WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

статья поступила Дошкольное в редакцию в октябре 2011 г.

образование — статистическая оценка1 Приводятся основные показатели, характеризующие в дина- Аннотация мике развитие сферы дошкольного образования в Российской Федерации. В качестве источника информации использованы ма териалы Федеральной службы государственной статистики (ре зультаты ежегодных федеральных статистических наблюдений за деятельностью дошкольных образовательных учреждений, за потребительскими ценами, за строительством), а также данные Федерального казначейства об исполнении консолидированного бюджета РФ. Данные за 2010 г. по отдельным показателям явля ются предварительными.

Ключевые слова: дошкольное образование, дошкольные об разовательные учреждения, группы кратковременного пребыва ния детей, число мест в дошкольных образовательных учреждени ях, воспитатели, цены на услуги дошкольного образования российская система дошкольного образования является уни­ кальной как по своей массовости, так и по многоаспектности ус­ луг, ведь в дошкольном образовательном учреждении (ДоУ) ре­ бенку обеспечиваются не только воспитание и обучение, но так­ же присмотр и уход (питание, медицинское обслуживание и др.).

Дошкольное образование является исходной ступенью образо­ вательной системы в целом, и именно от него во многом зави­ сят дальнейшие результаты детей не только в начальной школе, но и на последующих ступенях обучения, оно фактически обеспе­ чивает детям равные стартовые возможности независимо от их места жительства, состояния здоровья, социального статуса родителей.

система дошкольного образования рассматривается сегод­ ня как один из факторов улучшения демографической ситуации в стране, так как увеличение рождаемости невозможно без пре­ доставления гражданам гарантий возможности устройства ребен­ ка в ДоУ. начиная с 2005 г. в стране наблюдается рост числен­ ности детей в возрасте 1–6 лет, а это главные потребители услуг системы дошкольного образования. так, в 2009 г. по сравнению с 2008 г. их численность увеличилась на 3,7%, а по сравнению с 2005 г. — на 12,8%. Главная задача, которая стоит перед сферой Материал подготовлен старшим научным сотрудником института статистиче­ ских исследований и экономики знаний ниУ вшЭ в. и. кузнецовой.

Статистика и социология образования дошкольного образования, — удовлетворение потребностей насе­ ления в услугах дошкольного образования современного качества, и потребности эти постоянно растут.

Финансиро- одним из показателей качества образования является раз­ мер государственного финансирования расходов на образование.

вание до за последние годы как объем финансирования дошкольного обра­ школьного зования, так и его доля в общих государственных расходах на об­ образования разование значительно увеличились.

Государственные расходы на дошкольное образование 2000 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

всего, млрд руб. 32,0 113,0 145,3 189,7 254,5 287,0 321, в процентах:

от расходов кон­ солидированного бюджета россий­ ской Федерации 14,9 14,1 14,0 14,1 15,3 16,1 17, и бюджетов госу­ дарственных внебюджетных фондов на образо­ вание к ввП 0,4 0,5 0,5 0,6 0,6 0,7 0, в расчете на одно­ го воспитанника, 8,0 11,6 12,4 13,7 14,7 15,9 15, тыс. руб. в ценах 2000 г.

в 2010 г. на финансирование дошкольного образования было направлено 321,3 млрд руб., что примерно на 35 млрд руб.

(на 12,0%) больше, чем годом ранее, в сопоставимых же ценах рост не столь значителен — на 0,5%.

Помимо государственных ассигнований дошкольное образова­ ние финансируется за счет средств родителей.

Уровень потребления населением услуг дошкольного образо­ вания находится в прямой зависимости от материальной обес­ печенности семей. расходы на оплату услуг дошкольного обра­ зования у наиболее обеспеченных россиян (пятая группа, с наи­ большими доходами) превышают в среднем 1060 руб. в месяц в расчете на одного ребенка. Менее обеспеченные семьи (первая группа) тратят на эти цели 688 руб.

расходы консолидированного бюджета рФ.

Дошкольное образование — статистическая оценка Расходы домашних хозяйств, связанные с дошкольным образованием, по 20%-ным группам населения с разным уровнем среднедушевых доходов (по данным выборочного обследования бюджетов домашних хозяйств, руб.) В том числе домашние хозяйства по 20%-ным группам обследуемого населения 2005 г.

