WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«В. И. Шкатулла Образовательное право Учебник для вузов Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА—ИНФРА • М) Москва, 2001 ББК 67.404 Ш66 В. Образовательное право: Учебник для ву — М.: ...»

-- [ Страница 6 ] --

Аттестационная комиссия руководствуется в своей деятельности настоящим Положением, а также государственными образовательными стандартами в части государственных требований к содержанию и уров ню подготовки выпускников по конкретной профессии и специальности.

Содержание итоговой аттестации Итоговая аттестация выпускников, обучавшихся по программам начального профессионального образования, состоит, как правило, из нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

— сдача итоговых экзаменов по отдельным учебным предметам, включенным в состав итоговой аттестации в рамках основной профессио нальной образовательной программы;

— выполнение выпускной практической квалификационной работы по специальности (специальностям) в пределах требований государствен ного стандарта начального профессионального образования;

— защита письменной экзаменационной работы, выполненной вы пускником по теме, определяемой учреждением начального профессио нального образования.

Для выпускников учреждений начального профессионального об разования, обучавшихся по программам среднего профессионального образования, структура аттестационной комиссии, порядок проведения 300 Раздел 2. Правовое педагогических отношений и содержание итоговой аттестации определяются соответствующим доку ментом, утверждаемым Государственным комитетом Российской Феде рации по высшему образованию.

Конкретный перечень экзаменов и работ, входящих в состав итого вой аттестации выпускников в рамках профессиональной образователь ной программы, порядок, форма и сроки проведения экзаменов, а также выполнения экзаменационных работ устанавливаются учреждением на чального профессионального образования исходя из примерного учебно го плана по профессии и соответствующих рекомендаций Министерства образования Российской Федерации.

Итоговый экзамен по отдельным учебным предметам должен опре делять уровень усвоения выпускником материала, предусмотренного учебной программой по предмету в рамках основной профессиональной образовательной программы.

Выпускная практическая квалификационная работа по специаль ности (специальностям), входящей в профессию, должна соответствовать требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, пре дусмотренному квалификационной характеристикой.

По профессиям, квалификация по которым не может быть опреде лена путем выполнения конкретной практической работы, квалификацию выпускника аттестационная комиссия устанавливает при проверке про фессиональной подготовленности непосредственно на его рабочем месте.

Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содер жанию производственной практики по профессии, а также объему зна ний, умений и навыков, предусмотренных государственным стандартом начального профессионального образования по данной профессии.

Письменная экзаменационная работа должна содержать описание разработанного технологического процесса выполнения практической квалификационной работы и краткое описание используемого оборудо вания, инструментов, приборов и приспособлений, а также параметров и режимов ведения процесса. При необходимости кроме описательной час ти может быть представлена и графическая часть. Объем работы не дол превышать страниц текста и двух листов чертежей или схем.

Итоговая аттестация выпускников не может быть заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля успеваемости и ре зультатов промежуточной аттестации.

Порядок проведения итоговой аттестации Учреждение начального профессионального образования не позднее чем за полгода до начала итоговой аттестации доводит до сведения обу чающихся конкретный перечень экзаменов по учебным предметам, вы пускных практических квалификационных и письменных экзаменацион ных работ, входящих в состав итоговой аттестации, а также набор экза Глава 15. Отношения в системе начального профобразования менационных тестов в полном соответствии с государственным стандар том начального профессионального образования.

К итоговой аттестации допускаются выпускники, завершившие обу чение в рамках основной профессиональной образовательной программы (ступени или курса обучения) и успешно прошедшие промежуточную аттестацию.

По результатам итоговой аттестации выпускникам присваивается квалификация по специальности (специальностям), входящей в профес сию, и выдается соответствующий документ об уровне образования и ква лификации.

Выпускники, не сдавшие итоговых экзаменов по отдельным учеб ным предметам или не выполнившие практические квалификационные и письменные экзаменационные работы, не допускаются к последующе му этапу итоговой аттестации. Порядок повторного прохождения аттеста ционных испытаний определяется учреждением начального профессио нального образования.

Выпускникам, не прошедшим аттестационных испытаний в полном объеме и в установленные сроки по уважительным причинам, учрежде нием начального профессионального образования может быть другой срок их проведения или их аттестация может быть отложена до следующего периода работы аттестационной комиссии.

Получение неудовлетворительной оценки на итоговом экзамене по одному учебному предмету не лишает выпускника права продолжить сдачу итоговых экзаменов по другим предметам.

При наличии разногласий между членами аттестационной комиссии в определении оценки уровня знаний и умений выпускника учреждения начального профессионального образования или несогласии выпускника с оценкой аттестационной комиссии качества его знаний и умений воз можно проведение повторной аттестации аттестационной комиссией дру гого состава.

Выпускники, не прошедшие всех аттестационных испытаний по не указанным в настоящем Положении причинам, отчисляются из уч реждения начального профессионального образования с выдачей им справ ки установленного образца, в которой указываются период обучения, пе речень изученных предметов и полученные по ним оценки.

Протоколы итоговой аттестации выпускников и сводные ведомости итоговых оценок по изученным предметам хранятся постоянно в архиве учреждения начального профессионального образования.

§ 14. Государственный образовательный стандарт Для всех форм получения профессионального образования в рамках основной профессиональной образовательной программы 302 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений действует единый государственный стандарт, в соответствии с которым осуществляется аттестация лиц, данное образование.

§ 15. Документы об образовании Учреждение начального профессионального образования, име ющее государственную аккредитацию и реализующее профессио нальные и общеобразовательные программы, выдает выпускни кам (лицам, прошедшим курс обучения), прошедшим аттестацию, документ государственного образца об уровне образования и ква лификации по профессии (специальности), а выпускникам, про шедшим аттестацию только по профессии (специальности), — документ об уровне квалификации, форма которого устанавли вается РФ.

Неаккредитованное (негосударственное) учреждение выдает лицам, прошедшим аттестацию, документ об уровне квалифика ции (в соответствии с лицензией), заверенный печатью образова тельного учреждения. документа определяется самим об разовательным учреждением.

Выпускники государственного, муниципального учреждения профессионального образования, прошедшие аттес тацию на соответствующий уровень квалификации по профессии (специальности) с оценкой "отлично" и имеющие по производ ственному обучению, специальным дисциплинам и не менее чем по 75 процентам других дисциплин учебного плана итоговую оценку "отлично", а по остальным дисциплинам оценку "хорошо", полу чают об окончании учреждения начального профессио нального образования установленного образца с отличием.

В соответствии с Законом РФ "Об образовании" (ст. 27) при каз Минобразования РФ от 3 июня 1994 г. № 183 (с изменениями от 14 января 1998 г.) утвердил следующие документы государ ственного Образца об уровне образования и квалификации для выпускников учреждений начального профессионального образо вания:

• диплом;

• диплом с отличием;

• диплом с награждением золотой медалью;

• диплом с награждением серебряной медалью;

• свидетельство;

• выписку итоговых оценок успеваемости к диплому;

• выписку итоговых оценок успеваемости к свидетельству.

Глава 15. Отношения в системе начального профобразования § 16. Права и обязанности обучающихся в учреждениях начального профессионального образования Права и обязанности обучающихся учреждения начального профессионального образования определяются его уставом, а так же индивидуальными договорами, заключенными образователь ным учреждением с обучающимися.

Обучающиеся имеют право на профессиональное образова ние в соответствии с государственным образовательным стандар том, в том числе по индивидуальным учебным планам и по уско ренному курсу обучения;

на дополнительные, в том числе плат ные, образовательные услуги;

на участие в управлении образо вательным учреждением;

на свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений.

Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно-политические организации, движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности в этих организациях не допускается.

Обучающиеся государственного и муниципального учрежде ния начального профессионального образования обеспечиваются стипендиями, местами в общежитиях, льготным или бесплатным питанием и проездом на транспорте, иными видами льгот и мате риальной помощи учредителем в соответствии с его компетенци ей и действующими нормативами.

Обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (лиц, их заменяющих), осуществляется на основе пол ного государственного обеспечения.

Привлечение обучающихся учреждения начального профес сионального образования без их согласия и согласия родителей (лиц, их заменяющих) к труду, не предусмотренному профессио нальной образовательной подготовкой, запрещается.

§ 17. Права и обязанности педагогических работников К инженерно-педагогическим работникам относятся админис трация, преподаватели, мастера (инструкторы) производственно го обучения, воспитатели и другие члены трудового коллектива образовательного учреждения, осуществляющие подготовку, пе реподготовку и повышение квалификации рабочих (специалис тов), выполняющие воспитательные функции и участвующие в 304 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений организации, проведении и методическом обеспечении образова тельного процесса.

Порядок комплектования персонала учреждения начального профессионального образования определяется его уставом. На долж ности и инженерно-педагогического персонала могут быть приняты, как правило, лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствую щую установленным квалификационным требованиям данного про филя и подтвержденную аттестатами, дипломами об образовании либо документами о повышении специальной производственной, инженерной (предметной) или психолого-педагогической квали фикации.

К педагогической деятельности не допускаются лица, кото рым она запрещена приговором суда или по медицинским показа ниям, а также лица, имевшие судимость за определенные пре ступления. Перечни соответствующих медицинских противопока заний и составов преступлений устанавливаются законом.

Требования к инженерно-педагогическим работникам опре деляются квалификационными характеристиками, утвержденны ми в установленном порядке. Их деятельность в процессе обуче ния и направлена на качественное освоение учащими ся профессии (специальности), формирование устойчивых ориен на трудовой и здоровый образ жизни, приобщение к общечеловеческим ценностям и идеалам мира, свободы, достоин ства личности и равноправия граждан. Отношения работника уч реждения начального профессионального образования и админис трации регулируются контрактом (трудовым соглашением) на срок до пяти лет в соответствии с трудовым законодательством Рос сийской Федерации.

Инженерно-педагогические работники учреждения начального профессионального образования имеют право:

• на педагогическую инициативу, свободу выбора в исполь зовании методик обучения и воспитания;

• на моральное и материальное стимулирование труда;

• на необходимые условия для реализации своего творчес кого потенциала в процессе подготовки, переподготовки и повы шения квалификации рабочих и • участвовать в управлении и решении вопросов развития образовательного учреждения, а также в работе общественных и трудовых объединений, организаций;

• пользоваться информационными фондами, услугами учеб ных, научно-методических, социально-бытовых, лечебных и дру гих подразделений образовательного учреждения;

Глава Отношения в системе среднего профобразования • обжаловать приказы и распоряжения администрации уч реждения начального профессионального образования.

Инженерно-педагогические работники, реализующие право на индивидуальную трудовую педагогическую деятельность, не могут осуществлять ее по отношению к учащимся того же уч реждения начального профессионального образования.

Глава 16. Правовое регулирование педагогических отношений в системе среднего профессионального образования § 1. Задачи среднего профессионального образования Образовательным учреждением среднего профессионального образования (далее — среднее специальное учебное заведение) в Российской Федерации является учреждение, реализующее про граммы среднего профессионального образования.

Главными задачами среднего специального учебного заведе ния являются:

• удовлетворение потребностей личности в получении сред него профессионального образования и квалификации в избран ной области деятельности, интеллектуальном, культурном, фи зическом и нравственном развитии;

• удовлетворение потребностей общества в квалифицирован ных специалистах со средним профессиональным образованием;

• организация и проведение методических, научно-методи ческих, опытно-конструкторских, а также творческих работ и исследований при наличии соответствующего материально-тех нического и кадрового обеспечения;

• переподготовка и повышение квалификации специалистов среднего звена и рабочих кадров;

• распространение знаний среди населения, повышение его общеобразовательного и культурного уровня, в том числе путем оказания платных образовательных услуг.

Воспитательные задачи средних специальных учебных заве дений, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, реализуются в совместной учебной, творческой, производственной и общественной деятель ности обучающихся и преподавателей.

306 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений Повседневное руководство учебной и воспитательной рабо той в учебных группах может осуществляться куратором (класс ным руководителем).

§ 2. Виды образовательных учреждений К средним специальным учебным заведениям относятся: тех никум (училище, школа), колледж, техникум-предприятие (уч реждение).

Техникум (училище, школа) — основной тип среднего спе циального учебного заведения, реализующего профессиональные образовательные программы среднего профессионального обра зования.

Колледж — самостоятельное образовательное учреждение повышенного типа (или структурное подразделение университе та, академии, института), реализующее углубленные професси ональные программы среднего профессионального образования по индивидуальным учебным планам продленной подготовки кадров, обеспечивающие повышенный уровень квалификации.

Техникум-предприятие (учреждение) — самостоятельное об разовательное учреждение, реализующее профессиональные про граммы среднего профессионального образования и осуществля ющее деятельность, соответствующую профилю подготовки обу чающихся.

