1988): Dynamische Psychothera BUCHHOLZ, M. B. (1990): Die Rotation der Triade. Berlin: Springer.

Forum der Psychoanalyse 6, 116-134. DULZ, B. und SCHNEIDER, A. (1995): Borderline BUIE, D.H. (1981): Empathy: Its nature and Strungen. Stuttgart: Schattauer.

limitarions. Journal of the American EAGLE, M. N. (1988): Neuere Entwicklungen in der Psychoanalytic Association 29, 381-307. Psychoanalyse. Wien: Verlag Internationale CHASSEGUET-SMIRGEL, J. (1987): Das Ichideal. Psychoanalyse.

rankfurt: Suhrkamp. EGLE, U. T., HOFFMANN, S. O. und JORASCHKY CHASSEGUET-SMIRGEL, J. (1988): Die Haltung des (1997): Sexueller Mibrauch, Mihand Psychoanalytikers zur Ethik. In: KUTTER, Vernachlssigung. Stuttgart, New York:

P., PARAMO-RTEGA, R. und ZAGERMANN, P. Schattauer.

(Hrsg.): Die psychoanalytische Haltung. Auf der EMDE, R. N. (l981): Changing modeis of infancy and Suche nach dem Selbstbild der the nature of early development. Remodeling the foundation. Journal of the American Psychoanalytic Association 29, 179-219.

– 715 – EMDE, R. N. (1991): Die endliche und die unendliche FABER. F. R. und HAARSTRICK. R. (1994): Kommentar Entwicklung. Psyche 9, 745-779 und 10, 890- Psychotherapie-Richtlinien. Neckarsulm, 913. Mnchen: Jungjohann. 3. Aufl.

ENKE, H. (1989): Das Dilemma mit den Affekten. FAIRBAIRN, W. R. D. (1944): An object-relarions Psychotherapie und Psychosomatik 34, 1-6. theory of the personality. New York: Basic ERIKSON. E. H. (l950 a): Childhood and society. New Books.

York: Norton. (Dt.: Kindheit und Gesellschaft. FAIRBAIRN, W. R. D. (1946): Objektbeziehungen und Stuttgart: Klett, 1957.) dynamische Struktur. In: KUTTER, P. (Hrsg.) ERIKSON, E. H. (1950 b): Growth and crises of the (1982): Psychologie der zwischenmenschlichen healthy personality. In: SENN, M. J. E. (ed.): Beziehungen. Darmstadt: Wissenschaftliche Symposium on the healthy personality. New Buchgesellschaft.

York: Josiah Macy Jr. Foundation, 91-146. (Dt.: FENICHEL, O. (1930): Statistischer Bericht ber die Wachstum und Krisen der gesunden therapeutische Ttigkeit 1920-1930.

Persnlichkeit. Stuttgart: Klett, 1953.) Deutsche Psychoanalytische Gesellschaft ERIKSON. E. H. (1959): Identity and the life cycle. (Hrsg.): 10 Jahre Berliner Psychoanalytisches New York: International Universities Press. Institut. Wien: Verlag Internationale (Dt.: Identitt und Lebenszyklus. Frankfurt a. Psychoanalyse.

M.: Suhrkamp, 1973.) FENICHEL, O. (1937): Der Begriff Trauma in der ERMANN, M. (1980): Das psychoanalytisch- heutigen psychoanalytischen Neurosen diagnostische Interview. Grundlagen, Technik Internationale Zeitschrift fr Psychoanalyse und Gefahren. Internistische Praxis 20, 501-510. 339-359.

ERMANN, M. (1985): Die Fixierung in der frhen FENICHEL, O. (1974): Psychoanalytische Neuro Triangulierung. Forum der Psychoanalyse 1, 93- senlehre. Freiburg: Walter.

110. FERENCZI. S. (1909): Introjektion und bertragung. In:

ERMANN, M. (1989): Das Dreieck als Beziehungsform. FERENCZI, S. (1984): Bausteine zur Zur Entwicklungsdynamik der Triangulierun- Psychoanalyse. Bd. 1. Bern: Huber.

gsprozesse. Praxis der Psychotherapie und FERENCZI, S. (1929): Das unwillkommene Kind und Psychosomatik 34, 261-269. sein Todestrieb. In: FERENCZI. S. (1972):

ERMANN, M. (1991): Psychoanalytische Diagnostik Schriften zur Psychoanalyse. Bd. 2. Frankfurt:

und das psychoanalyische Erstinterview. Praxis Fischer.

der Psychotherapie und Psychosomatik 36, 97- FERENCZI, S. (1932): Sprachverwirrung zwischen 103. den Erwachsenen und dem Kind. In: FERENCZI EZRIEL, H. (1950): A psychoanalytic approach to S. (1972): Schriften zur Psychoanalyse, Bd.

group treatment. British Journal of Medical Frankfurt: Fischer.

Psychology 23, 59-74. FETSCHER, R. (1981): Das Selbst und das Ich. Psyche EZRIEL, H. (1956): Experimentation within the 36, 616-641.

psychoanalytic Session. British Journal of FETSCHER, R. (1983): Selbst und Identitt. Psyehe Philosophy of Science 7, 29-48. 385-411.

EZRIEL, H. (1960/61): bertragung und psycho- FEUERLEIN, W. (1981): Sozialstrungen und Sucht analytische Deutung in der Einzel- und Psychoanalytische Aspekte in Sozialstrungen Gruppenpsychotherapie. Psyche 14, 496-523. und Sucht. Wiesbaden Akademische Verlagsgesellschaft.

FIEDLER, P. (1994): Persnlichkeitsstrungen. 2.

Weinheim: Psychologie Verlagsunion.

– 716 – FINGER-TRESCHER. U, (1985): Die primrnarzitische FREUD, A. (1978): Die Hauptfrage der Kinderanalyse.

