WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Е. Г. Г алицкая, Е. С. Петренко ЧТО ТАКОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?

Аннотация Целью проведенного в ноябре прошлого года опроса было выяс нить, насколько четко те 1500 россиян, которых он охватил, пред ставляют себе, что такое гуманитарное образование, какие гумани тарные специальности нужны сегодня России и какие из них пользуются популярностью среди молодежи, а также – какую вы брал бы для себя сам респондент и какой смысл вложил бы он в этот выбор: желание творчески освоить ту или иную отрасль гума нитарного знания или же уверенность, что в дальнейшем он легко устроится на высокооплачиваемую работу.

Отвечая на открытый вопрос, каждый второй (55%) респондент по пытался объяснить понятие «гуманитарное образование», при этом 41% их сформулировал вполне адекватные интерпретации (связано с наукой, литературой, языками;

связано с историей;

социология, политология, социальная работа, педагогика;

журналисты, литера торы, юристы;

специальности, которые развивают духовно...). Еще 14% интерпретировали это понятие не слишком корректно – эруди рованность по всем наукам;

гуманитарная помощь;

университет ское образование;

химия, биология;

для богатых;

больше говориль щики;

это 11 классов...

Примечательно, что 40% (что почти равно числу респондентов, предложивших корректные интерпретации понятия «гуманитарное образование») участников опроса дали ответы на каждый из четы рех вопросов – какие гуманитарные специальности нужны России, какие пользуются популярностью среди молодежи, с какой специ альностью легче всего устроиться на высокооплачиваемую работу, какую специальность выбрал бы для себя респондент [1]. Назовем эти вопросы тестовыми, а респондентов, давших на них опреде ленные ответы, – компетентными.

На первые три тестовых вопроса респонденты могли давать не более пяти ответов (т.е. выбрать от одной до пяти специальностей), а на четвертый – только один.

По мнению компетентных участников опроса, перечень пяти са мых нужных сегодня России гуманитарных специальностей выгля дит следующим образом (рис. 1):

Опрос фонда «Общественное мнение» (ноябрь–декабрь 2006 г.).

Статистика и социология образования 20 8 8 87 Рис. 1. Гуманитарные специальности, необходимые в современной России, % от компетентных респондентов 6 65 54 2 Рис. 2. Гуманитарные специальности, пользующиеся наибольшей популярностью у молодежи,% от компетентных респондентов право работа история культура теология искусство экономика отношения педагогика психология филология, философия социальная управление социология физическая архитектура лингвистика политология (творческие) менеджмент, и археология книгоиздание журналистика культурология книжное дело, международные юриспруденция, религиоведение и искусствоведение право работа история культура искусство экономика отношения педагогика психология филология, философия социальная социология управление физическая архитектура лингвистика политология (творческие) менеджмент, и археология книгоиздание журналистика культурология книжное дело, международные юриспруденция, искусствоведение Е.Г. Галицкая, Е.С. Петренко Что такое гуманитарное образование?

1) экономика (54%);

2) педагогика (50%);

3) юриспруденция, право (42%);

4) психология (34%);

5) международные отношения (31%).

По популярности среди молодежи [2] респонденты выстраива ют гуманитарные специальности в другом порядке (рис. 2):

1) юриспруденция, право (73%);

2) менеджмент, управление (64%);

3) экономика (62%);

4) журналистика (34%);

5) психология (28%).

По степени конъюнктурности (возможность устроится на вы сокооплачиваемую работу) респонденты выстраивают гуманитар ные специальности таким образом (рис. 3):

1) юриспруденция, право (57%);

2) менеджмент, управление (56%);

3) экономика (52%);

4) международные отношения (26%);

5) журналистика (21%).

4 43 2 2 1 Рис. 3. Гуманитарные специальности, рассматриваемые с точки зрения их конъюнктурности,% от компетентных респондентов право работа культура искусство экономика отношения педагогика психология филология, философия социальная управление социология физическая архитектура лингвистика политология (творческие) менеджмент, книгоиздание журналистика культурология книжное дело, международные юриспруденция, Статистика и социология образования 5 3 2 2 2 2 1 1 Рис. 4. Наиболее востребованные гуманитарные специальности, % от компетентных респондентов Когда же речь зашла о личном выборе, то ранжирование спе циальностей вновь поменялось (рис. 4):

1) юриспруденция, право (21%);

2) экономика (19%);

3) менеджмент, управление (13%);

4) психология (8%);

5) архитектура (6%).

Обратим внимание, что «юриспруденция, право» занимает пер вое место, когда речь заходит и о популярности, и о конъюнктурно сти, и о личном выборе специальности.

Теперь сведем полученные группировки гуманитарных специ альностей в единый рейтинг. Для этого за один процентный пункт, полученный в ответах на вопросы о востребованности, популярно сти, конъюнктурности, присвоим данной специальности один балл.