расходы, связанные с пребы­ ванием ребенка в дошкольном образовательном учреждении (в среднем на одного ребенка, 570,6 361,7 415,1 505,3 543,1 1079, посещающего дошкольное обра­ зовательное учреждение), в ме­ сяц в том числе плата за посещение дошкольного образовательного 444,0 309,3 353,9 424,4 450,0 707, учреждения 2010 г.

расходы, связанные с пребывани­ ем ребенка в дошкольном образо­ вательном учреждении (в среднем 844,3 688,4 806,0 823,8 965,5 1060, на одного ребенка, посещающего дошкольное образовательное уч­ реждение), в месяц в том числе плата за посещение дошкольного образовательного 759,9 623,4 735,5 745,2 849,0 954, учреждения ДоУ предоставляют платные дополнительные услуги, выхо­ дящие за рамки основной образовательной деятельности, пред­ усмотренной государственными образовательными стандартами дошкольного образования. но такие услуги предоставляют толь­ ко 5,2 тыс. учреждений для 688,2 тыс. детей (менее 13% их об­ щей численности). в каждом третьем из этих учреждений прово­ дят платные музыкально­ритмические занятия (обучение пению, танцевальным движениям), в каждом четвертом ведутся платные занятия с логопедом, в каждом пятом — занятия по иностранно­ му языку.

Дети в возрасте до 9 лет.

детей Пятая дами) дами) Третья Вторая Первая ства, имеющие Все домохозяй в своем составе Четвертая (с наиболь (с наимень шими дохо шими дохо Статистика и социология образования Структура расходов домашних хозяйств, связанных с дошкольным образованием, 2009 г.

(по данным выборочного обследования бюджетов домашних хозяйств,%) Все В том числе имеющие детей домохозяй- в возрасте ства, имею щие в своем до 3 3–4 5–6 7– составе лет года лет лет детей всего 100 100 100 100 расходы, связанные с посещени­ ем дошкольного образовательно­ 84,5 91,1 92,5 79,7 63, го учреждения в том числе:

Плата за посещение дошкольного 74,4 75,9 81,6 71,7 54, образовательного учреждения Покупка обучающих программ, плата за материалы или оборудо­ 2,2 5,4 2,1 1,5 1, вание для занятий Питание (организованное) 2,0 1,7 3,2 1,3 1, спонсорские взносы, подарки 5,8 8,1 5,7 5,2 6, воспитателям и т. п.

расходы на оплату дополнитель­ ных занятий в образовательных учреждениях и учреждениях для 15,5 8,9 7,5 20,3 36, культурного и физического раз­ вития из них оплата занятий по органи­ зованной коллективной форме или 14,9 8,7 7,2 19,8 32, по индивидуальной программе 2. Сеть до- Последнее десятилетие характеризовалось сокращением сети ДоУ. их число уменьшилось по сравнению с 2000 г. на 12,1%, при­ школьных чем в городских поселениях — на 6,6%, в сельских поселениях — образова на 18,9%. на селе преобладают малокомплектные детские сады:

тельных уч среднее число детей, приходящееся на одно ДоУ, составляет реждений лишь 60 человек, против 160 в городе (в 2000 г. соответственно 38 и 119 человек).

Дети в возрасте до 9 лет.

Дошкольное образование — статистическая оценка Число дошкольных образовательных учреждений и количество мест в них (на конец года) 2000 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

число дошкольных об­ разовательных учреж­ 51,3 46,5 46,2 45,7 45,6 45,3 45, дений5, тыс.

Города и поселки го­ 28,6 26,4 26,4 26,6 26,8 26,8 26, родского типа сельская местность 22,7 20,1 19,8 19,1 18,8 18,5 18, из общего числа уч­ реждений — образо­ вательные учреждения 2,7 1,8 1,8 1,9 1,7 1,6 1, для детей дошкольно­ го и младшего школь­ ного возраста, тыс.

Города и поселки го­ 1,2 0,9 0,9 0,9 0,8 0,7 0, родского типа сельская местность 1,5 0,9 0,9 1,0 0,9 0,9 0, число мест в дошколь­ ных образовательных 5231,9 4765,5 4763,7 4686,0 4863,5 4938,3 5031, учреждениях, тыс.