Reprsentanzenwelt in der Gruppe. In: KUTTER. In: Die Schriften der Anna Freud. Band P. (Hrsg.): Methoden und Theorien der Mnchen: Kindler, 1989.

Gruppenpsychotherapie. Stuttgart: Frommann- FREUD, A., NAGERA, A. H. und FREUD, W. E. (1965).

Holzboog. Metapsychological assessment of the adult FINGER-TRESCHER. U. (1991): Wirkfaktoren der personality. The adult profile. Psychoanalytic Einzel- und Gruppenanaivse. Stuttgart: Study of the Child 20, 9-14.

Frommann-Holzboog. FROMM-REICHMANN, F. (1950): Intensive FISCHER, G. und FISCHER-BECKER, M. (1997): chotherapie. Stuttgart: Hippokrates.

Folgetherapie nach sexuellem Mibrauch in FRSTENAU, P. (1977): Die beiden Dimensionen des Psychotherapie und Psychiatrie. In: EGLE, U. T., psychoanalytischen Umgangs mit strukturell HOFFMANN, S. O. und JORASCHKY, P. (Hrsg.): Ich-gestrten Patienten. Psyche 31, 197-207.

Sexueller Mibrauch, Mihandlung, Vernach- FRSTENAU, P. (1992): Progressionsorientierte lssigung. Stuttgart, New York: Schattauer. psychoanalytisch-systemische Therapie. Zur FLIESS, R. (1942): The metapsychology of the analyst. Revision des Therapiekonzepts der Psychoanalytic Quarterly 11, 211-227. Psychoanalyse. In: FRSTENAU, FOULKES, S. H. (1957) Group anaivtic dynamics with Entwicklungsfrderung durch Therapie.

specific reference to psychoanalytic process. Grundlage psychoanalytisch-systemischer International Journal of Group Psychotherapy 7, Psychotherapie. Mnchen: Pfeiffer.

40-52. FRSTENAU, P. (1992): Entwicklungsforderung durch FOULKES, S. H. (1964): Therapeutic group analysis. Therapie. Grundlagen psychoanalytisch London: Allen &: Unwin. (Dt.: systemischer Therapie. Mnchen: Pfeiffer.

Gruppenanalytische Psychotherapie. Mnchen: GAST, L. (1992): Libido und Narzimus. Vom Verlust Kindler, 1974.) des Sexuellen im psychoanalytischen Diskurs.

FOULKES, S. H. (1990): Selected papers. Psycho- Eine Spurensicherung. Tbingen: Edition analysis and group analysis. London: Karnac Diskord.

Books. GAST, L. (1997): Zur psychoanalytischen Ideen FOULKES, S. H. und ANTHONY, E. J. (1965): Group Begriffsgeschichte des Narzimus. Psyche Psychotherapy. London: Penguin Books, 2. 46-75.

Auflage. GAST, U. (1997): Borderline-Persnlichkeitsstrungen.

FRENCH, T. M. (1952): The integration of behavior. In: EGLE, U. T, HOFFMANN, S. O.

Chicago: Chicago University Press. JORASCHKY, P. (Hrsg.): Sexueller Mibrauch, FREUD, A. (1926): Zur Theorie der Kinderanalyse. Mihandlung, Vernachlssigung. Stuttgart, New Internationale Zeitschrift fr Psychoanalyse 14. York: Schattauer.

FREUD, A. (1936): Das Ich und die Abwehrme- GEDO, J. E. (1979): Beyond interpretarion. New York:

chanismen. Wien: Internationaler International Universities Press.

Psychoanalytischer Verlag. In: Die Schriften der GILL, M. M. (1982): Analysis of transference. Vol. I:

Anna Freud, Bd. l, 191-355. Mnchen: Kindler, Theory and technique. New York: International 1980. Universities Press.

PREUD, A. (1965): Wege und Irrwege in der Kin- GILL, M. M., NEWMAN, R. und REDLICH, F. С. (1954):

derentwicklung. Stuttgart: Klett. The initial interview in psychiatric practice. New York: International Universities Press.

– 717 – GLOVER, E. (1955): The technique of psychoanalysis. Study of the Ghild 5. 74-96. (Dt.: Bemerkungen New York: International Universities Press, zur psychoanalytischen Theorie des Ichs.

GOODALL. J. (1986): The Chimpanzees of Gombe. Psyche 18. 1964, 330-353: und in: HARTMANN Patterns of Behavior. Cambridge (Mass). H. (1972): Ich-Psychologie. Studien zur psycho GREEN. A. (1979): Psychoanalyrische Theorie ber analytischen Theorie. Stuttgart: Klett.) den Affekt. Psyche 33. 681-732. HARTMANN, H. (1951): Technical implications of ego GREENSON, R. R. (I960): Empathy and its vicissitudes. psychology. Psychoanalytte Quarterly 20. International Journal of Psychoanalysis 41, 418- HARTMANN. H. (1952): The mutual influences in the 424. development of the ego and id. Psychoanalytic GREENSON, R. R. (1975): Die Technik und Praxis der Study of the Child 7, 9-30. (Dt.: Die Psychoanalyse. Stuttgart: Klett. gegenseitige Beeinflussung von Ich und Es in GREENSON, R. R. (1982): Das Problem des der psychoanalytischen Theoriebildung. Psyche Durcharbeitens. In: GREENSON, R. R. (Hrsg.): 9, 1955, 1-22.) Psychoanalytische Erkundungen. Stuttgart: HARTMANN, H. (1972): Ich-Psychologie. Studien zur Klett-Cotta. psychoanalytischen Theorie. Stuttgart: Klett.

