WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

М. Е. Лапина Статья поступила РЕцЕНЗИЯ НА КНИГУ в редакцию в июле 2009 г.

ПО МУЗыКАЛьНОй ПЕДАГОГИКЕ Коган Г. У врат мастерства.

М.: Классика-XXI, 2004 Книга, написанная выдающимся пианистом и педагогом, док- Аннотация тором искусствоведения, рассматривается не только как учебник по музыке, но и как руководство для жизни.

Ключевые слова: музыкальная педагогика, исполнители, про фессиональный успех.

Принято считать, что книги по музыкальной педагогике полезны да и понятны только людям, которые избрали музыку своей профес сией. И действительно, они написаны музыкантами для музыкантов, а значит, насыщены терминами, которые могут понять только про фессионалы, и поднимают специфические темы: правильное туше, положение корпуса при игре на фортепиано, использование педа ли, октавы и двойные ноты. Поэтому книги, посвященные обучению игре на музыкальном инструменте, стоят особняком в педагогиче ской литературе и не предназначены для широкого круга читателей.

Но всегда есть место исключению. Таким исключением является кни га Г. Когана «У врат мастерства».

Григорий Михайлович Коган был пианистом и педагогом, док тором искусствоведения, его перу принадлежат книги «О фортепи анной фактуре», «Работа пианиста», «Ферруччо Бузони», «Вопросы пианизма. Избранные статьи». Его научная работа «У врат мастер ства» вошла в замечательную серию, любимую всеми пианистами, — «Секреты фортепианного мастерства». Казалось бы, чем труд Когана отличается от книги й. Гофмана «Фортепианная игра. Ответы на во просы о фортепианной игре» или от работы А. Вицинского «Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением», также входящих в эту серию? Книга «У врат мастерства» тоже напи сана музыкантом, но обращена не только к пианистам и деятелям ис кусства. Как правильно сказал Г. Нейгауз в предисловии к ее перво му изданию, она будет полезна «для всякого культурного человека» [Коган, 2004. С. 5].

Работы конкурсантов 2009 г.

Даже не открывая книгу, зная только ее название, мы можем обо снованно предположить, что она написана не только для музыкантов.

Мастерство встречается и приветствуется в любой деятельности.

Стать мастером своего дела стремится любой человек. Обычно за думываться об этом начинают в подростковом возрасте, когда опре деляются с выбором профессии, когда стоят «у врат» взрослой жиз ни. Коган в своей книге берется помочь своему читателю вступить в это море жизни и удержаться на плаву. Как он сам говорит, книга обращена к тем, кто «барахтается в воде и не знает, как достичь бе рега» [Коган, 2004. С. 110]. Названия глав («Направление внимания на цель — первое условие успеха в работе», «Сосредоточенность — второе условие успеха в работе», «Желание — третье условие успеха в работе») подтверждают, что данная работа полезна широкому кругу читателей. Правильная постановка цели, сосредоточенность и жела ние в сумме дают успех не только на сцене, но и в жизни.

Помогают Когану подобрать ключ к «вратам мастерства» извест ные люди, которые добились признания в своем деле. Кому, как не им, знать, как достигать своей цели. Действующих лиц в книге много, среди них Станиславский, Шаляпин, Толстой, Гофман, Тургенев, чайковский.

Все они выступают в роли учителей и делятся опытом с читателем.

По выражению самого Когана, он собрал в своей книге «свидетельские показания» представителей различных искусств [Там же. С. 8]. эти люди по праву могут считаться главными героями книги. Большое ко личество цитат совсем не означает, что автору не хватает собственных слов. Подтверждая свои мысли цитатами выдающихся деятелей науки и искусства, Коган проявил себя как психолог, хорошо разбирающий ся в молодых людях. Юноши и девушки склонны создавать себе куми ров, подражать сильным и успешным личностям, они скорее поверят и скорее прислушаются к тому, кто достиг в своей области небывалых высот. В этой книге легко найти девиз, жизненное кредо, следуя кото рому, молодой читатель смело пойдет по дороге жизни.

Любой педагог должен быть психологом, и Коган был им. Его книга задолго до популярных сейчас книг вроде «Десяти секретов достижения успехов в бизнесе» или «Правил карьерного роста» от крыла путь к успеху в любом деле: «Ясно намеченная, ясно постав ленная, ясно сознаваемая цель — первое условие успеха в какой бы то ни было работе» [Там же. С. 19]. Коган стремится поддержать еще не состоявшихся, не сформировавшихся молодых музыкантов, которые переживают малейшие неудачи и проблемы очень остро и болезненно. Помогать ученику, поддерживать его в таких ситуа циях должен учитель. Коган прекрасно знал, какая ответственность лежит на педагогах, поэтому он обращается не только к юношам и девушкам, но и к их учителям, ведь многие страхи и неудачи уче ников возникают именно из-за неправильного поведения педагога.

