WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Экономические 12(73) 90 Экономическая теория науки 2010 К вопросу о модификациях интеллектуального потенциала © 2010 Е.В. Титова кандидат экономических наук, доцент Московский государственный институт

электроники и математики (Технический университет) E-mail: OET2004 В статье рассматриваются методы исследования и методологические принципы интеллектуаль ного потенциала при переходе к инновационному развитию общества.

Ключевые слова: интеллектуальная собственность, инновационное производство, информацион ный принцип исследования.

Выбирая метод исследования модификации экономической среде происходит путем имита интеллектуального потенциала в переходе к ин- ции и обучения, понимаемого в широком смыс новационному развитию общества, следует рас- ле не только как образование, но и как социали смотреть такие методологические принципы, как зация, приобщение, обретение, усвоение соци непрерывность, динамическое течение социаль- ального опыта.

но-экономических процессов, преемственность в Такой подход означает, что развитие ценно формировании новых структур на основе луч- сти интеллектуального потенциала трудовых ре ших элементов, присущих социально-экономи- сурсов - это развитие, способность его к адапта ческим формам, изменчивость социально-эконо- ции (изменчивость) в меняющейся среде, отбор мической системы как последовательность раз- наиболее жизнеспособных объектов капитально личных инноваций;

методологический тоталита- го характера.

ризм (от лат. totaliter - целиком, во всем объе- Согласно Й. Шумпетеру, фирмы конкури ме), основанный на идее единства экономичес- руют не только в области цен, но и, главным кого субъекта и внешней среды;

наличие не- образом, в области новых продуктов и техноло однородных элементов в системе, что усиливает гий, обеспечиваемой интеллектуальным потенци возможности адаптации и изменчивости;

неопре- алом их работников. Пока это развитие продол деленность, случайность, т.е. непредсказуемость жается, прибыль и прибавочная стоимость, исче изменений в системе;

диалектичность, когда зая и возникая, существуют постоянно, создавая объекты изучаются как система разнообразных стимул для перелива ресурсов, переоценки вклада связей, отношений и влияний, потому что “все факторов производства, капитальных объектов.

связано со всем”1. В концепции Ф. Хайека принципиальное В анализе эволюции ценности интеллекту- значение имеет теория рассеянного знания, в со ального потенциала трудовых ресурсов, на наш ответствии с которой экономически значимая взгляд, важна методологическая позиция информация рассредоточена между отдельными Й. Шумпетера, который в качестве исходного агентами. Знания, которыми располагает отдель пункта для анализа выбрал абстракцию равнове- ный экономический субъект рынка, обеспечива сия спроса и предложения, при которой действия ют ему сравнительные преимущества в деятель всех экономических агентов повторяются в неиз- ности, что создает уникальный вариант исполь менном виде. “Развитие в нашем понимании... - зования новой комбинации в каждом конкрет пишет ученый, - представляет собой изменение ном случае и свидетельствует о постоянных из траектории, по которой осуществляется круго- менениях интеллектуального потенциала. По Ф.

оборот, в отличие от самого кругооборота пред- Хайеку, выживают те субъекты, которые успеш ставляет собой смещение состояния равновесия но используют свои знания для роста богатства в отличие от процесса движения в направлении и доходов.

состояния равновесия...”2 Экономической систе- Внедрение нового знания наиболее эконом ме Й. Шумпетера присуще диалектическое, обус- ным способом зависит от природы нового зна ловленное внутренними факторами и противо- ния и от существующей на рынке конфигура речиями саморазвитие. ции возможностей. Эволюция промышленной Исследовав эволюцию фирм, Й. Шумпетер структуры является, следовательно, эволюцией показал, что передача знаний, воплощаемых в организации знаний и возможностей (способно интеллектуальном потенциале, во времени и в стей)3.

n n g g a a e e h h n g a V V e C C h V i i C X X e e i X e w w F F w F e e D D e r r D r P P P w w Click to buy NOW!

Click to buy NOW!

w Click to buy NOW!

m m w w m w o o w w o w c c.

.

.

.

c d d.