Города и поселки го­ 3862,2 3539,1 3541,1 3501,5 3651,0 3716,2 3796, родского типа сельская местность 1369,7 1226,4 1222,6 1184,5 1212,5 1222,1 1235, большинство ДоУ — это обычные детские сады (48,9% обще­ го их числа). однако в последние годы появилось также немало уч­ реждений, в которых одно из направлений развития детей — по­ знавательно­речевое, социально­личностное, художественно­ эстетическое, физическое развитие — становится приоритетным (19,2%), а также центров развития ребенка, специализирующих­ ся сразу по нескольким направлениям (6,8%). кроме того, функ­ ционируют 1,3 тыс. так называемых компенсирующих учреждений, предназначенных для коррекции физических и психических откло­ нений у воспитанников (в таких учреждениях, как правило, есть бассейны, фитобары, тренажерные залы, различные врачебные кабинеты) и 7,7 тыс. детсадов комбинированного вида (состоят из общеразвивающих, оздоровительных и компенсирующих групп в разных сочетаниях).

численность детей, посещающих обычные детские сады, по сравнению с 2000 г. сократилась, тогда как число детей, по­ сещающих ДоУ с приоритетным осуществлением деятельно­ сти по одному из направлений развития детей, а также центры развития ребенка, напротив, быстро растет. Это, несомненно, включая учреждения на капитальном ремонте.

Статистика и социология образования свидетельствует о росте потребительского спроса на услуги более высокого качества в сфере дошкольного образования.

Преобладают детские сады с 5­дневным режимом работы (97,2% общего их числа), но есть и 6­дневные, их всего 1,3 тыс.

(2,8%). основной режим работы — 12 часов;

детских садов, имею­ щих группы круглосуточного пребывания детей, всего 1,5 тыс.

(3,3% в общем числе ДоУ).

Практически все ДоУ государственные и муниципальные (99,0% общего их числа), негосударственный сектор дошкольного образования еще не получил достаточного развития, что не позво­ ляет создать конкурентную среду на данном уровне образования.

обеспеченность детей местами в ДоУ (отношение числа мест в ДоУ к общему числу детей в возрасте 1–6 лет, скорректиро­ ванное на численность детей в возрасте 5–6 лет, обучающих­ ся в школе) снижается, причем как в городе, так и на селе. если в 2000 г. на каждую 1000 детей этого возраста (за вычетом чис­ ленности детей в возрасте 5–6 лет, обучающихся в школе) прихо­ дилось 674 места в ДоУ, то в 2009 г. обеспеченность составляла только 552 места на 1000 детей, т. е. налицо сокращение показа­ теля на 18,1%.

Число мест в дошкольных образовательных учреждениях в расчете на 1000 детей в возрасте 1–6 лет (на конец года) Условия предоставления услуг дошкольного образования в стране все еще не отвечают современным требованиям, кото­ рые предусматривают обеспечение всем воспитанникам сохране­ ния здоровья, полное соответствие зданий установленным в стра­ не санитарным нормам.

Дошкольное образование — статистическая оценка Техническое состояние и благоустройство дошкольных образовательных учреждений (на конец года) Города и поселки Сельская Всего городского типа местность требующие ка­ питального ре­ 16 392 12 348 10 335 8142 6170 5197 8250 6178 монта в процентах от общего числа дошкольных 33,3 26,6 22,4 29,6 23,1 19,5 37,9 31,3 26, образователь­ ных учреждений находящиеся в аварийном со­ 626 716 527 223 283 259 403 433 стоянии в процентах от общего числа дошкольных 1,3 1,5 1,1 0,8 1,1 1,0 1,9 2,2 1, образователь­ ных учреждений имеющие все виды благо­ 39 991 40 177 40 408 26 134 25 810 25 791 13 857 14 367 14 устройства в процентах от общего числа дошкольных 81,2 86,5 87,5 95,0 96,5 96,6 63,7 72,9 75, образователь­ ных учреждений в целом по рФ аварийных детских садов6 на конец 2010 г.

было 527 (1,1% общего числа), а в республиках Дагестан, тыва, ингушетия, северная осетия — алания и чеченской республике их доля достигает 5,3–9,5%. справедливости ради следует отметить, что в 26 регионах рФ аварийные ДоУ отсутствуют, еще в 21 регио­ не их доля не превышает одного процента.