Он призывает наставников молодых людей к каждому подопечно му найти индивидуальный подход, подобрать «надлежащий вклю чатель» [Там же. С. 105]. Ученика можно ранить одним только сло вом, и даже когда боль утихнет и рана затянется, останется шрам, М. Е. Лапина Рецензия на книгу по музыкальной педагогике который и через много лет будет напоминать уже взрослому челове ку о его «неудаче». На самом деле это — неудача учителя, который не смог оценить последствий своих действий. Поэтому Коган при зывает «переменить учителя, если индивидуальность его слишком сильно расходится с индивидуальностью ученика» [Там же. С. 105].

И даже если дело не в педагоге, а в самом ученике, Коган помога ет не падать духом и не опускать руки. Страстное стремление к своей мечте, влюбленность в свое дело могут сделать невозможное и даже опровергнуть приговор «профнепригодность». Третья глава книги «Желание — третье условие успеха в работе» призвана вселить в чи тателя веру в себя и в свои силы. Дочитав последнюю страницу, труд но усидеть на месте: хочется идти и воплощать свои идеи в жизнь.

Желание тесно связано с воображением. Именно воображение Коган называет «первоосновой мастерства»: «Нужно уметь видеть, чтобы уметь запоминать, уметь запоминать — чтобы уметь вообра жать, уметь воображать — чтобы уметь воплощать» [Там же. С. 39].

Воображение неотделимо от памяти. Именно память дает нам осно ву для воображения. Из образов, уже хранившихся в памяти, человек создает новые. Имея своим источником объективную реальность, продукты воображения впоследствии также могут получать матери альное воплощение. Коган обосновывает огромную роль вообра жения в достижении успеха в искусстве, но не стоит забывать слова американского психолога и педагога Джона Дьюи: «Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения»1.

Воплотить идеи своего воображения в реальной жизни невозмож но без труда. Коган не скрывает от читателя, что если он будет толь ко страстно желать и мечтать, мечты так и останутся мечтами, и же лание не будет реализовано. Мечты только вместе с усердной рабо той и трудом могут привести к желаемым результатам. Музыка лучше всего доказывает эту мысль. Профессора и студенты консерваторий, учащиеся музыкальных училищ и детских музыкальных школ могут подтвердить высказывание писательницы Д. Рубиной о профессии музыканта: «Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остается, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть много часовую, каторжную работу» [Рубина, 2008. С. 161]. чтобы двигаться вперед, нужно полностью отдаться любимому делу, тогда на жалость к себе времени уже не остается. Страсть + труд = умение — имен но эта формула, выведенная Коганом, разбивает в пух и прах «проф непригодность» и любую другую проблему. Рассказывая читателю о длинной дороге к мастерству, полной препятствий, которые можно преодолеть только с помощью упорства и труда, Коган предостере гает учеников от самолюбования и «звездной болезни», которые тор мозят молодого путника, а иногда и возвращают к отправной точке.

Есть в книге и «фортепианные» страницы, на которых ведется раз говор о профессиональных секретах исполнительского мастерства.

человека, который привык музыку слушать, а не исполнять, может URL: http://textik.ru/ca/aphorisms/tema/3566/ Текстовый альманах. Джон Дьюи (John Dewey) (1859–1952) — американский философ, психолог и педагог.

Работы конкурсантов 2009 г.

отпугнуть уже самое начало книги: «Глава 1. Постановка вопроса, на что должно быть направлено внимание во время работы за форте пиано». Но читатель, не испугавшийся «пианистических» отступлений, будет вознагражден, потому что они, во-первых, немногочисленны, во-вторых, написаны простым и понятным языком, а в-третьих, многие решения пианистических трудностей и проблем применимы в обыч ной, «немузыкальной» жизни. Даже такая специфическая музыкаль ная тема, как эстрадное волнение, оказывается близкой для каждого человека. Ведь всем приходилось хоть раз выступать перед публикой, хотя бы на уроке перед классом. Профессионалы же могут только со жалеть, что автор ограничился именно «отступлениями» в сторону му зыки, рассмотрел музыку только как одно из составляющих искусства и жизни и не стал углубляться в пианистические дебри.