Указанные программы могут реализовывать другие образо вательные учреждения профессионального образования при на личии соответствующей лицензии.

§ 3. Договор об образовании Понятие и значение договора. Договор об образовании — это соглашение между средним специальным учебным заведени ем и обучающимся об установлении, изменении, прекращении педагогических отношений. Граждане Российской Федерации имеют право получить бесплатное среднее профессиональное об разование в государственных или муниципальных средних специ альных учебных заведениях, если образование данного уровня получается впервые.

Заключение договора. Среднее специальное учебное заведе ние самостоятельно устанавливает величину и структуру при ема студентов в соответствии с лицензией на право образова тельной деятельности в порядке, определяемом его уставом.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования Величина и структура приема студентов на обучение за счет средств соответствующих бюджетов определяются средним спе циальным учебным заведением в рамках заданий (контрольных цифр), устанавливаемых учредителем.

Прием в средние специальные учебные заведения прово дится по личному заявлению граждан, имеющих основное общее, среднее (полное) общее или начальное профессиональное обра зование, на основе результатов вступительных испытаний. При наличии конкурса должно обеспечиваться зачисление наиболее способных и подготовленных поступающих, если иное условие не оговорено законодательством Российской Федерации.

Для лиц, окончивших образовательное учреждение основно го общего или среднего (полного) общего образования с медалью, а также окончивших учреждение начального профессионального образования с отличием либо имеющих иные успехи в уровне подготовки, среднее специальное учебное заведение вправе ус танавливать особые условия приема.

Среднее специальное учебное заведение обеспечивает со блюдение прав граждан на образование, установленных Консти туцией РФ, законодательством Российской Федерации, гласность и открытость работы приемной комиссии, объективность оценки способностей и склонностей поступающих. Оно также обязано: оз накомить поступающих со своим уставом и другими документа ми, регламентирующими организацию образовательного процес са;

поставить их в известность о наличии лицензии на право образовательной деятельности и свидетельства о государствен ной аккредитации, определяющего статус образовательного уч реждения.

Сроки приема заявлений, порядок проведения и система оце нок приемных (вступительных) испытаний, подача и рассмотре ние апелляций, условия конкурсного отбора и зачисления опре деляются правилами приема, утверждаемыми самим учебным за ведением.

К приемным испытаниям могут быть отнесены:

• экзамен (в письменной или устной форме);

• собеседование;

• тестирование;

• другие формы контроля, определяющие качество подго товки абитуриентов и их способности.

От поступающих в государственное или муниципальное сред нее специальное учебное заведение наряду с заявлением требу ются документы, удостоверяющие его личность, документ госу 308 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений дарственного образца об основном общем, среднем (полном) об щем образовании или начальном профессиональном образовании и необходимое количество фотографий.

Другие документы могут быть представлены поступающим, если он претендует на льготы, установленные законодательством Российской Федерации, или потребованы от него при наличии ограничений на соответствующее профессиональное образование, установленных законодательством Российской Федерации.

Средние специальные учебные заведения могут на договор ной основе (по согласованию с учредителем и в пределах огово ренной лицензией квоты) выделять определенное количество мест для целевого приема, организовывать на эти места отдельный конкурс.

Приемным комиссиям разрешается принимать на места, ос тавшиеся после зачисления всех выдержавших приемные испы тания в данном учебном заведении, лиц, не прошедших по кон курсу в другие средние специальные или высшие учебные заве дения, на основании справок установленного образца.

Постановлением Правительства РФ от 19 сентября 1995 г.

№ 942 "О целевой контрактной подготовке специалистов с выс шим и средним профессиональным образованием" введена целе вая контрактная подготовка специалистов с высшим и средним профессиональным образованием из числа лиц, обучающихся за счет средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Рос сийской Федерации.

Расходы на целевую контрактную подготовку специалистов с высшим и средним профессиональным образованием осуществля ются в пределах ассигнований на высшее и среднее профессио нальное образование, предусматриваемых в федеральном бюд жете и бюджетах субъектов Российской Федерации на соответ ствующий год, а также за счет других источников.

Целевая контрактная подготовка специалистов введена для удовлетворения потребностей в высококвалифицированных кадрах предприятий, организаций и учреждений, в первую очередь тех, которые финансируются за счет средств указанных бюджетов.

Объемы целевой контрактной подготовки специалистов ус танавливаются федеральными органами исполнительной власти, имеющими в своем ведении средние специальные учебные заве дения, по согласованию с Госкомвузом РФ.

Задания на целевую контрактную подготовку специалистов в образовательных учреждениях высшего и среднего профессио нального образования устанавливаются в пределах контрольных Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования цифр приема студентов на за счет средств федерально го бюджета на основе предложений (заявок) органов исполни тельной власти (федеральных и субъектов Российской Федера ции) и образовательных учреждений.

Контингент обучающихся в рамках целевой контрактной под готовки специалистов формируется на добровольной основе из числа лиц, обучающихся за счет средств федерального бюдже та, путем заключения контрактов между студентом и учебным заведением.

Целевая контрактная подготовка специалистов реализуется на основе заключения студентом контракта на срок до трех лет с конкретным работодателем по предложению, которое делается руководителем учебного заведения не позднее чем за три месяца до окончания студентом учебного заведения. Обязательства сто рон, в том числе формы взаимной ответственности, определяют ся контрактом.

Работа (должность), предлагаемая студенту в соответствии с контрактом, должна соответствовать уровню и профилю его про фессионального образования. Выпускники, выезжающие на рабо ту (в соответствии с заключенным контрактом) за пределы места постоянного жительства, а также члены их семей, имеют право на получение компенсаций по законодательству Российской Фе дерации и обеспечиваются работодателем, включая органы мест ного самоуправления, жилой площадью по установленным нор мам. Проживание в общежитии, аренда жилья являются времен ной мерой обеспечения жилой площадью.

Успевающим студентам, обучающимся в рамках целевой кон трактной подготовки специалистов, устанавливается государствен ная стипендия, которая выплачивается за счет средств бюджета (федерального и субъектов Российской Федерации) в размерах, установленных законодательством Российской Федерации.

Студентам могут также устанавливаться доплаты, пособия, предоставляться льготы по оплате проживания в общежитиях, коммунальных и бытовых услуг, условиям материального обес печения за счет средств учебного заведения и работодателя. По рядок их установления определяется контрактом.

Студенты по их просьбе освобождаются от обязанности за ключить (исполнить) контракт с работодателем, если после лючения контракта с учебным заведением возникли следующие • медицинские противопоказания к работе на конкретных предприятиях (должностях) или территориях;

310 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений • один из родителей либо супруг (супруга) стал инвалидом первой или второй группы, если работа предоставляется не по месту постоянного жительства родителей или супруга (супруги);

• студентка (студент) вступила в брак с военнослужащим офи церского и начальствующего состава, прапорщиком, мичманом или другим военнослужащим, работающим по контракту в Воо руженных Силах РФ, органах Министерства внутренних дел РФ и других федеральных служб, если работа предоставляется не по месту службы ее мужа (жены);

• беременность или наличие ребенка в возрасте до 1,5 лет на момент окончания учебного заведения, если работа предостав ляется вне места постоянного жительства семьи мужа (жены) родителей.

От заключения и исполнения контрактов с работодателем ос вобождаются также студенты-выпускники в случае, если пред лагаемая работа (должность) не соответствует уровню и профилю профессионального образования или нарушены условия жилищ ного либо материального обеспечения.

Если один из супругов оканчивает учебное заведение рань ше, ему предлагается работа на общих основаниях с учетом воз можного места работы другого супруга, если позже — по месту работы супруга.

В перечисленных случаях студентам устанавливаются сти и на общих условиях.

Студенты, заключившие контракт с образовательным учреж дением и отказавшиеся заключить контракт с работодателем либо расторгнувшие его (не выполняющие его условий), при отсут ствии вышеперечисленных причин возмещают учебному заведению и работодателю — до получения диплома — связанные с установлением им государственной стипендии, других социальных пособий (доплат) и льгот на условиях и в порядке, определенных контрактом. От возмещения затрат освобождаются студенты:

• получающие стипендию в обязательном порядке согласно решениям Президента РФ и Правительства РФ;

• обучающиеся только на "отлично" с момента подписания контракта;

• дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей;

• инвалиды первой и второй групп;

• пострадавшие от аварии на АЭС и других радиационных катастроф;

• ветераны боевых действий.

Объемы и порядок организации целевой контрактной подго товки специалистов из числа лиц, обучающихся за счет бюджетов Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования субъектов Российской устанавливаются соответству ющими органами исполнительной власти по согласованию с учеб ными заведениями.

Типовой контракт между студентом и учебным заведением высшего (среднего) профессионального образования, заключаемый в рамках целевой контрактной подготовки специалистов (Приложение 1 к постановлению Минтруда РФ и Госкомвуза РФ от 27 декабря 1995 г. № 73/7) Учебное заведение (наименование) в лице ректора (директора) (фамилия, имя, отчество) действующего на основании устава учебного заведения, с одной стороны, и студент, (фамилия, имя, отчество) с другой стороны, руководствуясь Положением о целевой контрактной подготовке специалистов с1 высшим и средним профессиональным обра зованием, утвержденным постановлением Правительства Российской Фе дерации от 19 сентября 1995 г. № 942 "О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием" (в дальнейшем — Положение), заключили контракт о нижеследующем:

1. Предмет контракта Стороны принимают на себя обязательства реализовать целевую кон трактную подготовку специалиста по (наименование и номер специальности или направления высшего (среднего) профессионального образования и квалификации) 2. Обязательства учебного заведения В соответствии с предметом контракта учебное заведение обязуется:

2.1. Обеспечить условия для освоения студентом основной образова тельной программы по избранной специальности или направлению в соот ветствии с государственным образовательным стандартом.

Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений 2.2. На основе изучения потребностей рынка труда в квалифициро ванных специалистах осуществлять работу по подбору организаций (ра ботодателей) для реализации целевой контрактной подготовки и последу ющего трудоустройства студента.

2.3. Обеспечить корректировку содержания основной образователь ной в рамках государственного образовательного стандарта по предложениям студента и учебного заведения.

Примечание. Содержание указанной корректировки отражается в настоящем контракте.

2.4. Создать условия для изучения следующих дополнительных дис циплин сверх государственного образовательного стандарта (с оплатой за счет средств учебного заведения или работодателя с согласия последне го) (перечислить дисциплины) 2.5. Выплачивать студенту, обучающемуся в рамках целевой кон трактной подготовки специалистов, государственную стипендию в разме рах, определенных законодательством Российской Федерации, а также дополнительные доплаты, пособия и предоставлять льготы, в том числе:

доплаты (надбавки) к стипендии в, льготы по оплате проживания в общежитии, коммунальных и бытовых услуг (перечислить) • 2.6. Другие обязательства (перечислить):

3. Обязательства студента В соответствии с предметом контракта студент обязуется:

3.1. Освоить образовательную профессиональную программу, разра ботанную в соответствии с пунктом 2.1 и учитывающую требования пунк тов 2.3 и 2.4 настоящего контракта.

3.2. Заключить по предложению ректора (директора) учебного заве дения контракт с конкретным работодателем на срок до 3 лет после окон чания учебного заведения при условии предоставления работы, соответ ствующей уровню и профилю профессиональной подготовки, а также материального и, при необходимости, жилищного обеспечения.

Примечание. В данный пункт могут быть введены другие условия заключения контракта, не предусмотренные Положением (включая ми нимальный уровень оплаты труда специалиста и материальные льготы по месту будущей работы).

3.3. Другие обязательства (перечислить).

Глава Отношения в системе среднего профобразования 4. Ответственность сторон Договаривающиеся стороны несут ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение взятых на себя обязательств:

4.1. В случае невыполнения или ненадлежащего выполнения учеб ным заведением условий настоящего контракта студент освобождается от своих обязательств по данному контракту.

4.2. Студент, заключивший контракт с учебным заведением, по его просьбе освобождается от заключения и исполнения контракта с работо дателем в следующих случаях, возникающих после заключения контракта с учебным заведением:

при наличии медицинских противопоказаний к работе в конкретных организациях (должностях) или территориях;

при наличии одного из родителей или супруга (супруги) инвалида первой или второй группы, если работа предоставляется не по месту постоянного жительства родителей или супруга (супруги);

жена (муж) военнослужащего офицерского и начальствующего со става, прапорщика, мичмана и других военнослужащих, работающих по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, органах Мини стерства внутренних дел Российской Федерации и других федеральных служб, если работа предоставляется не по месту службы мужа (жены);

беременная или имеющая(ий) ребенка в возрасте до 1,5 лет на мо мент окончания учебного заведения, если работа предоставляется вне места постоянного жительства семьи мужа (жены) или родителей.