.

k k d o o c c k c c a a o r r u u c t t c a r u t Экономические 12(73) Экономическая теория науки Таблица 1. Трансформация ценности человеческого потенциала субъектов рынка труда Направление эволюции Критерий эволюции Доиндустриальная Индустриальная Информационная экономика экономика экономика Сфера производства, Характер научной Носит случайный Ведущая сфера обслуживающая характер производства деятельности развитие машин Ручные, Машинные Интеллектуальные Технологии производства ремесленные Ведущая форма Земельная Собственность на средства Интеллектуальная собственности собственность производства собственность Господствующая Собственники вещественного Землевладельцы Собственники знаний социальная группа капитала Однако следует иметь в виду, что эволюция Методологические положения информаци интеллектуального потенциала трудовых ресур- онной концепции экономических процессов и сов - это не простая аналогия природного раз- явлений рассматриваются нами как основопола вития, а отражение процесса наследственности, гающий принцип исследования ценности интел изменчивости и отбора в социально-экономи- лектуального потенциала трудовых ресурсов как ческой реальности. сложной системы. Единое общее основание ин Трансформация ценности интеллектуального формации на субстанциональном уровне, т.е.

потенциала в общем эволюционном процессе мо- информационное взаимодействие, делает различ жет быть представлена в виде таблицы (табл. 1). ные элементы ценности интеллектуального по Критериями служат характер научной деятельно- тенциала качественно однородными и сопоста сти, технология производства, ведущая форма соб- вимыми друг с другом. С другой стороны, все ственности, господствующая социальная группа. внешние формы выражения и характеристики, Развитие ценности интеллектуального потен- присущие различным формам интеллектуально циала как системы выражается в том, что потен- го потенциала, могут быть сведены к его ин циал появляется как новая ступень развития;

формационным составляющим.

эволюционирует научное знание, лежащее в ос- В информационном обществе неотъемлемой нове потенциала;

изменяется структура социаль- частью жизни каждого человека становится не но-экономических отношений, поскольку возни- прерывное образование. В этом и заключается кает новая форма собственности - интеллектуаль- главное влияние информатизации общества на ная - и соответствующая ей социальная группа - развитие ценности интеллектуального потенци собственники знаний. ала трудовых ресурсов, что, в свою очередь, яв В целом, развитие ценности интеллектуаль- ляется главным фактором функционирования ного потенциала трудовых ресурсов в современ- мобильного рынка труда.

ных экономических терминах может быть пред- Оценка ценности творческого интеллектуаль ставлено как “экономическая модель конкурен- ного потенциала трудовых ресурсов невозможна ции за ограниченные ресурсы, в которой выбор только с позиции экономической эффективнос осуществляется на индивидуальном уровне”4. С ти. Необходимы общесоциальные критерии. Од одной стороны, происходит передача информа- нако для того, чтобы обеспечить рост общесоци ции от предшествующего этапа развития к по- альных показателей, требуется значительно боль следующему, а с другой - идет накопление при- ше ресурсов и усилий со стороны как отдельных знаков изменчивости, инновационного развития. компаний, так и всего общества. Прежде всего, Экономический выбор сводится к решению про- они должны быть направлены на повышение блемы выживания объектов и субъектов интел- уровня образования.

лектуального потенциала, совершенствования их Благодаря специализированным программ организации, структуры и функций. Это в со- ным средствам, отвечающим условиям открыто временной информационной экономике осуще- сти, удается организовать в единую структуру ствляется в ходе наблюдений и измерений, не- разнообразные гетерогенные элементы так, что посредственно в результате человеческого труда. субъект рынка труда оказывается в центре ин Информационный принцип в исследовании формационной среды. На основе глобального сложных систем, к которым относится интеллек- информационного пространства формируется туальный потенциал трудовых ресурсов, позво- новое информационно-образовательное простран ляет установить единое проявление субстанцио- ство. Информация становится доминантным эле нальной природы образующих его компонентов. ментом в структуре затрат и определяющим фак n n g g a a e e h h n g a V V e C C h V i i C X X e e i X e w w F F w F e e D D e r r D r P P P w w Click to buy NOW!