Если рассматривать «У врат мастерства» как некое «поучение», обращенное к молодым людям, то нельзя не брать во внимание его стиль и манеру изложения. Сегодняшнюю молодежь не так-то легко заставить читать. Коган постоянно находится в диалоге с читателем, задает вопросы от имени своего собеседника: «Тут, однако, автору вновь слышится чей-то возмущенный голос. “что такое? — прерыва ет нас этот голос. — Хорошо видеть? Да разве это такая мудреная штука?”» [Коган, 2004. С. 36] — и сам отвечает своему «воображае мому оппоненту». Автор беседует с нами, а не «поучает», именно поэ тому книгу легко читать и многие высказывания Когана надолго оста ются в памяти.

Лучшему усвоению материала способствуют и многоголосье дей ствующих лиц. «Свидетельские показания», которые приводит Коган, очень яркие и запоминающиеся, читая их, мы легко рисуем в вооб ражении картины: вот поэт Брюсов, полностью погрузившись в свои мысли, не слышит звуков рояля, а вот Шаляпин обнимает шедшую ему навстречу незнакомку, чтобы понять, как лучше, правдоподобнее заключать в объятия Юдифь на сцене оперного театра. После перво го издания автору ставили в упрек большое количество цитат. Сейчас, когда культуре уделяется далеко не первое место, когда компьютер ные игры, сериалы и модные журналы потеснили Мариинский театр и Третьяковскую галерею, рассказы писателей, актеров, ученых, ху дожников и музыкантов, приведенные Коганом, позволяют читателю получить большое количество интересной информации о самых раз нообразных сторонах искусства. Так как в книге много действующих лиц, и автор не пересказывает их слова, а пользуется прямой речью, текст получается очень пестрым. Постепенно по манере выстраивать предложения, по определенным речевым оборотам мы уже отлича ем высказывания Шаляпина от реплик Станиславского, Толстого — от чайковского. И все это пестрое стилевое разнообразие цитат деятелей искусства сбалансировано словами автора. Коган выступает дирижером, показывая именитым оркестрантам момент их вступле ния, он выстраивает партитуру своего произведения.

Конечно, как настоящий музыкант, Коган не мог не написать интродукцию-предисловие и коду-заключение к своей работе. Они М. Е. Лапина Рецензия на книгу по музыкальной педагогике очень краткие. В предисловии Коган говорит, что в своей книге он со брал прописные истины, которые всем известны. И действительно, кто не знает, что внимание, труд, сосредоточенность, ясные цели и же лания нужны для успеха в работе? «Молодежь как будто знает, в дей ствительности же знает лишь на словах, в виде общих понятий, никак не применяемых на деле, в работе (или применяемых только формаль но, а стало быть, без настоящей пользы)» [Там же. С. 9], — отвечает на мой вопрос Коган. Помочь молодым людям научиться трудиться, применять прописные истины в ходе своей работы, помочь не опускать руки, при встрече с проблемами, помочь поверить в себя — в этом ви дел Коган свою «художественно-педагогическую задачу».

Книга «У врат мастерства» вышла в свет еще 1958 г. и с тех пор пе реиздавалась четыре раза (в 1961, 1968, 1977, 2004 гг.). В свое вре мя я прочитала ее запоем и как будто обрела крылья. Перечитывая работу Когана сейчас, я с улыбкой вспоминаю свою первую бурную реакцию на нее. Сегодня я на многое смотрю по-другому, некоторые «прописные истины» я поняла благодаря своим ошибкам, но многих ошибок я смогла избежать, потому что в нужный момент под рукой у меня оказалась книга Когана, эта литературная симфония музыкан та, педагога, исследователя человеческой души.

Литературная симфония Когана показывает, что педагог дол- *** жен быть и психологом.

Литературная симфония Когана доказывает, что музыка, ис кусство были, есть и будут неотъемлемой частью педагогики.

Литературная симфония Когана, как любая музыка, помога ет людям разобраться в себе, в своей жизни, она поддерживает и направляет, самое главное — это вовремя ее услышать, вовремя снять с полки книгу «У врат мастерства».

1. Алексеев А. Д. История фортепианного искусства: в 3 ч. ч. 3. М.: Литература Музыка, 1982.

2. Вицинский А. В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музы кальным произведением. Психологический анализ. М.: Классика XXI, 2008.

3. Выготский Л. С. Психология искусства. М.: Искусство, 1986.

4. Коган Г. У врат мастерства. М.: Классика-XXI, 2004.

5. Нейгауз Г. Г. Размышления, воспоминания, дневники. Избранные статьи. Письма к родителям. М.: Советский композитор, 1983.

6. Овсянкина Г. П. Музыкальная психология: учебник для факульте тов музыки педагогических университетов, консерваторий и гу манитарных вузов. СПб.: Союз художников, 2007.

7. Рубина Д. Камера наезжает!.. Повесть и рассказы. М.: эксмо, 2008.

8. URL: http://textik.ru/ca/aphorisms/tema/3566/Текстовый альманах.




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.