4.3. При невыполнении или ненадлежащем выполнении обязательств студентом он возмещает учебному заведению затраты, связанные с ус тановлением ему государственной стипендии, других социальных посо бий (доплат) и льгот с момента заключения настоящего контракта до по лучения диплома.

4.4. От возмещения затрат освобождаются студенты:

вошедшие в категорию лиц, указанных в пункте 4.2 настоящего контракта;

получающие стипендию в обязательном порядке согласно решениям Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации;

обучающиеся только на "отлично" с момента подписания контракта;

дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей;

инвалиды первой и второй групп;

от аварии на Чернобыльской АЭС и других радиаци онных катастроф;

ветераны боевых действий.

5. Общие положения 5.1. Настоящий контракт составлен в двух экземплярах, из которых один хранится в учебном заведении, а другой — у студента.

314 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений 5.2. Контракт может быть изменен, расторгнут по письменному со глашению сторон или в судебном порядке.

5.3. Контракт вступает в силу с момента его подписания и действует до окончания студентом учебного заведения.

5.4. Споры по настоящему контракту рассматриваются в судебном порядке.

Адреса, реквизиты и подписи сторон Типовой контракт между студентом и работодателем, заключаемый в рамках целевой контрактной подготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием Организация (наименование) в лице (фамилия, имя, отчество) именуемого в дальнейшем работодатель, действующего на основании устава (учредительного договора) организации (в дальнейшем — Органи зация), с одной стороны, и студент (наименование учебного заведения.

факультета, отделения) (фамилия, имя, отчество) обучающийся по (наименование и номер специальности, направления высшего (среднего) профессионального образования и квалификации) с другой стороны, руководствуясь Положением о целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным обра зованием, утвержденным постановлением Правительства Российской Фе дерации от 19 сентября 1995 г. № 942 "О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием" (в дальнейшем — Положение), заключается контракт о нижеследующем:

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования 1. Предмет контракта Стороны принимают на себя обязательства реализовать целевую кон трактную подготовку специалиста для удовлетворения потребности рабо тодателя в специалистах с высшим и средним профессиональным образо ванием и интересов студента.

2. Обязательства работодателя В соответствии с предметом контракта работодатель обязуется:

2.1. В период обучения (фамилия, имя, отчество студента) в учебном заведении с момента заключения настоящего контракта:

выплачивать ему надбавку к стипендии в размере оплачивать по договору с учебным заведением (полностью или час тично) проживание в общежитии в размере, коммунальные и бытовые услуги (перечислить).

В период прохождения производственной практики по месту буду щей работы выплачивать заработную плату по фактически отработанно му на рабочем месте времени.

Другие доплаты, льготы (перечислить):

2.2. Организовать производственную практику в соответствии с учеб ным планом и планом стажировки студента. Оплатить расходы, связан ные с проведением производственной практики, другой организации по согласованию с учебным заведением, если нет возможности провести прак тику в своей организации.

2.3. Заключить договор с учебным заведением с возмещением ему затрат на организацию обучения студента по целевой дополнительной образовательной профессиональной программе подготовки специалиста, если таковая подготовка проводится.

2.4. Принять (фамилия, имя, отчество) на работу после завершения обучения на должность соответствующую уровню и профилю его профессионального образова ния, заключив с ним трудовой договор.

Примечание. Условия трудового договора (размер заработной пла ты, компенсации, обеспечение жилой площадью и т. д.) оговариваются при заключении настоящего контракта.

Образовательное право Раздел 2. Правовое регулирование отношений 2.5. Другие обязательства (перечислить):

3. Обязательства студента В соответствии с предметом контракта (фамилия, имя, отчество студента) обязуется:

3.1. Освоить:

основную образовательную программу по избранной специальности и направлению в соответствии с государственным образовательным стан дартом;

или скорректированную основную образовательную программу в рамках государственного образовательного стандарта по согласованным предложениям студента и учебного заведения (содержание корректировки отразить в настоящем контракте);

дополнительные дисциплины (перечислить) сверх государственного образовательного стандарта по согласованным предложениям студента и работодателя.

3.2. Прибыть в Организацию для выполнения должностных обязан ностей не позднее " " 200 г.

3.3. Другие обязательства (перечислить):

4. Ответственность сторон Договаривающиеся стороны несут ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение взятых на себя обязательств:

4.1. При досрочном расторжении настоящего контракта по инициа тиве работодателя, невыполнении или ненадлежащем выполнении усло вий, предусмотренных настоящим со стороны работодате ля, студент освобождается от возмещения понесенных Организацией в рамках выполнения настоящего контракта убытков. При отказе в приеме на работу работодатель возмещает студенту.

4.2. При невыполнении студентом условий настоящего контракта, отчислении из учебного заведения без уважительных причин, отказе приступить к работе без уважительных причин студент обязан возмес тить работодателю в установленном порядке средства, затраченные на его обучение с момента заключения настоящего контракта до получения диплома (отчисления из учебного заведения).

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования 4.3. Студент, по его просьбе, до выхода работу освобождается от исполнения контракта с работодателем в следующих случаях, возникаю щих после заключения настоящего контракта:

при наличии медицинских противопоказаний к работе в конкретных организациях (должностях) или территориях;

при наличии одного из родителей или супруга (супруги) инвалида первой или второй группы, если работа предоставляется не по месту постоянного жительства родителей или супруга (супруги);

жена (муж) военнослужащего офицерского и начальствующего со става, прапорщика, мичмана и других военнослужащих, работающих по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, органах Мини стерства внутренних дел Российской Федерации и других федеральных служб, если работа предоставляется не по месту службы мужа (жены);

беременная или имеющая(ий) ребенка в возрасте до 1,5 лет на мо мент окончания учебного заведения, если работа предоставляется вне места постоянного жительства семьи мужа (жены) или родителей;

если предлагаемая работа (должность) не соответствует уровню и профилю профессионального образования или нарушены условия жилищ ного либо материального обеспечения, предусмотренные контрактом;

если один из супругов оканчивает учебное заведение раньше, ему предлагается работа на общих основаниях с учетом возможного места работы другого супруга, если позже — по месту работы супруга.

4.4. От возмещения затрат освобождаются студенты:

вошедшие в категорию лиц, указанных в пункте 4.3 настоящего контракта;

получающие стипендию в обязательном порядке согласно решени ям Президента Российской Федерации и Правительства Российской Фе дерации;

обучающиеся только на "отлично" с момента подписания контракта;

дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей;

инвалиды первой и второй групп;

пострадавшие от аварии на Чернобыльской АЭС и других радиаци онных катастроф;

ветераны боевых действий.

5. Общие положения 5.1. Настоящий контракт составлен в двух экземплярах, из которых один хранится у работодателя, а другой — у студента.

5.2. Контракт может быть изменен, расторгнут по письменному со глашению сторон или в судебном порядке.

5.3. Контракт вступает в силу с момента его подписания.

5.4. Споры по настоящему контракту рассматриваются в судебном порядке.

Адреса, реквизиты и подписи сторон 318 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений § 4. Формы обучения С учетом потребностей и возможностей личности образова тельные программы могут осваиваться в различных формах, от личающихся объемом обязательных занятий преподавателя со студентом: с отрывом (очная форма) и без отрыва от производства (заочная, вечерняя формы) и экстернат. Допускается сочетание этих форм.

в среднем специальном учебном заведении — ат тестация лиц, самостоятельно изучающих дисциплины согласно профессиональной образовательной программе (учебному плану) по избранной специальности. Экстерн, успешно прошедший про межуточную и итоговую аттестации, получает диплом государ ственного образца об окончании среднего специального учебного заведения.

Перечень специальностей, получение которых без отрыва от производства и в форме экстерната не допускается, устанавлива ется постановлением Правительства РФ от 22 апреля 1997 г. № 463.

§ 5. Время образования Учебный год начинается, как правило, 1 сентября и заканчи вается согласно примерному учебному плану по данной специ альности.

Для всех видов аудиторных занятий академический час уста навливается продолжительностью 45 минут.

Недельная нагрузка студентов обязательными учебными за нятиями не должна превышать 36 учебных часов. Сроки проведе ния различных видов учебных занятий и производственного обу чения устанавливаются учебными планами.

§ 6. Время отдыха Для студентов очной, заочной и вечерней форм обучения не менее двух раз в учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью недель, в том числе в летний период — от 6 до 9 недель.

§ 7. Дисциплина образования За успехи в освоении образовательных программ и активное участие в экспериментально-конструкторской работе для студен Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования тов устанавливаются различные формы морального и матери ального поощрения.

За невыполнение учебных планов, нарушение предусмотрен ных уставом среднего специального учебного заведения обязаннос тей, правил внутреннего распорядка к студентам могут быть при менены меры дисциплинарного воздействия вплоть до исключения.

Порядок отчисления и восстановления, а также перевода оп ределяется уставом среднего специального заведения.

Перевод из одного среднего специального учебного заведения в другое производится с согласия руководителей обоих образова тельных учреждений. При этом в государственных и муниципаль ных средних специальных учебных заведениях запрещается взи мать плату за восстановление и перевод, если лицо получает среднее профессиональное образование впервые.

Студенты среднего специального учебного заведения обяза ны выполнять требования его устава и соблюдать правила внут реннего распорядка.

§ 8. Содержание образования Перечень специальностей среднего профессионального обра зования по подготовке и переподготовке специалистов определя ется лицензией, выданной среднему специальному учебному за ведению, и отражается в его уставе.

Вопросы бюджетного финансирования вновь открытых спе циальностей в государственном, муниципальном среднем специ альном учебном заведении определяются учредителем в пределах имеющихся у него средств.

Содержание образовательного процесса по специальности, в том числе при обучении по индивидуальным планам, опреде ляется средним специальным учебным заведением на основе со ответствующего государственного образовательного стандарта, примерных образовательных программ и учебных планов.

Технологическая и преддипломная производственная практика студентов и слушателей средних специальных учебных заведений проводится, как правило, предприятиях, в организациях и уч реждениях различных организационно-правовых форм на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием, организа цией и учреждением и средним специальным учебным заведением.

В средних специальных учебных заведениях устанавливают ся следующие основные виды учебных занятий:

1) урок;

2) лекция;

320 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений 3) семинар;

4) практическое занятие;

5) лабораторная работа;

6) контрольная работа;

7) самостоятельная работа;

8) консультация;

9) практика;

10) курсовое проектирование (курсовая работа).

Формы, порядок и периодичность промежуточной аттеста ции и текущего контроля успеваемости разрабатываются на ос нове примерных учебных планов и выбираются образовательным учреждением самостоятельно.

Государственные требования к минимуму содержания и уров ню подготовки выпускников по специальностям среднего профес сионального образования (далее — Требования) определены в письме Госкомвуза РФ от 4 октября 1995 г. № 09-34-139ин/09-16 "О раз работке учебно-программной документации по специальностям среднего профессионального образования".

Требования призваны обеспечить эквивалентность подготов ки выпускников по специальностям среднего профессионального образования на всей территории Российской Федерации. Требова ния разрабатываются для основных профессиональных программ на базе среднего (полного) общего образования.

Средние специальные учебные заведения реализуют Базис ный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный Минобразования России приказом от 7 июня 1993 г. № вариантно с учетом профиля получаемого образования.

Реализация Базисного учебного плана по образовательным областям его инвариантной части является обязательным услови ем выполнения образовательной программы среднего профессио нального образования. Требования по основным программам по вышенного уровня разрабатываются как дополнения ко всем раз делам Требований по программам базового уровня под рубрикой "Дополнительные требования к повышенному образовательному уровню Требования структурируются по циклам дисциплин и про изводственной (профессиональной) практике и включают три раздела:

• общая характеристика специальности;

• требования к уровню подготовки выпускников по специ альности среднего профессионального образования;

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования • обязательный минимум содержания основной профессио нальной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования.

В разделе "Общая характеристика специальности" отра жаются:

• наименование и код специальности в соответствии с Клас сификатором специальностей среднего профессионального обра зования;

• формы освоения основной профессиональной образователь ной программы;

• образовательные уровни среднего профессионального об разования по специальности;

• общеобразовательная база приема студентов (основное об щее, среднее (полное) общее, начальное профессиональное обра зование);

• нормативный срок обучения по специальности при очной форме обучения (по образовательным уровням среднего профес сионального образования);

• объекты и виды профессиональной деятельности выпуск ника по специальности;

• возможность профессиональной адаптации.

Раздел "Требования к уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования" вклю чает:

• общие требования к образованности выпускника;

• к уровню подготовки выпускника по циклам дисциплин и производственной (профессиональной) практике.