GRINBERG, L. (1973): Projective identification and HARTMANN, H., KRIS, E. und LOEWENSTEIN, R. M projective counter-identification in the dynamics (1946). Comments on the formation of psychic of groups. In: WOLBERG, L. R. und SCHWARTZ, structure. Psychoanalytic Study of the Child E. K. (Hrsg.): Group Therapy, An Overview. 1, 1-38. (Dt. in: KUTTER, P. und ROSKAMP New York: International Medical Book (Hrsg.): Psychologie des Ich. Darmstadt:

Corporation. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1974.) GRINBERG. L. M., LANGER, M. und RODRIGUE, E. HARTMANN, H., KRIS, E. und LOEWENSTEIN, R. M.

(1960). Psychoanalyrische Gruppentherapie. (1949). Notes on the theory of aggression.

Praxis und theoretische Grundlagen. Stuttgart: Psychoanalytic Study of the Child 3/4, 9-36.

Klett. HARTMANN, H., KRIS, E. und LOEWENSTEIN, R. M.

GRUNBERGER, B. (1976);

Vom Narzimus zum (1953): The function of theory in Objekt. Frankfurt: Suhrkamp. psychoanalysis. In: LOEWENSTEIN, R. M.

HAESLER, L. (1979): Zur Technik des Interviews bei (Hrsg.): Drives, affects, behavior. New York:

«unergiebigen Patienten». Psyche 33, 157-182. International Universities Press 1, 13-37.

HAHN, P. (1983): Psychosomarik. Weinheim: Beltz. HARTMANN, H. und LOEWENSTEIN, R. M. (1962):

HARTKAMP, N. und HEIGL-EVERS, A. (1995): Notes on the superego. Psychoanalytic Study of Feinstrukturen einer analytischen Supervision. the Child 17, 42-81.

Zeitschr. Psychosom. Med. Psychoanal. 41, 253- HEIGL, F. (1959): Die Handhabung der 267. Gegenbertragung in der analytischen HARTMANN, H. (1939): Ich-Psychologie und Psychotherapie. Zeitschrift fr psycho Anpassungsproblem. Internationale Zeitschrift somalische Medizin 5, 189-191.

fr Psychoanalyse 24, 62-135, und Stuttgart: HEIGL, F. (1960 a): Die Gegenbertragungsangst und Klett, I960, 3. Auflage 1975. ihre Bedeutung. Zeitschrift f HARTMANN. H. (1950): Commentson the psycho- psychosomatische Medizin 6. 29-35.

analytic theory of the ego. psychoanalytic HEIGL, F. (1960 b): ber die Bedeutung und Handhabung der Gegenbertragung. Zeit- – 718 – chrift fr psychosomatische Medizin 6, 110-123. HEIGL-EVERS, A. (1967 a): Gruppendynamik und die HEIGL, F. (1966);

Zur Handhabung der Gegen- Position des Therapeuten. Zeitschrift fr bertragung. Fortschritte der Psychoanalyse 2, psychosomatische Medizin 13, 31-38.

124-140. HEIGL-EVERS, A. (1967 b): Zur Behandlungstechnik in HEIGL, F. (1969): Zum strukturellen Denken m der der analytischen Gruppentherapie. Zeitschrift fr Psychoanalyse. In: SCHELKOPF, A. und ELHARDT psychosomatische Medizin 13, 266-276.

S. (Hrsg.): Aspekte der Psychoanalyse. HEIGL-EVERS, A, (1968 a): Prgruppale Bezogenheiten Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. in der analytischen Gruppenpsychotherapie.

HEIGL, F. (1972): Indikation und Prognose in Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik l, Psychoanalyse und Psychotherapie. Gttingen: 9-27.

Vandenhoeck &;

Ruprecht, 3. Auflage 1987. HEIGL-EVERS, A. (1968 b): Rache als Gekrnkt HEIGL, F. (1981): Psychotherapeutischer Ge- heitsaggression. In: SALZMANN, L. (Hrsg.):

samtbehandlungsplan. In: BAUMANN, U. (Hrsg.): Fortschritte der Psychoanalyse. Internationales Indikation zur Psychotherapie. Mnchen: Urban Jahrbuch zur Weiterentwicklung der & Schwarzenberg. Psychoanalyse. Bd. 3. Gttingen: Hogrefe.

HEIGL, F. und HEIGL-EVERS, A. (1984): Die Wert- HEIGL-EVERS, A. (1970): Analytische Gruppen prfung in der Psychoanalyse - berlegungen zu psychotherapie. In: SCHRAML, W. (Hrsg.):

einem von Heinz Hartmann geprgten Klinische Psychotherapie. Bern: Huber.

ichpsychologischen Begriff. Zeitschrift fr HEIGL-EVERS, A. (1978): Konzepte der analyti psychosomatische Medizin 30, 72-82. Gruppenpsychotherapie. Gttingen:

HEIGL, F. und HEIGL-EVERS, A. (1991): Basale Vandenhoeck & Ruprecht.

Strungen bei Abhngigkeit und Sucht und ihre HEIGL-EVERS, A. (1993): Die psychoanalytisch Therapie. In: HEIGL-EVERS, A., HELAS, I. und interaktionelle Methode zur Behandlung VOLLMER, H. C. (Hrsg.): Suchttherapie. strukturell gestrter Patienten, expliziert am Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Vergleich der psychoanalytisch-deutenden und HEIGL, F. S. und IBENTHAL, M. (1984): Der Umgang der psychoanalytisch-anwortenden des Psychotherapeuten mit sich selbst. Prax. Vorgehensweise. In: HEIGL-EVERS, A. und Psychother. Psychosom. 29, 87-97. GNTHER, P, (Hrsg.): Blick und Widerblick.

HEIGL, F. und NEUN, H, (1981): Psychotherapie im Gttingen: Vandenhoeck cc Ruprecht.

Krankenhaus. Gttingen: Vandenhoeck & HEIGL-EVERS, A. und GFLLER, G. R. (1993):

Ruprecht. Gruppenpsychotherapie - eine Psychothe HEIGL, F. S. und REISTER, G. (1994): Die Indikation sui generis? Gruppenpsychotherapie und zur psychoanalytisch-interaktionellen Gruppendynamik 29, 333-358.