Click to buy NOW!

w Click to buy NOW!

m m w w m w o o w w o w c c.

.

.

.

c d d.

.

k k d o o c c k c c a a o r r u u c t t c a r u t Экономические 12(73) 92 Экономическая теория науки Таблица 2. Отраслевая структура экономики различных стран, % ВВП Страна Сельское хозяйство Промышленность Услуги Hi-Tech ВНП, млрд. долл.

Россия 5,0 35,0 60,0 Менее 1% США 1,0 20,7 78,3 7,6 12 Китай 14,4 53,1 32,5 Германия 1,1 28,6 70,3 4,3 Франция 2,5 21,4 76,1 3,0-5,0 Индия 20,6 28,1 51,3 Япония 1,3 25,3 73,4 3,0-5,0 Евросоюз 2,2 27,3 70,5 3,0-5,0 12 Украина 22,5 33,2 44,3 Менее 1% Мир 4,0 32,0 64,0 2,2 59 * Источники. Отчеты Мирового банка о развитии мировой экономики, данные Госкомстата РФ, информация CeBit.

тором производства, оттесняя такие факторы, как земля, труд и капитал.

За последние 15-20 лет информационный сектор экономики во многих странах мира зна чительно вырос. Существенно возросла и доля сферы услуг от валового внутреннего продукта (ВВП) (табл. 2). Если по России включить в Рис. 1. Занятость на рынке информационных показатель “доля высоких технологий от ВВП” технологий по регионам мира телекоммуникации, некоторые консалтинговые и информационные услуги в сфере IT (information По имеющимся оценкам, информационный technology), то он составит примерно 4-5% вало сектор России производит примерно около 5, вого национального продукта (ВНП), а по име самое большее 7% ВНП, причем здесь учитыва ющимся прогнозам к 2010 г. порядка 8-10 % ются и те изделия, которые производятся по так валового национального продукта. Нужно отме называемой “отверточной” технологии. В стра тить, что на сегодняшний день, учитывая со нах-лидерах этот показатель составляет порядка всем невысокую величину ВВП России, отста 30-40%, а по оптимистичным оценкам, даже бо вание в области высоких технологий является лее 50%. Однако в мировом ВВП эта доля невы ощутимым как в количественном, так и в каче сока и составляет порядка 0,3-0,5%, по разным ственном отношении, а по отдельным техноло оценкам. В то время как доля Индии в 10 раз гиям оно представляется непреодолимым.

выше, Китая и США почти в 20 раз превосхо Важность развития информационного сек дит долю России (рис. 2)5.

тора для национальных хозяйств подтверждает ся тем, что Европа в настоящее время реализует комплексную и довольно масштабную програм му “Европейское информационное общество 2010”, нацеленную на решение проблемы заня тости за счет поощрения создания новых рабо чих мест в секторах информационных услуг, элек тронной промышленности, IT-технологий. Од ним из ключевых моментов становятся инвести ции в информационную экономику.

Рис. 2. Национальное производство Структуру занятых на мировом рынке ин информационных технологий, доля формационных технологий отражает диаграмма в мировом ВВП на (рис. 1). Европа, США и Япония по величи не занятых и развитости этого рынка, по своему Новый ресурс производства выполняет не взносу в его развитие являются лидерами. только амортизирующую роль в воспроизвод Как видно из рис. 1, рынок информацион- ственном процессе, но и основную координаци ных технологий обеспечивает высокую занятость: онную функцию в хозяйственной системе. Ин 37% всех занятых в Европе, 33% - в США, свы- формация (знания) как невещественное благо ше 15% - в Японии. На все прочие страны при- непосредственно включается в хозяйственные ходится не более 15%, включая и Россию. потоки и позволяет повысить уровень организо n n g g a a e e h h n g a V V e C C h V i i C X X e e i X e w w F F w F e e D D e r r D r P P P w w Click to buy NOW!

Click to buy NOW!

w Click to buy NOW!

m m w w m w o o w w o w c c.

.

.