Выпускник отвечает следующим требованиям:

• понимает базовые положения основных учений в области общих гуманитарных и социально-экономических наук, способен использовать методы этих наук в различных видах профессио нальной и социальной деятельности;

• знает Конституцию РФ, этические и правовые нормы, ре гулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружа ющей среде, умеет учитывать их при решении экономических, социальных, политических и экологических задач в рамках своей компетенции;

• владеет культурой мышления, способен в письменной и устной форме логично изложить его результаты;

• владеет лексическим минимумом иностранного языка, спо собен продолжить его изучение для профессиональной ности в иноязычной среде;

322 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений • способен в условиях развития науки, техники и изменяю щейся социальной практики приобретать новые знания, исполь зуя современные образовательные технологии;

• имеет представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического совершенствования;

• понимает сущность и социальную значимость своей про фессии, знаком с проблемами, определяющими область профес сиональной деятельности;

• умеет на научной основе организовать свой труд;

• владеет компьютерными методами сбора, хранения и об работки информации, применяемыми в сфере профессиональной деятельности;

• готов при реализации профессиональных функций решать задачи с известными алгоритмами выполнения;

• подготовлен к работе в коллективе, знаком с методами управления и организации работы исполнителей;

• владеет навыками одной из рабочих профессий в соответ ствии с профилем приобретенной специальности;

• методически и психологически готов корректировать вид и характер своей профессиональной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускника по циклам дис циплин, учебным дисциплинам и видам производственной (про фессиональной) практики излагаются в следующих понятиях:

• "иметь представление, понимать" как способность иденти фицировать объект изучения, дать его качественное описание, сформулировать характерные свойства;

• "знать" как способность воспроизвести изученный матери ал с требуемой степенью научной точности, • "уметь" как способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использо ванием справочной литературы;

• "владеть навыками" как способность самостоятельно вы полнять действия в изученной последовательности, в том числе в новых условиях, на новом содержании.

Требования по циклу общих гуманитарных и социально-эко номических дисциплин должны соответствовать утвержденным Госкомвузом РФ 29 сентября 1995 г. Государственным требовани ям (федеральному компоненту) к обязательному минимуму содер жания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений по общим гуманитарным и социально-эконо мическим дисциплинам.

Требования по циклам математических и общих естественно научных, общепрофессиональных, специальных дисциплин и про Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования изводственной (профессиональной) практике разрабатываются ва риантно с учетом профиля получаемого профессионального об разования и квалификации специалиста в рамках основных про фессиональных образовательных программ специальностей сред него профессионального образования.

Раздел "Обязательный минимум содержания основной про фессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования" включает:

• наименования циклов дисциплин и учебных дисциплин, их основные разделы, темы, понятия, с помощью которых опреде ляется основное содержание дисциплин, виды производственной (профессиональной) практики, устанавливаемые федеральным компонентом основной профессиональной образовательной про граммы специальности;

• минимальные (максимальные) объемы времени, отводимые для реализации федеральных (региональных) компонентов циклов дисциплин, учебных дисциплин, обязательных дисциплин по вы бору студентов и видов производственной (профессиональной) прак тики в зависимости от формы обучения;

• объем времени и вид итоговой аттестации (зашита выпуск ной квалификационной работы, итогового междисциплинар ного экзамена, итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам).

Обязательный минимум содержания по циклу общих гума нитарных и социально-экономических дисциплин устанавливается в соответствии с утвержденными Госкомвузом России 29 сентября 1995 г. Государственными требованиями (федеральным компонен том) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.

Обязательный минимум содержания по циклам математи ческих и общих естественно-научных, общепрофессиональных, спе циальных дисциплин и производственной (профессиональной) прак тике разрабатывается вариантно с учетом профиля и уровня по лучаемого среднего профессионального образования и квалифи кации специалиста.

Математическая и естественно-научная часть программ мо жет быть реализована в форме отдельных и (или) интегрирован ных курсов, в том числе в виде соответствующих разделов и тем общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Для специальностей, отнесенных к группам "Гуманитарно социальные специальности", "Образование", "Здравоохранение", "Культура и искусство", "Экономика и управление", "Сервис" и т. п., формы реализации математического и естественно-науч 324 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений содержания дисциплин устанавливаются государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки вы пускников по соответствующим специальностям.

Объем времени для изучения обязательных дисциплин по выбору студентов может составлять до общего объема учеб ного времени, нормированного федеральным компонентом.

Объем времени для изучения обязательных дисциплин рас пределяется с учетом профиля специальности.

Объем времени для реализации регионального компонента основной профессиональной образовательной программы должен составлять,- как правило, не более 20% общего объема учебного времени, нормированного федеральным компонентом.

Распределение объема регионального компонента по цик лам дисциплин и производственной (профессиональной) практике производится и зависимости от профиля специальности и регио нальных особенностей подготовки специалистов.

Соотношение между объемами времени, отводимыми на изу чение теоретического материала и на приобретение практичес ких навыков (лабораторные работы, практические занятия и про изводственная (профессиональная) практика), устанавливается исходя из конкретных целей образовательного процесса, сбалан сированности интересов студентов, работодателей и образователь ного учреждения. Оно может варьироваться от традиционно сло жившегося в среднем профессиональном образовании (1:1) до диф ференцированного (нетипичного), вытекающего из задач подго товки специалистов среднего звена широкого профиля.

Требования должны содержать сводные данные по бюджету времени, на основе которых составляется основная профессио нальная образовательная программа (по формам обучения).

До введения государственного образовательного стандарта на первой странице Требований делается запись: "Действуют в качестве временных требований до введения государственного об разовательного стандарта с...".

Примерный учебный план по специальности среднего про фессионального образования — правовой документ, предназна ченный для реализации государственных требований к миниму му содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности.

Примерный учебный план определяет:

— наименования дисциплин, обязательные минимальные объемы времени, отводимые для изучения дисциплин, составля ющих федеральный компонент основной профессиональной обра Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования программы, и рекомендуемую последовательность их изучения;

— виды и минимальную продолжительность производствен ной (профессиональной) практики, предусмотренные федераль ным компонентом основной профессиональной образовательной программы;

— основные виды учебной работы и объемы времени для их реализации, предусмотренные федеральным компонентом;

— максимальный объем времени для реализации региональ ного компонента;

— примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и мастерских.

При разработке примерных учебных планов следует руко водствоваться:

— законодательством Российской Федерации;

— требованиями государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного поста новлением Правительства Российской Федерации от 18 августа 1995 г. № 821;

— государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности;

— нормативными актами Госкомвуза России;

— действующими государственными образовательными стан дартами начального, среднего и высшего профессионального об разования.

Структура примерного плана. Примерный учебный план разрабатывается на базе среднего (полного) общего образо вания.

Примерный учебный план состоит из титульной части, таб личной части и пояснений к плану.

Титульная часть содержит:

— регистрационный номер и дату регистрации примерного учебного плана;

— наименование плана;

— уровень среднего профессионального образования (базо вый или повышенный);

— код и наименование специальности согласно Классифика тору;

— присваиваемую квалификацию специалиста;

— продолжительность обучения на базе среднего (полного) общего образования (год, месяц);

— форму обучения.

326 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений Табличная часть включает:

— сводные данные плана;

— примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и мастерских.

Сводные данные плана включают:

— индексы и наименования циклов дисциплин, учебных дис циплин и видов производственной (профессиональной) практики, составляющих федеральный компонент основной профессиональ ной образовательной программы специальности;

— минимальное время на их изучение (реализацию), в том числе по видам учебной работы (ч) и производственной (профес сиональной) практики (нед.);

— время на изучение обязательных дисциплин по выбору студентов (ч);

— рекомендуемый год изучения;

— рекомендуемый объем регионального компонента (час);

— время на итоговую аттестацию (нед.);

— время на консультации на учебную группу на весь период обучения (ч);

— сводные данные по бюджету времени.

Наименования учебных дисциплин и видов производственной практики должны соответствовать Требова ниям.

Примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и ма стерских должен быть достаточным для реализации федерально го компонента основной профессиональной образовательной про граммы специальности.

по разработке примерного учебного плана Наименования и количество учебных дисциплин федераль ного компонента всех циклов, минимальное время на их изуче ние, соотношение между объемами времени на изучение теоре тического материала и приобретение практических навыков, ре комендуемый год изучения дисциплины пли проведения произ водственной (профессиональной) практики устанавливаются в соответствии с Требованиями.

Рекомендации по годам изучения учебных дисциплин и реа лизации видов производственной (профессиональной) практики должны исходить из логической последовательности изучения дис циплин, реализации практики и межпредметных связей.

Минимальное время на выполнение лабораторных работ и практических занятий устанавливается исходя из требований к умениям и навыкам по конкретной учебной дисциплине.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования По дисциплинам, усвоение содержания которых достигается преимущественно практическим обучением (например, инженер ная графика (черчение), иностранный язык, физическая культу ра), предусматриваются в основном практические занятия.

Математические и общие естественно-научные, а также об щепрофессиональные дисциплины должны обеспечивать базовое фундаментальное образование выпускников, формирующее ши рокую общую профессиональную подготовку.

Общепрофессиональными следует считать общетехнические, общеэкономические, общепедагогические, общемедицинские, об щеправовые и т. п. дисциплины в зависимости от профиля специ альности.

Специальные дисциплины должны обеспечивать подготовку вы пускника к его профессиональной деятельности по специальности.

В примерных учебных планах предусматривается:

курсовое проектирование (или его аналоги) не более чем по трем дисциплинам на весь период обучения, причем один кур совой проект (или его аналог) может быть запланирован по дис циплинам регионального компонента;

— консультации из расчета не более 100 час. на учебную группу на год обучения.

Виды производственной (профессиональной) практики и их продолжительность определяются в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в зависимости от характера специальности, квалификации и продолжительности обучения по специальности.

Федеральный компонент производственной (профессиональ ной) практики определяет:

• практику для получения первичных профессиональных на выков;

• практику по профилю специальности;

• преддипломную практику (или стажировку) по профилю специальности.

Пояснения к примерному учебному плану должны содержать разъяснения, уточняющие положения и особенности образователь ного процесса по данной специальности и форме обучения.

Примерный учебный план является основой для разработки учебного плана средними специальными учебными заведениями.

Объем обязательных аудиторных занятий студентов не дол жен превышать 36 часов в неделю за период теоретического обу чения. В указанный объем не входят занятия по факультативным предметам.

Федеральный компонент всех циклов дисциплин и видов про изводственной (профессиональной) практики определяет минималь 328 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений ное время, отводимое для реализации обязательного минимума содержания основной профессиональной образовательной програм мы, в том числе по видам учебной работы.

Курсовые проекты (работы) являются видом учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Перечень рекомендуемых обязательных предметов по выбо ру студентов по циклам дисциплин:

• общие гуманитарные и социально-экономические дисцип лины, • математические и общие естественно-научные дисциплины, • общепрофессиональные дисциплины, • специальные дисциплины.

Примерная программа учебной дисциплины (практики) дол жна содержать следующие разделы:

• титульный лист;

• пояснительную записку;

• примерный тематический план дисциплины (практики);

• перечень основных знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дисциплины (прохожде ния практики);

• рекомендуемый перечень лабораторных работ и практи ческих занятий (для учебных дисциплин);

• контрольные (тестовые) задания.

Титульный лист должен содержать:

• регистрационный номер и дату регистрации;

• наименование учебной дисциплины (практики);

• указания на принадлежность примерной программы дис циплины (практики) специальности (группе специальностей) сред него профессионального образования;

• год издания.

На обороте титульного листа указываются реквизиты раз работчика.

В пояснительной записке кратко формулируется назначе ние дисциплины (практики), ее роль в подготовке специалистов, связь с дисциплинами (видами практики) основной профессиональ ной образовательной программы специальности, а также крат кие методические указания по ее изучению (реализации).

В этом разделе должно быть отражено право образовательно го учреждения при разработке рабочей программы вносить до полнительные требования к уровню подготовки специалиста с уче том региональных особенностей, специфики учебного заведения и требований заказчика специалистов.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования В примерном тематическом плане дисциплины приводятся наи менования разделов и тем, а также указывается минимальное ко личество часов, необходимых для изучения каждого раздела ("все го", в том числе на лабораторные работы и практические занятия).

В примерном тематическом плане практики указывается толь ко время, необходимое для реализации каждого раздела практики.

Перечень основных представлений, знаний, умений и навы ков составляется таким образом, чтобы каждой теме соответ ствовал свой набор основных представлений, знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дис циплины (прохождения практики).

В примерной программе учебной дисциплины приводится ре комендуемый перечень лабораторных работ и практических заня тий, направленных на развитие умений и навыков студентов при менять полученные знания в практической профессиональной де ятельности. Указанный перечень группируется по разделам дис циплины.