Максимальное количество баллов, которое может набрать специ альность по ответам на эти три вопроса, может быть равно 300, а минимальное – 0.

За один процентный пункт в ответах на вопрос о личном выборе будем давать три балла. Максимальное количество баллов, которое может набрать специальность по ответам на четвертый вопрос, равно 300, а минимальное – 0. Таким образом, максимальное коли чество баллов для одной специальности по четырем вопросам мо жет равняться 600, а минимальное – опять же 0.

В результате получается следующий рейтинг престижа гума нитарных специальностей в российском общественном мнении:

право работа история культура искусство экономика отношения педагогика психология филология, философия социальная социология управление физическая архитектура лингвистика (творческие) менеджмент, и археология книгоиздание журналистика культурология книжное дело, международные юриспруденция, искусствоведение Е.Г. Галицкая, Е.С. Петренко Что такое гуманитарное образование?

* 1 е место – юриспруденция, право (236 баллов);

* 2 е место – экономика (224 балла);

* 3 е место – менеджмент, управление (188 баллов).

Далее с большим отрывом следуют психология (97 баллов), международные отношения (94 балла), педагогика (80 баллов) и журналистика (79 баллов).

Таким образом, сегодня самыми востребованными, престижны ми и популярными специальностями общественное мнение считает юриспруденцию, экономику и менеджмент.

Каждый респондент, становясь в позицию (даже гипотетиче скую) выбирающего профессию для себя, учитывает этот норматив лишь отчасти, ориентируясь, прежде всего, на свои возможности, склонности, предпочтения, способности [3].

Далее нами была предпринята попытка выяснить, существуют ли, и если существуют, то какие именно, группы предпочтений гума нитарных специальностей среди россиян трудоспособного возрас та. Иными словами, какие социальные группы склоняются к выбору определенных специальностей из рассматриваемого перечня.

С помощью методов многомерного анализа данных2 мы попыта лись построить типологию представлений респондентов о гумани тарных специальностях. Удалось получить восемь различающихся по комбинациям ответов на тестовые вопросы типов таких пред ставлений. При этом каждый из сконструированных нами типов ориентирован на преимущественный выбор только одной из 20 тес тируемых гуманитарных специальностей и включает не менее 5% участников опроса.

Разделяющие представления первого типа (они составляют 16% среди всех опрошенных) в условиях абсолютно свободного (идеального, ничем не ограниченного) выбора предпочли бы для себя получить специальность «юриспруденция, право» (65% про тив 12% среди всех опрошенных). Большинство из них (55% против 37%) считают, что именно она позволит устроиться на высокоопла чиваемую работу, подавляющее большинство – что именно эта спе циальность пользуется популярностью у молодежи (87% против 56%) и именно она больше всего нужна (73% против 30%) сегодня России (рис. 5). Отметим, что никаких социально демографических особенностей у представителей этого типа не прослеживается.

Иными словами, юриспруденция сегодня привлекательна для лю бых социальных групп и слоев россиян.

Второй тип предпочтений охватывает 9% респондентов, кото рые выбирают для себя экономику (99% против 11% среди всех Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М.: ГУ ВШЭ, 2006. С. 217–223;

Бююль А., Цёфель П. SPSS: искусство обработки информации. М.–СПб.–К.: DiaSoft, 2002. С. 385–409.

Статистика и социология образования – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных Рис. 5. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 1 го типа – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных Рис. 6. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 2 го типа популярная конъюнктурная юриспруденция юриспруденция юриспруденция юриспруденция востребованная нужная России – экономика экономика экономика экономика популярная конъюнктурная востребованная нужная России – Е.Г. Галицкая, Е.С. Петренко Что такое гуманитарное образование?

опрошенных). Именно экономику они считают наиболее конъюнк турной (59% против 33%), наиболее популярной (76% против 50%) и самой необходимой сегодня специальностью для России (57% против 39%) (рис. 6). В составе этого типа чаще встречаются рес понденты среднего – от 36 до 55 лет – возраста (50% против 41% среди всех опрошенных), со средним специальным образованием (41% против 33%), занятые на должностях специалистов (22% про тив 15%).

Представители третьего типа (6%) все как один (100% против 7% среди всех опрошенных) отдают предпочтение менеджменту, считая эту специальность самой конъюнктурной (62% против 32%), самой популярной (70% против 47%), но все же уступающей в об щественной полезности экономике: 41% за полезность менедж мента и 53% – экономики (рис. 7). Такие представления чаще всего разделяют молодые люди 18–25 лет (35% против 17% среди всех опрошенных), из высокодоходных семей (28% против 20% для са мой высокодоходной пятой квантили по уровню месячного дохода на члена семьи), занятые на должностях специалистов и руководи телей нижнего звена (26% против 15%).