каждый пятый детский сад страны располагает­ ся в здании, требующем капитального ремонта7 (в сельской к ДоУ, находящимся в аварийном состоянии, относятся учреждения, здания которых подлежат сносу и на которые бюро технической инвентаризации дало соответствующее заключение.

к ДоУ, требующим капитального ремонта, относятся учреждения, на здания которых составлена дефектная ведомость (акт) на капитальный ремонт и ут­ верждена местными органами управления образованием.

2001 г.

2009 г.

2010 г.

2001 г.

2009 г.

2010 г.

2001 г.

2009 г.

2010 г.

Статистика и социология образования местности — практически каждый четвертый). в нижегородской, ярославской, кемеровской областях, камчатском крае таких учреждений менее 2%. в то же время ремонт необходим поло­ вине детских садов воронежской области, республик Дагестан, тыва, карачаево­черкесия. но особенно тревожная ситуация в республике ингушетия, где из 26 работающих детских садов 19 нуждаются в незамедлительном ремонте.

все виды благоустройства8 имеют 87,5% дошкольных учрежде­ ний страны. При этом уровень благоустройства зданий ДоУ в го­ роде и на селе различен. если здания практически всех городских дошкольных образовательных учреждений (96,6%) полностью бла­ гоустроены, то здания сельских — только на три четверти. Этот по­ казатель варьирует от 100% в столицах, а также в калининградской, тамбовской и орловской областях до 23–40% в республиках саха (якутия), калмыкия. в республике тыва три четверти детских са­ дов занимают малоприспособленные помещения.

ситуация с техническим состоянием и благоустройством зда­ ний вряд ли кардинально изменится в лучшую сторону в ближай­ шее время, учитывая тот факт, что новых ДоУ в 2010 г. введено меньше, чем в 2008 г. так, если за 2008 г. было введено в действие 28,4 тыс. мест, то в 2010 г. — только 23,0 тыс. Причем в Москве, на которую еще в 2008 г. приходилось 42,5% общего числа введен­ ных в действие мест в ДоУ, произошло сокращение данного пока­ зателя почти в 3 раза. в 30 субъектах рФ в 2010 г. не сдано в экс­ плуатацию ни одного ДоУ.

Ввод в действие дошкольных образовательных учреждений к ДоУ, имеющим все виды благоустройства, относятся учреждения, здания ко­ торых имеют водопровод, центральное отопление, канализацию и обеспечены электроэнергией.

Дошкольное образование — статистическая оценка По предварительным данным, в 2010 г. введены в действие 3. Числен ДоУ на 23,0 тыс. мест, рост по сравнению с 2009 г. составил 17,3%.

ность детей в дошколь численность детей в ДоУ составила в конце 2010 г. 5,4 млн че­ ных образо ловек, что почти на четверть больше, чем в 2000 г.

вательных Численность детей в дошкольных учреждениях образовательных учреждениях (на конец года;

тыс. человек) 4263,0 4530,4 4713,2 4906,3 5105,4 5228,2 5388, всего Города и поселки го­ 3408,5 3611,0 3752,8 3905,6 4067,5 4158,1 4280, родского типа сельская местность 854,5 919,4 960,4 1000,7 1037,9 1070,2 1107, из общей численно­ 2013,0 2144,1 2337,7 2372,0 2467,4 2525,9 2607, сти — девочки обучение по программам дошкольного образования очень важно для обеспечения высоких стартовых возможностей при по­ ступлении в первый класс, но далеко не все дошкольники такое об­ учение проходят. Уровень охвата детей дошкольным образовани­ ем в 2009 г. составил 58,4% от потенциально возможного (55,0% в 2000 г.). рост данного показателя наблюдался вплоть до 2008 г., в 2009 г. зафиксировано его снижение, причем в сельской местно­ сти оно началось на год раньше, еще в 2008 г. сельские дети реже городских пользуются дошкольными образовательными услугами:

детские сады посещают 41,1% сельских детей дошкольного воз­ раста и 65,5% городских детей.

Охват детей дошкольными образовательными учреждениями (на конец года;

% от численности детей в возрасте 1–6 лет) 2000 г.

2005 г.