Psychotherapie. In: HEIGL-EVERS, A. und Orr, J. HEIGL-EVERS, A. und GNTHER, P. (Hrsg.) (1993):

(Hrsg.): Die psychoanalytischin-teraktionelle Blick und Widerblick. Gttingen: Vandenhoeck Methode. Gttingen: Vandenhoeck &: Ruprecht. & Ruprecht.

HEIGL-EVERS, A. (1965): Aggressivitt als Ab- HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1968): Analyti wehrmechanismus. Die Identifizierung mit dem Einzel- und Gruppenpsychotherapie: Differenria Angreifer. Zeitschrift fr psychosomatische specifica. Gruppenpsychotherapie und Medizin 11. 81-104. Gruppendynamik 2, 21-52.

HEIGL-EVERS, A, und HEIGL, F. (1970 a): Ge sichtspunkte zur Indikationsstellung fr die analytische Gruppenpsychotherapie.

– 719 – Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik 3, HEIGL-EVERS. A. und HEIGL, F. (1979 b): Prinzi 179-198. und Methoden der Gruppenpsychotherapie. In:

HEIGL-EVERS. A. und HEIGL, F. (1970 b): Ge- HEIGL-EVERS, A. und STREECK, U. (Hrsg.): Die sichtspunkte zur Indikationsstellung fr die Psychologie des 20. Jahrhunderts. Bd. 8: Lewin kombinierte Einzel- und Gruppen- und die Folgen. Zrich: Kindler.

psychothcrapie. Gruppenpsychotherapie und HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1979 c): Konzepte der Gruppendynamik 4, 82-99. analytischen Gruppenpsychotherapie. In: HEIGL HEIGL-EVERS. A. und HEIGL, F. (1971): Fr wen ist die EVERS. A. und STREECK, U. (Hrsg.): Die Gruppenpsychotherapie geeignet? In: HEIGL- Psychologie des 20. Jahrhunderts, Bd. 8: Lewin EVERS, A. (Hrsg.): Psychoanalyse und Gruppe. und die Folgen. Zrich: Kindler.

Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1979 d): Struktur und HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1972): Rolle und Proze in der analytischen Interventionsstil des Gruppentherapeuten. Gruppenpsychotherapie. In: HEIGL-EVERS Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik 5. und STREECK, U. (Hrsg.): Die Psychologie 152-171. des 20. Jahrhunderts, Bd. 8: Lewin und die HEIGL-EVERS. A. und HEIGL. F. (1973): Grup- Folgen. Zrich: Kindler.

pentherapie: interaktioneil - tiefenpsychologisch HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1979 e): Die fundiert (analytisch orientiert) - psycho- fenpsychologisch fundierte (analytisch analytisch. Gruppenpsychotherapie und orientierte) Gruppenpsychotherapie. In: HEIGL Gruppendynamik 7, 132-157. EVERS, A. und STREECK, U. (Hrsg ):

HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1975 a): Zur Psychologie des 20. Jahrhunderts, Bd. 8: Lewin tiefenpsychologisch fundierten oder analytisch und die Folgen. Zrich: Kindler.

orientierten Gruppenpsychotherapie des HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1979t): Interaktionelle Gttinger Modells. Gruppenpsychotherapie und Gruppenpsychotherapie. In: HEIGL-EVERS Gruppendynamik 9, 237-266. und STREECK, U. (Hrsg.): Die Psychologie des HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1975 b): Ausbildung 20. Jahrhunderts, Bd. 8: Lewin und die Folgen.

in individueller und Gruppenpsychotherapie auf Zrich: Kindler.

psychoanalytischer Grundlage. In: KISKER, H. P., HEIGL-EVERS. A. und HEIGL, F. (1979g): D MEYER, F.-E., MLLER, C. und STRMGREN, Initialphase in der Arbeit mit Gruppen.

E. (Hrsg.): Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik Psychiatrie der Gegenwart. Band 3. Berlin: 14, 105-116.

Springer. HEIGL-EVERS, A. und HEIGL. F. (1980 a): Zum HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1976): Zum Konzept interaktionellen Prinzip in der Psychoanalyse.

der unbewuten Phantasie in der Schleswig-Holsteinisches rzteblatt 33, psychoanalytischen Gruppentherapie des 238.

Gttinger Modells. Gruppenpsychotherapie und HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1980 b): Zur Gruppendynamik 11, 6-22. Bedeutung des therapeutischen Prinzips der HEIUL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1979 a): Die Interaktion. In: HAASE, H.-J. (Hrsg.) psychosozialen Kompromibildungen als Psychotherapie im Wirkungsbereich des Umschaltstellen innerseelischer und psychiatrischen Krankenhauses. Erlangen:

zwischenmenschlicher Beziehungen. Penmed.

Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1982 a): Angst 14. 310-325. Trauma und Signal. Praxis der Psychotherapie und Psychosomatik 27, 83-96.

– 720 – HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1982 b). Tiefen- HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. S. (1988 b): Die psychologisch fundierte Psychotherapie - Behandlungstechnik Schultz-Henckes bei pr Eigenart und Interventionsstil. Zeitschrift genitalen Strungen. In: RUDOLF, G. und RGER frpsychosomatische Medizin 28, 160-175. U. (Hrsg.): Die Psychoanalyse Schultz-Henckes.

HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1983 a): Was ist Stuttgart: Thieme.

tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie? HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. S. (1988):

Zeitschrift fr Psychotherapie, Psychosomatik Therapie Suchtkranker im Lichte medizin und medizinische Psychologie 33, 63-112. ethischer Grundstze. In: HEIGL-EVERS HEIGL-EVERS. A. und HEIGL, F. (1983 b): Das in- VOLLMER, H., HELAS, I. und KNISCHEWSKI teraktionelle Prinzip in der Einzel- und (Hrsg.): Psychoanalyse und Verhaltenstherapie ruppenpsychotherapie. Zeitschrift fr in der Behandlung von Abhngigkeitskranken psychosomatische Medizin 29. 1-14. Wege zur Kooperation? Kassel: Nicol.

HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1983 c): Die HEIGL-EVERS, A. und Heigl, F. S. (1989): Ethik in der projektive Identifizierung - einer der Psychotherapie. Zeitschrift fr Psychotherapie, Entstehungsmechanismen psychosozialer Psychosomarik und medizinische Psychologie Kompromibildungen in Gruppen. 39, 68-74.

Gruppcnpsychotherapie und Gruppendynamik HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1990): Psychotherapie 18, 316-327. in Klinik und Praxis: Methoden-Monismus HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1983 d): Zum Methoden-Pluralismus? Methoden-Purismus Interventionsstil in der analytischen Methoden-Pragmatismus?

Gruppenpsychotherapie. Gruppenpsychotherapie Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik und Gruppendynamik 19, 2-18. 26, 145-154.

.HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1984): Was ist HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1991): Basale tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie? Strungen bei Abhngigkeit und Sucht. In:

Praxis der Psychotherapie und Psychosomatik HEIGL-EVERS, A., HELAS, I. und VOLLMER, H. G.

29, 234-244. (Hrsg.): Schttherapie. Gttingen: Vandenhoeck HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1985): Das Gttinger & Ruprecht.

Modell der Gruppenpsychotherapie. In: KUTTER, HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. S. (1994):

P. (Hrsg.): Methoden und Theorien der Gttinger Modell der Anwendung der Gruppenpsychotherapie. Stuttgart: Fromman- Psychoanalyse in Gruppen unter besonderer Holzboog. Bercksichtigung der psychoanalytisch HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1987): Die psy- interakrionellen Methode.

choanalytisch-interaktionelle Therapie. -Eine Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik Methode zur Behandlung prdipaler Strungen. 30, 1-29.

In: RUDOLF, G., RGER, U. und STUDT, H. HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. S. (1995):

(Hrsg.): Psychoanalyse der Gegenwart. Gruppentherapie und ihr Rahmen.

Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik HEIGL-EVERS, A. und HEIGL, F. (1988 a): Zum Prinzip 31, 91-109.

'Antwort' in der psychoanalytischen Therapie. HEIGL-EVERS, A., HEIGL, F. und BECK, W: (1985).

In: KLUSSMANN, R., MERTENS, V. und SCHWARZ, Psychoanalytisch-interaktionelle Therapie bei F. (Hrsg.): Aktuelle Themen der Psychoanalyse. Patienten mit prdipalen Strungsanteilen.

Berlin: Springer. Praxis der Kinderpsychologie und Kmderpsychiame 34, 288-296.

HEIGL-EVERS, A., HEIGL, F. und IBENTHAL, M. (1987).

Zur Strukturdiagnose in der – 721 – Psychotherapie. Zeitschrift fr Psychotherapie teilstationrer Psychotherapie. Gtringen:

und medizinische Psychologie 37, 225-232. Vandenhoeck & Ruprecht.

HE1GL-EVERS, A., HEIGL, F. und KNIG, K. (1979). HEIGL-EVERS, A.und NEUZNER, B. (l983): Der Umgang Analytische Gruppenpsychotherapie. des Psychotherapeuten mit der konkreten und Verarbeitung von Umweltreizen in einem phantasierten Familie des Parienten. Praxis der regressiven Proze. Publikationen zum Psychotherapie und Psychosomarik 28, Wissenschaftlichen Film, Sektion Medizin. Serie HEIGL-EVERS, A. und N1TZSCHKE, B. (1991): Das 5, 20. Gttingen: Institut fr wissenschaftlichen Prinzip 'Deutung' und das Prinzip 'Antwort' in Film. der psychoanalyrischen Therapie. Zeitschrift fr HEIGL-EVERS, A., HEIGL, F. S. und OTT, J. (1994): Zur psychosomatische Medizin 37, 115-127.

Theorie und Praxis der psychoanalytisch- HEIGL-EVERS, A. und NITZSCHKE, B. (1994):

interaktionellen Gruppentherapie. In: HEIGL- analytische Prinzip 'Deutung' und das EVERS. A. und OTT, J. (Hrsg.): Die interaktionelle Prinzip 'Antwort'. In: HEIGL psychoanalytisch-interaktionelle Methode. EVERS, A. und OTT, J. (Hsrg.): Die Gttingen: Vandenhoeck &: Ruprecht. psychoanalytisch-interaktionelle Methode.

HEIGL-EVERS, A., HELAS, I. und VOLLMER, H. C. Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

(1991): Suchttherapie. Gttingen: Vandenhoeck HEIGL-EVERS, A. und OTT, J., (1990): Begegnung und & Ruprecht. Entfremdung in Thcrapiegruppen mit schwer HEIGL-EVERS, A. und HENNEBERG-MNCH, U. gestrten Patienten. Gruppenpsychotherapie und (1985). Psychoanalytisch-interaktionelle Gruppendynamik 25, 61-67.

Psychotherapie bei prdipal gestrten Patienten HEIGL-EVERS, A. und OTT, J. (Hrsg.): Die psy mit Borderline-Strukturen. Praxis der choanalyrisch-interaktioiielle Methode.

Psychotherapie und Psychosomarik 30, 227-235. Gttingen: Vandenhoeck &: Ruprecht, 1994.

HEIGL-EVERS, A. und HENNEBERG- MNCH, U. (1986). HEIGL-EVERS, A. und OTT. J. (1994a): Zur Einfhrung Objektbeziehungsstrungen in einer sich in die psychoanalytisch-interaktionelle Therapie.

wandelnden Umwelt und ihre Behandlung in der In: HEIGL-EVERS, A. und OTT, J. (Hrsg.): Die psychoanalytischen Gruppe. psychoanalytisch-interaktionelle Methode.

Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

22, 313-323. HEIGL-EVERS, A. und OTT, J. (1994b): Prinzipien HEIGL-EVERS, A. und HENNEBERG-MNCH, U. psychoanalytisch-interaktionellen Antwortens (1990 a): Die Bedeutung der Affekte fr Therapie strukturell schwer gestrter Patienten.

Diagnose, Prognose und Therapie. In: STREECK, U. und BELL, K. (Hrsg.): Die Psychotherapie, Psychosomarik, Medizinische Psychoanalyse schwerer psychischer Psychologie 40, 39-47. Erkrankungen. Mnchen: Pfeiffer.

HEIGL-EVERS, A. und HENNEBERG-MNCH, U. HEIGL-EVERS, A. und OTT, J. (1996): Die psycho (1990b). Arbeitsbeziehung in der psycho- analytisch-interaktionelle Methode.

analyrisch-interaktioneilen Gruppen- Psychotherapeut 41, 77-89.

psychotherapie. Gruppenpsychotherapie und HEIGL-EVERS, A. und OTT, J. (1997a): Gruppen Gruppendynamik 25, 217-229. Psychotherapie. In: EGLE, U. T., HOFFMAN, HEIGL-EVERS, A., HENNEBERG-MNCH, U., ODAG, C. und JORASCHKY, Y. P.

und STANDKE, G. (1986): Die Vier zigstundenwoche fr Patienten. berlegungen zu Konzept und Praxis – 722 – (Hrsg.): Sexueller Mibrauch, Mihandlung, HEIGL-EVERS. A. und SCHULTE-HERBRGGEN, O Vernachlssigung. Stuttgart, New York: (1977): Zur normativen Verhaltensregulierung Schattauer. in Gruppen. Gruppenpsychotherapie und HEIGL-EVERS. A. und OTT. J. (1997b): Die Bedeutung Gruppendynamik 12, 226-241.

der psychoanalytisch-interaktionelien HEIGL-EVERS und SEIDLER, G. H. (1993): Die Alteritt Grundeinstellungen fr die Gruppentherapie. des Suchtkranken. In: HEIGL-EVERS, A., HELAS Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik I. und VOLLMER, H. C. (Hrsg.): Eingrenzung und (im Druck). Ausgrenzung. Zur Indikation und HEIGL-E.VERS, A. und OTT, J. (1997c): Zum Men- Kontraindikation fr Suchttherapien. Gttingen:

schenbild der psychoanalytisch-interaktionellen Vandenhoeck & Ruprecht.

Methode. In: HEIGL-EVERS, A., HELAS. I. und HEIGL-EVERS, A. und STANDKE, G. (1991):

VOLLMER, H. С.: Die Person des Thera-peuten. Beziehungsdynamik Patient-Therapeut in der Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. psychoanalytisch-orientierten Diagnostik. In:

HEIGL-EVERS, A. und ROSIN, U. (1984): Steuerung HEIGL-EVERS, A., HELAS, I. und VOLLMER, regressiver Prozesse in Therapiegruppen. In: (Hrsg.): Suchttherapie. Gttingen: Vandenhoeck HEINRICH, K. (Hrsg.): Psychopathologie der & Ruprecht.

Regression. Stuttgart: Schattauer. HEIGL-EVERS, A., STANDKE, G. und WIENEN HEIGL.-EVERS. A. und ROSIN, U. (1988): Frh-und (1981). Sozialisationsstrungen und Sucht Vorformen der Angst - Phmomene, Psychoanalytische Aspekte. In: FEUERLEIN Funktionen, Strukturen. In: HEINRICH, K. und (Hrsg.): Sozialisationsstrungen und Sucht BOGERTS, B. (Hrsg.): Angstsyndrome, Ursachen, Entstehungsbedingungen, Folgen, therapeutische Erscheinungsformen, Therapie. Stuttgart: Konsequenzen. Wiesbaden: Akademische Schattauer. Verlagsgesellschaft.

HEIGL-EVERS, A. und ROSIN, U. (1989): Durcharbeiten HEIGL-EVERS, A. und STREECK, U. (1978): Analytische in der analytischen Gruppentherapie. Gruppenpsychotherapie. Zum Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik psychoanalytischen Proze in therapeutischen 25, 40-58. Gruppen. In: PONGRATZ. L. J. (Hrsg.): Handbuch HEIGL-EVERS, A., ROSIN, U. und HEIGL, F. S. (1994). der Psychologie, Bd. 8/2. Gttingen: Hogrefe.

Psychoanalytisch-interaktionelle Annherung an HEIGL-EVERS, A. und STREECK, U. (1983): Theorie der Patienten mit strukturellen Strungen. In: HEIGL- psychoanalytisch-interaktionellen Therapie. In:

EVERS, A. und OTT, J. (Hrsg.): Die KNISCHEWSKI, E. (Hrsg.): Sozialtherapie in der psychoanalytisch-interaktionelle Methode. Praxis. Kassel: Nicol.

Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. HEIGL-EVERS, A. und STREECK. U. (1985).

HEIGL-EVERS, A. und SCHEPANK, H. (1980): Ur- Psychoanalytisch-interaktionelle Therapie.

sprnge seelisch bedingter Krankheiten. Bd. l Zeitschrift fr Psychotherapie und medizinische und 2. Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Psychologie 35, 176-182.

HEIGL-EVERS, A., SCHULTZE-DIERBACH, E. und HEIGL-EVERS, A., VOLLMER, H., HELAS, I. u STANDKE, G. (1991): Grundstrungen bei KNISCHEWSKI. E. (1988): Psychoanalyse und Abhngigkeit und Sucht aus tiefenpsy- Verhaltenstherapie in der Behandlung von chologischer Sicht. In: WANKE, K. und Abhngigkeitskranken- Wege zur Kooperation?

BHRINGER, G. (Hrsg.): Grundstrungen der Kassel: Nicol.