.

c d d.

.

k k d o o c c k c c a a o r r u u c t t c a r u t Экономические 12(73) Экономическая теория науки ванности экономического пространства и обще- мации источника интеллектуального потенциа ства. ла, воплощается в результате труда работника Большинство экономистов в своих воззре- (функционально подразделяемом на промежуточ ниях склоняются к тому, что на данном этапе ный и конечный продукт), увеличивая стоимость человеческой цивилизации формируется новое производимых благ.

информационное общество, которое, по мнению Главное, что характеризует ценность потен А. Тоффлера, приведет к всесторонней социаль- циала работника - это то, что она является ной трансформации6. субъектно-объектным процессом, предполагаю Осуществляемая в обществе нематериальная щим трансформацию какого-либо знания от ис интеллектуальная деятельность выступает в ка- точника (творца) информации - субъекта об честве синергетического начала в диссипативной объекте к конкретному потребителю - субъекту.

системе (в обществе), внутри и за пределами ко- Таким образом, цепь взаимосвязей “субъект торой осуществляется постоянный обмен энер- ценность потенциала - объект - субъект” харак гией, веществом и информацией. На основе по- теризует процесс движения информации.

токовых взаимопереходов от одного уровня к Стоит заметить, что это движение осуще другому в социуме устанавливается мера связан- ствляется в процессе коммуникативных взаимо ности и организованности, достигается степень действий на рынке труда. Поэтому взгляд на максимальной устойчивости, соответствующая рынок как на воспроизводящую систему комму процессу социального развития. никаций между производителем и потребителем Феноменализация любого невещественного содержит представление о ценности интеллекту блага, в том числе ценности интеллектуального ального потенциала работников в ее главном си потенциала трудовых ресурсов, осуществляется нергетическом значении.

в процессе потребления и имеет всегда субъек- Теоретические проблемы субстанции ценно тивированную форму реализации полезности, сти, образовательного продукта, ценности и спе поскольку эта ценность, по нашему мнению, цифики образовательной услуги, содержательной определяется и задается способностью потреби- определенности и функциональной роли обра теля к восприятию знаний и переработке их, т.е. зования в рыночной системе предполагают даль зависит от качественных параметров восприни- нейшее осмысление и разработку вопросов транс мающей знаний системы - человеческого потен- формации ценности интеллектуального потенци циала7. ала трудовых ресурсов в условиях информатиза Признание ценности потенциала осуществи- ции.

мо, в свою очередь, при наличии спроса на те Очень важной предпосылкой повышения или иные субъекты на рынке труда. качества интеллектуального потенциала трудовых Технологическую базу инновационного ин- ресурсов является сокращение дистанции между формационного общества составляет понятие со- деловой практикой, с одной стороны, и акаде циального “интеллекта”, в котором будут доми- мическими учебными заведениями, предостав нировать высокоинтеллектуальные социально- ляющими услуги по образованию - с другой.

экономические структуры. В последнее время все больше распростра Система социального интеллекта характери- няется сознание важности ценности производи зуется: а) сетевой структурой;

б) высокоразви- теля на рынке труда, внутри которого наблюда тыми средствами коммуникации;

в) социальной ется бурный рост конкуренции. Тенденции раз памятью;

г) существованием слоя высокоинтел- вития современной экономики, ориентирован лектуальной элиты, генератором новых идей;

ной на потребителя, становятся актуальными и д) слоем высококвалифицированных специалис- для трудовой сферы. Интенсивное развитие ин тов, обладающих компьютерной грамотностью;

формационных технологий позволяет внедрить е) наличием “интеллектуального” рынка (обмена самые гибкие формы и методы обучения. Рабо идеями и информацией)8. тающий студент может построить свой индиви Конкуренция между работниками все более дуальный план обучения;

компьютерные сети осуществляется по линии ускорения продажи их позволяют выбрать любое учебное заведение в труда. Побеждать будет тот, кто эффективнее и любом месте. Общение с коллегами и препода наилучшим образом докажет свои возможности вателями может быть организовано на специ потребителю. А в этом задействованы субъекты альных семинарах - дискуссиях, виртуальных по распространению, логистике знаний в рамках семинарах с использованием видеоконференций.