Контрольные (тестовые) задания должны позволить опреде лить степень усвоения студентом программного материала (раз рабатываются в период освоения основной профессиональной об разовательной программы до утверждения и введения в действие государственного образовательного стандарта среднего профес сионального образования). Контрольные (тестовые) задания груп пируются по разделам дисциплины (практики).

§ 9. Условия обучения Численность учебной группы в государственных, муниципаль ных средних специальных учебных заведениях при финансирова нии подготовки за счет бюджетных средств при очной форме обу чения устанавливается человек, при обучении без отрыва от производства — человек.

При проведении лабораторных работ, практических и семи нарских занятий, занятий по физическому воспитанию, учебных занятий по отдельным предметам, перечень которых определя ется образовательным учреждением самостоятельно, а также при курсовом проектировании и производственном обучении в мас терских (на полигонах, в хозяйствах) учебная группа в государ ственных, муниципальных средних специальных учебных заведе ниях при финансировании подготовки за счет бюджетных средств может делиться на подгруппы численностью не менее 8 человек.

Исходя из специфики учебного заведения занятия могут про водиться и с отдельными студентами (индивидуальные занятия, 330 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений индивидуально-творческие формы обучения) при наличии соот ветствующих средств.

§ 10. Оценка обучения Знания, умения и навыки обучающихся в документах об об разовании определяются следующими оценками:

• "отлично" ("5");

• "хорошо" ("4");

• "удовлетворительно" ("3");

• "зачтено" ("зачет").

Порядок текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации результатов работы студентов определяется уставом среднего специального учебного заведения. Лицам, не согласным с оценкой, полученной по результатам текущего контроля зна предоставляется право сдать экзамен.

§ 11. Документы об образовании Среднее специальное учебное заведение, прошедшее акк редитацию, вправе выдавать выпускникам диплом о среднем про фессиональном образовании государственного образца с указани ем наименования образовательного учреждения, уровня образо вания и (или) квалификации, присвоенной выпускнику, а также приложение, в котором содержится перечень изученных дисцип лин с указанием их объемов и оценок качества усвоения. Оценки по факультативным курсам приводятся в приложении по жела нию выпускника.

Квалификация специалиста указывается в дипломе с необ ходимой степенью конкретизации, отражающей профессиональ ную сферу деятельности.

Диплом о среднем профессиональном образовании государствен ного образца действует на всей территории Российской Федерации.

Реализация образовательных программ среднего (полного) общего образования в государственных, муниципальных средних специальных учебных заведениях удостоверяется соответствую щим документом государственного § 12. Государственный образовательный стандарт Деятельность среднего специального учебного заведения рег ламентируют государственные образовательные стандарты.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования Государственный стандарт среднего (полного) общего образова ния реализуется в рамках программ среднего профессионального образования вариантно с учетом профиля получаемой профессии.

Постановлением Правительства РФ от 18 августа 1995 г. № утвержден государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее — Стандарт).

Стандарт устанавливает:

1) структуру среднего профессионального образования, до кументы государственного образца о таком образовании;

2) общие требования к основным профессиональным образо вательным программам и условиям их реализации;

3) общие нормативы учебной нагрузки;

4) общие требования к перечню специальностей;

5) порядок разработки и утверждения государственных тре бований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускни ков по конкретным специальностям (в качестве федерального ком понента);

6) правила государственного контроля за соблюдением тре бований Стандарта.

Положения Стандарта обязательны для всех образователь ных учреждений, расположенных на территории Российской Фе дерации и получивших лицензию на право реализации основных профессиональных образовательных программ данного уровня. Со блюдение требований Стандарта является одним из оснований для получения свидетельства о государственной аккредитации.

Структура среднего профессионального образования, как уже упоминалось, включает два уровнях: базовое и повышенное.

Базовым является образование, которое осуществляется сред ним специальным учебным заведением по основной профессиональ ной образовательной программе, обеспечивающей подготовку спе циалистов среднего звена. Основная программа должна включать об щие гуманитарные, социально-экономические, математические, об щие естественно-научные, общепрофессиональные и специальные дисциплины, производственную (профессиональную) практику.

Нормативный срок обучения на базе основного общего обра зования составляет не менее трех лет. Данная программа завер шается итоговой аттестацией с присвоением выпускнику соответ ствующей квалификации специалиста, удостоверяемой докумен том государственного образца с указанием специальности средне го профессионального образования.

Среднее профессиональное образование повышенного уров ня обеспечивает подготовку специалистов более высокой квали фикации. При этом основная профессиональная образовательная 332 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений программа состоит из программы обучения специалиста среднего звена по соответствующей специальности и программы дополни тельной подготовки (объемом не более одного года, включающей производственную (профессиональную) практику, углубленную и (или) расширенную теоретическую и (или) практическую подго товку по отдельным учебным дисциплинам и (или) циклам дис циплин).

Общий нормативный срок обучения на базе основного обще го образования должен составлять не менее четырех лет.

. Данная программа завершается итоговой аттестацией, вклю чая выпускную квалификационную работу, с присвоением выпус книку соответствующей квалификации специалиста, удостоверя емой документом государственного образца с указанием специ альности среднего профессионального образования и дополнитель ной записью о прохождении углубленной подготовки.

Формы документов государственного образца о среднем про фессиональном образовании устанавливаются федеральным орга ном исполнительной власти, осуществляющим проведение еди ной государственной политики в области среднего профессиональ ного образования.

Основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования должны включать:

• общие гуманитарные и социально-экономические дисцип лины;

• математические и общие естественно-научные дисциплины;

• общепрофессиональные дисциплины (для данной группы специальностей);

• специальные дисциплины;

• производственную (профессиональную) практику.

Обязательный минимум содержания каждой основной про фессиональной образовательной программы среднего профессио нального образования устанавливается федеральным компонен том государственного образовательного стандарта среднего про фессионального образования.

Содержание основных профессиональных образовательных программ, отражающее региональные особенности подготовки специалистов, определяется региональным компонентом данного Стандарта.

Введение регионального компонента не должно снижать уро вень требований, установленных федеральным компонентом Стан дарта.

Основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования должны включать — Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования наряду с обязательными — дисциплины по выбору обучающегося и факультативные дисциплины.

Допускается обучение по основным профессиональным об разовательным программам в сокращенные сроки с учетом пред шествующего образования учащегося.

Порядок и условия продолжения учебы по основным про фессиональным образовательным программам повышенного уров ня или перехода с одной основной программы на другую опреде ляет Минобразования РФ.

Лица, имеющие базовое среднее профессиональное образо вание, могут получить образование повышенного уровня, если таковой предусмотрен государственными требованиями по конк ретной специальности. При этом образование повышенного уров ня не рассматривается как второе среднее профессиональное об разование, если оно получается впервые.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося не дол жен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы.

При очно-заочной и вечерней формах обучения объем ауди торных занятий должен быть не более 16 часов в неделю.

При заочной форме обучения студентам должна быть обес печена возможность занятий обучающихся с преподавателем в объеме не менее 160 часов в течение учебного года.

Общий объем каникулярного времени в учебный год должен составлять недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Перечень специальностей среднего профессионального обра зования охватывает существующие и перспективные области эко номики, техники, образования, здравоохранения, культуры и сфе ры обслуживания.

Перечень специальностей среднего профессионального обра зования, закрепленных за министерствами и ведомствами, утвер жден приказом Минобразования РФ от 3 декабря 1997 г. № 2410.

Перечень специальностей среднего профессионального об разования частью Стандарта и именуется: "Государствен ный образовательный стандарт среднего профессионального об разования. Классификатор специальностей среднего профессио нального образования".

Государственные требования к минимуму содержания и уров ню подготовки выпускников по конкретным специальностям сред него профессионального образования разрабатываются и утверж даются в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации 20 апреля 1995 г. № 387. Они также 334 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений являются частью Стандарта и именуются: "Государственный об разовательный стандарт среднего профессионального образова ния. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников". Государственный образовательный стан дарт среднего профессионального образования разрабатывается отдельно каждой специальности.

Правила государственного контроля за соблюдением требо ваний Стандарта устанавливает Минобразования РФ.

При несоблюдении требований Стандарта образовательным учреждением среднего профессионального образования к нему применяются меры, предусмотренные законодательством Россий ской Федерации об образовании, — вплоть до изъятия лицензии (ст.-33 Закона РФ "Об образовании").

Для граждан, имеющих среднее (полное) общее или началь ное профессиональное образование, устанавливается сокращен ный нормативный срок обучения. Для специальностей, отнесен ных к группам "Культура и искусство" и "Образование", могут устанавливаться иные нормативные сроки обучения.

Формы изучения дисциплин, отнесенных к группам "Гума нитарно-социальные специальности", "Образование", "Здравоох ранение", "Культура и искусство", "Экономика и управление", "Сервис", определяются государственными требованиями к мини муму содержания и уровню подготовки выпускников по соответ ствующим специальностям.

§ 13. Права и обязанности обучающихся К обучающимся в среднем специальном учебном заведении относятся студенты (курсанты) и слушатели.

Студентом (курсантом) является лицо, зачисленное для обу чения по программам среднего профессионального образования.

Студенту среднего специального учебного заведения выдается студенческий билет и зачетная книжка.

Слушатели зачисляются для обучения на подготовительных курсах, отделении повышения квалификации и переподготовки специалистов и рабочих. Их правовое положение в части получе ния образовательных услуг соответствует статусу студента сред него специального учебного заведения.

Права и обязанности обучающихся в среднем специальном учебном заведении определяются законодательством Российской Федерации, уставом среднего специального учебного заведения, правилами внутреннего распорядка и иными предусмотренными уставом локальными актами.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования Обучающиеся средних специальных учебных заведений име ют право:

на образование в соответствии с государственными стандар тами и приобретение знаний, адекватных современному уровню развития науки, техники и культуры;

на обучение в рамках государственных образовательных стан дартов по индивидуальным учебным планам;

на ускоренный курс обучения;

на получение дополнительных (в том числе платных) обра зовательных услуг;

на участие в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности среднего специального учебного заведения, в том числе через общественные организации и органы управления сред ним специальным учебным заведением;

на свободу совести, информации, свободное выражение соб ственных взглядов и убеждений.

Студенты (курсанты) очной формы обучения государственных и муниципальных средних специальных учебных заведений полу чают государственную стипендию либо стипендию предприятий, учреждений, организаций, обеспечиваются местами в общежити ях, льготным питанием и проездом на транспорте, иными видами льгот и материальной помощи, предоставляемыми учредителем в соответствии с его компетенцией и действующими нормативами.

Студенты очной формы обучения имеют право в свободное от учебы время работать на предприятиях, в учреждениях и орга низациях любых организационно-правовых форм.

§ 14. Права и обязанности педагогических работников К работникам государственных, муниципальных средних спе циальных учебных заведений относятся преподаватели, админис тративно-хозяйственный, учебно-вспомогательный, инженерно технический и другой персонал.

Все должности работников замещаются по контракту. Для преподавательского состава колледжа перед заключением кон тракта может проводиться конкурсный отбор.

Каждому педагогическому работнику гарантируется право (в рамках единого государственного образовательного стандарта) на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний, доступ к информации, необходимой для обеспечения образовательного про цесса.

336 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений Работники среднего специального учебного заведения име ют право:

1) на материально-техническое и учебно-методическое обес печение своей профессиональной деятельности;

2) на участие в управлении средним специальным учебным заведением в порядке, определяемом уставом;

3) на участие в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности среднего специального учебного заведения, в том числе через его общественные организации и органы управления;

4) на защиту своей профессиональной чести и достоинства;

на пользование информационными фондами образовательного уч реждения, услугами учебных, научных, социально-бытовых, ле чебных и других его подразделений;

5) на выполнение других работ и обязанностей, оплачивае мых по дополнительному соглашению, кроме случаев, специаль но предусмотренных законодательством Российской Федерации;

6) на обжалование приказов и распоряжений администрации среднего специального учебного заведения:

7) на корректное в этическом и правовом отношении дисцип линарное расследование.

Работники имеют также другие права, определенные зако нодательством Российской Федерации, контрактом, уставом сред него специального учебного заведения.

Работники среднего специального учебного заведения обя заны:

1) соблюдать устав и правила внутреннего распорядка;

стро го следовать нормам профессиональной этики;

2) качественно выполнять возложенные на них функциональ ные обязанности и указанные в должностных инструкци ях, контрактах, квалификационных характеристиках и других нор мативных актах;

3) обеспечивать необходимый профессиональный уровень своей деятельности, гарантирующий соблюдение прав обучающихся, способствующий успешной реализации образовательных программ;

4) воздерживаться от действий и высказываний, ведущих к осложнению морально-психологического климата в коллективе образовательного учреждения;

5) применять антипедагогических методов воспитания, свя занных С физическим или духовным насилием над личностью обучающегося.