Sucht. Berlin: Springer. HEIGL-EVERS, A. und WEIDENHAMMER, B. (1988):

Der Krper als Bedeutungslandschaft. Bern:

Huber.

– 723 – HEIM. E. und WILLI, J. (1986): Psychosoziale Medizin. und bei Gesunden. Zeitschrift fr klinische Band 2;

Klinik und Praxis, Berlin: Springer. Psychologie 20. 356-370.

HEIMANN. P. (1950): On countertransference. HUTTERER-KRISCH, R. (1996): Fragen der Ethik in der International Journal of Psychoanalysis 31,81- Psychotherapie. Wien. New York: Springer.

84. JACOBS, T. J. (1973): Posture, gesture, and move HEIMANN, P. (1959/60);

Bemerkungen zur Ge- in the analyst: cues to Interpretation and genbertragung. Psyche 18, 483-493. counter-transference. Journal ofthe American HIGITT, A. und FONAGY, P. (1992): Psychotherapy in Psychoanalytic Association 21, 77-92.

borderline and narcissistic personality disorder. JACOBSON, E. (1937): Wege der weiblichen ber British Journal of Psychiatry 161, 23-43. Bildung. Internationale Zeitschrift f HILGERS, M. (1995): Zur Bedeutung von Scham- Psychoanalyse 23, 402-412.

affekten bei der Behandlung schwerer JACOBSON. E. (I953): The affects and their pleasure Strungen. Psychotherapeut 40, 33-38. unpleasure qualities in relation to the psychic HILGERS. M. (1996): Scham. Gesichler eines Affektes. discharge processes. In: LOEWENSTEIN, R. M.

Gttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. (Hrsg.): Drives, affects, behavior. New York:

HIRSCH. M. (1997): Vernachlssigung, Mihandlung, International Universities Press.

Mibrauch im Rahmen einer psychoanalytischen JACOBSON, E. (1954): The seif and the object worid:

Traumatoiogie. In: EGLE, U. T., HOFFMANN, S. Vicissitudes of their infantile cathexes and their O. und JORASCHKY, P. (Hrsg.): Sexueller influence on ideational and affective Mibrauch, Mihandlung, Vernachlssigung. development. Psychoanalytic Study of the Child Stuttgart, New York: Schattauer. 9, 75-127.

HIRSCH, M. (1993): Inzest und Psychoanalyse. In: JACOBSON, E. (1964): The seif and the object worid.

RAMIN. G. (Hrsg.): Inzest und seelischer New York: International Universities Press.

Mibrauch. Beratung und Therapie. Paderborn: (Dt.: Das Selbst und die Welt der Objekte.

Junfermann. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. 1973.) HOFFMANN, S. O. (1979): Charakter und Neurose. JACOBSON, E. (1971): Depression. New York: In Frankfurt: Suhrkamp. ternational Universities Press. (Dt.: Depression.

HOFFMANN, S. O. (1980): Die Zwangsneurose. In: Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1977.) Psychologie des 20. Jahrhunderts. Band 10. JANSSEN, P. L. (1987): Psychoanalytische Thera Mnchen: Kindler. der Klinik. Stuttgart: Kiett.

HOFFMANN. S. O. (1986): Psychoneurosen und JANSSEN, P. (1990): Psychoanalytische Therapie Charakterneurosen. In: KISKER, K. P. (Hrsg.): Borderlinestrungen. Berlin: Springer.

Psychiatrie der Gegenwart. Bd. 1. Berlin: JOFFE, W. G. und SANDLER, J. (1967 a): ber eini Springer. begriffliche Probleme im Zusammenhang HOFFMANN, S. O. und HOCHAPFEL, G. (1991): dem Studium narzitischer Strungen. Psyche Einfhrung in die Neurosenlehre und 21, 152-165.

pychosomatische Medizin. Stuttgart: Schattauer. JOFFE, W. G. und SANDLER, J. (1967 b): Kommentare 4. Auflage. zur psychoanalytisehen Anpassungspsychologie HUFNAGEL, H., KRAUSE, R. und STEIMER- mit besonderem Bezug zur Rolle der Affekte KRAUSE, E. (1991). Mimisches Verhalten und und der Reprsentanzenwelt. Psyche 21, Erleben bei schizophrenen Patienten 744.

KAPFHAMMER, H. P. (1995): Entwicklung Emotionalitt. Stuttgart: Коhlhammer.

– 724 – KERNBERG, O. F. (1969): Critique ofthe Kleinian KLEIN, M. (1940): Die Trauer und ihre Beziehung zu school. In: GIOVACCHINI, P. L. (ed.): Tactics and manisch-depressiven Zustnden. In: KLEIN techniques in psychoanalytic therapy. London: (1972): Das Seelenleben des Kleinkindes und Hogarth. andere Beitrge zur Psychoanalyse. Hamburg:

KERNBERG, O. F. (1975): Narzitische Persn- Rowohlt.

lichkeitsstrung. Psyche 29, 890-905. KLEIN, M. (1946);

Notes on some schizoid KERNBERG, O. F. (1978): Borderline-Strungen und chanisms. In: Envy and gratitude and other pathologischer Narzimus. Frankfurt: works 1946-1963 (The writings of Melanie Suhrkamp. Klein. Vol. 3): London: Hogarth.

KERNBERG, O. F. (1981): Zur Theorie der psy- KLEIN, M. (1972): Das Seelenleben des Kleinkindes choanaiytischen Psychotherapie. Psyche 35, und andere Beitrge zur Psychoanalyse.

673-704. Hamburg: Rowohlt.

KERNBERG, O. F. (l985): Objektbeziehungen und KLEIN, M., HEIMANN, P. und MONEY-KYRLE, R. E.

Praxis der Psychoanalyse. Stuttgart: Klett. (1955): New directions in psychoanalysis.