2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

Статистика и социология образования Уровень вовлеченности детей в дошкольное образование ва­ рьирует от 8,8% в республике ингушетия, 11,6% в чеченской республике до 79,8% в Мурманской и новгородской областях и 86,0% в чукотском ао. столь значительная межрегиональная дифференциация показателя объясняется во многом уровнем ур­ банизации регионов, их благосостоянием, а также уровнем эконо­ мической активности населения.

Проблема обеспечения общедоступности дошкольного обра­ зования для всех категорий граждан российской Федерации реша­ ется сегодня также за счет использования внутренних резервов си­ стемы образования, в том числе более гибких режимов пребывания детей в ДоУ: в практику работы этих учреждений внедряются груп­ пы кратковременного пребывания детей9. если на конец 2003 г. та­ кие группы были организованы в 4,6% ДоУ, то к началу 2011 г. они имелись в 11,9% ДоУ, в которых функционировали 11,8 тыс. групп кратковременного пребывания (в 2003 г. их было лишь 4,9 тыс.) и воспитывались 126,2 тыс. детей (в 2003 г. — 48,3 тыс.).

Численность детей, посещающих группы кратковременного пребывания в дошкольных образовательных учреждениях (на конец года) Группы кратковременного пребывания представлены широ­ ким видовым разнообразием: группы развития и подготовки детей к школе (их посещают 56,1 тыс. детей, что составляет 44,4% от об­ щей численности детей, посещающих группы кратковременного пребывания), адаптационные (соответственно 43,5 тыс. и 34,5%), физкультурно­оздоровительные группы (2,4 тыс. и 1,9%) и др.

Группы кратковременного пребывания детей — это группы, функционирующие в режиме неполного (от трех до пяти часов в день), но систематического пре­ бывания детей в ДоУ.

Дошкольное образование — статистическая оценка возрастающий потребительский спрос на услуги системы до­ школьного образования остается все еще в значительной степени неудовлетворенным, и это одна из ведущих социальных проблем на сегодняшний день.

Численность детей, состоящих на учете для определения в дошкольные образовательные учреждения (на конец года) всего, тыс. человек 238,2 966,4 1237,9 1505,3 1716,1 1895,0 2144, в расчете на 1000 детей в возрасте 1–6 лет, 31 122 153 182 200 212 … человек количество неудовлетворенных заявлений родителей по устройству детей в детские сады составляет порядка 2,1 млн, а это каждый пятый ребенок в возрасте 1–6 лет10. По сравнению с 2009 г. очередь увеличилась на 13,2%, а по сравнению с 2000 г. — в 9 раз. резкий рост данного показателя связан с продолжающим­ ся закрытием детских садов (их число, напомним, сократилось только за 2010 г. на 0,2 тыс.), а также с увеличением рождаемости за последние несколько лет.

если рассматривать показатель в региональном разре­ зе, то в республике Мордовия, санкт­Петербурге, чеченской республике, по данным статистики за 2009 г., практически нет проблем с предоставлением населению услуг дошкольного обра­ зования. а хуже всего дела обстоят в калининградской, томской областях, красноярском крае, республике Хакасия, где количе­ ство неудовлетворенных заявлений родителей по устройству де­ тей в детские сады максимальное.

на 100 мест в ДоУ в настоящее время в среднем приходится 107 детей дошкольного возраста, тогда как еще в 2000 г. соответ­ ствующий показатель составлял 81 человек на 100 мест. Причем в городах отношение численности детей, посещающих ДоУ, к ко­ личеству мест в них составляет 113 человек на 100 мест (88 человек в 2000 г.), а в сельской местности — только 90 детей на 100 мест (62 человека в 2000 г.).

если данные о стоящих в очереди для определения в ДоУ не содержат резуль­ татов повторного счета.

2000 г.

2005 г.

2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

Статистика и социология образования Численность детей в расчете на 100 мест в дошкольных образовательных учреждениях (на конец года) в каждом втором детском саду численность детей превыша­ ет количество имевшихся в нем мест. наиболее остро проблема перегруженности стоит перед городскими дошкольными учрежде­ ниями: здесь таких учреждений 70%. Это свидетельствует о зна­ чительном спросе населения на услуги системы дошкольного об­ разования в городах. со значительной перегрузкой работают ДоУ томской, липецкой, тюменской областей, республик ингушетия, северная осетия — алания, адыгея, карачаево­черкесия, краснодарского края (118–134 детей на 100 мест), а также башкортостана, Дагестана, омской, сахалинской, калужской об­ ластей (115–117 детей на 100 мест).