На работников учебных и учебно-производственных мастерс ких, учебных хозяйств, полигонов, лесоучастков, учебно-опыт ных крестьянских (фермерских) хозяйств и других структурных Глава Отношения в системе среднего профобразования подразделений средних специальных учебных заведений распрос траняются льготы и преимущества, устанавливаемые для работ ников соответствующих производств.

За успехи в учебной, методической, воспитательной работе и другой деятельности для работников среднего специального учеб ного заведения могут устанавливаться различные формы мораль ного и материального поощрения.

Преподаватели средних специальных учебных заведений пользуются правом на сокращенную рабочую неделю, удлинен ный оплачиваемый отпуск и на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые 10 лет непрерывной пре подавательской работы. Порядок и условия предоставления тако го отпуска определяются учредителем и (или) уставом среднего специального учебного заведения.

Учебная нагрузка на учебный год для лиц преподавательско го состава оговаривается в контракте и ограничивается 1440 час.

преподавателей по сокращению штатов, по ини циативе администрации допустимо после окончания учебного года.

В средних специальных учебных заведениях могут создавать ся профсоюзные и другие общественные организации, деятель ность которых регулируется их уставами и законодательством Российской Федерации.

Создание и деятельность организационных структур поли тических партий, общественно-политических и религиозных дви жений и организаций в государственных и муниципальных сред них специальных учебных заведениях запрещены.

§ 15. Результаты обучения Студент, выполнивший все требования учебного плана, до пускается к итоговой аттестации, по результатам которой реша ется вопрос о выдаче ему документа о среднем профессиональ ном образовании и (или) квалификации.

Положение об итоговой аттестации утверждает Минобразо вания РФ.

§ 16. Управление образовательным учреждением Функционирование среднего специального учебного заведе ния обеспечивается:

• обязательным участием всех структурных подразделений среднего специального учебного заведения в обучении студентов или в организации (обеспечении) образовательного процесса;

338 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений • исполнением всеми структурными подразделениями реше ний и руководства среднего специального учебного заве дения;

• созданием централизованных фондов за счет отчислений, производимых входящими в его состав подразделениями. Порядок использования этих фондов устанавливается советом образова тельного учреждения.

Конкретные формы и содержание организационно-правовых отношений внутри среднего специального учебного заведения оп ределяются его уставом.

Устав среднего специального учебного заведения в части, не отрегулированной законодательством Российской Федерации, при нимается общим собранием (конференцией) преподавателей, со трудников и представителей обучающихся.

В части, определенной законодательством Российской Феде рации, устав среднего специального учебного заведения согласо вывается с учредителем.

Общее руководство средним специальным учебным заведе нием осуществляет выборный представительный орган — совет среднего специального учебного заведения, в состав которого могут входить представители всех категорий работников, обучающих ся, а также заинтересованных предприятий, учреждений и орга низаций. Председателем совета среднего специального учебного заведения является директор (начальник).

Срок полномочий совета среднего специального учебного за ведения не может превышать пяти лет. Досрочные перевыборы совета проводятся по требованию не менее половины его членов, а также в других случаях, предусмотренных уставом среднего специального учебного заведения.

С целью совершенствовать качество обучения и воспитания, методическую работу, повышение педагогического мастерства в среднем специальном учебном заведении создаются органы, объе диняющие педагогов и других его работников (педагогические или методические советы, предметные или цикловые комиссии и т. п.).

Основные задачи, функции и порядок работы таких органов оп ределяются уставом среднего специального учебного заведения или отдельными положениями об этих органах, утверждаемыми образовательного учреждения.

Изменения и дополнения к уставу среднего специального учеб ного заведения принимаются его советом. При обсуждении изме нений и дополнений уставу, касающихся решения социальных вопросов, в работе совета должны принимать участие предста вители всех категорий работников и обучающихся, численность и порядок избрания которых определяет устав.

Глава 16. Отношения в системе среднего профобразования В среднем специальном учебном заведении должны быть со зданы условия всем работникам и обучающимся для ознакомления с проектом устава и внесения в него предложений, замечаний и изменений.

Устав вновь организуемых государственных и муниципаль ных средних специальных учебных заведений утверждается учре дителем (на срок не более года) до формирования совета.

Непосредственно деятельностью государственного среднего спе циального учебного заведения управляет директор (начальник). По рядок прохождения его аттестации определяет Минобразования РФ.

Директор (начальник) среднего специального учебного заве дения действует от имени образовательного учреждения, пред ставляет его во всех организациях, использует его имущество и средства, заключает договоры, выдает доверенности, открывает в банке счета и является распорядителем кредитов, издает в пре делах своей компетенции приказы и дает указания, обязатель ные для всех работников и обучающихся.

Порядок занятия должности директора и разграничение пол номочий между ним и советом определяются уставом среднего специального учебного заведения.

Директор назначает и освобождает от должности своих за местителей, главного бухгалтера, руководителей структурных под разделений образовательного учреждения и других работников;

по согласованию с советом определяет должностные обязанности всех работников.

Совмещение должности директора с другой руководящей дол жностью (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне среднего специального учебного заведения не разрешается.

§ 17. Программы Студенты за время обучения обязаны выполнить требования образовательной программы среднего профессионального образо вания.

§ 18. Контроль за деятельностью среднего специального учебного заведения Государственный контроль за качеством среднего професси онального образования направлен на обеспечение единой госу дарственной политики в области среднего профессионального об разования.

340 Раздел 2. Правовое регулирование отношений Единая система оценки деятельности включает лицензирова ние, государственную аттестацию, аккредитацию и инспектиро вание средних специальных учебных заведений, проводимые Минобразования РФ или по его поручению (доверенности) иным органом исполнительной власти.

Непосредственный контроль исполнения средними специаль ными учебными заведениями законодательства Российской Феде рации, устава, лицензии,, их образовательной и финансово-хо зяйственной деятельности осуществляет учредитель в рамках своей компетенции.

Глава 17. Правовое регулирование педагогических отношений в системе высшего профессионального образования Педагогические отношения в системе высшего профессио нального образования в основном регулируются Федеральным за коном от 22 августа 1996 г. № "О высшем и послевузовс ком профессиональном образовании" (в редакции Федерального закона от 10 июля 2000 г.).

§ 1. Задачи высшего учебного заведения Высшим учебным заведением (вузом) в Российской Федера ции является образовательное учреждение, имеющее статус юри дического лица и реализующее программы высшего профессио нального образования.

Главными задачами (основной деятельностью) высшего учеб ного заведения как центра образования, науки и культуры явля ются:

1) удовлетворение потребностей личности в интеллектуаль ном, культурном и нравственном развитии посредством получе ния высшего и (или) послевузовского профессионального образо вания;

2) развитие наук и искусств посредством научных исследова ний и творческой деятельности научно-педагогических работни ков и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

3) подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников с высшим образованием и научно-педагогических ра ботников высшей квалификации;

Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования 4) формирование у обучающихся гражданской позиции, спо собности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

5) сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

6) распространение знаний, повышение образовательного и культурного уровня населения;

7) приобретение высшего образования и квалификации в из бранной области профессиональной деятельности;

8) удовлетворение потребностей общества в квалифициро ванных специалистах с высшим образованием и научно-педагоги ческих кадрах высшей квалификации;

9) организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных научных исследований и иных научно-технических, опытно-конструкторских работ, в том числе по проблемам обра зования;

10) переподготовка и повышение квалификации преподава телей-специалистов;

11) накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества.

Воспитательные задачи высших учебных заведений, вытека ющие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, реализуются в совместной учебной, научной, творческой, производственной, общественной деятель ности обучающихся и преподавателей.

Для высшего профессионального образования характерно наличие малоизученных проблем, связанных с его воспитатель ными функциями.

Одна из них — проблема воспитания, его качественного оп ределения и целенаправленного развития. На воспитательный про цесс в учреждениях профессионального образования всех уровней отрицательно влияет стихийная социализация молодежи в обсто ятельствах экономической и политической неопределенности об щества, отсутствие заинтересованности работодателей в подго товке для предприятий и организаций квалифицированных спе циалистов, конфликты и противоречия внутри образовательных учреждений.

Основными источниками конфликтов и противоречий, как правило, становится: плохая организация учебного процесса;

не соответствие учебных программ, их предметно-дисциплинарного разделения, методов обучения требованиям времени;

доминиро вание авторитарного, субъективистского стиля руководства и об щения, не учитывающего интересы молодежи, их права выбора 342 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений организационных форм учебной деятельности, участие в управ лении вузом.

Вместе с тем рост интереса у молодежи к современным социо культурным процессам и личностному самоопределению свидетель ствует о том, что их стремление получить профессиональное об разование выходит за рамки узкопрофессиональных знаний и на выков. Перед вузами стоит задача создать оптимальные условия для развития личности обучающегося, оказать ему помощь в само воспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствова освоении широкого круга социального опыта.

Основными направлениями повышения качества воспитания являются:

• утверждение сотрудничества учащихся и преподавателей в управлении учреждениями профессионального образования;

• развитие студенческого самоуправления, институтов кол лективной студенческой самоорганизации (общественных органи заций и объединений студентов);

• использование возможностей дополнительного образования, факультетов общественных профессий для преодоления противо речий между качеством подготовки специалистов и реальными требованиями рынка труда, между рыночным спросом и индиви дуальными потребностями личности;

для реализации профессио нального потенциала будущего специалиста;

для повышения его ответственности за свою карьеру и социальные последствия сво ей профессиональной деятельности;

• создание межвузовских центров развития внеучебной дея тельности студентов;

• возрождение региональных, молодежных, научно-техничес ких производственных центров, центров информации, призван ных содействовать реализации творческого потенциала молоде жи, ее вторичной занятости;

• развитие досуговой, клубной деятельности как особой сфе ры жизнедеятельности учащейся молодежи и функционирования молодежной субкультуры;

• развитие и совершенствование работы сети служб соци ально-психологической помощи в учреждениях профессионально го образования;

• изучение и распространение опыта организации деятель ности в данной сфере, использование социальных, культурных, исторических традиций региона.

Воспитание студентов должно включать:

• дальнейшее развитие их социального и жизненного опы та, мотивационной сферы, социально-коммуникативных навыков и умений;

Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования • формирование навыков принятия решений в последователь ном и ответственном осуществлении своих социальных функций;

• поддержку профессионального роста;

• формирование гражданского самоопределения;

• осознанное формирование социально приемлемого образа Реализация указанных целей предполагает:

• оптимизацию правовой, методической, организационно-эко номической базы воспитания;

• разработку содержания, форм и методов воспитания, адек ватных функциям вузов всех видов модели специалиста, которо го они готовят;

• сочетание личностных интересов и профессиональных воз можностей;

• создание необходимых условий для самореализации лич ности (клубная деятельность, вторичная занятость, спорт, туризм, реализация педагогических наклонностей и др.).

Важнейшим направлением развития воспитательной деятель ности должно стать создание многоуровневой системы професси ональной подготовки и переподготовки кадров, организаторов этой деятельности, включая разработку ее содержания и информаци онно-методического обеспечения.

§ 2. Виды вузов Высшее образование можно получить в следующих видах учебных заведений: университетах, академиях, институтах, кол леджах.

Университет — высшее учебное заведение, деятельность ко торого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обу чения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнитель ного образования по широкому спектру естественно-научных, гу манитарных и других направлений науки, техники и культуры.

Университет является ведущим центром развития образования, науки и культуры.

Академия — высшее учебное заведение, деятельность кото рого направлена на развитие образования, науки и культуры пу тем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преиму щественно в одной из областей науки, техники и культуры. Акаде мия является ведущим научным и методическим центром в сфере своей деятельности, в широких масштабах осуществляющим под 344 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений готовку специалистов высшей квалификации и переподготовку ру ководящих специалистов определенной отрасли (области).

Институт — самостоятельное высшее учебное заведение или часть (структурное подразделение) университета, академии, ре ализующее профессиональные образовательные программы по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляю щее научные исследования.

§ 3. Договор об образовании Понятие и значение договора. Договор об образовании — это соглашение между высшим учебным заведением и студентом об установлении, изменении и прекращении педагогических право отношений. Высшее учебное заведение выполняет работы и ока зывает образовательные услуги предприятиям, учреждениям, организациям и гражданам на основе договоров.

Высшее учебное заведение самостоятельно решает вопро сы, связанные с заключением договоров, определением обяза тельств и иных условий, не противоречащих законодательству и уставу вуза.