KERNBERG, O. F. (1988 a): Schwere Persnlich- London: Tavistock.

keitsstrungen. Theorie, Diagnose, KLWER, R. (1983): Agieren und Mitagieren. In:

Behandlungsstrategien. Stuttgart: Klett. HOFFMANN, S. O. (Hrsg.): Deutung und KERNBERG, O. F. (1988 b): Innere Welt und uere Beziehung. Kritische Beitrge zur Realitt. Anwendungen der Objekt- Behandlungskonzeption und Technik in der beziehungstheorie. Mnchen: Verlag Psychoanalyse. Frankfurt: Fischer.

Internationale Psychoanalyse. KLUSSMANN, R. (l992): Psychosomatische Medi KERNBERG, O. F. (1997): Wut und Ha. ber die Berlin: Springer.

Bedeutung von Aggression bei Pers- KOHLBERG, L. (l995): Die Psychologie der Mo nlichkeitsstrungen und Sexuellen Perversionen. ralentwicklung. Frankfurt: Suhrkamp.

Stuttgart: Klett-Cotta. KHLER, L. (1978): Theorie und Therapie nar KERNBERG, O. F., SELZER. M. A., KNIGSBERG, H.W., zitischer Persnlichkeitsstrungcn. Psyche CARR, A. C., APPELBAUM, A. H. (1993): 1001-1058.

Psychodynamische Therapie bei Borderline- KHLER, L. (1990): Neuere Ergebnisse der Klein Patienten. Bern: Huber. kindforschung. Ihre Bedeutung fr die KHAN, M. (1963): Das kumulative Trauma. In: KHAN, Psychoanalyse. Forum der Psychoanalyse 6, M. (1977): Selbsterfahrung in der Therapie. 51.

Mnchen: Kindler. KHLER, L. (1992): Formen und Folgen frher KLEIN, M. (1930): Die Bedeutung der Symbolbildung Bindungserfahrungen. Forum der Psychoanalyse fr die Ichentwicklung. In: KLEIN, M. (1972): 8, 263-280.

Das Seelenleben des Kleinkindes und andere KHLER, L. (1995): Bindungsforschung und Bi Beitrge zur Psychoanalyse. Hamburg: Rowohlt. dungstheorie aus der Sicht der Psychoanalyse.

KLEIN, M. (1933): The early development of In: Spangler, G. und Zimmermann, P. (Hrsg.):

conscience inthe child. In: LORAND, S. (Hrsg.): Die Bindungstheorie. Grundlagen, Forschung Psychoanalysis today. New York: Covici. und Anwendung. Stuttgart: Klett-Cotta.

KLEIN, M. (1935): A contribution to the psycho- KNIG, K. (1973): Theoretisches Konzept und genesis of manic-depressive states. In: KLEIN, M. Interventionstechnik des Gruppentherapeuten (1972): Das Seelenleben des Kleinkindes und unter Bercksichtigung seiner andere Beitrge zur Psychoanalyse. Hamburg: gruppendynamischen Position. Gruppen Rowohlt. psychotherapie und Gruppendynamik 158-179.

– 725 – KONIG. K. (1974): Arbeitsbeziehungen in der KOHUT, H. (1973): Narzimus, Frankfurt: Suhrkamp.

Gruppenpsychotherapie - Konzept und Technik. KOHUT, H. (1979): Die Heilung des Selbst. Frankfurt:

Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik 8, Suhrkamp.

152-166. KORTLANDT, A. (1972): New perspectives on ape KNIG, K. (1975): Der Gebrauch von Rekon- human evolution. Amsterdam.

struktionen in der analytischen Gruppen- KOTTJE-BIRNBACHER, L. Und BIRNBACHER psychotherapie. Gruppenpsychotherapie und (1995): Ethische Aspekte der Psychotherapie Gruppendynamik 9. 26-31. und Konsequenzen fr die KNIG, K. (1976): bertragungsauslser- bertragung Therapeutenausbildung. Psychotherapeut 40, - Regression in der analytischen Gruppe. 68.

Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik KRAUSE, R. (1983): Zur Onto- und Phylogenese des 10, 220-232. Affektsystems und ihrer Beziehungen zu KNIG, K. (1981): Angst und Persnlichkeit. Das psychischen Strungen. Psyche 37, 1016-1043.

Konzept vom steuernden Objekt und seine KRAUSE, R. (1988): Eine Taxonomie der Affekte Anwendungen. Gttingen: Vandenhoeck & ihre Anwendung auf das Verstndnis der Ruprecht. 3. Aufl. 1991. «frhen» Strungen. Zeitschrift f KNIG, K. (1982): Der interaktionelle Anteil der Psychotherapie, Psychosomarik und bertragung in Einzelanalyse und analytischer medizinische Psychologie 38, 77-86.

Gruppenpsychotherapie. Gruppenpsychotherapie KRAUSE, R. (1990): Zur Psychodynamik der und Gruppendynamik 18, 76-83. Emotionsstrungen. In: KRAUSE, R. (1996):

KNIG, K. (1991): Praxis der psychoanalytischen Emotion als Mittler zwischen Individuum und Therapie. Gttingen: Vandenhoeck &: Ruprecht. Umwelt. In: SCIIERER, K. (Hrsg.):

KNIG, K. (1992): Projektive Identifizierung. Psychologie der Emotionen. Enzyklopdie der Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik Psychologie, Bd. C/IV/3. Gttingen: Hogrefe.

28, 17-28. KRAUSE, R. (1991): Mimisches Verhalten und Erleben.

KNIG. K. (1993a): Einzeltherapie auerhalb des In: NEUSER,.J. und KRIEBEL, R. (Hrsg.):

klassischen Setrings. Gttingen: Vandenhoeck Projektion - Grenzprobleme zwischen innerer & Ruprecht. und uerer Realitt. Gttingen: Hogrefe.

KNIG, K. (1993b): Gegenbertragungsanalyse. 186.

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.