А вот респонденты из четвертого типа (6%) выбирают для себя низкорейтинговую психологию (78% против 5% среди всех опро шенных). Они мотивируют свой выбор ее общественной полезностью (65% против 26%), несмотря на сравнительно низкую конъюнктур ность (13%) и популярность (38%) (рис. 8). Ориентации данного типа чаще всего характерны для жительниц (81% против 55%) малых горо дов (50% против 38%) с высшим образованием (28% против 18%).

Следующий, пятый, тип (6%) объединяет респондентов, ориен тированных на лингвистические гуманитарные специальности (45% против 8% среди всех опрошенных). Чаще всего они отдают предпочтение журналистике (33% против 2%), несмотря на ее сравнительно невысокую конъюнктурность (30%), популярность (38%) и социальную значимость (22%) (рис. 9). Очевидно, что мо тивы выбора здесь, скорее всего, связаны с осознанными личными склонностями. В этом типе чаще, чем в других, встречается мос ковская (19% против 8% среди всех опрошенных) студенческая (12% против 5%) молодежь (32% против 17%).

Представители шестого типа (5%) отдают предпочтение архи тектуре (63% против 3% среди всех опрошенных), которую считают хотя и не самой конъюнктурной (32%) и не самой популярной (42%), но одной из самых нужных сегодня для страны специальностей (54% против 13%) (рис. 10). Здесь вновь прослеживаются граждан ские мотивы при выборе специальности. Эту специальность чаще (51% против 31% среди всех опрошенных) выбирают молодые – не старше 35 лет – мужчины (62% против 45%).

Статистика и социология образования – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных Рис. 7. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 3 го типа – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных 5 Рис. 8. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 4 го типа популярная менеджмент менеджмент менеджмент менеджмент конъюнктурная востребованная нужная России – психология психология психология психология популярная конъюнктурная востребованная нужная России – Е.Г. Галицкая, Е.С. Петренко Что такое гуманитарное образование?

– доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных Рис. 9. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 5 го типа – доля (%) среди представителей 63 данного типа – доля (%) среди всех опрошенных Рис. 10. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 6 го типа популярная журналистика журналистика журналистика журналистика конъюнктурная востребованная нужная России – популярная архитектура архитектура архитектура архитектура конъюнктурная востребованная нужная России – Статистика и социология образования – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных 4 4 Рис. 11. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 7 го типа – доля (%) среди представителей данного типа – доля (%) среди всех опрошенных 36 Рис. 12. Выбор самой нужной для России, популярной, конъюнктурной, востребованной гуманитарной специальности представителями 8 го типа педагогика педагогика педагогика педагогика популярная конъюнктурная востребованная нужная России – отношения отношения отношения отношения популярная конъюнктурная востребованная международные международные международные международные нужная России – Е.Г. Галицкая, Е.С. Петренко Что такое гуманитарное образование?

Конечно же, самый альтруистичный выбор делают респонденты из седьмого типа (5%). Они выбирают для себя педагогику (71% против 4% среди всех опрошенных), которая и не конъюнктурная (4%), и не популярная (12%), но самая необходимая, по их мнению, сегодня нашей стране (74% против 40%) (рис. 11). Такой выбор де лают по преимуществу женщины (81% против 55% среди всех опро шенных) из старшей возрастной группы (41% против 28%), достиг шие 56 лет и находящиеся на пенсии (45% против 29%).

И наконец, представители последнего, восьмого типа (5%) вновь делают осознанный рациональный выбор. Они предпочитают всем остальным специальностям международные отношения (84% против 4% среди всех опрошенных). По их мнению, именно эта специальность является сегодня популярной (59% против 47%), хотя и не самой конъюнктурной (36%) и нужной современной Рос сии (36%) (рис. 12). Этот выбор чаще делает молодежь (31% против 17%) из административных центров с численностью жителей не бо лее одного миллиона (29% против 16%).

Завершая рассмотрение полученных результатов, подчеркнем, что на вопросы анкеты отвечали по преимуществу взрослые росси яне, которые в подавляющем большинстве уже определились со своей профессиональной стезей. Поэтому наши результаты следу ет рассматривать не как реальный спрос на ту или иную специаль ность, а как сегодняшние представления общественного мнения о востребованности и популярности двадцати специальностей гума нитарного и социального профиля.

Литература 1. Демин А. Н. Образовательные и должностные притязания разных групп молодежи (по материалам исследования в г.Краснодаре) // Революция притязаний и изменений жизненных стратегий молодежи: 1985–1995. М., 1998. С. 97–106.

2. Лебедев С.А., Савельева О.О. Глазами российских студентов // Высшее образование в России. 1999. № 1. С. 98–103.

3. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие // Вопросы философии. 1996. № 4. С.15–26.




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.