Граждане Российской Федерации имеют право на конкурс ной основе получить бесплатное высшее профессиональное об разование в государственных вузах, если они получают образова ние данного уровня впервые.

Высшее учебное заведение самостоятельно устанавливает и структуру приема в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в порядке, опреде ляемом его уставом.

Величина и структура приема студентов на обучение за счет средств соответствующих бюджетов определяются вузами в рамках заданий (контрольных цифр), устанавливаемых учредителем (для государственных — по согласованию с Минобразования РФ).

Для Лиц, имеющих золотую (серебряную) медаль или дип лом об окончании среднего специального учебного заведения с отличием (имеющих иные отличия в уровне подготовки), вуз впра ве устанавливать особые условия приема.

Заключение договора. Прием в высшие учебные заведения проводится по личному заявлению граждан, имеющих среднее (полное) общее образование или среднее профессиональное об разование, на основе результатов вступительных испытаний. При конкурса должно обеспечиваться зачисление наиболее способных и подготовленных поступающих, если иное условие не оговорено законодательством Российской Федерации.

Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования Высшее учебное заведение обеспечивает соблюдение прав граждан на образование, гласность и открытость работы прием ной комиссии, объективность оценки способностей и склонностей поступающих.

В части, не противоречащей законодательству Российской Федерации, высшее учебное заведение самостоятельно разраба тывает и утверждает правила приема.

Прием в высшие учебные заведения проводится на конкурс ной основе по результатам вступительных испытаний.

Порядок приема в государственные образовательные учреж дения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации утвержден приказом Минобра зования РФ от 24 февраля 1998 г. № 500.

Согласно этому Порядку в государственные вузы принима ются граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства, проживающие на ее территории, гражда не Республики Беларусь, а также соотечественники из государств ближнего зарубежья. • На первый курс принимаются лица, имеющие документ го сударственного образца о среднем (полном) общем или среднем профессиональном образовании, а также диплом о начальном про фессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования.

На первый и последующие курсы принимаются также лица, имеющие диплом государственного образца о полном (неполном) высшем профессиональном образовании, академическую справку о незаконченном высшем профессиональном образовании.

Количество мест для зачисления на первый курс студентов, обучающихся за счет средств федерального бюджета, определя ется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми мини стерствами и ведомствами Российской Федерации, в ведении ко торых находятся высшие учебные заведения, по согласованию с Минобразования РФ.

Количество мест для приема студентов на обучение по про граммам специализированной подготовки (в магистратуру) по на правлениям подготовки высшего профессионального образования устанавливается вузом по согласованию с учредителем в преде лах выделяемых средств.

Вузы могут принимать студентов и слушателей (на первый и последующие курсы) на места в пределах численности, опреде ляемой лицензией, с оплатой стоимости обучения на договорной основе, сверх установленного количества мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета.

346 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений Высшие учебные заведения вправе — в рамках количества мест, финансируемых из федерального бюджета, — выделять определенное количество мест для целевого приема, организо вывать на эти места отдельный конкурс, а также выделять необ ходимое количество мест в этих целях на подготовительных от делениях, в целях содействия государственным и муниципальным органам в подготовке кадров для решения социально-экономических проблем регионов. В этом случае вузы заключают договоры с соот ветствующими государственными и муниципальными органами.

Граждане иностранных государств (включая граждан респуб лик бывшего СССР), прибывающие в Российскую Федерацию для обучения, принимаются в высшие учебные заведения:

в соответствии с международными соглашениями в пределах конт рольных цифр приема по направлениям Минобразования России;

в соответствии с прямыми договорами высшего учебного за ведения на места в пределах численности, определяемой лицен зией, с оплатой стоимости обучения на условиях, определяемых правилами приема.

Лица, проживающие на территории государств — респуб лик бывшего СССР, могут приниматься на конкурсной основе на места, финансируемые за счет средств бюджета. При этом вузы руководствуются принципами социальной поддержки лиц, испы тывающих трудности в реализации своих прав на образование.

Для приема документов от поступающих и организации всту пительных испытаний вузом создается приемная комиссия.

Для вступительных испытаний поступающих на первый курс организуются предметные экзаменационные, для вступительных испытаний на последующие курсы — аттестационные комиссии.

Состав предметных экзаменационных и аттестационных комиссий утверждается ректором вуза.

Полномочия приемной, предметных экзаменационных, атте стационных комиссий и структурных подразделений определяют ся вузом.

Высшее учебное заведение вправе объявлять прием граж дан только при наличии лицензии на ведение образовательной деятельности по соответствующим направлениям подготовки и специальностям (филиалы высших учебных заведений проходят лицензирование самостоятельно).

Высшее учебное заведение обязано ознакомить поступаю щих с лицензией на право образовательной деятельности, свиде тельством о государственной аккредитации по каждому направ лению подготовки или специальности, дающим право на выдачу документа государственного образца о высшем профессиональ ном образовании.

Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования Вуз предоставляет поступающим возможность ознакомиться с содержанием основных образовательных программ, а также дру гими документами, регламентирующими организацию образова тельного процесса и работу приемной комиссии.

До начала приема документов приемная комиссия высшего учебного заведения определяет и объявляет:

• перечень направлений подготовки и специальностей, на ко торые вуз объявляет прием документов в соответствии с лицен зией;

• количество мест для приема на первый курс в соответствии с утвержденными контрольными цифрами, количество мест для приема на последующие курсы, финансируемых из федерального бюджета, по каждому направлению подготовки и специальности;

• количество мест, финансируемых из федерального бюд жета, которые выделены для целевого приема по специальнос тям и направлениям подготовки;

• количество мест для приема на первый и последующие курсы по каждому направлению подготовки и каждой специаль ности с оплатой стоимости обучения на договорной основе;

• перечень вступительных испытаний на каждые направле ние подготовки и специальность, их программы, а также систе му оценки знаний поступающих, в том числе наименование и форму вступительных испытаний для поступающих, имеющих право на льготное зачисление в вуз;

• организацию конкурса на места, финансируемые из феде рального бюджета (по специальностям или направлениям, по груп пам специальностей, по факультетам или вузу в целом при ус ловии совпадения вступительных испытаний);

• организацию конкурса на места с оплатой стоимости обу чения на договорной основе;

• правила проведения единых экзаменов (совмещенная ито говая государственная аттестация в общеобразовательном учреж дении, одновременно являющаяся вступительными испытаниями в вуз) для учащихся выпускных классов общеобразовательных уч реждений, взаимодействующих с вузом или являющихся его струк турным подразделением;

• правила подачи и рассмотрения апелляций по результа там вступительных испытаний;

• количество мест в общежитиях для иногородних поступа ющих;

• правила приема заявлений от поступающих в вуз для обу чения в его филиалах;

• порядок зачисления в вуз.

Образовательное право 348 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений Факт ознакомления со свидетельством о государственной ак кредитации вуза по выбранному направлению подготовки или спе циальности фиксируется в приемных документах и заверяется личной подписью абитуриента.

Прием документов от поступающих на очную форму обуче ния заканчивается не ранее 15 июля.

На специальности и направления в области искусства, а так же на очно-заочную (вечернюю), заочную формы обучения и эк стернат прием производится в сроки, определяемые высшим учеб ным заведением самостоятельно.

Количество, перечень и форма вступительных испытаний оп ределяются правилами приема в высшее учебное заведение, ут верждаемыми ректором, и могут отличаться в зависимости от специальности или направления подготовки, формы обучения, типа реализуемой профессиональной образовательной програм мы (полный или сокращенный срок обучения) и курса, на кото рый прием.

Общеобразовательными предметами, из числа которых вуз может определять свой перечень вступительных испытаний, яв ляются русский язык, литература, математика, физика, химия, биология, география, история России, обществознание, иностран ные языки (английский, немецкий, французский, испанский).

Все вступительные испытания при приеме на первый курс (кроме испытаний по специальности в вузах, готовящих специа листов в области искусства и физической культуры) проводятся на основе примерных программ, разработанных Минобразования Сверх установленных заданий высшие учебные заведения могут осуществлять дополнительный прием студентов с полным возмещением затрат на их обучение по договорам с юридически ми лицами.

При приеме на второй и последующие курсы (а также на первый курс при сокращенных сроках подготовки) программы всту пительных испытаний определяет вуз.

На вступительных испытаниях должна быть обеспечена спо койная и доброжелательная обстановка, предоставлена возмож ность поступающим наиболее полно проявить уровень своих зна ний и умений.

Вступительные испытания начинаются не ранее начала при ема документов и могут проводиться по море формирования экза менационных групп из числа лиц, подавших документы, в форме письменного или устного экзамена, собеседования, тестирования, прослушивания, просмотра или иной форме, определяемой вузом.

Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования Поступающие имеют право сдавать вступительные испыта ния на русском языке или на языке субъекта Федерации России, на территории которого расположено высшее учебное заведение.

Для поступающих на места, финансируемые из средств фе дерального бюджета (по общему конкурсу, по целевому приему, имеющих право на внеконкурсный прием), на определенное на правление подготовки или специальность, а также соответству ющий курс проводятся одинаковые вступительные испытания.

Перечень вступительных испытаний должен предусматри вать испытание по русскому языку как государственному языку Российской Федерации.

Лица, окончившие с медалями учреждения среднего (полно го) общего или начального профессионального образования, а также лица, окончившие с отличием учреждения среднего профессио нального образования, принимаются в высшие учебные заведе ния по результатам собеседования, за исключением вступитель ных испытаний профессиональной направленности (профильные испытания).

Председатель приемной комиссии утверждает программу со беседования с указанными категориями лиц, а также перечень вступительных испытаний, которые приемная комиссия считает профильными направлениям подготовки и специальностям вуза.

Профильные испытания устанавливаются из числа общеоб разовательных предметов, кроме испытаний по специальности в высших учебных заведениях, подготавливающих специалистов в области искусства и- физической культуры.

Профильные испытания вводятся, если собеседование не позволяет выявить возможность указанных лиц осваивать соот ветствующую основную образовательную программу или если среди них складывается конкурс. При введении профильных испытаний вуз имеет право не предусматривать собеседование.

Не прошедшие собеседование и (или) не сдавшие на отлично профильные испытания участвуют в конкурсе на общих основаниях.

Приемным комиссиям предоставляется право устанавливать лицам, получившим в учреждении начального профессионально го образования среднее (полное) общее образование и диплом с отличием, те же льготы, что для лиц, окончивших его с золо той или серебряной медалью.

Лица, имеющие среднее профессиональное образование со ответствующего профиля, принимаются на первый курс для обу чения по сокращенным программам;

при этом высшее учебное заведение вправе уменьшать количество и изменять форму ис пытаний.

' Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений То же касается лиц, имеющих высшее профессиональное Последние, кроме того, могут приниматься не толь ко на но и на второй (третий) курсы.

Для поступающих на места с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами устанавливается тот же набор вступительных испытаний, что и для лиц, поступаю щих на данную программу и курс для обучения за счет средств федерального бюджета.

В целях содействия лицам, проявившим выдающиеся спо собности, в с п. 7 ст. 5 Закона РФ "Об образовании" члены сборных команд Российской Федерации — победители и призеры международных олимпиад по математике, физике, хи мии, биологии, географии, информатике принимаются в вузы для обучения по специальностям и направлениям подготовки, про олимпиаде, без экзаменов на основании документа Мин образования РФ, подтверждающего их участие в олимпиаде.

В качестве результатов вступительных испытаний вуз мо жет засчитывать:

• результаты выпускных экзаменов слушателей подготови тельных отделений высших учебных заведений, финансируемых из бюджета;

• централизованного тестирования выпускников общеобразовательных учреждений, проводимого под руководством Минобразования РФ;

• результаты единых экзаменов, о которых упоминалось выше;

• результаты всероссийских олимпиад (для победителей), а также иных мероприятий, проводимых с разрешения министерств и в ведении которых находятся вузы;

• результаты региональных олимпиад (для победителей), про водимых органами управления образованием субъектов Федера ции или советами ректоров по согласованию с ними;

• результаты вступительных испытаний данного календар ного в другой государственный вуз.

Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных испытаний принимаются в высшие учебные заведения дети-си роты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению врачебно-трудовой экс пертной комиссии не противопоказано обучение в высших учеб ных заведениях, а также граждане других категорий, предусмот ренных законодательством.

Лица, не явившиеся на вступительные испытания без ува жительной причины, получившие неудовлетворительную оцен Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования ку, а также забравшие документы после начала вступительных испытаний, выбывают из конкурса.

Лица, не явившиеся на вступительные испытания по ува жительной причине, допускаются к ним в параллельных группах или индивидуально в период до их полного завершения.

Зачисление на места, финансируемые из средств федераль ного бюджета, должно проводиться после завершения вступи тельных испытаний и заканчиваться не позднее чем за 10 дней до начала учебных занятий.