клиентских, договорных, интерактивных отно- По нашему убеждению, необходимо учиты шений. Поэтому та экономическая ценность, вать все возможные средства обеспечения ком которая будет создаваться в процессе трансфор- муникаций на рынке труда и, по возможности, n n g g a a e e h h n g a V V e C C h V i i C X X e e i X e w w F F w F e e D D e r r D r P P P w w Click to buy NOW!

Click to buy NOW!

w Click to buy NOW!

m m w w m w o o w w o w c c.

.

.

.

c d d.

.

k k d o o c c k c c a a o r r u u c t t c a r u t Экономические 12(73) 94 Экономическая теория науки использовать модульный принцип построения “от рена обратная связь на уровне требований к ка простой системы - к сложной” с поэтапным вве- честву их подготовки не только внутри страны, дением новых элементов образовательных техно- но и на уровне международных требований. Это логий, которые позволяют постепенно наращи- значит, что повышение ценности потенциала вать и усиливать образовательный технологичес- невозможно без маркетингового подхода к под кий потенциал трудовых ресурсов. При этом не- готовке трудовых ресурсов, который предпола обходимо помнить об обеспечении единства ин- гает: анализ образовательного спроса;

воздействие формационно-образовательной среды в содержа- на образовательный спрос;

удовлетворение об тельной части дисциплин образовательных про- разовательного спроса.

грамм и учебных планов профессионального об Эволюционная экономика и “мэйнстрим” / разования при использовании конструктивного редкол.: Л.И. Абалкин и др. М., 2000. С. 56-59;

98 технологического разнообразия обучения.

100.

Система образования может и должна эф Шумпетер Й.А. Теория экономического раз фективно использоваться для повышения цен вития. М., 2002. С. 94.

ности интеллектуального потенциала трудовых См.: Langlois R., Everett M. What is Evolutionary ресурсов, их развития в качестве инструменталь Economics? Evolutionary and Neo-Schumpeterian ных средств обеспечения экономического роста Approach to Economics. Boston, etc., 2008. P. 29;

информационного общества как очередного эта Amendola M., Gaffard J.L. The Innovative Choice.

па развития человеческой цивилизации. Oxford, 2006. Р. 18;

Carlsson В., Taymaz E. The Role of В условиях интернационализации образова- Technological Progress and Economic Competence in Economic Growth orking Paper. IUI. Stockholm, 2007.

ния в спектре задач Болонского процесса, фор Р. 161.

мирования новых подходов к пониманию цен Foster J. Biology and Economics // The Elgar ности интеллектуального потенциала трудовых Companion to Institutional and Evolutionary ресурсов в мировом сообществе, нацеленности Economics. Aldershot;

Edward Elgar, 2004. P. 23.

процесса обучения на формирование практичес- Сухарев О.С. Особенности развития инфор ких трудовых компетенций у студентов подго мационного сектора экономики // Сайт “Капитал товка электронных учебных курсов позволяет страны”. 2008. 2 дек.

создать основу для формирования глобального Toffler A. The Third Wave. N. Y., 2000.

Данная позиция корреспондирует с мнением репозитория учебных курсов, с наименьшими М.К. Бронникова (Бронников М.К. К вопросу о цене потерями осуществить переход к двухуровневой информации // Проблемы теории и практики уп модели обучения трудовых ресурсов, в особен равления. 1999. 1).

ности в реализации программ он-лайн-обучения.

Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие:

В системе повышения ценности интеллек уроки для России. М., 1996.

туального потенциала должна быть предусмот Поступила в редакцию 02.11.2010 г.

n n g g a a e e h h n g a V V e C C h V i i C X X e e i X e w w F F w F e e D D e r r D r P P P w w Click to buy NOW!

Click to buy NOW!

w Click to buy NOW!

m m w w m w o o w w o w c c.

.

.

.

c d d.

.

k k d o o c c k c c a a o r r u u c t t c a r u t






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.