следствием такого переуплотнения в ДоУ является «скучива­ ние» детей в группах, в результате чего в этих учреждениях зача­ стую складывается неудовлетворительная санитарно­эпидеми­ ологическая обстановка, что негативно сказывается на здоровье детей, проводящих в таких условиях много времени. значение по­ казателя «пропущено дней по болезни одним ребенком» неуклон­ но растет: если в 2000 г. оно составляло 13,6 дня, то в 2010 г. уже 14,7 дня. очевидно, что если число ДоУ будет продолжать сокра­ щаться, то по мере увеличения численности детей дошкольного возраста неудовлетворительное положение с обеспеченностью их местами в ДоУ будет только усугубляться.

4. Цены Повышение финансовой доступности дошкольного образова­ ния для различных слоев и групп населения достигается за счет на услуги до сдерживания роста родительской платы за содержание ребенка школьного в детском саду.

образования Дошкольное образование — статистическая оценка Цены на услуги дошкольного образования анализ региональной информации о ценах показывает, что средний размер родительской платы за содержание ребенка в детском саду в субъектах рФ варьировал в 2010 г. от 16,56 руб.

в день (республика ингушетия) до 123,25 руб. (Магаданская область).

если сопоставить стоимость пребывания ребенка в ДоУ и уро­ вень заработной платы в стране в динамике, то выявляется сле­ дующее: если в 2000 г. родительская плата за детские ясли­сад в среднем за год составляла 8,6% от величины средней заработ­ ной платы в экономике, то в 2010 г. — лишь 5,4%.

развитие дошкольного образования и повышение его качества 5. Персонал находится в прямой зависимости от кадровой политики. в 2010 г.

дошкольных в ДоУ были заняты 1,5 млн человек, т. е. каждый пятый работник образова образования. из общей численности персонала 605,1 тыс. состав­ тельных уч ляли педагогические работники, т. е. те, чьи основные обязанно­ сти заключаются в проведении воспитательной и образовательной реждений работы с детьми. из них 485,2 тыс. — воспитатели и старшие вос­ питатели (80,2% общей численности педагогических работников).

Статистика и социология образования Воспитатели дошкольных образовательных учреждений (включая старших воспитателей;

на конец года) воспитатели, тыс. человек 439,1 446,7 456,4 455,4 469,3 480,5 485, из них имеют профессиональное образование,% 21,2 26,0 28,1 30,1 31,4 33,6 35, высшее 69,4 62,3 60,4 61,0 57,5 55,7 53, среднее педагогическое Женщины,% … … 93,5 99,9 99,5 99,5 99, численность детей в расчете 10 10 10 11 11 11 на одного воспитателя, человек * C учетом внешних совместителей.

на одного воспитателя приходится в среднем 11 детей.

Данный показатель остается достаточно стабильным на протяже­ нии 2000–2010 г.

образовательный уровень педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений неуклонно повышается: в 2010 г.

доля воспитателей с высшим профессиональным образовани­ ем составила 35,7%, что на 14,5 процентных пункта выше уровня 2000 г. 53,8% воспитателей, работающих в детских садах, имеют среднее педагогическое образование, что свидетельствует о вос­ требованности педагогических кадров со средним профессио­ нальным образованием в системе дошкольного образования.

немаловажный показатель в кадровом обеспечении — воз­ растная структура кадрового состава ДоУ. в детских садах каждый пятый воспитатель — в возрасте до 30 лет, специалисты пенсион­ ного возраста составляют 12,1%.

заработная плата педагогических работников ДоУ невысо­ ка, в 2010 г. она составляла лишь 48,8% средней заработной пла­ ты в экономике, и это существенно ниже показателей по другим уровням образования. Для сравнения: в среднем уровень зара­ ботной платы работников образования составляет 67,2% средней заработной платы в экономике. отставание зарплаты работни­ ков ДоУ от средней в экономике не позволяет обеспечить при­ влекательность сферы педагогической деятельности на дан­ ном уровне образования: в 2009 г. штаты педагогических работ­ ников были укомплектованы только на 97,1%, в том числе штаты воспитателей — на 97,6%.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

2005 г * 2000 г * 2006 г *




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.