В установленные вузом сроки после завершения вступитель ных испытаний поступающий представляет:

• при зачислении на места, финансируемые из средств фе дерального бюджета, — оригинал документа государственного об разца об образовании;

• при зачислении на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе — оригинал документа государственного об разца об образовании или его заверенную ксерокопию.

При поступлении на одновременное (параллельное) освое ние двух основных образовательных программ по направлениям подготовки или специальностям высшего профессионального об разования (в одном или разных вузах) оригинал документа госу дарственного образца об образовании представляется поступаю щим (по его выбору) на ту программу, на которой он будет обу чаться как студент. При зачислении на другую программу в каче стве слушателя поступающий представляет заверенную ксерокопию документа государственного образца об образовании и справку из вуза, где он является студентом.

Слушатели зачисляются на места с оплатой стоимости обу чения юридическими и (или) физическими лицами.

Высшее учебное заведение не позднее 1 июня самостоятельно разрабатывает и утверждает правила приема, предусматриваю щие порядок зачисления и порядок рассмотрения апелляций.

Разделы правил приема, касающиеся иностранных граждан, разрабатываются в соответствии с Порядком приема и обучения иностранных граждан в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования Российской Федерации за счет средств федерального бюджета, утвержденным постанов лением Госкомвуза России от 10 апреля 1996 г. № 5.

Прекращение договора. Порядок отчисления и восстановле ния, а также перевода студентов определяется уставом высшего учебного заведения. При этом в государственных высших учебных заведениях запрещается взимать плату за восстановление и пе ревод, если лицо получает высшее образование впервые. Пере 352 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений вод из одного высшего учебного заведения в другое производится G ректоров обоих образовательных учреждений.

Для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, по решению ученого совета вуза до пускается получение высшего профессионального образования по сокращенной или по ускоренной программе. По такой программе могут обучаться и лица, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием. Решение принимает ученый совет вуза.

. Высшее учебное заведение создает обучающимся необходи мые условия для получения качественного образования. Запреща ется использовать антигуманные, а также опасные для жизни или здоровья методы обучения.

Учебная и производственная практика, предусмотренная го сударственными образовательными стандартами, осуществляется на основе договоров между вузом и предприятиями (учреждения ми и организациями), в соответствии с которыми указанные пред приятия независимо от их организационно-правовых форм обяза ны предоставлять места для прохождения практики студентов государственную аккредитацию, и финансирует ся средств соответствующего бюджета.

Приказом Минобразования РФ от 24 февраля 1998 г. № утвержден Порядок перевода студентов из одного высшего учеб ного заведения Российской Федерации в другое во исполнение п. 6 ст. 16 Федерального закона "О высшем и послевузовском про фессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № На основании этого Порядка ректоры высших учебных заведений Рос сийской Федерации, имеющих государственную аккредитацию, принимают правила перевода студентов.

Порядок перевода студентов из одного высшего учебного за ведения Российской Федерации в другое (далее — Порядок) ус танавливает общие требования к процедуре перевода, а также перехода студентов с одной основной образовательной программы на другую, в том числе внутри вуза.

Ограничения, связанные с курсом и формой обучения, видом основной программы, на которые происходит пе ревод студента, Минобразования РФ не устанавливает.

Согласно Порядку вузы при переводе на места, финансиру емые из соответствующих бюджетов, должны соблюдать следую щие условия: общая продолжительность обучения студента не может превышать срока, установленного учебным планом прини мающего вуза для освоения основной образовательной программы (с учетом формы обучения), более чем на один учебный год. Ис Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования ключения допустимы только для определенных категорий граж дан (беженцы, дети военнослужащих, лица, пострадавшие в ка тастрофах и т. п.) по согласованию с учредителем вуза или орга ном, осуществляющим его функции.

В случае прекращения деятельности вуза перевод студентов обеспечивает учредитель или орган, ведающий данным вузом.

Перевод граждан из неаккредитованных вузов в аккредито ванные на любую форму обучения возможен после их аттестации в форме экстерната в соответствии с Положением об экстернате в государственных, муниципальных высших учебных заведениях Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразова ния РФ от 14 октября 1997 г. № 2033.

Любой перевод студента высшего учебного заведения, в том числе сопровождающийся с одной основной образова тельной программы на другую, осуществляется по его личному заявлению. К заявлению прилагается ксерокопия зачетной книжки (в последующем сверяется с академической справкой).

Количество мест для перевода, финансируемых из средств соответствующего бюджета, определяется разницей между конт рольными цифрами соответствующего года приема (количество мест для приема на первый год обучения в магистратуре) и фак тическим числом студентов, обучающихся по направлению подго товки или специальности на соответствующем курсе. При нали чии в государственном или муниципальном вузе таких мест он не вправе предлагать студенту, получающему высшее профессио нальное образование впервые, переводиться на места с оплатой на договорной основе.

Основанием перевода является аттестация. Аттестация студен та может проводиться путем рассмотрения ксерокопии зачетной книж ки, собеседования или в иной форме, определяемой вузом.

Если количество мест в принимающем вузе (на конкретном курсе, по определенной основной образовательной программе по направлению подготовки или специальности) меньше поданных заявлений от студентов, желающих перевестись (перейти), то на основе результатов аттестации проводится конкурсный отбор наи более подготовленных. Условия проведения конкурса определя ются вузом в правилах перевода.

Изменение договора. При переводе студента в другой вуз на ту же или родственную основную образовательную программу, по которой он обучался ранее, или родственную основную обра зовательную программу, сдаче подлежит:

разница в учебных планах, возникшая из-за методических отличий в последовательности реализации федерального компо 354 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений нента государственного образовательного стандарта по направле нию подготовки или специальности;

разница в дисциплинах, устанавливаемых ученым советом вуза.

Дисциплины, изученные студентом по его выбору в вузе, из которого он переводится, перезачитываются принимающим ву зом без дополнительной аттестации.

В случае перевода, сопровождающегося переходом на дру гую основную образовательную программу, перечень дисциплин (разделов), подлежащих сдаче, и их объемы полностью опреде ляет принимающий вуз.

При положительном решении вопроса о переводе принима ющий вуз выдает студенту справку установленного образца.

Справка Выдана (фамилия, имя, отчество полностью) в том, что он(а) на основании личного заявления и ксерокопии зачетной (дата выдачи и регистрационный номер книжки) выданной (полное наименование вуза) был(а) к аттестационным испытаниям, которые успешно вы держал(а).

Данное лицо будет зачислено переводом для продолжения образо вания по основной образовательной программе по направлению подго товки (специальности) (наименование в соответствии с действующим классификатором направлений и специальностей высшего профессионального образования) после предъявления документа об образовании и академической справки.

Ректор (проректор) (подпись) Студент представляет указанную справку вузу, в котором он обучается, с письменным заявлением об отчислении и о выдаче ему в связи с переводом академической справки и документа об образовании, на основании которого он был зачислен в вуз, из личного дела. Ректор вуза в течение 10 дней со дня подачи заяв ления издает приказ об отчислении студента с формулировкой Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования "Отчислен в связи с переводом в вуз". Одновременно ему выда ется академическая справка установленного образца и документ об образовании. В личном деле остается копия документа об обра зовании, заверенная вузом, и выписка из приказа об отчислении, а также сданные студентом студенческий билет и зачетная книжка.

Приказ о зачислении студента ректор принимающего вуза издает после получения документа об образовании и академи ческой справки (вуз проверяет соответствие копии зачетной книжки академической справке), которые прилагаются к его личному заявлению. До получения документов ректор принима ющего вуза имеет право допустить студента к занятиям своим распоряжением.

В приказе о зачислении делается запись "Зачислен в поряд ке перевода из... вуза, на... специальность (направление), на...

курс, на... форму обучения".

Кроме того, в приказе может содержаться специальная за пись об утверждении индивидуального плана студента, опреде ляется перечень дисциплин (разделов дисциплин), подлежащих изучению, и их объемы, а также сроки экзаменов и зачетов (лик видация академической задолженности).

В принимающем вузе формируется и ставится на учет новое личное дело студента, куда заносится заявление о переводе, академическая справка, документ об образовании и выписка из приказа о зачислении в порядке перевода, а также договор, если студент зачислен на место с оплатой стоимости обучения.

Студенту выдается студенческий билет и зачетная книжка.

Переход с одной основной программы на другую (в том числе с изменением формы обучения) внутри вуза осуществляется по личному заявлению студента и предъявлению зачетной книжки.

При этом ректор вуза издает приказ с формулировкой "Переве ден с... курса обучения по специальности (направлению)... на...

курс и форму обучения по специальности (направлению)...".

В приказе о переходе также может содержаться специаль ная запись об утверждении индивидуального плана студента по сдаче необходимого учебного материала (ликвидация академи ческой задолженности). Выписка из приказа подшивается в лич ное дело студента.

Студенту сохраняется его студенческий билет и зачетная книж ка, в которые вносятся соответствующие исправления и записи.

§ 4. Формы обучения С учетом потребностей и возможностей студента образова тельные программы могут осваиваться в различных формах, от 356 Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений личающихся объемом обязательных занятий преподавателя со студентом: очная форма, очно-заочная (вечерняя) форма, заочная форма, экстернат. Допускается сочетание этих форм.

Экстернат в высшем учебном заведении — аттестация лиц, самостоятельно изучающих дисциплины согласно профессиональ образовательной программе (учебному плану) по избранной специальности. Получение первого высшего образования через экстернат обеспечивается бесплатно.

Экстерн, успешно прошедший текущую и итоговую аттеста ции, получает диплом государственного образца об окончании высшего учебного заведения.

Положение об экстернате в государственных, муниципаль ных высших учебных заведениях Российской Федерации утверж дено приказом Минобразования РФ от 14 октября 1997 г. № 2033.

Право на открытие экстерната предоставляется учредителю вуза по согласованию с Минобразования РФ. Обязательные усло вия для открытия экстерната:

• решение ученого совета по реализации данной формы под готовки по соответствующему направлению или специальности;

• государственная аккредитация по направлению или специ альности, заявляемой вузом.

Перечень направлений подготовки специалистов и специаль ностей, по которым получение высшего профессионального об разования в заочной форме или в форме экстерната не допуска ется, утвержден постановлением Правительства РФ от 22 ноября 1997 г. 1473.

Например, подготовка специалистов в области естественных наук и математики не допускается по специальностям: "Физика", "География и картография". В области гуманитарных и социаль но-экономических наук — по специальности "Журналистика".

В области техники — по специальности "Эксплуатация авиацион ной и космической техники". В области автоматики и управления — по специальности "Системы управления летательными аппарата ми". В области эксплуатации транспорта — специальности "Экс плуатация судовых энергетических установок".

Правом поступить на экстернат пользуются лица, имеющие образование не ниже среднего (полного) общего или среднего профессионального.

Лицу, поступившему в муниципальное выс шее учебное заведение, кроме студенческого билета и зачетной книжки установленного образца выдается аттестационный план.

В процессе обучения ему также бесплатно выдаются примерные программы дисциплин, задания на курсовую работу, курсовой проект, реферат, контрольную работу, производственную и пред Глава 17. Отношения в системе высшего профобразования дипломную практику, дипломный проект, перечень лаборатор ных работ и другая учебно-методическая документация, необхо димая для освоения выбранной программы.

Лица, обучающиеся в высших учебных заведениях, не име ющих государственной аккредитации, или успешно окончившие их, имеют право на текущую и итоговую государственную аттес тацию на условиях экстерната в порядке, установленном для по лучения высшего образования впервые.

Указанные лица, став студентами государственных, муници пальных вузов, вправе претендовать на ускоренное обучение при условии прохождения всех контрольных мероприятий, предус мотренных соответствующим государственным образовательным стандартом.

Аттестация студентов, поступивших на экстернат, подраз деляется на текущую и итоговую.

Текущая аттестация включает:

• прием экзаменов и зачетов по дисциплинам (части дисцип лины), предусмотренным основной образовательной программой по избранному направлению подготовки или специальности;

• рецензирование контрольных и курсовых работ, проектов, рефератов, отчетов по производственной и преддип ломной практикам;

• прием лабораторных, контрольных, курсовых работ, кур совых проектов и отчетов по практике.

Итоговая аттестация включает:

• государственный экзамен;

• защиту дипломного проекта (работы).

К текущей аттестации в рамках получения высшего образо вания впервые студент, осваивающий основную образовательную программу высшего профессионального образования в форме эк стерната, допускается распоряжением ректора (проректора) вуза или декана факультета, где будет проводиться аттестация.

Сроки (дата) текущей аттестации устанавливаются по согла шению между вузом и студентом. Предельное количество экзаме нов в течение года — 20.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.